可愛的動物道法教學設計范文（10篇）

可愛的動物道法教學設計范文（精選10篇）

可愛的動物道法教學設計范文（精選10篇）

作為一位無私奉獻的人民老師，就有可能用到教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的方案性和決策性活動。我們應當怎么寫教學設計呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼目蓯鄣膭游锏婪ń虒W設計范文（精選10篇），歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

可愛的動物道法教學設計范文（精選10篇）1

一、《可愛的動物》教材簡要分析

《可愛的動物》是義務教育課程標準試驗教材人教版語文第四冊語文園地五的寫話內(nèi)容，“把自己熟識的一種動物寫一寫?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼?，可以寫寫它好玩的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來”。動物，在生活中可以任憑可見，許多人在家里會養(yǎng)一些寵物，如小狗，小貓，小倉鼠。孩子們基本上都去過動物園，也看到過許多動物，如大象，猴子、獅子等等，在生活中有著廣泛的閱歷。與此同時，孩子們也教材里也有過接觸，在人教版第三冊語文園地八中支配過一次相關內(nèi)容的口語交際，“你喜愛動植物嗎？把你看到或了解到的好玩的動物、植物講給同學聽”，同學也通過網(wǎng)絡、書籍等方式對自己喜愛的動植物進行了了解。三、四班級的教材里也有讓孩子寫一寫動物。寫動物無外乎從形狀、生活習性、趣事三個方面進行，依據(jù)二班級同學的認知特點和新課程標準的班級教學目標，最終確定本次寫話教學內(nèi)容為抓住特點根據(jù)肯定的挨次來介紹動物的.樣子。

二、《可愛的動物》設計意圖

寫話，對于二班級的同學來說是起步階段，重點應放在激發(fā)同學的寫話愛好。因此，在導入的時候，引入了同學寵愛的電視節(jié)目《動物世界》，課前請同學觀看自己生活中養(yǎng)過的動物，并且還拍下來或畫下來，讓同學置身于熟識的生活情境中，調(diào)動同學主動參加學習過程。

寫小動物，肯定要抓住動物的特點。抓住特點根據(jù)肯定的挨次來介紹動物是本次寫話的重點，也是同學學習的難點。本節(jié)課中支配這樣幾個環(huán)節(jié)，出示幾個詞語讓同學來猜一猜是什么動物，同學在猜的過程中，發(fā)覺了只有說明形狀上的特征才能讓別人知道是什么動物，與此同時又為后面的寫話積累了一些形狀特征的詞語。

新課程，特別注意同學的多元表達，但是對于二班級處于剛起步階段的同學來說，還是需要肯定的規(guī)范，只有規(guī)范才有可能放得更開。因此，設計了以小白兔為例，作為典型，詳細指導如何寫詳細，用上好詞，比方，聯(lián)系感覺，作用等等，連起來說一說的時候，根據(jù)肯定的挨次，然后再進行方法遷移，讓同學說說我們平常生活中熟識的動物，最終再放手讓同學寫一寫自己熟識的動物。教學設計，力圖通過“分層”、“合作”“參加”等教學策略，創(chuàng)設一個交往與互動、合作與競爭、自主與探究、開放與創(chuàng)新的教學情境，讓同學在自由、民主、開放的情境中充分地呈現(xiàn)自我、進展自我。

三、同學分析：

1、基本狀況：

同學共有32人，其中17個女同學，15個男同學，全班學習習慣、課堂氛圍良好，大部分同學能在課堂中主動參加學習，相互合作，課外閱讀面比較廣，口頭表達力量都比較強，在寫話中語句通順，少數(shù)同學能用上好詞好句，把話寫得很詳細。但是少數(shù)同學還存在著寫話不通順，不能很好地組織語言，欠條理。

2、個別化教學對象分析：

（1）薄弱型（用＊表示）

姓名性別語文學習特征類型

陳育皓男理解力量強，但懶得舉手發(fā)言，有時注學習態(tài)度問題型

意力分散，要做小動作，寫話不能寫詳細。

蔣李恬女課上能仔細傾聽，很少發(fā)言，由于基礎基礎薄弱問題型

不扎實識字有很大的困難，拼音還不夠

嫻熟，字詞簡單寫錯，句子不能寫得很通順。

袁佳磊男留意力簡單分散，基礎很薄弱，接受能學習力量問題型

力比較弱，語言表達欠條理，需要特殊關注。

王若希女記憶力強，理解力量也比較強，但是留意力極學習態(tài)度問題型

不集中，寫話速度慢，常常最終任憑寫兩句

這類同學在非智力因素，學習的意志品質(zhì)、方法、習慣、態(tài)度上均存在不同程度的欠缺，學習狀態(tài)被動，很少發(fā)言，學習行為持續(xù)時間短而不穩(wěn)定，留意力不夠集中。對于這小部分同學課堂教學中實行多種方式賜予特殊的關注，在有自由說、自由寫等個體學習行為時，多到他們身邊了解詢問溝通。在小組學習或者同桌溝通時，老師也要優(yōu)先參加他們所在組的學習活動。

（2）進展型（用★表示）

另外，班級里的季詩瑩、應鴻彬、王泓杰、鄧奕青、金文珺、高亦林等10位同學有教強的感悟理解力量和口頭表達力量，語文進展狀況好，能主動學習，樂觀參加課堂，學習態(tài)度仔細，思維活躍靈敏。在課堂里要給他們展現(xiàn)自我，進展自己的機會。

（3）內(nèi)秀型（用△）表示

李琨、黃佳熠等10位同學聽講很用心，能夠參加到學習中，學習態(tài)度仔細，但在課堂上發(fā)言不是很主動，屬于內(nèi)秀型同學，在課堂上要關注他們的發(fā)言狀況，賜予表達機會。

3、座位支配

座位支配進行異質(zhì)分組，即將不同性別、學習力量、寫話水平、共性的同學分在一組，每組四人，共八組。（見下圖）

電腦操作臺和老師講臺

★＊★△＊△★△

＊△＊△★＊△★

＊★★△★＊△★

△＊△★＊△△＊

四、教學目標：

依據(jù)不同的同學原有水平，在最基本的教學目標上賜予不同的學習目標，使不同層次的水平同學都得到進展。

★類同學：

1、能抓住動物形狀的特點，按肯定的挨次把動物的樣子、生活習性和趣事寫詳細，寫出動物的可愛之處和寵愛之情。

2、培育同學的觀看思維力量及語言表達力量。

3、激發(fā)同學了解動物的愛好，培育同學親近動物、愛惜動物的情感。

△類同學：

1、能用幾句話抓住動物形狀的特點，按肯定的挨次把動物的樣子寫通順，寫出動物的可愛之處和寵愛之情。

2、培育同學的觀看思維力量及語言表達力量。

3、激發(fā)同學了解動物的愛好，培育同學親近動物、愛惜動物的情感。

＊類同學：

1、能抓住動物形狀的特點，按肯定的挨次把動物的樣子寫通順。

2、培育同學的觀看思維力量及語言表達力量。

3、激發(fā)同學了解動物的愛好，培育同學親近動物、愛惜動物的情感。

五、教學重難點

教學重點：按肯定的挨次把動物的形狀有條理地寫下來。

教學難點：抓住小動物的特點進行寫話。

六、教學預備：

老師：課件、同學寫話紙

同學：觀看生活中熟識的動物，把它的樣子拍下來或畫下來。

七、《可愛的動物》教學過程

可愛的動物道法教學設計范文（精選10篇）2

教分析材：

《可愛的動物》是學?！镀返屡c生活》試驗教材中其次冊第五單元《我愛漂亮的生命》主題單元中二級主題活動《讓我走近你》下的三級主題活動中的內(nèi)容。

《我愛漂亮的生命》它體現(xiàn)了《全日制義務教育品德與生活課程標準（試驗稿）》中“為愛護四周的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的內(nèi)容要求，讓孩子們真實地感受到動植物是有生命的，它們需要人類的關懷和愛惜，讓孩子們用自己的行動愛護身邊的動植物。生命珍貴，人人都要懂得珍愛生命。而動植物也都有漂亮的生命?！犊蓯鄣膭游铩芬徽n旨在讓同學觀看、了解常見的動物，懂得它們也在追求生命。

學情分析：

一班級的同學年齡小，認知力量有限，但對孩子們來說，寵愛動物之情與生俱來，并對其中一種或者幾種尤為感愛好，這種愛好將激發(fā)他們主動去觀看熟悉動物。所以在上課時，我從同學的生活閱歷動身，注意同學的情感體驗和共性進展，設計多種教學活動，努力創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情境，從而達到寓教于樂，潤物細無聲的效果。

設計理念：

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。負責任、有愛心地生活是對兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關懷、學會愛、學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。本節(jié)課的教學目標是讓同學觀看、熟悉常見的動物，了解動物的一些基本特性，從而培育同學喜愛動物的情感。在本活動的設計中，我以同學的生活為基礎，讓同學到生活中去親自觀看、熟悉動物，依據(jù)一班級同學認知力量進展的特點，遵循新課標提出的“要采納兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，關心他們解決現(xiàn)實生活中的問題”的要求，為此我細心設計了本課的教學內(nèi)容如：猜一猜、比一比、排一排、說一說、做一做、課外踐行等活動。以小客人的到訪為主線，從“熟悉常見動物--了解動物特性--喜愛動物之情--外化為行動”的活動流程。通過前面的活動，同學熟悉、了解了許多動物，并了解了一些動物的特性，產(chǎn)生了喜愛動物的情感。在本活動中注意從兒童生活實際切入，注意兒童在現(xiàn)實生活中的感受、體驗、探究、溝通和領悟，結合兒童自己的生活體驗，讓兒童用自己的眼睛觀看動物，用自己的心靈感受動物，用自己的方式討論動物，強調(diào)啟發(fā)道德自覺。避開生硬說教，努力創(chuàng)設民主公平的教學氛圍，讓師生通過合作和制造性勞動，獲得一種樂觀的情感體驗。

活動要求：

1、讓同學觀看、熟悉常見的動物，了解動物的一些基本特性。

2、培育同學對喜愛動物的情感，形成初步的生命意識。

活動重點難點：

1、學習從不同角度熟悉了解動物。

2、感受動物的可愛，喜愛和主動愛護動物。

活動預備：

1、同學預備彩色筆、卡紙、膠棒等。

2、老師兔子頭飾、小動物、動物玩具、訂書機等。

活動過程：

一、猜一猜，我是誰？

1、創(chuàng)設情境：我們班上的孩子最可愛最聰慧的，今日楊老師給大家?guī)砹松衿娴目腿?，猜猜它是誰？出示飼養(yǎng)的小動物和動物玩具。

2、激趣：太棒了，孩子們！那我們帶著小客人們一起來闖關謎語吧！猜謎語活動。

真是猜謎語的高手！孩子們喜愛動物嗎？那由楊老師帶領你們一起參觀動物園，在動身前老師有個要求，在參觀動物園時，比一比哪個小伴侶熟悉的動物多。OK，Letsgo!動身啦！出示課件《可愛的小動物》

二、比一比，看誰熟悉的動物多。

1、看圖識動物。

2、猜猜是什么動物的尾巴、頭。哇一點都難不住孩子們，你們真厲害，楊老師給你們點個贊。那就請孩子們來表演，全班猜想是什么動物。

3、我演你猜：請5-6個小伴侶分別仿照小動物的聲音、動作，全班猜、個人猜。孩子們仿照的動物太像了，真了不起。那你們能不能把動物們送回自己的王國去呢。

三、排一排，送動物們回自己的王國。

看書上58頁。孩子們熟悉的動物真多呀，那你能不能給動物排排隊呢，哪些動物在天上飛，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？同學回答。孩子們真棒，請把動物們都送回了屬于他們的王國。下面有楊老師還要給大家還介紹一位客人，它是誰呢？

四、說一說，我寵愛的動物。

1、觀看視頻：可愛的`小熊貓，說說小熊貓有關的學問。（師引導：小熊貓可愛嗎？它喜愛吃什么東西？玩什么東西？生說。師小結：它是我國的一級愛護動物，國寶，大家都要愛惜它們。）

2、說一說，你還熟悉哪些動物？你最喜愛哪個動物，說說理由。生答略?？吹贸鰜砗⒆觽兌嗝聪矏坌游镅?，下面還有一位小客人迫不及待的想跟大家見面呢。師出示自己制作的小兔子帽子，戴在頭上。美麗嗎，想自己也有一頂這樣的帽子嗎？那就快快動手吧，把自己喜愛的動物戴在頭上，放學給爸爸媽媽爺爺奶奶看一看，好不好？

五、活動：做一做，制作動物頭飾。（書59--60頁）

1、用筆畫一畫動物圖像。

2、手工制作動物頭飾，戴在頭上。

3、展現(xiàn)自己的作品。

我們喜愛動物不能光停留在口頭上，要落實在行動上。

六、課外實踐：

1、觀看，找一找身邊的動物：草叢里生活著什么動物？菜地里生活著什么動物？大樹上生活著什么動物？

2、試著飼養(yǎng)小動物：比如螞蟻、蠶、蝸牛等

七、課堂小結。

動物是人類的好伴侶，可要好好愛惜它們喲！

板書設計：

可愛的動物

教學反思：

動物是我們?nèi)祟惖陌閭H，大多數(shù)動物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小伴侶的寵愛。喜愛小動物好像是每一個孩子的天性，這一點在一班級的孩子體現(xiàn)得尤為突出。對于小伴侶來說動物可以是他的家人，可以是他的伴侶，動物增進了孩子的情感體驗，懂得了喜愛動物。因此在“可愛的動物”這一主題活動中我開展了以下的教學活動。

在新課導入中，我?guī)е衿婵腿苏埡⒆硬孪胨麄兪钦l，分別出示飼養(yǎng)的小動物和動物玩具，創(chuàng)設一個溫馨和諧的氛圍，帶著小客人們一起闖關謎語“猜一猜，我是誰”從而導入新課，當孩子們猜出謎語時，心里別提多快樂，引起孩子留意，激發(fā)了他們學習的愛好?；顒樱骸氨纫槐龋l熟悉的動物多？”在這個環(huán)節(jié)中我出示了大量動物圖片，請孩子看圖猜動物，還出示動物比較特殊的部位，比如：尾巴、頭、耳朵，猜想是什么動物，最終請孩子們仿照動物的聲音、動作再次猜想是什么動物？目的在于引導孩子們熟悉這些動物，初步感知他們的習性。在“排一排，送動物回自己的王國”這個活動環(huán)節(jié)，目的在于讓同學在初步熟悉一些動物的基礎上進一步了解動物的特性。“空中飛的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導同學以科學的態(tài)度，從不同角度給動物分類，從而了解動物的特性。但是本節(jié)課活動的目的不在于讓同學對動物進行分類，而在于通過這個活動了解動物的不同特性，從而深刻熟悉動物生命體的珍貴。在“說一說，我寵愛的動物”這個環(huán)節(jié)，我用多媒體展現(xiàn)了“可愛的熊貓”，說說小熊貓有關的學問，比如小熊貓可愛嗎？長的什么樣子？它喜愛吃什么東西？玩什么東西？說說它的故事。好玩的動物更能激發(fā)同學對動物的奇怪???，進一步探討動物的特性，激發(fā)對動物的喜愛。然后引導孩子說一說你還知道你哪些動物，你最喜愛哪些動物？這個問題的設計的目的在于引導孩子依據(jù)自己的生活環(huán)境、生活閱歷和情感體驗，從不同角度說出自己寵愛某種動物的緣由，培育它們對動物的寵愛之情。在“做一做，制作動物頭飾”這個活動中，通過制作和佩戴動物頭飾，表達孩子們對動物的喜愛之情。在“課外踐行”這個活動環(huán)節(jié)，是對前面互動的拓展和總結，通過前面的活動，同學熟悉、了解了許多動物，并且了解了動物的一些特性，產(chǎn)生了對動物的喜愛之情，在此基礎上，讓孩子們在自己的生活環(huán)境中了解更多的動物，讓同學將對生命的喜愛落實到實際行動中。

“可愛的動物”主題活動，我實行六個活動環(huán)節(jié)，旨在引導兒童活動，為兒童制造更為寬闊的自主學習和時間空間，兒童在老師指導下“做中學”，凸顯兒童的自主性和體驗性學習。這樣兒童不只是被動地接受教科書的思想和觀點，而是通過各項活動，將自己的思想和觀點不斷融合，進行樂觀的自我教育，實現(xiàn)兒童在活動中體驗，在體驗中進展目標。因而老師不是單純的照搬書本，而是讓兒童更多地通過實際參加活動，動手又動腦，構建學問力量，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

可愛的動物道法教學設計范文（精選10篇）3

一、教學目標

了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；?

感受各種材料的特性，探討奇妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法；

培育環(huán)保意識和制造力量。

二、教學重點

觀賞、感知、探究、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態(tài)之美，探究用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培育合作意識綜合學習的力量。

三、教學難點

奇妙運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。

四、教學預備

老師：圖片、大畫紙、油畫棒

同學：小鏡子、彩色筆或油畫棒

五、教學過程

（一）、組織教學

穩(wěn)定心情、檢查用具。

（二）、導入

表演猜謎：

1、你知道哪些動物的動作？你能把它仿照出來讓其他小伴侶去猜一猜嗎？

2、說說你自己寵愛的動物形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動物有什么生活習性？喜愛生活在什么環(huán)境里？

觀看觀賞：

1、播放各種動物活動的`圖片，引導同學觀看其生活習性和活動規(guī)律。

2、分析比較動物的顏色、形狀、斑紋、動態(tài)等，熟悉動物之美和可愛之處。

3、分組爭論：你最喜愛哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？

4、賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。

（三）、思索創(chuàng)作

分析同學作品的美感：形、色、花紋、動態(tài)、以及用材等。

制作方法：可以依據(jù)材料來打算制作的“動物”，也可以依據(jù)想好的“動物”來選擇材料。

分組爭論：

本組要制作一組什么動物？

用什么材料？

如何分工合作？

每個動物起個什么名字？編一個什么故事？

開頭進行小組合作制作一組“動物”的活動。

（四）、展現(xiàn)評價

各小組展現(xiàn)自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。并進行自評互評。

思索總結：通過本節(jié)課，你學到什么？了解了什么？探究了什么問題？

六、延長

你知道動物可以分為哪些種類？你還知道其他更多的關于動物的學問嗎？知道其他國家如何愛護動物嗎？動物與環(huán)境、動物與人的關系是怎么樣的？

可愛的動物道法教學設計范文（精選10篇）4

教學目標：

1、能大膽地熟讀詩歌。

2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛和團結友愛。

3、能依據(jù)自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。

教學過程：

一、開啟詩

師：友愛的孩子們啊，讓我們用最奇妙的聲音來迎接新的一天吧！

師：早安，孩子們！

生：早安，戴老師！

師：整個早晨，我始終看著你們

生：整個早晨，我們始終看著你

齊：讓我們用最奇妙的聲音開啟新的一天吧！

二、復習詩歌

在這清風緩緩的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開頭一天的.勞動了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！

小螞蟻

小螞蟻，真好玩，

見面碰碰小胡須。

你碰我，我碰你，

報告一個好消息。

排隊走，一二一，

大家去抬一粒米。

三、學習新詩

師：勤勞的螞蟻的團結友愛真值得我們學習。今日老師給你們帶來了另外一種動物，想跟它們交伴侶有嗎？

出示圖片。

師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（同學自由發(fā)言）

我們一起來瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩）

老鼠搬雞蛋

小老鼠，搬雞蛋，

雞蛋太大怎么辦？

一只老鼠地下躺，

緊緊抱住打雞蛋，

一只老鼠拉尾巴，

拉呀拉呀拉回家。

1、先出示前兩行，設疑。引導同學讀出疑問的語氣。

2、再出示后四行，同學嘗試讀，留意引導同學讀出俏皮的味。

3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個同學都能精確?????、流利地進行朗讀。

4、同學表演讀。

師引導：小伴侶，讀了這首兒歌，能說說這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？

同學溝通，指名回答。

師小結：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們?nèi)祟悾苷f說在生活中有哪些事離不開與伙伴的合作呢！

同學溝通，指名回答，齊讀兒歌。

師總結：孩子們，在以后的學習生活中，讓我們的合作成為開心的事情，讓我們合作學習不斷進步！

四、晨誦作業(yè)

給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫。

可愛的動物道法教學設計范文（精選10篇）5

活動目標：

1.能與同伴溝通自己知道的動物的名字、特征等。

2.喜愛動物，有感知動物的愛好。

重點難點：與同伴溝通自己知道的動物的名字、特征。

活動預備：

1.PPT課件

2.事先完成《幼兒畫冊》上"我知道的動物"調(diào)查表

活動過程：

一、由談話引起溝通愛好。

提問：你喜愛小動物嗎？為什么？

二、幼兒溝通自己知道的動物的名字、特征等。

提問：你熟悉哪些動物？在什么地方見過？它是什么樣的？你喜愛它什么？

三、幼兒相互溝通完成的《我知道的動物》調(diào)查表。

四、擴展閱歷。

1.觀看PPT課件。

2.提問：這些動物叫什么？喜愛他們嗎？

教后反思：通過開展主題活動，幼兒學到了很多關于動物的`學問，了解了人與動物，動物與環(huán)境之間的關系，增加了幼兒學會關懷、愛惜動物的生態(tài)環(huán)保意識，取得了較好的教學效果。同時，通過此主題活動使我學會了思索問題，學會了站在孩子的立場上看問題，熬煉了我的力量，創(chuàng)新了我的思維，使我學會了依據(jù)孩子的愛好點生成新的課程，關注孩子的進展，從而促進孩子的進展。

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一、教材分析：

《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友情是的一道幼兒寧靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設計幼兒感愛好的談話活動，供應機會讓幼兒用語言與人交往。

這節(jié)活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習性，關心幼兒在與同伴相互溝通、提問中獲得樂觀開心地情感體驗。

二、設計意圖：

我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了“找伴侶”的活動。小伴侶們紛紛表示自己知道許多動物，也非常喜愛小動物，并且收集了許多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的愛好點，設計了“我喜愛的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探究小動物的基礎上，情愿與大家一起溝通共享自己知道的學問。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴溝通的意識。因此，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結伴溝通，然后再集體溝通共享。

三、活動目標：

1、在收集探究的基礎上，情愿溝通共享。

2、初步萌發(fā)幼兒寵愛小動物的情感。

四、環(huán)境創(chuàng)設：

1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

2、音樂磁帶

五、活動流程：

（一）、自由溝通——集體溝通共享

1、自由溝通

師：孩子們老師介紹了我最喜愛的小動物是誰??？（小白兔）小伴侶們也有自己喜愛的小動物，而且把小動物們都帶來了，現(xiàn)在請你們把找到的小動物的隱秘講給你的好伴侶聽，好嗎？

幼兒自由溝通，老師巡回觀看

（二）、集體溝通共享

師：誰先來介紹一下你的動物伴侶呢？

1、幼兒介紹：奶牛

師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？

幼兒：(1)奶牛喜愛吃什么呀？

(2)奶牛最大的本事是什么呢？

幼兒通過聽介紹并提出的問題，老師準時示范擠奶的動作，并引導幼兒一起仿照學習

2、幼兒介紹：小雞

介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜愛的小動物是誰啊？讓他把小雞來給大家介紹一下吧?！?/p>

幼兒：介紹

師：關于小雞你們有什么問題要問它么？

幼兒現(xiàn)有閱歷：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜愛吃的東西，小雞吃東西的動作等。

幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感愛好，老師依據(jù)幼兒的準時愛好，賜予滿意，準時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。

3、幼兒介紹：小鴿子

老師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。

4、幼兒介紹：小狗

幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹

師：小狗真可愛啊，它最喜愛吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

音樂嬉戲《哈巴狗》

5、幼兒介紹：小貓

幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小貓喜愛吃什么？

(2)小貓是怎么唱歌的？

老師依據(jù)幼兒的提問準時賜予回應，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。

6、幼兒介紹：小鴨子

幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片

幼兒通過聽介紹并提出的`問題：

(1)小鴨子在干什么呢？

(2)他們?yōu)槭裁磿抨犇兀?/p>

可引導幼兒一起爭論，老師依據(jù)幼兒的回答引出問題：“假如他們不在一起的話，會怎么樣？

老師引導幼兒自由敘述

師：那我們一起來做一個歡樂的好孩子吧。

律動《數(shù)鴨子》，邊做律動邊用簡潔的語言提示孩子的動作。

師：一群小鴨子在一起真歡樂，讓我們一起排著隊做嬉戲吧！

師：孩子們，咱們熟悉了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們歡樂的跳起來吧

六、音樂律動《歡樂的小動物》

七、延長活動

1、把幼兒收集的資料投放在探究區(qū)，讓幼兒自由探究自己喜愛的動物的隱秘。

2、在嬉戲區(qū)域中投放各種動物的頭飾和音樂嬉戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中仿照動物的聲音和動作。

3、在益智區(qū)中投放一些拼圖嬉戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。

4、在生活中喂養(yǎng)小動物，了解小動物喜愛吃的東西。

可愛的動物道法教學設計范文（精選10篇）7

教學目標：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地表演誦讀兒歌，感受螞蟻的禮貌和團結。

3、能依據(jù)自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。

一、開啟詩

師：小伴侶們，涼快的風兒吹來了秋的芳香，友愛的孩子們呀，用你們最美的聲音開啟美妙的一天吧！

師：早安，孩子們！

生：早安，戴老師！

師：整個早晨，我始終看著你們

生：整個早晨，我們始終看著你

齊：讓我們用最奇妙的聲音開啟新的一天吧！

二、復習詩歌

師：孩子們，菜園里的小黃瓜豐收了，讓我們跟著農(nóng)夫伯伯一起去摘黃瓜吧！

小黃瓜

小黃瓜，細又長，

身上穿著綠衣裳。

能做菜，能做湯，

大家快來嘗一嘗。

三、誦讀新詩

師：小伴侶們，你們喜愛小動物嗎？你都喜愛什么小動物??？今日我們要與一種下雨前會搬家的小動物交伴侶。（螞蟻）

１、出示詩歌內(nèi)容

小螞蟻

小螞蟻，真好玩，

見面碰碰小胡須。

你碰我，我碰你，

報告一個好消息。

排隊走，一二一，

大家去抬一粒米。

２、師范讀

３、同學嘗試讀（借助拼音自讀詩歌）

４、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個同學都能精確?????、流利地進行朗讀。

５、同學表演讀

師引導：小伴侶，假如你們就是小螞蟻，會怎么碰碰小胡須？怎么抬米呢？老師想看你們的`表演。這樣吧，先跟你的同桌試一試。

同學表演，老師準時鼓舞敢于表演的小伴侶。培育同學的自信念。

5、升華主題

（１）、師：從你們的表演中，我看出你們很喜愛螞蟻，是嗎？說說你們?yōu)槭裁聪矏坌∥浵仭?/p>

（由于小螞蟻很可愛，由于小螞蟻有禮貌，由于小螞蟻很守紀律。

（２）、文明禮貌教育

師：你們每天到學校和誰見面??？那見了他們，怎么做才顯得有禮貌呢？

同學溝通

四、總結讀詩

師：盼望我們小伴侶也能學習小螞蟻，愿孩子們都成為有禮貌、守紀律的好孩子！

齊讀《小螞蟻》

五、悟詩配畫。

依據(jù)自己對詩歌意境的理解，給《小螞蟻》配畫。

可愛的動物道法教學設計范文（精選10篇）8

教學目的

能夠用親切、嚴厲的聲音演唱《動物說話》。

重難點

學唱歌曲

教學環(huán)節(jié)

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、組織教學，師生相互問好。

三、點名。

四、學唱《動物說話》。

1、老師提問：找找書上面有些什么動物？它們各自是怎樣說話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動物說話》。

2、完整地傾聽《動物說話》，同學感受，拍手聽、默唱。

3、唱完后問同學想不想學？教同學讀歌詞后（把動作加上），請同學齊讀。

4、教唱歌曲，留意音量適中，音與音之間要唱得連貫。

5、演唱時，老師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告知我”。啟發(fā)同學演唱時投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

6、全班齊唱。（確定一段學會后才教其次段）

7、請同學為第20頁這幅圖編個小故事。

五、朗讀歌謠。

1、請同學看第21頁下面的格子，聽老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強弱）

2、跟著老師讀。

3、同學自己拍手讀。

六、復習學過的歌曲。

信息反饋

第四課可愛的動物（２課時）

課題三只小豬

教學目的能夠留意傾聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的伴侶，人與動物應和諧相處；在傾聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。

重難點觀賞

教學環(huán)節(jié)

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、師生相互問好。

三、點名。

四、傾聽《三只小豬》。

1、完整傾聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬似乎在做什么?（小豬歡快的叫聲，好像小豬們在嬉戲、捉迷藏，一切都是那樣滿意。）

2、復聽時讓同學自編動作表演三只可愛的小豬?？凑l能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學小豬的叫聲。

3、三幅動作提示圖分別是：

①扭著身體學小豬走路；

②用手指抵住鼻尖，仿照小豬翹鼻子。

③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，仿照小豬的大耳朵。

五、復習歌曲《動物說話》。

六、傾聽《歡樂的小熊貓》。

1、初聽樂曲，感受樂曲描述早晨的意境和小熊貓開心勞動的情景。

2、老師講故事，引發(fā)同學的想象?！稓g樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開頭，渲染了大森林早晨漂亮幽靜的景色，描寫了大自然從朦朧中慢慢醒來，天越來越亮了。接著音樂消失了輕快跳動的旋律：這似乎在寫小鳥醒來啦，它眨著惺忪的眼睛，轉動著小腦袋，唱起了黎明的歌。時間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上。仿佛使人們觀察了兩只活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來，此刻單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、忠厚的節(jié)奏音型，似乎兩只小熊貓搖擺著胖乎乎的身體在抬水。他們走過樹林，走過小橋，小鳥向熊貓問早，小熊貓也回答了小鳥的問候，并說“歡迎大家到商店來買東西?！苯又鴺逢犠喑隹焖俚南滦刑M的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態(tài)，加上最終豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開頭接待來買東西的顧客。

3、復聽時可將音樂分成兩部分?！按笊值脑绯?，你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候，你似乎又聽到了什么聲音”。利用音樂中的特別音響，激發(fā)同學的想像力。讓同學跟著音樂表演，樂曲結束時老師可啟發(fā)同學創(chuàng)編結尾。編創(chuàng)結尾可分組進行，讓同學充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。傾聽音樂，要以同學的自覺感受為主，鼓舞同學大膽地說、大膽地做，以促進同學的思維更為活躍。

4、可邊聽邊念歌謠。

1、樹林靜靜靜，陽光一道道，早晨空氣多新奇，小鳥醒來了。

2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只歡樂的小熊貓，又點頭來又問好。

3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡樂。

4、木桶打滿水，跨上獨木橋，搖搖擺晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

5、.瞧，那邊是誰過來了？哦，兩只可愛的小熊貓，扛起木桶朝

前走，胖乎乎的身體搖呀搖。

6、百貨商店柜臺里，站著歡樂的小熊貓，“歡迎大家快快來，買啥東西任你挑?！?/p>

七、復習學過的歌曲。

信息反饋

第四課可愛的動物（3課時）

課題《我有一只小羊羔》

教學目的在歌聲與表演中表達出對小動物的愛惜之情。熟悉木魚、碰鐘，學習并探究演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

重難點樂器伴奏

教學環(huán)節(jié)

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、師生相互問好。

三、點名。

四、學唱《我有一只小羊羔》。

1、老師要以完整有感情的范唱感染同學，激發(fā)同學學習歌曲的愿望。

2、讀歌詞，使同學想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象，并感受到小仆人公對小羊羔真摯、親切的.感情。

3、提示同學在同音反復處唱得輕松、親切。唱會歌曲后，跟著老師用唱名唱歌。

4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動作，表達寵愛小動物的情感。

5、編創(chuàng)歌詞，可分小組進行。

五、熟悉樂器。

1、熟悉碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿態(tài)。

①觀看示意圖，知道怎樣敲擊。

②想一想碰鐘的聲音是長的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)同學動腦思索。

2、熟悉木魚。學習敲擊木魚的正確姿態(tài)，要通過同學探究、學習來完成。

①知道怎樣敲，觀看示意圖。

②想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓同學探究、發(fā)覺。

六、樂器伴奏。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。指導同學讀歌謠時，有意識地讀出節(jié)拍的強弱，做到有感情地讀。（用樂器伴奏）

2、可啟發(fā)同學用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

3、全班唱歌，老師可啟發(fā)同學自己編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己寵愛的小動物。

4、用木魚為歌曲伴奏，留意看課本上木魚圖后面的圓點，它們有大有小，示意同學敲擊的動作有重有輕，要接著歌曲的強弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與唱歌的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

七、復習學過的歌曲。

信息反饋

可愛的動物道法教學設計范文（精選10篇）9

教學目標：

１、通過查看資料、相互溝通等途徑，初步了解動物的有關學問。

２、激發(fā)寵愛動物、關愛動物的情感，能盡自己的力量愛護動物。

教學預備：

同學：課前了解動物的有關學問。

老師：課件、小紅花

教學預設：

一、猜謎導入

小伴侶喜愛猜謎語嗎？看誰聽得認真，猜得快。

１、說他像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴擺一擺，花花綠綠真漂亮。（孔雀）

２、說它是頭牛，不會拉犁頭，說它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）

聰慧的小伴侶，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動物）接下來，讓我們一起走近他們，這一群可愛的動物。（出示課題）輕輕地讀一讀。

二、熟悉動物

１、溝通

在我們的地球上，據(jù)說現(xiàn)在有百萬種以上的動物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。在動物王國里，有沒有你熟悉的伴侶？你熟悉誰？（指名說、小組說）

今日，我也帶來了一些動物，想看嗎？假如你看到了老伴侶，就親切地叫叫它，假如你看到了新伴侶，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）

多精彩的動物王國呀，你看，它們的體形，有的浩大，有的纖小，它們的脾氣，有的兇暴，有的溫存……它們像魔術師一樣，變幻出五彩多姿的動物世界。在那么多動物伴侶中，你最喜愛誰？為什么？

剛才小伴侶說了自己喜愛的動物，現(xiàn)在你能用其他方式告知大家你喜愛什么動物嗎？你可以仿照動物的聲音或動作，也可以念一首動物的兒歌，當然你還可以唱一唱動物的歌曲，誰情愿先來？

（同學表演后指名猜，問：你了解這位動物伴侶嗎？對這種動物，你知道多少？）

（給表演的同學獎小紅花，若想表演的人多，就請他們找自己的好伴侶溝通）

２、找伴侶

動物給我們的生活帶來了許多啟示?，F(xiàn)在，咱們來玩?zhèn)€嬉戲————找伴侶，你覺得誰和誰

是伴侶？請好伴侶拉起手來。

三、愛護動物

１、動物是我們的伴侶，可你們知道嗎？就在我們的身邊，卻有很多無辜的小動物受到損害，你們看（課件播放圖片，老師配樂旁白：

黑猩猩穿上了美麗的紅裙子，在表演走鋼絲，或許你們會覺得很好玩，可你們知道嗎？為了博得觀眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！

可愛的小鳥，藍天才是它的家呀，可現(xiàn)在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。

是誰在河里丟了這樣一個鐵夾？它夾住了野鴨的'腳，多疼啊，野鴨動也動不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。

油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會使企鵝的羽毛受到損害，假如不準時洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚。

河水被污染了，成千上萬的魚被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無法愉快地游了。

看，你看，公熊睜著一雙無助的眼睛看著我們。或許它在想：人啊，人類啊，為什么這樣對待我們動物，我們莫非不是伴侶嗎？）

看了這些，你想說點什么嗎？

２、當你看到我們身邊有這樣的狀況時，你會怎么辦？請你來說一說。

四、總結

愛護動物就是愛護我們自己，讓我們行動起來，關愛身邊的小動物，讓我們的生活變得更加美妙！

可愛的動物道法教學設計范文（精選10篇）10

教學內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》

教學目標：

1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好伴侶。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

2．熟悉低音把握的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

教材分析：

1．管弦樂《森林深處的杜鵑》

《動物狂歡節(jié)》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂組曲，運用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。

2．二胡獨奏《賽馬》

二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡慶節(jié)日、進行賽馬盛會時的喧鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比喜愛之情。樂曲由三個部分組成。

3．歌曲《頑皮的杜鵑》

這是一首曲調(diào)美麗、詞意簡練、音樂形象鮮亮的奧地利童謠。歌曲以輕愉快潑的節(jié)奏和清爽流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑玩耍玩耍的情景，布滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采納由三個樂句加尾聲的一段體結構。

4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》

這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品行”，歌曲詞曲結合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。

課時支配：兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》觀賞《森林深處的杜鵑》

教學目標：

1、熟悉低音把握的八個音的音高與唱名。

2、學會歌曲旋律，

教學過程：

一、組織教學：

1、同學聽音樂進教室

2、師生問好

二、傾聽《森林深處的杜鵑》

1．解題導入。設問：誰有過去大森林的體驗?或許我們大