說《反沖》實驗教學(xué)設(shè)計與改進(jìn)

在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力－說實驗教學(xué)設(shè)計與改進(jìn)小學(xué)—科學(xué)—崔海群—襄陽市襄州區(qū)朱集鎮(zhèn)中心小學(xué)在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

－－說《反沖》實驗教學(xué)設(shè)計與改進(jìn)《反沖》這一實驗課題選自小學(xué)科學(xué)鄂教版六年級下冊第18課《運載火箭》的第一課時。在我國現(xiàn)有的各種版本的科學(xué)教材里，都有它的身影。無論是鄂教版的《運載火箭》，還是教科版《像火箭那樣驅(qū)動小車》等，大多通過兩個實驗來探究反沖現(xiàn)象。吹足氣的氣球放手后在空中亂竄，從而讓學(xué)生理解反沖現(xiàn)象；會做反沖力小車或小船實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和動手操作能力；體會科學(xué)和我們生活之間的緊密聯(lián)系。通過以往的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這兩個實驗都有一定的局限性：1、實驗現(xiàn)象不直觀。第一個實驗吹足氣的氣球放手后在空中亂竄，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)有一個力使氣球運動，但是力的方向性不夠直觀，學(xué)生難以建立氣球噴氣方向與氣球運動方向相反的概念。2、實驗器材缺乏。第二個實驗需要購買反沖力實驗小車，在農(nóng)村很多學(xué)校還沒有配備這樣的實驗器材。3、實驗效果不明顯。第二個實驗反沖力小船重心不好控制，實驗時很容易造成小船后端沉入水底，影響實驗效果，另外水杯噴水速度較慢，小船運動速度慢，無法達(dá)到明顯的實驗效果。4、感性認(rèn)知不夠充分，體驗活動明顯不足。如果僅僅依靠這兩個實驗來探究，學(xué)生難以清晰的、深刻的理解反沖現(xiàn)象。

針對這些不足，我在教學(xué)中結(jié)合實際，將以上兩個實驗進(jìn)行了創(chuàng)新、改進(jìn)與充實：1、改進(jìn)實驗器材。追求器材簡單、多樣、易操作且效果明顯。2、充實了實驗教學(xué)活動。設(shè)計多個方向來探究氣球噴氣方向與氣球運動方向相反。學(xué)生使用的方法越多，思路越清晰，思維越活躍，認(rèn)識就更深刻。3、增加了一個學(xué)生趣味分組實驗：從物體內(nèi)噴出液體反沖力實驗。這樣做給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)知，讓學(xué)生的認(rèn)識更深刻，更全面。

在教學(xué)中，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親歷探究全過程，順利完成了教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。一、玩氣球，引出反沖力以游戲引入，直接進(jìn)行玩氣球?qū)嶒?。學(xué)生展示不同玩法，從“吹足氣的氣球放手后在空中亂竄”的玩法提問：剛才的氣球為什么會在空中運動?。繗馇驀姎夥较蚝瓦\動方向有什么關(guān)系？設(shè)計實驗：（1）拉一條水平的長線，用透明膠粘上一個氣球，噴氣往左，吹足氣，觀察氣球運動的方向；（2）把線拉一定的角度，重復(fù)剛才動作，噴氣朝左下，觀察氣球運動的方向；（3）把線拉豎直，重復(fù)剛才動作，噴氣朝下，觀察氣球運動的方向。根據(jù)實驗，學(xué)生不難推出：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖力。氣球的運動就是反沖力作用的結(jié)果，氣球噴氣方向與氣球運動方向相反。二、探究從物體內(nèi)噴出液體，深入理解反沖力如果從物體內(nèi)噴出的不是氣體而是液體,物體還會不會運動?運動方向又怎樣?為了研究這個問題,改進(jìn)了噴水裝置。裝置一：拉動活塞推桿，將注射器吸滿水后，然后將實驗器放入小水

池里，實驗器泡沫塑料浮在水面上，松開手讓實驗器在水中噴水，觀察，實驗器一邊噴水一邊向噴水的相反方向運動。裝置二：瓶底扎四個孔插上吸管,使吸管口的方向沿順時針方向，向瓶子中倒水,看到水從吸管口方向噴出，瓶子沿逆時針方向轉(zhuǎn)動；然后使吸管口的方向沿逆時針方向，觀察瓶子的轉(zhuǎn)動方向。根據(jù)這些實驗，學(xué)生不難推出：當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時,這種物體會向相反的方向運動起來三、認(rèn)識火箭，揭示課題,這種現(xiàn)象叫反沖現(xiàn)象。我先為學(xué)生播放一段火箭升空視頻，有了前面的鋪墊，他們不難解釋：火箭是靠反沖力量升上天空的。科學(xué)家利用反沖實現(xiàn)了人類嫦娥奔月的夢。人造衛(wèi)星和宇宙飛船都是靠運載火箭升上天空的?；鸺陌l(fā)明對航天技術(shù)的發(fā)展起著舉足輕重的作用,而航天技術(shù)的發(fā)展又影響人類征服宇宙的進(jìn)程。我國現(xiàn)代火箭已跨入世界先進(jìn)行列。我國還是世界上最早發(fā)明火箭的國家。學(xué)科學(xué)用科學(xué)，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生把學(xué)過的科學(xué)知識應(yīng)用于生活。我問同學(xué)們除了火箭,你還知道那些反沖現(xiàn)象?展示收集的反沖圖片,欣賞?；厥妆竟?jié)課,我嘗試著用實驗器材的改進(jìn)，實驗內(nèi)容的豐富，實驗方法

的創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，收到了良好的效果。1、創(chuàng)設(shè)了寬松的探究環(huán)境。在玩氣球?qū)嶒炛?，學(xué)生有的吹足氣的氣球放手后在空中亂竄，有的不停換氣球噴氣方向，有的獨立思考，有的相互討論。總的來說，課堂有些“亂”，但正是這“亂”的氛圍，他們加深了對反沖力特征的理解。我想，只有建立在尊重學(xué)生、相信學(xué)生潛力基礎(chǔ)上的科學(xué)課，才能讓學(xué)生領(lǐng)略到科學(xué)的魅力。2、豐富了學(xué)生的感性認(rèn)知。六年級學(xué)生的思維還需要依托具體的形象，我們改進(jìn)的實驗活動可以給學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)知，讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時,這種物體會向相反的方向運動起來