五年級育子心得體會(huì)6篇

第第頁五年級育子心得體會(huì)6篇

五班級育子心得體會(huì)篇1

看了《昆蟲記》后，這本書使我非常著迷，原來昆蟲世界有這么多的神秘，我知道了一些鮮為人知的昆蟲常識和生活習(xí)性：蟬在地下“埋伏”四年才能鉆出地面，在陽光下歌頌五個(gè)星期；蟋蟀擅長建造巢穴，管理家務(wù)；蜘蛛在捕獲食物、編織羅網(wǎng)方面具有才能，人類用三角尺和圓規(guī)也未必能畫出那么出那么精確的網(wǎng)；螳螂擅長用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人，是對方驚惶失措種種奇異的現(xiàn)象都呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們足不出戶就能感受到昆蟲世界的奇異。

這是第一次接觸《昆蟲記》，是老師布置的寒假任務(wù)，一提到《昆蟲記》我就想起了那種平淡無趣的說明文，讓我立刻沒了愛好，但是才讀了一點(diǎn)，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實(shí)的文字，清爽自然；幽默的表達(dá)，惹人捧腹人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異、有趣的故事??！法布爾的《昆蟲記》讓那些被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚集過來，讓我感到了他們的存在，在這之前，昆蟲的世界幾乎是我想象的，由于我沒時(shí)間也沒精力去觀測它們了、解它們，想象著他們非常親睦美妙，不會(huì)有一地爭吵或是斗毆，但是自從看了《昆蟲記》，昆蟲的形象在我的心目中顛覆了，原來昆蟲跟我們?nèi)祟愐粯佑猩c死，有勞動(dòng)與掠奪等很多活動(dòng)，這都與人有著驚人的相像。他跟我們?nèi)祟愐粯樱至忌频氖巢菪岳ハx，又殘酷的食肉性昆蟲，我似乎身臨其境一般，似乎他們就在我眼前進(jìn)行著一切活動(dòng)，把我?guī)У搅艘粋€(gè)真實(shí)的昆蟲世界。

當(dāng)我繼續(xù)閱讀《昆蟲記》時(shí)，我看到法布爾細(xì)致入微地觀測毛蟲的旅行，我看到他不顧危急捕獲黃蜂，我看到他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎試驗(yàn)、反復(fù)推敲試驗(yàn)過程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時(shí)間與效果，螢的捕食過程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠(yuǎn)距離聯(lián)絡(luò)一次試驗(yàn)失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析緣由，轉(zhuǎn)身又設(shè)計(jì)下一次。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)方法，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng)。這一次，我感覺到了“科學(xué)精神”及其博大精深的內(nèi)涵。

五班級育子心得體會(huì)篇2

作為一個(gè)班主任，我覺得最重要的是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，樹立一個(gè)積極向上的班級風(fēng)氣。我要培育同學(xué)從小要正直、良善、老實(shí)勇猛。我常常教育我的同學(xué)，老師不怕你們有錯(cuò)，犯了錯(cuò)勇猛的承認(rèn)并改正，才是最棒的。對于每一個(gè)同學(xué)，不管是學(xué)習(xí)好與差、家庭環(huán)境優(yōu)與劣，我都會(huì)同等對待他們。

為了鼓舞同學(xué)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，實(shí)時(shí)改正錯(cuò)誤，我首先給同學(xué)做出榜樣，老師職業(yè)道德十不準(zhǔn)中規(guī)定老師不準(zhǔn)在課堂打手機(jī)，有一次我卻沒有做到，為了改正這個(gè)錯(cuò)誤，我在班級上當(dāng)面承認(rèn)了這個(gè)錯(cuò)誤，并保證今后不在上課時(shí)間接打電話，讓同學(xué)監(jiān)督。我的這一做法使同學(xué)很受感動(dòng)，也紛紛下來找出自己的'缺點(diǎn)，并保證今后改正。每天的課間操后的隊(duì)列，不管是天氣多么寒冷，多么酷熱，我都會(huì)和同學(xué)一起走下來，有時(shí)也會(huì)像學(xué)校生一樣隨著音樂邁著我的步伐。所以，我班的同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每天都能精神飽滿地進(jìn)行隊(duì)列。

為了很好的完成班主任工作，我會(huì)利用學(xué)校的活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育。為了慶祝元旦，學(xué)校要求每個(gè)班排練一塊節(jié)目。當(dāng)時(shí)我就想，我班的男同學(xué)性情比較活潑，好動(dòng)，以前這樣的機(jī)會(huì)也都是女同學(xué)的事，所以這次我肯定要排練一個(gè)有男同學(xué)參與的節(jié)目，有了這個(gè)打算，我請來了*老師，把我的想法跟她說了，*老師很支持我的工作幫我排練。這樣，全班男同學(xué)除了非常狀況沒有參與排練，其他都很情愿地參與了，在排練中，我培育同學(xué)不怕苦、不怕累的精神，我以維護(hù)班級的集體榮譽(yù)來鼓舞他們。結(jié)果，這塊節(jié)目受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，還代表學(xué)校給__的小伙伴進(jìn)行演出呢。

我班有一性格情特別活潑好動(dòng)的同學(xué)，叫__。說實(shí)在的，我從一班級起，就特別為她犯愁?？梢哉f，這個(gè)同學(xué)每天沒有一時(shí)讓你放得下心的時(shí)候。在二班級的時(shí)候，每天都有同學(xué)甚至家長向我告狀，__又打我了，對于__，我是真沒少費(fèi)功夫，可是，效果都不是太明顯。五月份的一個(gè)星期六的早晨，我和孩子去開花石爬山，剛到山上，我發(fā)覺了__，他正在山腰上摘黃花，我很新奇的過去問：__，你摘花干什么呢？他說：我奶奶病了，我想摘一些美麗的野花放到她的床前，讓她興奮。

聽了他的話，我的眼淚差點(diǎn)掉出來。多么珍貴的孝心哪！我說：你真是個(gè)孝順的好孩子，來，我也幫你摘，祝你的奶奶早日康復(fù)。我一邊摘花，一邊又對他說：“__，你的奶奶為了撫養(yǎng)你，吃了不少苦，你是應(yīng)當(dāng)孝順?biāo)?，可是，不光是送花你的奶奶興奮，我覺得假如你在學(xué)校好好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你的奶奶會(huì)更興奮，你信不信？”__說：“老師，我知道了，我以后肯定好好表現(xiàn)?！闭f實(shí)在的，這個(gè)孩子還從來沒有這么仔細(xì)地跟我說過話呢。

從今，我發(fā)覺__不論在學(xué)習(xí)上和紀(jì)律方面都有了明顯的進(jìn)步，雖然間或還會(huì)不斷的違反一些紀(jì)律，但是我相信，只要我不懈的努力，我的教育會(huì)勝利的。本學(xué)期，我進(jìn)行了中隊(duì)委和小隊(duì)長的輪番制，這樣熬煉的每一個(gè)同學(xué)自己管理自己的技能，同時(shí)也有利于班級工作的順當(dāng)開展。

五班級育子心得體會(huì)篇3

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)懷著、援助，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在這學(xué)期中主要做了以下幾點(diǎn)：

(一)深入同學(xué)生活

實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)同學(xué)的生活，有利于全面了解同學(xué)的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)受、性格特征、愛好愛好及生活環(huán)境等，有利于掌控班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。

同時(shí)，在與同學(xué)日常的實(shí)際接觸中，能實(shí)時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài)，對班級新涌現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以詳細(xì)的引導(dǎo)和掌握。當(dāng)然，班主任的管理決不是巡警和看管式的，而是與同學(xué)情感溝通、對同學(xué)諄諄教導(dǎo)的過程。孩子們盼望班主任和他們打成一片，參加他們的各種活動(dòng)，盼望得到老師的尊敬、愛惜和關(guān)懷，盼望能徑直得到班主任的多方面指引。我抓住這一契機(jī)，深入同學(xué)，對他們充斥熱忱，他們便對我產(chǎn)生心理認(rèn)同，親其師，信其道，教育也便勝利了一半。

(二)用自己的雙手給同學(xué)做出示范

在學(xué)校，與同學(xué)接觸最經(jīng)常的是班主任，同學(xué)受班主任的影響也最大。同學(xué)接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使同學(xué)耳濡和目染，久而久之，才能產(chǎn)生影響同學(xué)的巨大效能。我們同學(xué)大多有順手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我既不批判，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的垃圾桶。

從今后，教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，我們班也多次獲得衛(wèi)生流淌紅旗。正所謂話說百遍，不如手做一遍，同學(xué)工作面廣量大，要想取得好效果，班主任需要抓住每一個(gè)用手說話的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，順手關(guān)上一扇門窗;主題班(隊(duì))會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字;體育競賽中，實(shí)時(shí)為同學(xué)遞上一條毛巾、一杯糖水;同學(xué)發(fā)燒了，用手測一下同學(xué)的額溫諸如此類的環(huán)節(jié)和動(dòng)作，都能給同學(xué)以積極的心理默示，成為同學(xué)仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生無聲勝有聲的獨(dú)到效果。

(三)加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系

老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把同學(xué)教好。我班學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)懶散的同學(xué)較多，平常我都留意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)懶散的同學(xué)更要家長共同管教。從目前的效果來看，取的了肯定得效果。

1、充分利用《致家長的一封信》總結(jié)階段性的工作，指出需要家長協(xié)作的地方。本學(xué)期，我班共發(fā)出8封《致家長的一封信》，從學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、健身計(jì)劃的實(shí)施、衛(wèi)生的保持、安全防范、復(fù)習(xí)計(jì)劃、家庭教育調(diào)查等多個(gè)方面對家長作出了總結(jié)和提出了要求。依據(jù)家長反饋的狀況，大部分家庭都能依據(jù)要求積極落實(shí)，取得了良好的收效。

2、開家長會(huì)或請個(gè)別家長到校。這是做好家校聯(lián)系的最直觀的手段。本學(xué)期我班召開了兩次家長會(huì)，會(huì)前，我做了很充分的預(yù)備。會(huì)上，與家長探討了如何培育孩子良好習(xí)慣、如何援助孩子改正一些常見的缺點(diǎn)等問題。會(huì)后，許多家長也集思廣益，提出了許多建設(shè)性的看法和建議。

3、實(shí)時(shí)通電話與家長聯(lián)系。電話聯(lián)系比較迅捷，也比較能抓住問題的關(guān)鍵。針對班級一些非常的同學(xué)，與家長常常保持電話聯(lián)系，彼此溝通家校狀況。針對個(gè)別事項(xiàng)：猶如學(xué)未請假也未到校的狀況;連續(xù)幾天作業(yè)不能實(shí)時(shí)上交的狀況;近日同學(xué)思想行為，身體狀況異樣等狀況，都會(huì)實(shí)時(shí)與家長電話聯(lián)系，反映狀況。有些家長也習(xí)慣主動(dòng)打電話給老師，反映孩子的狀況。

4、通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)信息與家長取得聯(lián)系。例如作業(yè)的發(fā)布，學(xué)校的臨時(shí)通知、通告，學(xué)習(xí)方法技巧，同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在的問題等等，都可以通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)發(fā)布，讓每個(gè)家長對自己孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及存在的普遍性問題，都實(shí)時(shí)掌控，以便采用相對應(yīng)的措施。

5、通過班級博客這個(gè)平臺(tái)與家進(jìn)步行溝通。這個(gè)平臺(tái)最近有許多家長都能積極參加互動(dòng)。到班級博客閱覽、留言、發(fā)博文、傳照片，利用此平臺(tái)加強(qiáng)與老師的溝通，感受班級文化的建設(shè)，學(xué)習(xí)家庭教育知識。

孟子說：心之官那么思，思那么得之，不思那么不得也，班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)分不憐憫況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把鎖的鑰匙，提高班級工作的有效率和勝利率。我們只有在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

五班級育子心得體會(huì)篇4

__至__學(xué)年下學(xué)期，我擔(dān)負(fù)38班主任工作，此期間在政教處的指導(dǎo)下，我努力完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，完成學(xué)校交給的教育任務(wù)。

自高二班級文理分班以來，38班由原38班部分同學(xué)和原40班的體育特長生及少數(shù)一層次班分流下來的差生組成，結(jié)構(gòu)成員繁復(fù)，思想層次跨度大，再加上由于有備無患20個(gè)體育特長生，他們大多數(shù)人是學(xué)習(xí)成果較差，極少數(shù)人還屬于學(xué)習(xí)，紀(jì)律的雙差生，這就對班級管理造成肯定的困難。針對這一特點(diǎn)，我以抓思想工作為重心，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生為突破口開展班主任工作。

首先，仔細(xì)制定班規(guī)。

所謂沒有規(guī)則不成方圓，所以新學(xué)期開始即仔細(xì)制定班規(guī)，做到任何事情有章可循，特別是對于紀(jì)律相對亂的自習(xí)課，我和家長、班委制定了《關(guān)于自習(xí)課違紀(jì)懲罰的暫行規(guī)定》，就如何懲罰與家長達(dá)成協(xié)議，并嚴(yán)格處理了少數(shù)同學(xué)，使班級紀(jì)律有大的轉(zhuǎn)變。

其次，凝視德育工作。

班主任工作應(yīng)加強(qiáng)德育工作，針對新形勢下青少年同學(xué)成長的特點(diǎn)、成長規(guī)律，反復(fù)教育同學(xué)。對于違紀(jì)的典型同學(xué)采用多交談，抓典型事例進(jìn)行主題班會(huì)，嚴(yán)懲違紀(jì)同學(xué)并與家長取得聯(lián)系。由于青少年的成長規(guī)律決斷了他們犯錯(cuò)誤的反復(fù)性，所以在思想上要允許同學(xué)犯錯(cuò)誤，并要實(shí)時(shí)援助教育他們，使他們從不斷的錯(cuò)誤中涿漸認(rèn)清事物的本質(zhì)。分析同學(xué)中涌現(xiàn)的不尊師、早戀、打擊報(bào)復(fù)老師和同學(xué)等現(xiàn)象，歸根結(jié)底還是個(gè)心理問題，所以在德育工作中要加強(qiáng)心理健康教育。盡力避開不該發(fā)生的事發(fā)生。

第三，抓學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生為突破口，努力轉(zhuǎn)變班風(fēng)。

一個(gè)班級要取得好的學(xué)習(xí)成果需要要有好的班風(fēng)，由于好的班風(fēng)可以營造一種好的學(xué)習(xí)氛圍。38班同學(xué)總體成果、品德偏差，當(dāng)然也有少數(shù)好的同學(xué)，我抓住好的典型采用表揚(yáng)，嘉獎(jiǎng)等方法樹立榜樣，組建一批學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上的領(lǐng)頭羊，并仔細(xì)落實(shí)一幫一活動(dòng)。反之對于表現(xiàn)差的同學(xué)，在說教的同時(shí)也要抓為反面典型，懲罰實(shí)時(shí)、嚴(yán)格，并通報(bào)家長，起到剎一警百的作用。另一個(gè)突破口是住校生衛(wèi)生38班有2/3個(gè)住校生宿舍衛(wèi)生抓好了，就會(huì)帶動(dòng)班級衛(wèi)生，因此我規(guī)定了男生每天打分不得低80分，女生不得低90分，違者罰掃三天并扣除相應(yīng)的操行分，實(shí)施以后宿舍衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是女生有了很大的進(jìn)步，這也是今后的工作中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)的。

在一年的努力下，客觀說38班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面是有進(jìn)步的，當(dāng)然也還存在許多問題，究竟每個(gè)人的成長環(huán)境不同，不可能通過一年甚至是三年的時(shí)間就轉(zhuǎn)變一個(gè)人，只能對他以后的成長指出方向，是不可能和一層次班的同學(xué)相比的，但我仍舊要繼續(xù)向這個(gè)方向努力。

五班級育子心得體會(huì)篇5

201*年*月，當(dāng)時(shí)我還在擔(dān)負(fù)初三班主任，兼化學(xué)和生物兩科，跨級跨科，距離中考的日子也越來越近，每天工作極其充盈。而這時(shí)貝老師捎來了朱校長的邀請，受寵假設(shè)驚的同時(shí)，懷疑自己能否完成這么多工作任務(wù)，更懷疑自己是撐不起“名師”兩字的。在貝老師的鼓舞下，我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)加入了工作室。

加入工作室讓我覺得最意外的收獲是各種參觀活動(dòng)。雖然我們的蹤跡主要在珠海，但我們參觀的工廠企業(yè)的種類繁多，如與發(fā)酵技術(shù)相關(guān)的斗門的青島啤酒廠，與食品生產(chǎn)有關(guān)的斗門綠陽金針菇廠、斗門白蕉高昌食品有限公司，與引用水及水處理有關(guān)的汪之洋礦泉水廠、拱北水廠污水處理廠，與植物園林有關(guān)的華南植物園、斗門六鄉(xiāng)水松林愛護(hù)區(qū)，這些豐富多彩的參觀活動(dòng)讓我們把自己的專業(yè)知識和生活實(shí)踐聯(lián)系了起來，極大的拓展了我們的視野，使我們在教學(xué)中有更多的實(shí)際閱歷可以應(yīng)用，也豐富了同學(xué)的課堂。

老師的成長離不開課堂，在工作室的這段時(shí)間，我們聽了許多研討溝通課，給我許多啟迪。朱琦老師的《我們身邊的發(fā)酵技術(shù)》充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，張?bào)闾@老師的《試驗(yàn)法討論初步探究》借助身邊的植物樂杜鵑，給我們展示了如何把抽象問題詳細(xì)化，貝麗妍老師的《脊椎動(dòng)物復(fù)習(xí)課》幫同學(xué)理清了系統(tǒng)知識脈絡(luò)，羅東青老師的《關(guān)注城市環(huán)境》將信息技術(shù)與生物教學(xué)有機(jī)整合……這些課又滋潤著我的成長。另外我也參與了香洲區(qū)生物老師課堂教學(xué)競賽和試驗(yàn)創(chuàng)新競賽，教學(xué)競賽的《呼吸作用》教學(xué)設(shè)計(jì)主要也是在其中的試驗(yàn)環(huán)節(jié)創(chuàng)新，試驗(yàn)競賽《葉是植物進(jìn)行光合作用的主要器官》中我對試驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新涉及到了材料創(chuàng)新、工具創(chuàng)新、步驟創(chuàng)新等，在切切實(shí)實(shí)的備賽和參賽過程中我對試驗(yàn)課的