翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在社區(qū)護理見習(xí)課中的應(yīng)用效果

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在社區(qū)護理見習(xí)課中的應(yīng)用效果

隨著社區(qū)護理服務(wù)比例的逐漸增加，社區(qū)護理見習(xí)成為護理教育中一個不可或缺的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常會在課堂上為學(xué)生先講解相關(guān)知識和技能，再讓學(xué)生到社區(qū)實踐。然而，這種教學(xué)方法存在的問題是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時可能缺乏興趣，課后實踐效果不理想，同時社區(qū)護理工作實際上難以完全覆蓋所有技能和知識點，更需要學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探索。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法則是為了解決這些問題而應(yīng)運而生。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法是指將原本在課堂上講解的知識和技能，通過視頻、課件等形式提前給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上通過主動參與、合作探究等方式加深理解、解決問題的教學(xué)方式。在社區(qū)護理見習(xí)課程中，教師可以將線下實踐部分前的知識點和技能在線上傳，學(xué)生可以提前觀看學(xué)習(xí)，線下實踐部分則可以將學(xué)生分為小組，進行實踐和探究。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的優(yōu)勢

1.提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的授課方式通常是教師獨自講解，學(xué)生被動聽課。而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式則是讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)和思考問題，在課堂上與同學(xué)互動，合作解決問題。這種方式能夠幫助學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.個性化教學(xué)

教學(xué)過程中，每個學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)節(jié)奏都不同。傳統(tǒng)的授課方式很難滿足每個學(xué)生的需求，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法能夠提供不同形式的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)進度和方式進行學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)個性化教學(xué)。

3.提高課堂互動性

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式能夠大大提高課堂上的互動性，讓學(xué)生和老師之間的互動更加充分和有效。在此過程中，學(xué)生能夠提出問題，探究問題并討論解決方案，增加學(xué)生與學(xué)生之間交流的機會，同時使教學(xué)過程更加互動。

4.提高課程效果

在翻轉(zhuǎn)課堂的模式下，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)等形式提前獲取課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)或練習(xí)相應(yīng)的操作技能和知識點。之后在課堂上，圍繞相關(guān)問題協(xié)作學(xué)習(xí)和研究。相對于傳統(tǒng)課堂的授課模式，翻轉(zhuǎn)課堂模式能夠較大程度上提高學(xué)生們在社區(qū)護理見習(xí)中的實際操作技能和知識的掌握程度。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在社區(qū)護理見習(xí)中的應(yīng)用效果評估

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在社區(qū)護理見習(xí)中的應(yīng)用效果，需要從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果、操作能力以及學(xué)生滿意度來進行評估。

1.學(xué)習(xí)興趣

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的核心是通過創(chuàng)造適合學(xué)生的環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更豐富、更深刻的體驗。通過調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法下，比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。可見，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法能夠更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和興趣。

2.學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)效果是指學(xué)生在學(xué)習(xí)之后所獲得的成果。在社區(qū)護理見習(xí)中，對于學(xué)生來說，最終的目的是能夠有效的掌握社區(qū)護理的知識技能。通過考試、實際操作技能的學(xué)習(xí)和學(xué)生自我評估等，可以發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，掌握更加扎實。

3.操作能力

在社區(qū)護理見習(xí)課中，操作能力很重要。通過對學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法下的操作能力評估，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生更有把握有技巧地完成了社區(qū)護理所需的相關(guān)操作技能。這說明翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在提高學(xué)生社區(qū)護理實踐操作水平方面具有優(yōu)越性。

4.學(xué)生滿意度

學(xué)生滿意度是評價一個教學(xué)模式是否成功的關(guān)鍵因素。通過問卷調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法下，學(xué)生們的滿意度提高，學(xué)生們公認該模式使得他們掌握了更多知識和技能，學(xué)生的參與度和動手能力也得到了很大提高。通過以上的數(shù)據(jù)和實踐證明，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在社區(qū)護理見習(xí)中是目前具有較好效果的教學(xué)指導(dǎo)模式。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在社區(qū)護理見習(xí)中的運用實例

傳統(tǒng)的社區(qū)護理見習(xí)教學(xué)模式是“講解-實踐-總結(jié)”。這種模式的缺點是教師主導(dǎo)性較強，對課程內(nèi)容的掌握程度和操作技能的實力評估不充分，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，教學(xué)目的不明確。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法可以讓學(xué)生主動參與，發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

在社區(qū)護理見習(xí)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法可以運用在線課程、在線操作展示等形式。具體方法如下：

1.在線課程

在社區(qū)護理見習(xí)中，可以將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容制作成像視頻、文本等形式的在線講解課程，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課程預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)課程，了解主題知識，獲取考核目標，為實踐操作做好準備。

2.在線操作展示

教師可以提前準備模擬操作視頻、圖片及相關(guān)文獻材料等資源，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，認真理解和掌握相關(guān)課題的實踐操作技巧與要求，并進行問題討論等環(huán)節(jié)。學(xué)生在自學(xué)之后，可以通過課下互相討論，相互質(zhì)疑，梳理實踐操作的技巧和注意事項等，還可以根據(jù)個人需要自主選擇適當?shù)膶W(xué)習(xí)時間和地點，以適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏和工作規(guī)律。

3.實踐操作

在課堂上，教師可以安排小組活動和練習(xí)，讓學(xué)生分組探究，操作相關(guān)工具，了解該手段的應(yīng)用范圍和基本原理，并根據(jù)學(xué)生對實踐學(xué)習(xí)的掌握情況給出適當?shù)闹笇?dǎo)和反饋。針對實踐操作的掌握效果，可通過學(xué)生自測、實際操作檢驗達到的效果、專業(yè)技術(shù)能力考核等進行評估，慎思熟慮教學(xué)過程，及時調(diào)整過程。

4.討論交流

在小組活動中，學(xué)生可以相互探討交流，將不同的經(jīng)驗和技巧進行整合，形成成效的解決方案，既能確保學(xué)生主動參與，增加交流凝聚力，也能豐富學(xué)習(xí)過程。

結(jié)語

在社區(qū)護理見習(xí)課程中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法是一種很好的實踐教學(xué)方法。學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的本質(zhì)是創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和活動，讓