小學(xué)語(yǔ)文-《姓氏歌》識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育教科書(shū)義務(wù)教育教科書(shū)部編本一年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“姓、什、么”等7個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)多種介紹姓氏的方法，能運(yùn)用合適的方法介紹自己的姓氏。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件和生字卡片六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、談話(huà)導(dǎo)入，引出題目。師：小朋友們好！上課，請(qǐng)坐。你們像小樹(shù)一樣直，真棒！我喜歡你們。我先來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，你們都叫我什么呀？那為什么不叫我李老師，張老師呢？哦，我姓修，你姓什么？你的同桌姓什么？生回答。2、通過(guò)學(xué)生介紹姓氏，欣賞《百家姓》師：原來(lái)我們每一個(gè)人都有自己的姓，古代的人，可厲害了，把他的姜他的李和我的修編成了一本書(shū)，叫做《百家姓》。3、播放《百家姓》視頻?？创蠹叶伎吹哪敲凑J(rèn)真，如果有興趣，可以找來(lái)這本《百家姓》讀一讀。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和《百家姓》有關(guān)的課文，請(qǐng)齊讀課題《姓氏歌》。4、齊讀課題《姓氏歌》。師：讀完了課題，這個(gè)字你認(rèn)識(shí)了嗎？告訴我你有什么好辦法記住“姓”這個(gè)字嗎？師：現(xiàn)在拿出你的小手，我們把姓字請(qǐng)進(jìn)課文題目?，F(xiàn)在把書(shū)翻到后面，把姓字端端正正的請(qǐng)進(jìn)田字格。5、書(shū)寫(xiě)姓字。6、猜氏字的意思。那大家猜猜氏的意思？修老師給大家兩個(gè)選擇，你先在心里想一想。選A的人舉起手，選B的人舉手。原來(lái)選A和B的都這么多?，F(xiàn)在修老師來(lái)告訴大家，這兩個(gè)意思都對(duì)，因?yàn)槭献钟袃蓚€(gè)意思。我們一起來(lái)瞧一瞧。7、出示課件：欣賞氏字的兩個(gè)意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，介紹自己的姓氏并且學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化《百家姓》。并且了解氏字的兩個(gè)意思，讓學(xué)生真正了解題目的意思。】（二）自主學(xué)習(xí)，初讀兒歌1、開(kāi)火車(chē)讀課文。師：其實(shí)，關(guān)于姓氏還有很多的秘密呢，都藏在我們課文中，老師想讓你們自己去發(fā)現(xiàn)，在讀課文之前，修老師有這樣的要求。2、有節(jié)奏的讀好第一段。師：大家讀的可真認(rèn)真，一起讀一遍給老師聽(tīng)聽(tīng)！大家讀的可真流利。接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)姓氏歌這篇課文中去交流和發(fā)現(xiàn)吧！3、抓住什么這個(gè)詞語(yǔ)讀好第一段師：誰(shuí)來(lái)讀這一段。我還聽(tīng)出他的節(jié)奏來(lái)了，其實(shí)，讀好這四行句子，關(guān)鍵在于讀好“什么”這個(gè)詞語(yǔ)。聽(tīng)修老師讀給你聽(tīng)，誰(shuí)能學(xué)著我的樣子讀讀第二行。有點(diǎn)味道了，后面兩行。越來(lái)越有節(jié)奏了。讓我們一起有節(jié)奏的讀讀這四行句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生抓住什么這個(gè)詞語(yǔ)讀好第一段，學(xué)會(huì)有節(jié)奏有韻味的讀好課文?！浚ㄈ熒献鳎钊雰焊?、提問(wèn)這四行句子都介紹了哪幾個(gè)姓氏？師：讀完了這四行句子，大家知道這里給我們介紹了哪幾個(gè)姓氏呢？你能記住這兩個(gè)字嗎？怎樣記住得？演示李和張的組合方法。師：現(xiàn)在小眼睛瞪亮了，上面一個(gè)木，下面一個(gè)子，就變成了李，左邊跑來(lái)一個(gè)弓，右邊跑來(lái)一個(gè)長(zhǎng)，就變成了張，我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)字。這里我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁：弓字旁。4、學(xué)習(xí)用加一加的方法記住這兩個(gè)字。師：其實(shí)呀，我們不僅可以用加一加的方法記住這兩個(gè)字，我們還能用加一加的方法介紹這兩個(gè)姓呢？瞧，課文是怎么介紹的，一起讀。5、學(xué)著課文中的樣子介紹這兩個(gè)姓氏。師：接下來(lái)，就讓我們學(xué)著課文中的樣子對(duì)著來(lái)介紹吧！6、找出這四個(gè)句子中的共同特點(diǎn)。師：讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)了，這四個(gè)句子有什么共同特點(diǎn)嗎？帶有問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句，后面的句子叫答句。來(lái)，調(diào)整一下坐姿，修老師跟大家對(duì)著問(wèn)一問(wèn)。7、男女生對(duì)讀，去掉問(wèn)句和答句挑戰(zhàn)。師：瞧，我們這一問(wèn)一答真有意思，現(xiàn)在男生問(wèn)問(wèn)上面兩行，女生問(wèn)問(wèn)下面兩行。男生做好準(zhǔn)備。8、出示班級(jí)同學(xué)的名字，學(xué)生學(xué)著課文中的樣子介紹姓氏。師：看看修老師這次請(qǐng)了誰(shuí)呀？讓我們一起叫叫他們的名字吧！請(qǐng)叫到名字的小朋友起立。我們學(xué)著課文中的方法來(lái)問(wèn)問(wèn)他們的姓氏吧！我來(lái)問(wèn)你？你姓什么？現(xiàn)在大家來(lái)問(wèn)問(wèn)他。聽(tīng)清楚了，下面修老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，他姓什么？大家也學(xué)會(huì)了，他姓什么？現(xiàn)在，我們不僅認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)姓，還能介紹班級(jí)同學(xué)的姓。9、圈出第五句和第六句介紹的姓氏，并想辦法記住它們。其實(shí)像這樣用加一加介紹的姓氏，在課文中還藏了許多，來(lái)，自己讀一讀。這兩句話(huà)又給我們介紹了哪幾個(gè)姓？請(qǐng)大家拿出鉛筆，在書(shū)上圈一圈這兩行句子給我們介紹了哪幾個(gè)姓。10、找出四個(gè)姓氏當(dāng)中不是用加一加的方法介紹的姓氏。師：修老師把他們放大了，來(lái)，我們一起再來(lái)讀讀。讓我們把他們?cè)偎偷秸n文中一起讀讀吧！這四個(gè)姓中有一個(gè)很特別，它不是用加一加的方法向我們介紹的，你能找出來(lái)嗎？能告訴我這是用了什么方法來(lái)介紹這個(gè)姓嗎？【設(shè)計(jì)意圖：用一問(wèn)一答的方法來(lái)學(xué)習(xí)李和張兩個(gè)姓氏，并且學(xué)習(xí)結(jié)束后姓氏的兩種辦法——加一加和說(shuō)偏旁。還讓學(xué)生說(shuō)出班級(jí)同學(xué)的姓氏，學(xué)會(huì)介紹姓氏的方法。】（四）趣味游戲，記住介紹姓氏的辦法1、出示偏旁，拼出生字寶寶。師：那么，現(xiàn)在調(diào)皮的姓氏寶寶又和我們玩起捉迷藏的游戲了呢，今天它跑到你們那里去了，看看哪一組同桌最能干，拼出這些生字寶寶。2、學(xué)會(huì)介紹拼出的生字寶寶。師：我看到好多同桌都拼出了四個(gè)姓氏寶寶?，F(xiàn)在修老師先幫他們介紹一個(gè)吧！聽(tīng)清楚老師是怎么介紹的。誰(shuí)學(xué)著我的樣子介紹一下。填空記住四個(gè)姓氏。出示：（）胡（）吳（）徐（）許師：看看他在上面拼的對(duì)不對(duì)，咱們一起讀讀?，F(xiàn)在咱們小朋友太能干了，能自己拼出姓氏寶寶了，我們又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)姓，一起讀。這是我們一起完成的四個(gè)姓氏，看看大家是不是記住它了。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？一起來(lái)讀。5、學(xué)會(huì)用一問(wèn)一答的方法介紹胡、吳、徐、許四個(gè)姓氏。師：在不知不覺(jué)中，我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)姓。學(xué)這篇課文的時(shí)候，我們一開(kāi)始是用一問(wèn)一答的方法介紹李和張兩個(gè)姓氏，后來(lái)下面直接向我們介紹了四個(gè)姓，我要來(lái)考考大家了，能不能用上面的方法介紹下面的姓呢？這么快做好準(zhǔn)備了。老師跟大家配合一下，這張姓氏現(xiàn)在跑到你手里了，你來(lái)答。6、學(xué)習(xí)方這個(gè)姓氏的介紹方法，并介紹說(shuō)名人介紹姓氏的方法。師：小朋友們，剛才我們我們學(xué)習(xí)了用加一加和說(shuō)偏旁的方法介紹自己的姓氏，可是我們班有一個(gè)同學(xué)姓方，那么我們?cè)趺磥?lái)介紹他的姓氏呢？誰(shuí)能幫他想想辦法？真聰明，我們還可以用組詞的方法來(lái)介紹自己的姓，其實(shí)，除了這些介紹姓氏的方法，老師還能告訴大家，我們還能用說(shuō)名人的方法來(lái)介紹。自我介紹師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出你的姓氏卡片，把你的姓氏介紹給你的同桌。哪一組同桌來(lái)展示一下。（同桌展示）8、打破氣球說(shuō)姓氏師：瞧，為了獎(jiǎng)勵(lì)咱們小朋友，天空中飄來(lái)了漂亮的氣球呢，其實(shí)，在氣球的后面，藏著我們學(xué)過(guò)的生字。讓我們一起來(lái)打破它，讀讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼生字寶寶、用一問(wèn)一答的方法介紹胡、吳、徐、許四個(gè)姓氏，而且能夠用自我介紹的方法鞏固記住姓氏的方法。采用學(xué)生喜歡的游戲鞏固生字?！浚ㄎ澹┨骄堪l(fā)現(xiàn)，拓展延伸1、學(xué)習(xí)單姓和復(fù)姓。師：剛才大家學(xué)會(huì)的這些姓氏都是一個(gè)字的，我們就稱(chēng)它為單姓，剛才我們班的同學(xué)都是，那還有兩個(gè)字的，就是復(fù)姓，這個(gè)留到下節(jié)課來(lái)學(xué)，老師還告訴大家一個(gè)秘密，世界上最長(zhǎng)的姓氏是17個(gè)字，這個(gè)你們課后可以去了解一下。2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：“什么”兩個(gè)字。師：最后，我們要來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)字的寫(xiě)法，請(qǐng)你仔細(xì)觀察有什么地方需要提醒大家的？現(xiàn)在把手拿出來(lái)，跟修老師一起把它請(qǐng)進(jìn)田字格?，F(xiàn)在請(qǐng)你把他們端端正正的請(qǐng)進(jìn)田字格。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正、肩平、腰直，足安。寫(xiě)好后就用你的坐姿告訴我。如果寫(xiě)的好，給自己畫(huà)一個(gè)五角星，如果寫(xiě)的不好，擦掉重寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)識(shí)單姓和復(fù)姓，探索了解姓氏的奧秘，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)什么兩個(gè)字，完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)自評(píng)，提高學(xué)生自我欣賞水平?！浚┦熳x成誦，德育滲透 1、有節(jié)奏的讀課文，感受姓氏歌的額韻律和節(jié)奏。師：同學(xué)們讓我們一起再來(lái)讀一遍課文。2、做堂堂正正的中國(guó)人，滲透愛(ài)國(guó)教育師：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，但不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人！【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中學(xué)會(huì)記住并背誦課文，體味姓氏歌的韻律和節(jié)奏。了解中華民族的悠久歷史和傳統(tǒng)文化，滲透愛(ài)國(guó)教育?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)姓氏歌單姓李張胡吳徐許（加一加說(shuō)偏旁組詞說(shuō)名人）復(fù)姓諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)義務(wù)教育教科書(shū)義務(wù)教育教科書(shū)部編本一年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《姓氏歌》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物，活動(dòng)的東西所吸引。他們的思維方式以直觀、形象為主。一年級(jí)的孩子們非常熟悉自己的姓氏，對(duì)姓氏的來(lái)歷有著深深的好奇，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好，思維敏捷、活潑，想像大膽、奇特。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出孩子們長(zhǎng)大了，自主學(xué)習(xí)能力也加強(qiáng)了，雖然如此，但小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法上要選擇多樣性。義務(wù)教育教科書(shū)義務(wù)教育教科書(shū)部編本一年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《姓氏歌》效果分析《姓氏歌》是根據(jù)傳統(tǒng)讀物《百家姓》編寫(xiě)成的，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)。姓氏每個(gè)人都有，孩子們也都不陌生，并且看到許多自己原來(lái)從未接觸的姓氏，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本堂課感覺(jué)還不錯(cuò)，我認(rèn)為主要是內(nèi)容吸引了孩子，部分孩子看到自己的姓出現(xiàn)在課文當(dāng)中，明顯會(huì)很興奮，同時(shí)也會(huì)去找自己爸爸媽媽的姓，家里長(zhǎng)輩的姓氏。學(xué)習(xí)這樣跟自己有關(guān)的知識(shí)，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會(huì)跟著你走，迫不及待想學(xué)習(xí)后面的?？春⒆觽儗W(xué)習(xí)情緒高昂，我就順便讓他們上臺(tái)表演，運(yùn)用成語(yǔ)接龍一樣的形式，把自己的姓給描述出來(lái)。生1：你姓什么？生2：我姓方。生1：什么柴？生2：方向的方。生2：你姓什么？生3：我姓孫。生2：什么孫？生3：子孫的孫。這樣既新穎又簡(jiǎn)單的小活動(dòng)，讓學(xué)生都很踴躍參加。既加深了對(duì)我們課文的理解、記憶，又鍛煉了孩子上臺(tái)表演的勇氣，與語(yǔ)言表達(dá)的能力。興趣是最好的老師，有了興趣自然就愿意學(xué)了，這是教學(xué)中最最基礎(chǔ)的。教師工作的特殊性就在于此，要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中學(xué)到本領(lǐng)。希望我能帶領(lǐng)孩子們，跟隨孩子們一起提高。義務(wù)教育教科書(shū)義務(wù)教育教科書(shū)部編本一年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《姓氏歌》教材分析《姓氏歌》是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元的第二課。本課是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫(xiě)成的韻語(yǔ)識(shí)字，將一些常用姓氏寓于瑯瑯上口的兒歌之中。全文共兩小節(jié)，第一小節(jié)前4

行采用一問(wèn)一答，分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”，后兩行采用三字一句的形式介紹了兩組音近姓氏“

胡、吳”“徐、許”。第二小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個(gè)姓氏，以及“諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)”四個(gè)復(fù)姓，說(shuō)明中國(guó)姓氏之多，以及中國(guó)姓氏的多樣性。全文讀起來(lái)節(jié)奏明快

，易于理解和背誦。本課滲透了中國(guó)傳統(tǒng)姓氏文化，介紹的姓氏大多以民間約定俗成的方式稱(chēng)說(shuō)，主要有分解部件和偏旁稱(chēng)說(shuō)兩種方法，體現(xiàn)了合體字的特點(diǎn)。課后練習(xí)中還提到了以組詞來(lái)介紹姓氏的方法。教學(xué)時(shí)，要借助介紹姓氏達(dá)到識(shí)字的目的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用于生活實(shí)踐中。義務(wù)教育教科書(shū)義務(wù)教育教科書(shū)部編本一年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《姓氏歌》評(píng)測(cè)練習(xí)一、你問(wèn)我答。(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替)例：你姓什么？我姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。你姓什么？________________。________________？________________。他姓什么？________________。_____________馬？______________的馬。二、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。姓氏謠東方慕容和上官，諸葛司徒與歐陽(yáng)。中華姓氏上千種，單姓復(fù)姓遍四方。不管你我姓什么，中華兒女是一家。用“____”畫(huà)出歌謠中的復(fù)姓。2.“遍四方”的意思是()A.只有四個(gè)方向有。B.祖國(guó)到處都有。3.中國(guó)的姓氏非常多，從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)呢？_______________________________________________義務(wù)教育教科書(shū)義務(wù)教育教科書(shū)部編本一年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《姓氏歌》課后反思一、趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過(guò)師生問(wèn)答游戲，生生問(wèn)答游戲，你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜，開(kāi)展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時(shí)，在采用不同方法問(wèn)答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。二、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。本課通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流不同的識(shí)字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，讓學(xué)生自己動(dòng)手拼出生字，自己說(shuō)出介紹姓氏的方法，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。義務(wù)教育教科書(shū)義務(wù)教育教科書(shū)部編本一年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《姓氏歌》課標(biāo)分析《姓氏歌》是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元的第二課。內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿(mǎn)傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。識(shí)字寫(xiě)字是本單元的重點(diǎn)。