幼兒園大班教案《制作陀螺》含反思（通用）

幼兒園大班教案《制作陀螺》含反思（通用）?幼兒園大班教學(xué)方案《制作陀螺》帶反思

大班課《制作陀螺》包含對(duì)大班美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)的反思，以便孩子們仔細(xì)觀(guān)看和養(yǎng)成聽(tīng)和問(wèn)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)手工步驟，折紙的外形和方向，可以正確地表達(dá)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)在不同的方向切紙，折紙并折疊成不同的外形。

來(lái)看看幼兒園班《制作陀螺》的幾點(diǎn)思索。

活動(dòng)目標(biāo)

了解手動(dòng)步驟，折紙的外形和方向，并能夠用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它。

可以仔細(xì)觀(guān)看和養(yǎng)成聽(tīng)和問(wèn)的習(xí)慣。

學(xué)會(huì)在不同的方向上切紙，折紙并折疊成不同的外形。

探究并發(fā)覺(jué)生活中陀螺儀的特征。

培育兒童反應(yīng)的靈敏性和掌握動(dòng)作的力量。

主要困難

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)手動(dòng)步驟，折紙的外形和方向以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。

教學(xué)困難折紙的外形和方向。

活動(dòng)程序

開(kāi)頭鏈接

1.拿出剪刀并畫(huà)一張大的方格紙引起對(duì)幼兒的愛(ài)好。

2.分發(fā)學(xué)習(xí)工具并提示他們平安使用，提示孩子留意觀(guān)看

基本鏈接

首先，老師演示孩子學(xué)習(xí)折紙陀螺。

（老師說(shuō)方法，孩子跟著說(shuō)，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)力量）

1.演示使用剪刀和紙的正確方法。

2.演示依據(jù)虛線(xiàn)切出兩個(gè)正方形。

老師檢查，指導(dǎo)和關(guān)心。

3.切開(kāi)正方形后，老師和孩子比較是否是正方形。

4.依據(jù)方格中的兩條虛線(xiàn)將教示折成一個(gè)矩形，并引導(dǎo)檢查。

完成后，進(jìn)行比較。

5，將兩個(gè)正方形折疊成一個(gè)矩形，然后折疊成一個(gè)平行四邊形，巡邏指導(dǎo)，然后比較完成后，這個(gè)過(guò)程需要更多的時(shí)間，更急躁。

6.將兩個(gè)平行四邊形交叉成十字形，向內(nèi)折疊四個(gè)角，最終一個(gè)角插入第一個(gè)角的間隙。

老師檢查和指導(dǎo)并賜予關(guān)心。

其次，讓被折疊的孩子根據(jù)方法折疊，保持課堂紀(jì)律，老師留出時(shí)間關(guān)心其他孩子。

第三，孩子們展現(xiàn)自己的折疊作品，將其與老師的作品進(jìn)行比較，進(jìn)行令人鼓舞的評(píng)估，增加孩子的成就感和歡快感。

4.將方形工件的四個(gè)側(cè)面放入陀螺儀的主體中，然后將一根短木棍插入中心孔中。

完整的陀螺儀已預(yù)備就緒。

結(jié)束鏈接指導(dǎo)孩子們以不同的方式玩嬉戲。

擴(kuò)展鏈接

1.下課后，玩陀螺儀；

2，回家看看陀螺儀的頂部，教他們折疊陀螺。

教學(xué)反思

由于學(xué)齡前兒童的動(dòng)手力量和接受力量已經(jīng)很強(qiáng)，因此他們編寫(xiě)本手冊(cè)并不困難。

因此，我更恰當(dāng)?shù)靥幚砹瞬牧系倪x擇和教學(xué)時(shí)間。

在每個(gè)步驟中，都是由初學(xué)的孩子主導(dǎo)，并關(guān)心其他孩子，以便整個(gè)教室都能保持課堂紀(jì)律并確保教學(xué)質(zhì)量。

但是由于不是每個(gè)孩子的力量都一樣，所以我也會(huì)在這個(gè)課程中巡邏并關(guān)心有困難的幼兒。

但是，在此過(guò)程中仍舊存在一些問(wèn)題首先，大多數(shù)需要關(guān)心的孩子過(guò)于依靠老師的關(guān)心。

這時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)大膽折疊。

其次，由于時(shí)間之間的關(guān)系，當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)向后退時(shí)，原始的教學(xué)方法將他變成了一邊并說(shuō)要關(guān)心他。

這樣，孩子缺乏動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這不利于幼兒的自我操作力量的進(jìn)展。

將來(lái)在上手工課時(shí)，我會(huì)留意這些問(wèn)題，并盡力正確地解決它們。

小百科全書(shū)陀螺儀是指圍繞支點(diǎn)高速旋轉(zhuǎn)的剛體。