高中語(yǔ)文-《歸園田居》（其一）教學(xué)課件設(shè)計(jì)

歸園田居（其一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.領(lǐng)略田園風(fēng)光之美，體悟作者情感。自由誦讀讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏疏通詩(shī)意（注意圈點(diǎn)批注）自讀釋疑，正音通意少無(wú)/適俗韻，性本/愛(ài)丘山。誤落/塵網(wǎng)中，一去/三十年。羈鳥(niǎo)/戀/舊林，池魚(yú)/思/故淵。開(kāi)荒/南野際，守拙/歸園田。方宅/十余畝，草屋/八九間。榆柳/蔭/后檐，桃李/羅/堂前。曖曖/遠(yuǎn)人村，依依/墟里煙。狗吠/深巷中，雞鳴/桑樹(shù)顛。戶(hù)庭/無(wú)/塵雜，虛室/有/余閑。久在/樊籠里，復(fù)得/返/自然。歸/園田居（其一）陶淵明緣景明情，深入賞析題眼是哪個(gè)字？明確：歸作者從何而歸？又為何而歸？誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。久在樊籠里，復(fù)得返自然。少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。守拙歸園田。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。既自以心為形役曷不委心任去留

——《歸去來(lái)兮詞》俄國(guó)著名文學(xué)評(píng)論家別林斯基說(shuō)：詩(shī)人都是用形象和圖畫(huà)說(shuō)話(huà)的，但凡一首好的詩(shī)或詞，都是詩(shī)中有畫(huà)，具有自己獨(dú)特的意境。作者決定逃離“塵網(wǎng)”“樊籠”也是經(jīng)過(guò)“五仕五隱”才最終選擇回歸“田園居”的，那么“田園居”到底有什么魅力吸引作者？歸向何處？（進(jìn)入田園居，領(lǐng)略田園之美）選取你喜歡的景物，結(jié)合具體詩(shī)句，展開(kāi)聯(lián)想和想象，用詩(shī)化的語(yǔ)言描述畫(huà)面，并分析它們吸引作者的原因。景物（詩(shī)句）：畫(huà)面：吸引作者的原因：領(lǐng)略田園風(fēng)光之美（小組討論）悅親戚之情話(huà)，樂(lè)琴書(shū)以消憂(yōu)——《歸去來(lái)兮辭》山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈，斯是陋室，惟吾德馨?！?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》詩(shī)人歸去如何？戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

念念不忘是淵明，陶淵明的歸隱，在我們心中留下了許多“不為五斗米折腰”的浩然傲氣和鄙棄官場(chǎng)、厭惡功名的高潔情懷。他不僅創(chuàng)作了世界上最美的詩(shī)文，而且塑造了完美的人格，他的獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性及偉大人格深刻影響著并將