物業(yè)管理創(chuàng)新經營課件

物業(yè)管理創(chuàng)新經營56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_物業(yè)管理創(chuàng)新經營物業(yè)管理創(chuàng)新經營56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_物業(yè)管理創(chuàng)新經營課程大綱】第一部分創(chuàng)新經營概論第二部分物業(yè)管理常規(guī)經營第三部分物業(yè)公司資源經營第四部分物業(yè)資源經營第五部分業(yè)主資源經營第六部分物業(yè)文化資源經營第七部分物業(yè)管理資本經營筆者有幸參加本市中考寫作部分的閱卷工作。在閱卷中，筆者很有收獲，并從中得到很大的啟發(fā)。學生的習作中主要存在以下幾個問題：①人稱和時態(tài)混亂；②句與句的銜接不暢；③單詞拼寫錯誤。針對以上問題，筆者有意識地對初三英語寫作教學做了一些嘗試。一、充分利用課堂進行寫作訓練1.模仿所學句型，進行寫作訓練寫作能力與聽、說和讀的能力密切相關。所以課堂上，在做聽說訓練時，就為寫作打下了良好的基礎?！澳M者，古人用功之法也?！睂τ诔鯇W者，模仿寫作能使學生寫得有板有眼，是初學寫作者行之有效的方法之一。我認為新目標《Goforit！》中九年級的課程編排得非常好。每一個單元都有一、二個主要句型，我們教師容易圍繞這些句型設計小作文。如Unit2Iusedtobeafraidofthedark.這一單元主要句型是usedtodosomething，我設計這樣的作文題：回憶對比你現(xiàn)在與十年前的變化（如外貌、性格、愛好等）。學生較容易寫出一篇符合要求的文章來：Ihavechangedalotinthelastfewyears.Iusedtobeshortandoutgoing.ButnowIamtallandquiet.Iusedtohatethetests.ButnowIamnotafraidoftestsatall.Afterschool，Iusedtolikeplayingping-pongandnowIplaybasketball.2.在課堂上對寫作主題加以討論，并整理、組織成文寫作能力是學生運用書面文字來表達思想的能力。既含有語言訓練，又有思維訓練。對主題的討論用于寫作之前的口頭表達即口頭作文，而口頭表達是書面表達的基礎。在寫作教學中開展討論，能使學生懂得該寫什么，怎么寫。在討論過程中，學生可以集思廣益，互相借鑒，綜合集體的智慧，降低寫作的難度，學生就不覺得無話可說，無字可寫了。例如，新目標第九冊Unit3Rainydaysmakemesad.我要求學生寫一篇Environmentsurveyresults的作文。我讓學生以四人一組進行討論，并要求學生把自己的觀點寫下來，制定一個表格。學生經過5分鐘的討論后，獨立成文。在學生寫作的過程中，我不斷巡視，回答他們的各種問題，并提醒他們注意句與句間的銜接。學生寫完后，我讓兩位學生在黑板上板書作文，師生共同修改，然后作為范文。其他同學回家重新寫，第二天交上來。3.給出主要動詞，補全句子，再修改成稿筆者在組織學生單元測試中看到有許多的看圖作文，學生無從下筆。筆者要求學生通過四個步驟，快速成文。第一步，在每幅圖下面寫出1-2個動詞或動詞詞組；第二步考慮人稱和時態(tài)；第三步連詞成句；第四步注意句與句的銜接，快速成文。例如，有一幅圖，一個女孩在去看電影的路上，看到一個外星人從飛碟中走出，走進附近的商店，她馬上給電視臺打電話。我要求學生在每幅圖下寫出主要的動詞或動詞短語。第一步學生寫出（1）gotoamovie，（2）getoutoftheUFO，（3）gointothestore，（4）callTVstation；第二步，確定用過去時。人稱可以用第一、三人稱。第三步，連詞成句：（1）Iwenttoamovie.（2）Onmywaytothecinema，IsawanaliengettingoutoftheUFO.（3）Hewenttothestoretobuysomething.（4）IcalledTVstation.第四步，加些過渡詞，使文章通順、自然。全文如下：LastSunday，Iwenttoamovie.Onmywaytothecinema，IsawanaliengettingoutoftheUFO.Thenhewenttothestoretobuysomething.SoIcalledTVstation.特別對初學者，這種方法能讓寫作變得容易而且錯誤也能降到最低程度，學生對寫作就不會無從下筆，愁眉苦臉了。二、加強英語寫作技巧的指導古人說得好：“授人以魚，可供一飯之需；授人以漁，斯是一世之用”。在教學中，除了加強英語寫作訓練基本功外，還應該給予寫作技巧的指導。尤其是在考試時間不是很充裕的條件下，如何在短時間內寫出好的文章，離不開一定的寫作技巧。在這方面，我指的是謀篇布局、句式變換、前后銜接等。1.開門見山國有其君，家有其主，文章也要有其主，否則會造成“群龍無首”之感。有的通篇堆積陳詞濫句，把讀者置身于云中霧里，不知所云。所以教師應該指導學生寫作要有一個主題，并在文章的開頭或結尾點題。2.短語的使用應給予重視寫作時，尤其是在考試中，適當使用一些短語，會給評卷老師留下好印象：該同學的詞匯量大，很有文采。例如：Iatethefoodfast.可以用短語表達：Iatethefoodasfastaspossible.而HestudiesEnglishwell.可以用短語表達：HeisgoodatEnglish./HedoeswellinEnglish.3.句式的多樣性句子是表達一個思想的單位，也是影響文章好壞的關鍵。初三學生的英語作文中，容易出現(xiàn)句子單調，反復的毛病。因此掌握句式多樣化，對增強表達效果大有裨益。在寫作課上，我傳授了幾種簡單的變換句式的方法。如：變換句子的開頭；變換句子的長度；變換句型和句子種類等。在寫作中，變換句式，則可以收到較好的表達效果，使文章增色不少。近年來，揚州市政治中考實行開卷考試改革，這是教育體現(xiàn)知識經濟時代的創(chuàng)新要求，強化對考生素質能力的考核，培養(yǎng)考生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這對廣大政治教師來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。為適應開卷考試的“指揮棒”，培養(yǎng)知識經濟時代的創(chuàng)新人才，思想政治課教學就應突破傳統(tǒng)知識教育的束縛，注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，重新構筑全新的教學理念。我認為。新形勢下思想政治課教學應實現(xiàn)以下三個轉變。一、打破課本課堂的束縛，向拓展學生知識面。培養(yǎng)學生的實踐應用能力轉變著名教育家陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，干一點他們高興干的事情?！碧招兄壬P于“五大解放”的思想對當前中學政治課教學改革有很大的指導意義。目前，廣大政治課教師仍以傳授課本知識為己任，把政治課學習應有的廣闊空間局限在課堂之內。因而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，不僅指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓展學生的知識面；不僅搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動，培養(yǎng)學生的實踐能力、合作精神和自主精神；不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還要鼓勵學生質疑好問，指導學生學會學習。課改后的中考強調不拘泥于教學大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿足于課本知識的橫耕豎犁顯然是不夠的，應該對教材內容結構作大膽調整，不拘泥于對課本內容具體詳盡的講解，一些知識性內容放手讓學生自學，騰出時間補充相關的課外知識或選取有價值的能力型的熱點重點問題展開討論，啟迪思維。把握時代脈搏，緊跟時代步伐，是政治課教學的生命力所在。對此，我采取了以下做法：一是指導學生閱讀各類書刊如《半月談》、《中學生時事報》、《時事》雜志等；二是每天讓學生收看《新聞》和《焦點訪談》，并作好摘記：三是開展社會調查，撰寫政治小論文，進行年段評比。這樣，思想政治課教學逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，學生學習政治課的積性大失提高。二、打破“一言堂和滿堂灌”教學模式。向強化學生的主體作用，培養(yǎng)學生的學習興趣轉變教學有法，教無定法，貴在得法。教學的過程中是師生共同活動的雙向過程。在這種過程中，學生是主體。美國著名教育家布魯姆認為：知識的獲得是一個主動的過程，學習者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者。思想政治課要優(yōu)化教學過程，必須改變單向灌輸。以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學模式。因為這種教學模式沒有讓學生真正參與到課堂的活動中，他們只是一個被動的受體，這樣的方法不但嚴重地挫傷了學生的學習積極性，壓制了學生創(chuàng)造能力的開發(fā)，而且助長了學生的學習依賴性，阻礙了學生的素質的提高。轉變傳統(tǒng)的教學模式，我們在努力探索師生互動，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學方法。在教學過程的各個環(huán)節(jié)中，把“備”的重點放在對學生的了解和分析上，把“教”的重點放在學生學習方法指導上，耙“教”的重點放在對學生分層要求、分類提高上，把“導”的重點放在學生心理、思維的疏導上，把“考”的重點放在學生自學能力和創(chuàng)新能力上。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是素質教育的重點。在思想政治課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應啟發(fā)、引導學生善于把不同知識重新組合解決問題，善于從不同角度來觀察、分析問題，開拓思維，大膽提出自己的獨立見解等。三、突破試題答案的單一性，向探索開放型試題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力轉變開放型試題一般以某個實際問題為切入點。在答題要求和答題設計上增加了多樣性和靈活性，以鼓勵學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。因此，我們在教學中樹立“一種意識”，即促進教學開放的意識，從原有的按既定角度途徑，讓學生去取得唯一答案轉變?yōu)橐髮W生積極置疑，大膽想象，獨立思考，各抒己見，尋求解決問題的多種方案。做到“四方面注重”：一是既關注問題的結論。又注重解決問題的途徑和過程；二是構建學生的知識結構網(wǎng)絡，從而把握學科知識的內在聯(lián)系；三是通過情境模擬、現(xiàn)實模擬等方法，構筑學生的綜合思維模型，樹立多學科、多角度、多側面的思維方式。在課堂教學的實踐操作上，啟迪學生思維，鼓勵學生質疑，學會分析論證、歸納演繹，做到自圓其說。同時師生一起搜集、編寫、分析案例，讓學生主體參與，探究自己解決問題的獨特方案、多種方案或最佳方案。四是上好“熱點課”，講清熱點的內涵、形成、發(fā)展、知識聯(lián)系和學科內、學科問分析的角度。開放型試題要求政治教師進行開放型教學。拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。不要安于書本上的答案，而要去嘗試一下，發(fā)現(xiàn)有什么與書本不同的東西?！边@就是說，要鼓勵和指導學生敢于標新立異，對學生獨樹一幟、獨創(chuàng)一說的想法和做法，要給予肯定與支持。總之，知識經濟時代呼喚基礎教育的創(chuàng)新。知識經濟對發(fā)達國家來說是生產力發(fā)展的自然結果，對處于實現(xiàn)工業(yè)化進程中的發(fā)展中國家，則是機遇和挑戰(zhàn)并存。因此，我們要更加清醒地認識到：國家的富強、民族的振興、個人的發(fā)展，越來越依賴于對知識尤其是對科學技術知識的掌握和創(chuàng)造性的開拓與應用。未來的發(fā)展將由知識和創(chuàng)新來推動。“創(chuàng)新是一個民主進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭的動力?！闭谓處熞鲃佑舆@一新形勢的挑戰(zhàn)，大膽改革，勇于突破，善于創(chuàng)新，以負責的精神、務實的作風、高昂的姿態(tài)，投身到素質教育的熔爐中去。物業(yè)管理創(chuàng)新經營課程大綱】第一部分創(chuàng)新經營概論第二部分物業(yè)管理常規(guī)經營第三部分物業(yè)公司資源經營第四部分物業(yè)資源經營第五部分業(yè)主資源經營第六部分物業(yè)文化資源經營第七部分物業(yè)管理資本經營冰山理論冰山可見的部分只有1/8,而7/8的部分都存在水底二、物業(yè)管理的創(chuàng)富能力(一)第一組數(shù)據(jù)1.世邦魏理仕2010總營業(yè)收入31億美元,2010年12月31日匯率06227,相于33776億乙元人民幣2.2011年,深圳物管行業(yè)GDP為321億,企業(yè)1600余家,從業(yè)人員30萬人3.中航物業(yè)2010年營業(yè)收入超過5億元人民幣。(二)第二組數(shù)據(jù)1.盈利的物業(yè)公司占到39.7%2.盈利企業(yè)年平均利潤額為821萬元。物管企業(yè)是21世紀初最具價值的投資領域之(三)案例世邦魏理仕全球最大的商業(yè)房地產業(yè)務公司,擁有員工超過30.000名,在全球范圍內超過300多家辦事處。1.業(yè)務范圍物業(yè)/設施/資產及項目管理,物業(yè)租售的策略顧問及實施,企業(yè)服務,按揭融資,買賣與租賃,物業(yè)評估預估值,開發(fā)服務,投資管理,硏究與策略顧問等。2.北京地區(qū)辦事處策略顧問部、硏究部、項目管理部、住宅部、物流服務部、購物中心管理部價值與咨詢部、商業(yè)服務部、投資物業(yè)部、資本市場部、辦公服務部、資產服務部等。三、物業(yè)管理創(chuàng)新經營的類別物業(yè)文化資源物業(yè)管經營物業(yè)資理資本源的經經營/物業(yè)管營理創(chuàng)新業(yè)主資經營/物管公源經營司資源物業(yè)管經營理常規(guī)經營第二部分物業(yè)管理常規(guī)經營常規(guī)經營的市場形式1.物業(yè)公司為主體的經營形式2.業(yè)主為主體的經營形式南京百合華府、深圳景洲大廈北京三自品格社區(qū)服務中心有限公司(2007,自愿、自管、自律)3.其他經營形式職業(yè)經理人形式二、全委項目的經營收入(-)主營業(yè)務收入1.人員要用2綠化養(yǎng)護費3清潔衛(wèi)生費4,秩序維護費5物業(yè)共用部分設施設備日