中考專題復(fù)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)教案

課題中考專題復(fù)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)編號(hào)備課時(shí)間課時(shí)分配課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)信息和整理資料。2.能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。3.能根據(jù)占有的資料形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)能夠在給定的材料中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，最終形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容個(gè)人復(fù)備【考點(diǎn)鏈接】綜合性學(xué)習(xí)的中考命題形式主要有：

一、分析一個(gè)或幾個(gè)材料，寫出探究結(jié)果

二、探究生活中的語文現(xiàn)象

三、為某個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

四、探訪地方名勝古跡及文化名人【復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路】綜合性學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中的一種新生事物。這類試題的特點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，在占有給定資料的前提下，進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，最終形成自己的觀點(diǎn)。這也體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)研究性學(xué)習(xí)的解釋：研究性學(xué)習(xí)是指教師或其它成人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。因此，對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)首先要學(xué)生認(rèn)識(shí)這類問題的特點(diǎn)，把握解決這類問題的規(guī)律，最后結(jié)合各種類型的練習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過程】一、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在我們以前的學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)開展了一些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，那些活動(dòng)給你留下了什么印象？用這個(gè)環(huán)節(jié)來引發(fā)學(xué)生們對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的感受中歸納出綜合性活動(dòng)的特點(diǎn)：在給定的話題中或材料中進(jìn)行探究，并能根據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)。在完成對(duì)自己觀點(diǎn)的論證過程中，可能會(huì)有多種學(xué)科知識(shí)的滲透。二、在學(xué)生具體感知了綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，明確綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)：（1）有問題可發(fā)現(xiàn)。即試題所提供的材料或創(chuàng)設(shè)的情景，必須讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題，而這些問題又應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生有聯(lián)系的，這里的聯(lián)系是指與學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)歷是同步的，還要考慮學(xué)生的層次，要能夠“深其深，淺其淺”，即深者深求，淺者淺求，就是人人都可以從材料或背景中有所發(fā)現(xiàn)。試題：請(qǐng)你以小記者的身份，去采訪班上一名曾在作文競(jìng)賽中（或其他競(jìng)賽）榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)，并擬一個(gè)可行的采訪計(jì)劃。對(duì)于這道題目，所有的學(xué)生都可以進(jìn)行動(dòng)手操作，并能夠體現(xiàn)出學(xué)生的層次。思維周密的學(xué)生不僅可以列出采訪的對(duì)象和內(nèi)容，還可能會(huì)考慮到在采訪過程中遇到的問題和相應(yīng)的解決措施。（2）有問題可探究。即所提供的材料或創(chuàng)設(shè)的情景，能引起學(xué)生的思考，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，值得學(xué)生去探尋研究。這里的“引起”“激發(fā)”“值得”，就是指問題有探討的價(jià)值，亦即有一定的意義?；蚴菍?duì)生活的感悟，或是對(duì)知識(shí)的探尋，或是對(duì)人生的思考，或是對(duì)熱點(diǎn)的追尋，或是對(duì)盲點(diǎn)的深思，或是對(duì)趣點(diǎn)的尋訪。材料或背景要能聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系科學(xué)，聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)習(xí)。試題：請(qǐng)根據(jù)以下兩則材料，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。①周敦頤在《愛蓮說》中這樣寫道：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！雹谥祆湔f：“近朱者赤，近墨者黑?！边@道題目既是對(duì)知識(shí)的探尋，也是對(duì)生活的感悟，更是對(duì)人生的思考。兩則完全相反的材料，同時(shí)揭示人與自然的關(guān)系，關(guān)鍵是你被環(huán)境同化還是你在為改變環(huán)境而努力，這值得每個(gè)人去思考、去探索。（3）有問題可得結(jié)論。綜合性題不同于以往一般/"試題，它在于激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，放飛學(xué)生個(gè)性，展示學(xué)生才華。同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋信息，因此，必須從發(fā)現(xiàn)問題入手，繼而一步步思考解決問題的辦法，最終獲得解決問題的結(jié)論，這樣才符合學(xué)生學(xué)習(xí)的一般認(rèn)識(shí)規(guī)律。如果所設(shè)置的材料或創(chuàng)設(shè)的背景，雖有問題可以研究，但問題無邊無際，學(xué)生無從下手去探究，就不可能追尋到結(jié)果，也就無法起到檢測(cè)的作用。試題：閱讀下列材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你的探究的結(jié)果。材料（1）好些年前在西藏槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的，當(dāng)年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成風(fēng)毛麟角了。材料（2）藏羚羊?yàn)槲覈赜械恼滟F瀕危動(dòng)物，屬國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕見的地方。材料（3）近幾年來，武警官兵保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。這三則材料是說：①藏羚羊原來沒有受保護(hù)，已被槍殺、亂逮所剩不多了。②藏羚羊生活習(xí)性也可改變。③武警官兵已開始加大力度保護(hù)藏羚羊等野生動(dòng)物。這三則材料可以引起這些思考：藏羚羊?yàn)槭裁丛絹碓缴?？藏羚羊膽怯的?xí)性能否改變？保護(hù)藏羚羊的辦法在哪？最后通過對(duì)材料的分析可得出這些結(jié)論：政府加大了保護(hù)力度；群眾提高了覺悟；藏羚羊的數(shù)量增加了；藏羚羊的習(xí)性已在改變。三、在認(rèn)識(shí)了綜合性學(xué)習(xí)試題的特點(diǎn)后總結(jié)出解決問題的基本方法。細(xì)讀材料，明白是什么；讀懂材料，思考為什么；歸納材料，明確怎么辦?！究疾樾问健?/p>

1、從考查話題來看主要有兩大類：

一類是專題性的綜合：

這一類試題，內(nèi)容大都是社會(huì)上的熱門話題，公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，實(shí)用性強(qiáng)，應(yīng)用文體得到了靈活運(yùn)用，徹底擺脫了以前那種不注重應(yīng)用，為了考試而學(xué)的局面，都以專題類的形式設(shè)計(jì)多種多樣的考查題。

如江蘇南京以“漫游語文世界”為主題，四川資陽市以調(diào)查和糾正社會(huì)混亂用字為主題，福建廈門市以“好店名”為主題，河南實(shí)驗(yàn)區(qū)以“對(duì)聯(lián)文化”為主題，浙江課改區(qū)以宣傳“文化浙江”為主題，陜西課改區(qū)以“推廣普通話活動(dòng)周”為主題，寧夏以“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為主題。

另一類是全面性的綜合：

其特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)，信息量密集，既有宏觀信息引導(dǎo)，又有微觀信息呈現(xiàn)。

如湖北黃岡課改區(qū)以“到民間采風(fēng)去”為總主題，分三個(gè)小專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)：A、走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡B、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)C、探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗

2、從對(duì)活動(dòng)的過程的考查來看，有對(duì)活動(dòng)計(jì)劃、主題的考查，也有對(duì)活動(dòng)過程和結(jié)果的考查，可見于各個(gè)例題。

【例題導(dǎo)引】專題性綜合類

某校初三（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法，為此，語文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是反方，針對(duì)正方辯詞該怎么說？

正方：我認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)，他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來沒有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。反方：規(guī)律小結(jié)：

1、認(rèn)真審題，明確活動(dòng)主題，明辨命題指向，把握答題的要求。

2、注意題目的開放性，答案的不確定性，要自己去觀察和提煉，體現(xiàn)分析綜合能力。

3、調(diào)動(dòng)語言積累，提高應(yīng)變能力，答題語言表達(dá)體現(xiàn)自己的見解和主張。

全面性綜合類

俗話說：“一方水土一方人?！蔽覀兊募亦l(xiāng)呼和浩特有著獨(dú)特的地理環(huán)境，歷史文化，風(fēng)土人情。了解家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)，讓我們先從鄉(xiāng)音開始吧！你們班這次的語文綜合性學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備安排到民間去“采風(fēng)”，活動(dòng)的主題是：認(rèn)識(shí)諺語。

相關(guān)鏈接：諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理，如“三百六十行，行行出狀元”，“天下無難事，只怕有心人”，“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”。

（1）作為這次活動(dòng)中一個(gè)“采風(fēng)”小組的負(fù)責(zé)人，你們準(zhǔn)備怎樣開展？請(qǐng)擬定兩種具體的調(diào)查方法。

（2）下面是你們小組搜到的呼和浩特諺語，請(qǐng)你給這幾條諺語分類，并注明類別名稱。（分類只標(biāo)序號(hào)）

A、種地沒糞，跟人瞎混

B、后山三件寶：山藥莜面大皮襖C、云往東一場(chǎng)空，云往西下大雨D、巧報(bào)的倭瓜土城的蒜，北什軸的姑娘不用看E、要想蟲子少，先鋤地邊草。F、東南風(fēng)下雨，西北風(fēng)晴。

分類：

（3）活動(dòng)總結(jié)：在這次活動(dòng)中，你做了哪些工作？對(duì)家鄉(xiāng)有了什么新的認(rèn)識(shí)？你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)從以上三個(gè)方面寫出一個(gè)簡(jiǎn)短的活動(dòng)總結(jié)。規(guī)律小結(jié)：

1、此類試題考查面廣，信息含量大，要抓住重點(diǎn)，品味分析，探尋規(guī)律，類比聯(lián)想，依題擇法，依問作答。

2、側(cè)重于探究，要求學(xué)生熟悉活動(dòng)的每個(gè)過程和環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)科之間的聯(lián)系，應(yīng)用在綜合性學(xué)習(xí)的表達(dá)中；

3、語言表達(dá)能力和文字功底在答題語言中盡情展現(xiàn)

【課堂總結(jié)】

1、規(guī)律總結(jié)：

（1）綜合性學(xué)習(xí)的考查在中考中限于書面表達(dá)。

（2）基本要求：簡(jiǎn)明、連貫、得體、用語準(zhǔn)確。

（3）學(xué)生在答題中要把握關(guān)鍵、學(xué)會(huì)靈活處理、并適當(dāng)創(chuàng)新

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)：

在中考中學(xué)生遇到這類題型要敢于答題，能答，善于答?！緩?qiáng)化訓(xùn)練】（見學(xué)案）答案：1、

火藥、造紙、指南針、印刷術(shù)屬于創(chuàng)新的事物或者是首創(chuàng)新的制作方法，它不是原先就存在的，是發(fā)明創(chuàng)造；而歷法是本有的事物或規(guī)律，是不斷改進(jìn)的，中醫(yī)屬于一種科學(xué)體系，中草藥也只能說什么人發(fā)現(xiàn)了它能治什么病，都不是發(fā)明的，只能是有所發(fā)現(xiàn)。2、參考示例：高中學(xué)生與初中學(xué)生相比顯著的成長(zhǎng)特征為更有理性地對(duì)待自己的成長(zhǎng)之路，知識(shí)面更廣闊，更關(guān)注情感發(fā)展，更注重內(nèi)在的修養(yǎng)與交際能力的提高。2分，意對(duì)即可。有其他合理的成長(zhǎng)特征也可得分，但語句要概括，要答到4個(gè)要點(diǎn)才可以得4分。（2）主題要能體現(xiàn)語文主題閱讀活動(dòng)，標(biāo)語要與主題相關(guān)，且運(yùn)用一種修辭方法使標(biāo)語生動(dòng)。示例：主題：走進(jìn)名著，推薦名篇；標(biāo)語：讓名著、名篇成為提高語文水平的階梯。3、（1）任何個(gè)人、群體或地區(qū)，一旦在某一方面獲得成功和進(jìn)步，就會(huì)產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢(shì)，就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)取得更大的成功和進(jìn)步。（2）不設(shè)統(tǒng)一答案。只要言之有理即可。4、綠色通道是指人事、教育、醫(yī)療等部門設(shè)置的手續(xù)簡(jiǎn)便、安全可靠、高效快捷的途徑或渠道。5．（1）參考答案：我是福娃——晶晶。我是一只憨態(tài)可掬的大熊貓——祖國的國寶。來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。我的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。我充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。我是福娃——迎迎。我是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，來自祖國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。我是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。我的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。我是福娃——妮妮。我來自天空，是一只展翅飛翔的燕子。其造型來自首都傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京（古代北京的稱謂）。我代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。（2分）（2）不設(shè)統(tǒng)一答案。談到讀、思（問）、實(shí)踐（運(yùn)用）三方面結(jié)合即可。6、（4分）參考要點(diǎn)：素歷是指一個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)的經(jīng)歷，（1分）一般與個(gè)人的生活閱歷、社會(huì)實(shí)踐、思想境界（做人理念）、培訓(xùn)考試（各類證件）等關(guān)系密切。（1分）素歷豐富的人，綜合素質(zhì)往往更高更強(qiáng)，更易獲得工作，得到認(rèn)可，更易在社會(huì)中找到自己的立足之地。（意對(duì)即可。）7．北京奧運(yùn)會(huì)要凸現(xiàn)中國特色，這些色彩的選用體現(xiàn)了優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)和深厚的華夏文化底蘊(yùn)。（3分。意對(duì)即可）8、答題要點(diǎn)：今年央視報(bào)道兩會(huì)的特點(diǎn)是讓平民參與國家大事的討論；關(guān)注社會(huì)民生，關(guān)心百姓生活；創(chuàng)設(shè)平民與高官互動(dòng)交流的平臺(tái)，讓老百姓覺得親切，感到兩會(huì)話題就在自己身邊。（3分。答到一點(diǎn)得1分，答到兩點(diǎn)得3分，意對(duì)即可）9、（1）學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀能力下降。（2）造成這一現(xiàn)象的主要原因：一是學(xué)生閱讀量少；二是由于漫畫、音像制品不斷普及帶來的負(fù)面影響。建議：學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多地閱讀文字作品，開展豐富多才的讀書活動(dòng)。（符合題意即可）（3）示例：提問一：當(dāng)前社會(huì)上普遍反映學(xué)生閱讀能力下降，您認(rèn)為語文教師（或語文教學(xué)）應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢？提問二：面對(duì)當(dāng)前不少學(xué)生閱讀能力下降的現(xiàn)狀，您認(rèn)為語文教師應(yīng)該怎樣來改變這一現(xiàn)狀？提問三：在語文教學(xué)中，您認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理好“讀圖”與讀書的關(guān)系？10、不設(shè)統(tǒng)一答案：參考：1、不管哪個(gè)年齡段使用固定電話的比例都很高，使用書信的比例都很低；2、隨著學(xué)歷的提高他們使用電子郵件方式和移動(dòng)電話通信的比例在大幅度提高；而使用書信的比例卻呈下降趨勢(shì)。4分。答對(duì)一點(diǎn)得2分。