人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)教材分析：本節(jié)課的教材選擇了一個簡單的旅游問題作為學(xué)習(xí)情境，通過這個情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并為后續(xù)的速度、時間和路程之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課讓學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教材沒有展示具體的計(jì)算過程，只出示了145×12的豎式結(jié)果，鼓勵學(xué)生充分應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，自主歸納。在教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探究的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，掌握筆算的方法。2.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.經(jīng)歷與他人交流筆算的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們以旅游為背景，讓學(xué)生思考從贛州到南昌的距離。學(xué)生討論后，我們引導(dǎo)學(xué)生算出這段旅程的距離，從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。[設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)生喜歡的旅游活動引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、合作學(xué)習(xí)，探究方法1.怎樣計(jì)算145×12？我們鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題，并在小組內(nèi)交流自己的解決方法。然后，全班交流，讓學(xué)生分享自己的思路和方法。2.師生共同探究筆算方法。我們介紹了兩種不同的方法，讓學(xué)生試算并指名幾個學(xué)生板演145×12的計(jì)算過程。最后，我們揭示了本節(jié)課的課題——三位數(shù)乘兩位數(shù)，讓學(xué)生用豎式計(jì)算。本節(jié)課的教材選擇了一個簡單的旅游問題作為學(xué)習(xí)情境，通過這個情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并為后續(xù)的速度、時間和路程之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課讓學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教材沒有展示具體的計(jì)算過程，只出示了145×12的豎式結(jié)果，鼓勵學(xué)生充分應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，自主歸納。在教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探究的學(xué)習(xí)情境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們以旅游為背景，讓學(xué)生思考從贛州到南昌的距離。學(xué)生討論后，我們引導(dǎo)學(xué)生算出這段旅程的距離，從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決145×12的計(jì)算問題，并在小組內(nèi)交流自己的解決方法。然后，全班交流，讓學(xué)生分享自己的思路和方法。我們介紹了兩種不同的方法，讓學(xué)生試算并指名幾個學(xué)生板演145×12的計(jì)算過程。最后，我們揭示了本節(jié)課的課題——三位數(shù)乘兩位數(shù)，讓學(xué)生用豎式計(jì)算。通過這樣的教學(xué)過程，我們既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又讓他們掌握了筆算方法。同時，我們也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了他們自主探究、合作交流的習(xí)慣。計(jì)，要求學(xué)生用豎式計(jì)算以下乘法題目：1.345×232.678×123.459×364.821×175.247×28在今天的課堂中，我們集體討論了如何用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題目。我們重點(diǎn)讓學(xué)生明白了先算什么，再算什么，怎樣寫積，最后算什么。通過師生共同小結(jié)方法，學(xué)生們更加清晰地掌握了這個方法。接著，我們介紹了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則，包括先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，所得的積的末位和個位對齊，再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。學(xué)生們通過實(shí)踐與應(yīng)用，進(jìn)一步加深了對這個方法的理解。在