職業(yè)生涯規(guī)劃第四單元教案

第4單元

第1課

第1課時正確相識就業(yè)

課

題：正確相識就業(yè)教學目標：知識目標：1、了解我國目前嚴峻的就業(yè)形勢2、理解首次就業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展的關系、樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的擇業(yè)觀。實力目標：培育學生的閱讀實力、探討問題、分析問題、解決問題的實力。德育目標：通過學習本課內(nèi)容教化學生學會感恩，通過自己的主動工作來反哺父母、貢獻社會，為社會的發(fā)展做出自己應有的貢獻。教學重點：1、明確首次就業(yè)的意義

2、引導學生樹立正確的擇業(yè)觀教學難點：引導學生樹立正確的擇業(yè)觀教學方法：案例教學法、角色扮演法、探討法。教學手段：多媒體課件教學過程：

引導學生課前閱讀課首案例：學財會的售貨員。課上依據(jù)案例情課引導學生探討下面的問題：案例問題一：小禹為什么放棄上升職，而選擇了直接就業(yè)？老師點撥：生存是發(fā)展的基礎，個人的職業(yè)生涯必需及家庭實際狀況相結合。案例問題二：學財會專業(yè)的她，為什么對當上售貨員很興奮？老師點撥：明確要正視就業(yè)難的嚴峻形勢，求職期望值要實事求是第四單元

職業(yè)生涯發(fā)展及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)（板書）第一課正確相識就業(yè)（板書）一、首次就業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展（板書）學生探討分析課首案例問題三：小禹不熟識售貨員的工作，在工作中遇到很多困難，她是怎么做的？老師點撥：要珍惜首次就業(yè)機會，擺正心態(tài)，主動投入到新的工作崗位中去，虛心學習，努力拓展自己的知識面。老師進一步講明首次就業(yè)的意義：首次就業(yè)是中職生人生中的重要轉(zhuǎn)折，是生活方式質(zhì)的變化。沒有首次就業(yè)，職業(yè)生涯就不可能開始，職業(yè)生涯就恒久停留在職業(yè)準備階段。首次就業(yè)是職業(yè)生涯的重要經(jīng)驗，是職業(yè)生涯發(fā)展的起點沒有首次就業(yè)，就不可能有從業(yè)閱歷，不可能對職業(yè)有真正的感悟，不可能真正實現(xiàn)人生角色的轉(zhuǎn)換。學生探討分析課首案例問題四：小禹的成長經(jīng)驗給你什么感悟？

老師點撥：我們?yōu)樾∮淼男⑿亩袆?、為小禹主動適應工作而努力學習的理智舉動而感慨。惟有時常懷著一顆感恩的心，才能有不竭地動力為父母拼搏、去為社會奮斗，從而成就一個勝利的自我。同時小禹的首次就業(yè)選擇的目標定位精確，為她日后的勝利擇業(yè)奠定了良好的基礎。

學生探討：首次就業(yè)應留意的問題有哪些？

首次就業(yè)的目標要務實；首次就業(yè)的實際崗位可能及你的規(guī)劃有差距，但你不要輕言放棄，要從基層崗位做起，腳踏實地才能向上攀登；首次就業(yè)忌好高騖遠、眼高手低，要胸懷大志，更要順應時勢，才能使自己的職業(yè)生涯獲得勝利活動設計：學生小品扮演——父母的愛小品內(nèi)容：父母關愛子女的點滴、父母努力工作的日子（進修、加班等）學生溝通：此時此刻最想及自己的父母說的一句話?；顒幽康模涸鲞M學生對父母的理解及敬重；喚醒心疼父母的親情；激發(fā)報答父母服務社會的責任心。二、就業(yè)形勢及擇業(yè)觀

（板書）1．必需正視就業(yè)難（板書）活動設計：就業(yè)調(diào)查結果溝通活動內(nèi)容：溝通師哥師姐的就業(yè)狀況調(diào)查結果。并談談自己的首次就業(yè)崗位老師點撥：要看到我國就業(yè)的嚴峻形勢，擺正就業(yè)心態(tài)，發(fā)揮職校畢業(yè)生的優(yōu)勢，樹立正確的擇業(yè)觀?；顒釉O計：學生扮演小品二——客房部飛出個小外語老師小品內(nèi)容：文中案例商務外語專業(yè)的小湯實習的故事活動目的：一方面熬煉學生的表演實力、合作實力、語言表達實力。另一方面教化學生在嚴峻的就業(yè)形勢面前，擺正就業(yè)心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀。探討案例問題一：小湯看著在酒店餐飲部、咖啡廳、前臺實習的同學，特別艷羨，為自己在客房部實習而心中失落。你是怎樣看待小湯的？老師點撥：在就業(yè)時，要避開攀比、從眾、自卑和好高騖遠，要現(xiàn)實、冷靜、自信和實事求是。探討案例問題二：小湯的什么優(yōu)勢在工作中讓她受到確定和表揚？老師點撥：生明確在激烈的就業(yè)競爭中，過硬的專業(yè)服務技能是脫穎而出的法寶。因此，在學習期間要努力學好專業(yè)知識，發(fā)展好自己的特長。探討案例問題三：小湯被單位正式錄用，職位升遷為領班。給你什么啟示？老師點撥：調(diào)整就業(yè)期望值，找準坐標，從低端就業(yè)起步，從低層次崗位做起，不應幻想通過一次就業(yè)就謀取到志向的工作崗位。2．先就業(yè)、再擇業(yè)（板書）回顧案例“學財會的售貨員”中小禹的成長歷程。學生探討：職校會計專業(yè)畢業(yè)的她為什么不去做會計工作？老師點撥：我們在擇業(yè)的時候不僅要看我們喜愛什么工作，還要看市場供應的崗位有哪些？要把個人的職業(yè)生涯設計及社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系起來。學生探討溝通：能當上出納僅僅是小禹運氣好嗎？老師點撥：只要是個有心人，每一段職業(yè)經(jīng)驗，都是人生的積累，都是在為發(fā)展目標的實現(xiàn)付出努力。要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的擇業(yè)觀。第4單元

第2課

第1課時做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換課題做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換學習目標認知目標理解由“學校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的重要性情感看法觀念強化角色轉(zhuǎn)換的意識，做好角色轉(zhuǎn)換的心理準備運用針對自己及“職業(yè)人”的差距，制訂針對性訓練措施，強化訓練，做好角色轉(zhuǎn)換準備。教材分析重點角色轉(zhuǎn)換的四個重點難點做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換教法案例教學法

對比列表法教具多媒體學法小組合作探討法、角色扮演法板書設計做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換一、“學校人”和“職業(yè)人”的區(qū)分

二、角色轉(zhuǎn)換的四個重點：獲得——貢獻

第一、成長導向向責任導向的轉(zhuǎn)變第二、特性導向向團隊導向的轉(zhuǎn)變第三、思維導向向行為導向的轉(zhuǎn)變第四、智力導向向品德導向轉(zhuǎn)變教學環(huán)課教學過程教學內(nèi)容師生活動課前準備

導入新課

角色扮演

出示學習目標

合作探究

點撥升華

運用落實

一、做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換（板書）

學習目標：1．理解由“學校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的重要性2.強化角色轉(zhuǎn)換的意識，做好角色轉(zhuǎn)換的心理準備3．針對自己及“職業(yè)人”的差距，制訂針對性訓練措施，強化訓練，做好角色轉(zhuǎn)換準備。

（一）．“學校人”和“職業(yè)人”的區(qū)分（板書）

1．主要區(qū)分：獲得——貢獻（板書）

（二）角色轉(zhuǎn)換的四個重點：（板書）1．做好角色轉(zhuǎn)換的重要性：只有做好角色轉(zhuǎn)換，才能順當實現(xiàn)首次就業(yè)，奠定職業(yè)生涯發(fā)展發(fā)來基礎。做好“職業(yè)人”的定位，是職業(yè)生涯發(fā)展全過程中必需做到的基本要求。2.角色轉(zhuǎn)換分兩步完成：（1）在校準備。

（2）從業(yè)實踐。引導學生珍惜、重視首次就業(yè)。

3、四個轉(zhuǎn)換重點第一,

成長導向向責任導向的轉(zhuǎn)變第二,

特性導向向團隊導向的轉(zhuǎn)變。第三,思維導向向行為導向的轉(zhuǎn)變第四,智力導向向品德導向轉(zhuǎn)變。

制定在校培育責任感、團隊精神、養(yǎng)成好的行為習慣的、重視品德修養(yǎng)的措施，并踐行。老師支配學生利用課外時間完成以下任務：1、看一看到商場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，視察商場里的人群，留意售貨員及顧客、售貨員及售貨員、售貨員及部門領導之間的關系。比較這種關系，及校園里同學及同學、學生及老師之間關系的區(qū)分。依據(jù)視察到的狀況，每個小組編排一個情景?。▽β殘鍪聞者M行處理模擬）。師：同學們課前到商場進行了視察，每個小組編排了一個情景劇下面請各小組展示一下。老師提出評價標準（要留意團隊評價、道德評價）學生表演情景劇。師：通過展示，同學們可以發(fā)覺“學校人”和“職業(yè)人”是有區(qū)分的，具體區(qū)分有哪些？我們應怎樣實現(xiàn)由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換呢？導入新課。

各小組探討“學校人”和“職業(yè)人”的區(qū)分，并得出結論，完成下列表格：我們從社會責任、權利義務、人際關系三方面，對學校人、職業(yè)人做比較，歸納成下表。你想一想，能在相應空格補充點嗎？

社會責任權利義務人際關系學校人提高素養(yǎng)、學習知識、訓練技能，為從業(yè)做準備依法接受教化，享受他人勞動成果受教化者，被關切、被愛惜，組織和人際關系簡單

職業(yè)人在職業(yè)活動中運用知識、技能，創(chuàng)建價值、形成果效依法從事職業(yè)，為他人服務，取得相應酬勞被管理者，組織和人際關系困難

（可以把學生分成兩組，一組探討好學生的標準，一組探討好員工的標準，把這兩方面的標準呈現(xiàn)在黑板上，加以區(qū)分對比。使學生理解學校人和職業(yè)人角色的不同。）

學生填寫后，組內(nèi)溝通，小組展示，老師點撥

社會責任權利義務人際關系學校人提高素養(yǎng)、學習知識、訓練技能，為從業(yè)做準備

依法接受教化，享受他人勞動成果受教化者，被關切、被愛惜，組織和人際關系簡單接受教化、儲備知識、培育實力、對自己負責獲得生存、發(fā)展實力，獲得知識、精神、物質(zhì)，不為他人做貢獻任務單一，幾乎沒有利害關系，重視特性發(fā)展職業(yè)人在職業(yè)活動中運用知識、技能，創(chuàng)建價值、形成果效依法從事職業(yè)，為他人服務，取得相應酬勞被管理者，組織和人際關系困難履行工作責任、社會責任、責任心強、任勞任怨、盡職盡責愛崗敬業(yè)扮演付出角色、為什會做貢獻任務多樣、利害關系多、重視團隊精神

過渡：學校人和職業(yè)人在社會上是兩個不同的角色，其權利、義務、規(guī)范都存在極大差異,要提前做好準備。

老師引導學生明確做好角色轉(zhuǎn)換的重要性，角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成。

通過分析課首案例完成此項內(nèi)容。步驟一：老師提出問題：1.小林在學生時代，為進入職場成為“職業(yè)人”做了哪些準備？2.進入職場后，他又有哪些提高？步驟二：學生帶著問題閱讀案例：“有備無患

提前進入角色”步驟三：學生思索，小組溝通。步驟四：老師落實問題并點撥。

過渡：做好“職業(yè)人”的定位，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，要特殊重視哪些方面呢？

學生看書思索——小組探討——老師引導總結：在校要重點做到（1）培育責任感；（2）培育團隊精神；（3）重視行為習慣的養(yǎng)成；（4）仔細做人，重視品德修養(yǎng)。

學生制定加強以上四個方面訓練的具體措施。

老師總結本課內(nèi)容，布置作業(yè)4單元

第2課

第2課時做好適應社會、融入社會的準備課題做好適應社會、融入社會的準備學習目標認知目標理解適應社會、融入社會的實力及其及職業(yè)生涯發(fā)展的關系情感看法觀念形成關注適應社會、融入社會實力的看法運用針對自己及“職業(yè)人”的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為教材分析重點社會實力及職業(yè)生涯發(fā)展的關系，及提高社會實力的途徑難

點提高自身社會實力教法學法案例分析法、合作探討法教具多媒體板書設計做好適應社會、融入社會的準備1．職業(yè)生涯在適應社會、融入社會的過程中得到發(fā)展（1）社會實力（2）社會實力促進職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯在社會實力提高的過程中得到發(fā)展2．中職生社會實力提高的途徑（1）在學習中訓練（2）在日常生活中訓練（3）在社會實踐中提高教學環(huán)課教學過程教學內(nèi)容師生活動創(chuàng)設情景導入新課

出示學習目標

合作探究

點撥升華

案例分析

運用落實

做好適應社會、融入社會的準備（板書）學習目標：1.認知目標：理解適應社會、融入社會的實力及其及職業(yè)生涯發(fā)展的關系2.情感看法觀念：形成關注適應社會、融入社會實力的看法3.運用：針對自己及“職業(yè)人”的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為

1.職業(yè)生涯在適應社會、融入社會的過程中得到發(fā)展（板書）（1）社會實力：適應社會、融入社會的實力（板書）（2）社會實力包括：交往和溝通實力、合作實力、自我相識實力、自我限制實力、反省實力、抗挫折實力、適應變化的實力、塑造自我形象的實力、組織和執(zhí)行任務的實力、推銷自我的實力等（3）社會實力及職業(yè)生涯發(fā)展的關系（板書）社會實力促進職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯在社會實力提高的過程中得到發(fā)展

2.中職生社會實力提高的途徑（1）在學習中訓練（2）在日常生活中訓練（3）在社會實踐中提高

【自我診斷】把你認為對職業(yè)生涯發(fā)展最重要的社會實力，寫在下表左側(cè)格中。再依據(jù)自己的實際實力，在強、中、弱中選一個畫上△。然后在右側(cè)格內(nèi)寫上，你想用來提高這種實力的措施。重要的社會實力強中弱訓練措施

師講畢業(yè)生就業(yè)失敗的案例：小明畢業(yè)后到一家建筑公司工作。剛開始工作不熟，領導支配的工作沒有做好，領導指責了他，他受不了，說了聲：“我不干了”。離開了這家公司。失掉了這個工作。小明為什么失去了這個工作？生答：受不了領導的指責，自我限制實力差、抗挫折實力差，沒有做好適應社會的準備。師：怎樣才能做好適應社會、融入社會的準備呢？

板書課題

學生認定目標

學生看書思索問題：1.什么是社會實力？它包括哪些方面？師提問學生，生明確。學生以小組為單位探討：提高社會實力對就業(yè)和今后職業(yè)生涯發(fā)展的作用。小組展示探討結果，老師引導點撥通過溝通，讓學生明白社會實力的強弱，關系到就業(yè)的勝利率，創(chuàng)業(yè)能否勝利，在很大程度上確定著一個人職業(yè)生涯能否勝利。社會實力促進職業(yè)生涯發(fā)展，職業(yè)生涯在社會實力提高的過程中得到發(fā)展。分析文中案例“他有備而來”老師預先提出幾個具體問題：“小劉在學校怎樣做的？實習時又是怎樣做的？同事們?yōu)槭裁凑f他不像新員工？他通過哪些途徑提高自己的社會實力？”學生帶著問題閱讀案例，深化思索。小組探討溝通，老師引導點撥。讓學生明確，學生時代留意社會實力訓練，上崗后就能快速融入用人單位的團隊，更快地適應職業(yè)環(huán)境。了解社會實力提高的途徑：在學校學習、日常生活中、實習、實踐中提高。

學生填寫后，組內(nèi)溝通，小組展示，老師強調(diào)：措施制定的要具體，具有可操作性，找同學監(jiān)督落實。

老師總結本課內(nèi)容，布置作業(yè)：完善提高社會實力的措施，并在日常學習、生活中仔細踐行。第4單元

第2課

第3課時駕馭求職的基本方法課題三、駕馭求職的基本方法學習目標認知目標理解求職的基本方法情感看法觀念增加自信、保持主動的心態(tài)運用嘗試求職的基本方法教材分析重點講究求職技巧難點在日常生活中為求職做準備教學方法采納案例分析、情景表演和模擬訓練法教具多媒體板書設計

三、駕馭求職的基本方法1．講究求職技巧

2．在日常生活中為求職做好準備（1）收集就業(yè)信息（2）駕馭面試技巧

3．求職過程中要保持主動的心態(tài)（3）擅長推銷自己教學環(huán)課教學過程教學內(nèi)容師生活動

創(chuàng)設情景導入新課

出示學習目標

（三）駕馭求職的基本方法（板書）

學習目標：（投影）1.認知目標：理解求職的基本方法。2.情感看法觀念：增加自信、保持主動的心態(tài)3.運用：嘗試求職的基本方法

老師用一個畢業(yè)生順當就業(yè)的案例導入新課：老師提出問題：“當很多同學還在為工作四處奔波時，為這位同學已經(jīng)找到了一份適合自己的工作？”學生閱讀案例——小組探討回答，老師引導：這名畢業(yè)生之所以很快求職勝利，提早做好了充分的準備。這個案例告知我們：要求職勝利，須要駕馭求職的基本方法。

學生認定目標

合作探究

角色扮演

合作探究

點撥升華

討論交流

課堂小結

運用踐行1．講究求職技巧（1）收集就業(yè)信息

（2）駕馭面試技巧

（3）擅長推銷自己

2．在日常生活中為求職做好準備

3．求職過程中要保持主動的心態(tài)首先，要正視現(xiàn)實，正視自我，從實際動身，處理好志向及現(xiàn)實的關系。第二，要敢于競爭，保持良好的競爭心態(tài)。第三，要不怕挫折，遇到挫折后要分析失敗的緣由，實行主動的看法。

課后實訓、踐行任務：1．建立就業(yè)信息庫?？凑l搜集得多、篩選得好、分類清晰、便于查閱。2．練習握手、坐姿、站姿、問候等禮儀，班內(nèi)分小組實行禮儀競賽。學生閱讀課本完成表格（只填關鍵詞）

收集信息渠道低年級高年級

收集類型作用收集類型作用

學生看書了解：面試中應留意哪些問題？

模擬面試：分組進行，把學生分成兩組：應聘者和考官。先給考官組學生發(fā)面試標準，學習后做考官，給應聘的學生進行面試打分，并做好評價。然后交換角色進行。這樣可以從考官和應聘者兩方面體會面試技巧的運用，然后對自己做出一個整體評價，找出優(yōu)點和缺點。老師留意進行指導總結。技巧很重要，比技巧更重要的是職業(yè)道德素養(yǎng)，平常要加強職業(yè)道德素養(yǎng)的修養(yǎng)。分析文中“勿以善小而不為”案例：老師提出問題：“經(jīng)理謝絕了這位女生后，為什么又錄用了她？這個案例給你什么啟示？”學生帶著問題閱讀案例，深化思索，小組探討溝通，老師引導點撥，讓學生明確用人單位更看重求職者的責任心，平常留意這方面的修養(yǎng)，面試時，才能體現(xiàn)出自己的教養(yǎng)和處事實力。分析文中案例“擅長自我推銷的‘姐妹倆’”。步驟一：老師提出問題：“慧慧和玲玲落選后，怎樣做的？公司為什么會錄用她們？這個案例給你什么啟示？”步驟二：學生帶著問題閱讀案例：“擅長自我推銷的‘姐妹倆’”。步驟三：小組溝通。步驟四：老師提問落實問題并點撥：求職時要敢于推銷自己，擅長展示優(yōu)勢，奇妙展示特長。另外推銷自己靠實力，學生時代要奮斗努力，才能在推銷自己時有底氣，才能在職業(yè)生涯開始后接著攀登師：求職技巧的獲得，不能臨陣磨槍，要在日常生活中為求職做好準備，你準備怎樣做呢？請同學們寫出自己的準備。學生組內(nèi)溝通自己的準備。師：做好求職的準備很重要，求職的心態(tài)也特別重要，因為求職的過程不可能是一帆風順的，不可避開地會遇到困難和挫折。你怎樣對待挫折呢？我們做個簡單地測試。下邊的表中，列出了對挫折的不同反應類型，即主動型、折衷型、消極型。你屬于哪一種？對挫折的不同反應類型主動型意志升華：意志堅毅，看法主動增加信念：褻瀆困難，增加信念

仿照先進：學習先進人物的意志及品質(zhì)重訂目標：延期、修訂、轉(zhuǎn)化目標客觀分析：客觀分析主觀及現(xiàn)實折衷型妥協(xié)折衷：實行折衷消極型合理借口：找尋合理借口，為自己開脫壓抑反向：強壓抑郁，做不想做的事幻想勝利：胡思亂想，幻想不經(jīng)努力達到目的推諉逃脫：責任推給別人，以求逃脫退縮回來：知難而退，回到原地

學生自己測試，老師調(diào)查了解學生狀況，并進行點撥：同學們在日常生活中，要有意識地主動經(jīng)受一些磨難，通過挫折經(jīng)驗，提高自身經(jīng)受挫折的實力。在求職擇業(yè)時，就能保持健康穩(wěn)定的心理，實行主動的看法。師生共同總結：本堂課學習了求職的基本方法，這些方法都要在日常學習生活中有意識地準備。

老師布置實訓練習第4單元

第3課

第1課時創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)者應有的素養(yǎng)和實力課題創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)者應有的素養(yǎng)和實力學習目標認知目標理解創(chuàng)業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展的關系，創(chuàng)業(yè)者應有的素養(yǎng)和實力情感看法觀念初步形成創(chuàng)業(yè)意識，確立創(chuàng)業(yè)觀。運用針對自己及和創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)、實力的差距，制訂提高措施教材分析重

點理解創(chuàng)業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展的關系，創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適、創(chuàng)業(yè)實力訓練是社會實力提高的重要內(nèi)涵。難

點自覺地進行創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適、創(chuàng)業(yè)實力訓練教學方法案例分析、探討列舉法教具多媒體板書設計創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)者應有的素養(yǎng)和實力一創(chuàng)業(yè)的重要意義

二創(chuàng)業(yè)者應有的素養(yǎng)和實力

1.創(chuàng)業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍

1.創(chuàng)業(yè)者應具備的心理素養(yǎng)

2.創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟社會發(fā)展的須要

2.創(chuàng)業(yè)者應具備的實力教學環(huán)課

課前準備

創(chuàng)設情景導入新課

出示學習目標教學過程教學內(nèi)容5分鐘創(chuàng)業(yè)故事會創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)者應有的素養(yǎng)和實力（板書）

學習目標：（投影）1．認知目標：理解創(chuàng)業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展的關系，創(chuàng)業(yè)者應有的素養(yǎng)和實力2.情感看法觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，確立創(chuàng)業(yè)觀。3.運用:針對自己及和創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)、實力的差距，制訂提高措施師生活動課外查閱企業(yè)家的人物傳記和報道，找出“草根”企業(yè)家即出身于平民百姓的企業(yè)家的成長經(jīng)驗。實行創(chuàng)業(yè)故事會。老師通過學生講的創(chuàng)業(yè)故事，導入新課，板書課題

學生認定目標

合作探究點撥升華

合作探究

點撥升華

運用踐行

課堂小結

調(diào)查訪問

（一）創(chuàng)業(yè)的重要意義1.創(chuàng)業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍

2.創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟社會發(fā)展的須要第一，創(chuàng)業(yè)激勵競爭，有利于社會資源的合理配置和增加發(fā)展的協(xié)調(diào)性。第二，創(chuàng)業(yè)往往伴隨著創(chuàng)新，可以提高自主創(chuàng)新實力。第三，創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)的重要形式，而且能帶動就業(yè)，為更多的人解決就業(yè)問題。

（二）創(chuàng)業(yè)者應有的素養(yǎng)和實力（1）獨立、自主的心理素養(yǎng)

（2）擅長溝通、合作的心理素養(yǎng)（3）敢冒風險、敢于行動、敢于拼搏、勇于擔當行為后果的心理素養(yǎng)（4）克服盲目沖動的心理素養(yǎng)（5）堅持不懈、不屈不撓、堅韌努力的心理素養(yǎng)（6）擅長進行自我調(diào)課、適應性強的心理素養(yǎng)2.創(chuàng)業(yè)者具備的實力結構專業(yè)實力方法實力社會實力

自我診斷

了解本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)狀況，訪問他們的企業(yè)，請他們聊聊創(chuàng)業(yè)的艱辛和勝利的快樂

分析課首案例：“小霞的創(chuàng)業(yè)之路”步驟一：老師提出問題：“小霞創(chuàng)業(yè)勝利后有什么感受？，從小霞自身和社會兩個角度分析創(chuàng)業(yè)有什么重要意義？步驟二：學生帶著問題閱讀案例：“小霞的創(chuàng)業(yè)之路”。步驟三：小組探討溝通。步驟四：老師提問點撥：對自身來講：創(chuàng)業(yè)，把別人支配自己，變成了自己支配自己，甚至支配別人，這種支配權不是來自于“上級”任免，而是靠自己財寶的積累，無疑是職業(yè)生涯發(fā)展過程中一次質(zhì)的飛躍。它能使個人得到發(fā)展，實現(xiàn)自身人生價值。對社會來說：第一，創(chuàng)業(yè)激勵競爭，有利于社會資源的合理配置和增加發(fā)展的協(xié)調(diào)性。第二，創(chuàng)業(yè)往往伴隨著創(chuàng)新，可以提高自主創(chuàng)新實力。第三，創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)的重要形式，而且能帶動就業(yè)，為更多的人解決就業(yè)問題。師過渡：創(chuàng)業(yè)具有重要的意義，我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識，勇于創(chuàng)業(yè)。但創(chuàng)業(yè)須要確定的條件，創(chuàng)業(yè)者要具備確定的素養(yǎng)和實力。案例分析1：小霞的創(chuàng)業(yè)之路“小霞創(chuàng)業(yè)勝利了，她具有哪些素養(yǎng)和實力？”學生帶著問題再讀案例，探討溝通，學生展示，老師總結點撥：小霞“做事大張旗鼓、有股闖勁，能吃苦，敢拍板，熱忱開朗，常出些讓人覺得是異想天開的點子”說明她具有獨立、自主、擅長溝通、合作、敢冒風險、敢于行動、敢于拼搏、勇于擔當行為后果、堅持不懈、不屈不撓、堅韌努力的心理素養(yǎng)。

案例分析2：“大鍋做出小鍋的風味”老師提出問題：“小濤為什么能把父親經(jīng)營的小飯館做大做強？”學生帶著問題閱讀案例，深化思索，小組探討溝通，老師引導點撥：勝利創(chuàng)業(yè)要具有永不滿意，勇于創(chuàng)新的精神，有專業(yè)知識和實力，有捕獲市場機遇的實力、分析及決策實力。

依據(jù)老板必備的心理素養(yǎng)，對“現(xiàn)在的你”進行自我診斷，再寫寫改進措施。老板應有特點自我診斷改進措施強中弱獨立性

合作性

堅決性

克制性

堅韌性

適應性

在自我評價的同時，可以讓同學之間相互分析，可以聽聽老師的看法，通過互評，進一步相識自己。在寫改進措施的時候，學生往往寫得比較簡單，老師確定要做出要求，要求學生寫具體，比如具體填寫準備參與哪些具體活動等。師總結：本堂課，我們明確了創(chuàng)業(yè)的重要意義、理解了創(chuàng)業(yè)對我們本人、社會發(fā)展都具有重要的作用，創(chuàng)業(yè)及我們的職業(yè)生涯發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。明確了創(chuàng)業(yè)者應有的素養(yǎng)和實力。這些素養(yǎng)和實力是能通過自己的努力提高的，我們同學要把創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適、創(chuàng)業(yè)實力訓練作為社會實力提高的內(nèi)涵，按自己制定的措施，主動踐行，向創(chuàng)業(yè)者靠近，為將來創(chuàng)業(yè)奠定基礎。老師布置課外調(diào)查任務。這一活動放在課外進行，老師說明調(diào)查的目的，調(diào)查的內(nèi)容，讓學生課外調(diào)查訪問。讓學生把訪問狀況制作成校友訪談錄，或者和團委聯(lián)合，在全校實行“校友創(chuàng)業(yè)之星”征文競賽。第4單元

第3課

第2課時中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在校期間的創(chuàng)業(yè)準備課題中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在校期間的創(chuàng)業(yè)準備學習目標認知目標明確在創(chuàng)業(yè)時要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢，了解在校期間應做的創(chuàng)業(yè)準備情感看法觀念珍惜學生時代的大好時間為創(chuàng)業(yè)做準備運用修改、完善發(fā)展目標和發(fā)展臺階；編制模擬創(chuàng)業(yè)支配書教材分析重點在校期間的創(chuàng)業(yè)準備難點修改、完善發(fā)展目標和發(fā)展臺階，完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并踐行；編制模擬創(chuàng)業(yè)支配書教學方法采納案例分析法、任務驅(qū)動法、角色扮演教學手段多媒體板書設計三、中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

四、在校期間的創(chuàng)業(yè)準備

1．調(diào)適心理、提高實力

2．學習經(jīng)營、懂得融資

3．構思項目、編織網(wǎng)絡教學環(huán)課教學過程教學內(nèi)容師生活動創(chuàng)設情景導入新課

出示學習目標三中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

（板書）

學習目標：（投影）1.認知目標：明確在創(chuàng)業(yè)時要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢，了解在校期間應做的創(chuàng)業(yè)準備2．情感看法觀念：珍惜學生時代的大好時間為創(chuàng)業(yè)做準備3.運用：修改、完善發(fā)展目標和發(fā)展臺階；編制模擬創(chuàng)業(yè)支配書案例導入：運用書中案例“寵物時裝設計師”導入新課。老師提出問題：“張萍為什么開寵物時裝店？，她勝利了嗎？”學生帶著問題閱讀案例，深化思索，小組探討溝通，老師引導點撥，導入新課。通過案例分析，讓學生明確中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在于具有專業(yè)知識和實力，有務實的創(chuàng)業(yè)觀念。中職生的創(chuàng)業(yè)起步，大多定位于資金投入較少、技術含量較低的小企業(yè)甚至個體經(jīng)營上，站穩(wěn)陣腳后再圖發(fā)展，因而勝利率較高。

學生認定目標

合作探究角色扮演

運用踐行

課后實踐

四在校期間的創(chuàng)業(yè)準備（板書）

1．調(diào)適心理、提高實力

2．學習經(jīng)營、懂得融資

3．構思項目、編織網(wǎng)絡

完善職業(yè)生涯規(guī)劃書在學習前三個單元的基礎上，完成職業(yè)生涯規(guī)劃的制定任務，制定出一份既適合本人發(fā)展，又符合經(jīng)濟社會發(fā)展須要的職業(yè)生涯規(guī)劃，并落實在學習和生活之中。

1.看一看在陪父母、摯友到餐館吃飯、商店購物時，視察經(jīng)理、收款員、服務員、售貨員的工作狀態(tài)以及菜肴、商品的價挌和特點，了解各崗位的規(guī)范及其落實狀況。2.做一做平常留意收集有關信息和資料，多閱讀各種報刊雜志，收