精簡版幼教隨筆范本【三篇】

精簡版幼教隨筆范本【三篇】幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可根據(jù)幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。那么，作為幼教該如何寫教育隨筆呢？下面我為您供應了精簡版幼教隨筆范本【三篇】，供您參考。更多少兒升學方面的資訊，請關注我的更新。

【篇一】

人們常說每個孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡單。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點不同，進展水平不同，存在明顯個體差異。作為老師，應擅長發(fā)覺幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點，利用不同的教育方法敬重和理解幼兒。

我們班有一位小伴侶，第一天來班上時，他始終拉著奶奶的手不放，戀戀不舍地說："奶奶，早點接我，早點接我。"在我的勸告下，滿眼含淚地松開奶奶的手。奶奶在臨走前，靜靜地對我說：吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，他可怕老師批判、指責他，所以始終都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開頭留心留意。在活動區(qū)嬉戲時，悄悄地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：你喜愛玩什么？"他說："我喜愛看書。""老師和你一起看好嗎？興奮得點點頭，于是我和他一起看起書來，開頭是我講，講著講著，他也不由自主的講起來，我興奮地說：你好棒呀！能自己看書講故事，你情愿把故事講給小伴侶聽嗎？""情愿"，于是我叫了好些小伴侶來聽故事，他很興奮，講得也更起勁了。

午餐時，由于他奶奶說他不會自己吃飯，我特意說：我來喂你，可是他不愿吃，又哭起來。小伴侶看到了這情景說："寶寶哭了，不好看啦！寶寶笑了，大家才喜愛！"其他小伴侶也跟著一起說：不要哭，吃飯吧。在大家的關心下，最終肯吃飯了。盡管他是最終一個吃完飯，但是我鼓舞他要多吃一點才能長得高長得大，他聽了我的話點了點頭。

其次天，奶奶一早就來到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書，他對我說："老師，太感謝你們了，以前不情愿上幼兒園，可今日一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伴侶們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著奶奶興奮的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒老師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，老師擅長發(fā)覺孩子閃光點，敬重幼兒的愛好，關心幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂，從而促使幼兒健康進展。

【篇二】

記得我第一次下幼兒園見習時……

早上，我起了個大早來到幼兒園，跟主班老師打過招呼后，便來到洗手間洗手。這時第一位到園的孩子也來到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”?！鞍ァ蔽倚睦锱d奮的應著。不一會兒小女孩突然瞪著我說：“鄧老師昨天才說要節(jié)省水資源，洗手時不能開那么大的水，你還開那么大，哼！”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我趕忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來對孩子說：“不好意思，我昨天沒來聽課，不過感謝你告知我，我以后肯定留意的。你真聰慧，老師說過的話都記著呢！”這時小女孩興奮的對我說：“不用謝?！比缓蟊谋奶爻鋈チ恕Ｕ媸巧钍芙逃　谟變簣@里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯誤和馬虎啊！

見習生活中，這些天真無邪的孩子真的讓我學到了許多！

【篇三】

俗話說，老師是太陽底下最榮耀的職業(yè)；老師是自我幸福的把控者，老師是幸福孩子的領路人，在每一個孩子心目中，老師永久都是親切、才智和奉獻者的代言人。2023年3月10日，在聽了鄒園長的“幼兒老師樂觀心理建構”和高園長的“以兒童為本的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設”之后，使我信念倍增，以一種陽光、寬容、樂觀和自信的心智模式來迎接新的挑戰(zhàn)。以下是我的感想：

一、做陽光老師，靜等花開

教育就像種花一樣，要一邊養(yǎng)，一邊看，靜等花開。

作為一名教育工，我在想教學不是教育的全部，教育是漫長等待，要能耐孤獨?????。是一個漫長的過程。許多時候，孩子的豁然開朗、頓悟糊涂，或許就在我們急躁等待的一剎那之后。每一個孩子都是一朵盛開的花，我們老師的責任和義務就是為孩子們營造良好的氛圍和環(huán)境，只要給足他們陽光、空氣和水，信任孩子，急躁地等待，我們就肯定能聽到花開的聲音。鄒園長這種陽光的心態(tài)，渲染著我今后要陽光待人、陽光做事。

二、做陽光教育，給幼兒美的熏陶

讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的真正小仆人。

1。注意教育性

通過北師大和高園長介紹的主題墻，讓我們真正理解了布置主題墻的整個過程，它是需要我們提前預備，和幼兒共同探討合作的結果。

2。強調互動性

在教學活動中，要重視互動環(huán)境創(chuàng)設。在本次學習中，讓我意識到，之前在設計墻飾的時候，往往簡單忽視它的互動性，為此，在日后實際主題墻的時候，我會增加一部分內容，讓幼兒參加布置，形成師生互動；難的部分由老師來做，簡單的部分讓孩子來完成，以充分激發(fā)孩子的想象力、制造力和仆人翁精神。繼而營造氛圍，促進師生和諧進展。

3。用愛澆灌祖國的花朵

作為一名幼師工，更應當有全心全意地培育好祖國花朵的責任感和使命感；愛上孩子們，愛上并培育好他們的萌芽學習基礎；更應當將自己全部的“養(yǎng)分”毫無保留地“輸送”給他們，直到白發(fā)蒼蒼，心血耗盡，無怨無悔。

工作中，應當留意把愛灌注在每個孩子身上；要做一個有愛心的老師，必需要為幼兒的身心進展供應精神養(yǎng)分。同時，以“一切為了孩子”為動身點，也應當不斷的學習，增加自己的學問量；甚至更應當討論幼兒心理學，了解幼兒的心理進展，這樣，在實踐工作中，遇到問題才會迎刃而解。例如：為了使每個幼兒都能全面進展，并調動起幼兒主動學習的樂觀性，或養(yǎng)成事事愛琢磨的習慣。我們應當時時刻刻都在想如何解決這個問題，是通過敘述好？還是嬉戲好？亦或唱歌好？等等教法。如何才能讓孩子們更好地開心接受并養(yǎng)成好習慣或轉變他們的一些不良習慣，繼而學習到某一個學問點，從而轉變好他們的一些壞毛病等等。

4。傳遞能量，傳遞愛

要正面的看待問題，要學會陽光思索，學會用樂觀、正面、光明、有利于歡樂的心態(tài)去看待事物。如：有的小伴侶哭著來告狀：“老師，她們都不喜愛我，不和我玩？”我拉著她走到孩子中間說：“不行能啊，你那么喜愛關心別人，畫畫的那么棒，上課樂觀舉手發(fā)言，大家可喜愛你了。不信你問問小伴侶們？小伴侶們誰喜愛和她玩？”刷的一下大家都舉起了手，這個小伴侶馬上破涕為笑。假如我問的是：“誰不喜愛和她玩？”大家肯定會用另一種心態(tài)去考慮，然后找不喜愛的理由。因此，教會孩子用樂觀的心態(tài)去思索問題，會使孩子們更加陽光的面對人生。

最終，作為老師，我們還要傳遞一種能夠接受不完善事物的力量，人生不行能十全十美，對于完善的追求不僅會給自己帶來很大壓力和困擾，在無休止的競爭中疲于奔命，而且達不到完善的結果時，就會讓自己更加受傷和懊喪。所以，完善需要盡量的找出并摒棄那些不切實際的想法和理念。在孩子們犯錯時或者畫不出一幅完善的作品時，完善不能加以苛責而應當鼓舞為主，然后提出意見。我們要知道，孩子是不行能做到十全十美的，他們是在學習