部編一下-13荷葉圓圓課件

部編一下13荷葉圓圓1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴部編一下13荷葉圓圓部編一下13荷葉圓圓1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴統(tǒng)編教材年級(jí)下冊(cè)第六單元當(dāng)下，我們農(nóng)村英語教育形勢(shì)不容樂觀：從學(xué)校方面來看，硬件設(shè)施落后，骨干和年輕教師缺乏；從家庭方面來看，家長(zhǎng)普遍不重視英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用（和城鎮(zhèn)情況相反）；從教學(xué)主體――學(xué)生方面來看，由于接觸英語時(shí)間晚，缺乏學(xué)習(xí)自信心，加上鄉(xiāng)音影響，不敢開口說英語，到七年級(jí)第二學(xué)期，就明顯感覺許多同學(xué)對(duì)英語產(chǎn)生了恐懼感；從教學(xué)方法方面來看，應(yīng)試教育為主，一切以考試為中心，局限課本重點(diǎn)考點(diǎn)，填鴨式教育造成聾啞英語。因此，要使以話題為主線、任務(wù)貫穿始終的新課標(biāo)英語在農(nóng)村中學(xué)順利進(jìn)行，必定要在教學(xué)方法上下苦工夫才行。一、音標(biāo)教學(xué)的重要性和意義經(jīng)多年教學(xué)實(shí)踐、與人交流和自我反思，我認(rèn)識(shí)到農(nóng)村英語教學(xué)的關(guān)鍵突破口在于：音標(biāo)教學(xué)。首先，從理論上來說，英語作為一種語言，是聲音和意義結(jié)合體。語音教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)的起點(diǎn)，而掌握英語語音，音標(biāo)教學(xué)是關(guān)鍵。音標(biāo)是一套精確記錄和拼寫音素的符號(hào)，只有通過音標(biāo)的輔助才能形成正確的語音，進(jìn)而感知語言成分。因此，音標(biāo)是學(xué)習(xí)語言知識(shí)的重要基礎(chǔ)。第二，音標(biāo)教學(xué)能大大激發(fā)初學(xué)者的興趣。剛?cè)氤踔械膶W(xué)生，大腦發(fā)育尚未完成，通過聲音和圖像刺激大腦能最有效地使他們完成學(xué)習(xí)和記憶的任務(wù)，而推理判斷的能力居于次要地位。接觸英語之初，用音標(biāo)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使學(xué)生有將“聽”到的聲音“說”出來的沖動(dòng)。語言經(jīng)過這樣的輸入、輸出循環(huán)，能更友好地進(jìn)入大腦皮層。第三，掌握準(zhǔn)確的讀音規(guī)則是記憶單詞最有力的工具。詞匯學(xué)理論告訴我們：每個(gè)單詞是語音、語義、語法三個(gè)語言要素的統(tǒng)一體。長(zhǎng)期教學(xué)中我總結(jié)出學(xué)生記憶詞匯的一個(gè)規(guī)律：會(huì)讀的>會(huì)寫的>口語中會(huì)用的。因此，熟練掌握48個(gè)國(guó)際音標(biāo)和單詞重音，正確讀出單詞，是增強(qiáng)詞匯記憶和提高詞匯量最有力的方式。第四，扎實(shí)的音標(biāo)知識(shí)與繼續(xù)學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)。法國(guó)啟蒙思想家盧梭說：“學(xué)生所真正需要的不在知識(shí)本身，而是自己尋求知識(shí)的方法?！庇⒄Z課程新標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，要使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。只有當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用音標(biāo)進(jìn)行單詞拼讀和拼寫時(shí)，才能自主地進(jìn)行課文預(yù)習(xí)或者課外讀物的學(xué)習(xí)，遇見新單詞能主動(dòng)查閱字典。初中英語課堂課時(shí)有限，老師的知識(shí)面也有限，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)將來他們適應(yīng)新環(huán)境與城里學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)大有幫助。二、立體式音標(biāo)教學(xué)實(shí)踐近些年來，我把音標(biāo)教學(xué)作為初中三年英語教學(xué)的重中之重來抓，有了一些實(shí)踐和體會(huì)，愿與仍工作在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)一線的同行討論與交流。1．明晰教學(xué)目標(biāo)七年級(jí)熟練掌握26字母的發(fā)音，基本掌握12個(gè)單元音的讀音規(guī)則，了解詞匯中出現(xiàn)的輔音發(fā)音規(guī)則；八年級(jí)系統(tǒng)了解28個(gè)輔音音標(biāo)，學(xué)會(huì)分析單詞發(fā)音規(guī)則，對(duì)于規(guī)則開音節(jié)、閉音節(jié)單詞的音標(biāo)朗讀無障礙；九年級(jí)系統(tǒng)掌握48個(gè)音標(biāo)，對(duì)規(guī)則和不規(guī)則發(fā)音的單詞有足夠的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于詞匯有一定的自主學(xué)習(xí)能力。2．保證音標(biāo)課時(shí)音標(biāo)教學(xué)必須與傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)達(dá)到協(xié)調(diào)才有生存可行性。我的音標(biāo)教學(xué)課時(shí)安排隨著年級(jí)的增加而減少，在七年級(jí)第一學(xué)期平均每周一次（16～20課時(shí)），到九年級(jí)第二學(xué)期主要就是專題復(fù)習(xí)（2～4課時(shí)）。這樣的安排既符合學(xué)生知識(shí)接受的自然過程，又與升學(xué)考試不明顯沖突。3．實(shí)踐教學(xué)理念a.傳統(tǒng)音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生缺乏足夠興趣，事倍功半，因此，提高興趣是第一位的。我的策略：聲音+圖像+發(fā)音代言人。一本好的參考書對(duì)教學(xué)大有裨益，現(xiàn)在我主要用的是《瘋狂英語?我的第一本音標(biāo)書》（李建萍，李媛主編，中山大學(xué)出版社）。每節(jié)音標(biāo)課都播放磁帶領(lǐng)讀，利用手繪發(fā)音器官圖使學(xué)習(xí)生動(dòng)形象化，平時(shí)掛在班級(jí)醒目位置，每一個(gè)音標(biāo)利用日常常見單詞作為代表，按學(xué)號(hào)從班級(jí)出一位同學(xué)做該音標(biāo)的發(fā)音代言人，負(fù)責(zé)檢查和解答其他同學(xué)關(guān)于這一音標(biāo)問題，這樣讓學(xué)生有主人翁的感覺。b.分階段突出重點(diǎn)。初學(xué)階段，結(jié)合26個(gè)字母開始循序漸進(jìn)。在教授字母的同時(shí)，讓學(xué)生了解一些名詞概念：字母、元音字母、輔音字母、音素或音標(biāo)，從而區(qū)別字母和音標(biāo)，使學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)音標(biāo)是自然的事情，不會(huì)有畏難心理。中級(jí)階段，課堂中隨時(shí)關(guān)注音標(biāo)知識(shí)。既然音標(biāo)作為教學(xué)重中之重，當(dāng)然要求老師對(duì)音標(biāo)有足夠的敏感性，非音標(biāo)課時(shí)也隨時(shí)關(guān)注提醒。高級(jí)階段，開專題總結(jié)音標(biāo)知識(shí)。c.引入競(jìng)賽鼓勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期臨近期末，班級(jí)會(huì)舉行音標(biāo)知識(shí)競(jìng)賽，主要包括看音標(biāo)寫含有此音標(biāo)的單詞，看誰寫得多；給單詞寫出音標(biāo)，看誰寫得準(zhǔn)；高年級(jí)時(shí)還涉及各種讀音規(guī)則以及字母組合、重讀、連讀、濁化、失去爆破等有關(guān)知識(shí)。獲獎(jiǎng)名單全校張榜公布，實(shí)踐表明榮譽(yù)和獎(jiǎng)品能促進(jìn)一大批學(xué)生自主學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)。d.音標(biāo)和詞匯學(xué)習(xí)相結(jié)合，雙管齊下。英語教學(xué)另一大難題就是詞匯學(xué)習(xí)，關(guān)于如何記憶單詞，有學(xué)者進(jìn)行了詳盡的研究，主要有語音規(guī)則記憶和詞根詞綴記憶。根據(jù)初中生的心智水平，語音規(guī)則記憶法更合適，因?yàn)樵~根詞綴記憶法屬于推理判斷、理解記憶方法類，作為輔助方法。因此，在我的英語教學(xué)中，尤其重視語音規(guī)則記憶單詞。將音標(biāo)課學(xué)習(xí)到的字母常見發(fā)規(guī)則應(yīng)用到詞匯記憶中，一方面使學(xué)生更深刻理解音標(biāo)發(fā)音，相當(dāng)于不斷復(fù)習(xí)，另一方面使學(xué)生單詞記憶更加輕松，眼到、口到、耳到、手到、心到，事半功倍。三、小結(jié)一些優(yōu)秀的學(xué)生反饋?zhàn)约旱挠⒄Z學(xué)習(xí)，他們指出良好的語感是關(guān)鍵，朗讀課文是最初培養(yǎng)語感的好方法，而結(jié)合讀音準(zhǔn)確掌握單詞是這一切的基石。由于初中時(shí)期扎實(shí)的音標(biāo)基礎(chǔ)，這些學(xué)生去城里后沒有掉隊(duì)，保持了自信心和興趣，這說明我的音標(biāo)教學(xué)實(shí)踐有了初步成效。一、端正學(xué)生的思想，做好學(xué)生的心理建設(shè)1.讓學(xué)生明白歷史學(xué)科對(duì)中考成績(jī)的影響較大。歷年中考中不少同學(xué)被歷史成績(jī)拖了后腿?？偝煽?jī)處于同一檔次的同學(xué)中考政史分?jǐn)?shù)相差懸殊。比如優(yōu)等生政史高的能110多分，低的還不到80分。使學(xué)生能夠重視起這樣的小科目。2.讓學(xué)生基本了解近年中考的歷史成績(jī)狀況。近幾年來中考成績(jī)45分以上是佼佼者，而十幾二十幾分的也大有人在。我們要鼓勵(lì)學(xué)生歷史科只要認(rèn)真學(xué)、方法正確中考考40來分不是難事。這樣既增強(qiáng)了一些灰心喪氣同學(xué)的學(xué)習(xí)自信心，也使一些麻木不仁的學(xué)生有了一些危機(jī)感。二、正確分析學(xué)生成績(jī)下降的原因開卷考試和閉卷考試都是考查學(xué)生的“雙基”即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括知識(shí)的遷移能力、理解材料概括材料的能力、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力等。我們可以采取找學(xué)生個(gè)別談話與學(xué)生自我反思的方式幫助學(xué)生分析成績(jī)下降的原因。學(xué)生成績(jī)下降是上課不專注、課后花的時(shí)間不夠、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，還是考試時(shí)做題方法出現(xiàn)問題、考試時(shí)時(shí)間分配不合理。這里的時(shí)間分配合理不僅指政史時(shí)間合理分配，更重要的是要合理安排讀題審題聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，組織文字與查閱資料的時(shí)間。三、指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法1.向課堂45分鐘要效率。很多學(xué)生在課堂上對(duì)老師知識(shí)點(diǎn)的講述不重視，不耐煩，就喜歡聽點(diǎn)小故事，感覺老師講的大多是課本上的，課后自己看看就懂了。我們要告誡學(xué)生雖然老師講述的絕大多數(shù)是課本上的內(nèi)容，但老師對(duì)知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)、考查角度的把握肯定比學(xué)生更準(zhǔn)確到位。細(xì)節(jié)決定成敗，上課聽講的專注度對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響是很大的。2.正確的學(xué)習(xí)方法是要“死去活來”?！八廊セ顏怼笔侵高\(yùn)用你死記硬背的考點(diǎn)必背知識(shí)去靈活地解決具體的歷史問題，歷史情景。這些年來的中考試題對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)的題目基本上沒有，都是設(shè)置具體的歷史情景考查課本知識(shí)，所以說是“材料在書外，知識(shí)在書內(nèi)”。開卷考試時(shí)要能準(zhǔn)確地答題，一定要有考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與積累，才能找到材料的突破口，否則巧婦難為無米之炊。3.要適應(yīng)信息社會(huì)到來的需要。全面準(zhǔn)確解讀材料中的信息，根據(jù)題目的要求去有效地提取信息，答題時(shí)語言要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，忌語言口語化、庸俗化?，F(xiàn)在很多的歷史綜合題其實(shí)就是語文的閱讀理解題，但它絕對(duì)比閱讀理解題更通俗易懂，更好下筆。只不過是在答題用詞上要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。四、教師的教學(xué)方法1.好孩子是夸出來的，要站在學(xué)生的角度理解學(xué)生。教師不要一味地以完美的高標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，要體諒學(xué)生的辛苦與不易，做一個(gè)善解人意、可親可敬的老師。2.認(rèn)真研讀《課標(biāo)》《考試說明》，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際有效組織課堂教學(xué)。進(jìn)入初三后學(xué)生課后作業(yè)量大，學(xué)習(xí)任務(wù)重。小科目課前預(yù)習(xí)難以完成，更別說歷史劇、辯論會(huì)這樣的活動(dòng)。問題教學(xué)法是能有效組織課堂教學(xué)的基本方法。創(chuàng)境設(shè)疑、激趣引思，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。教師在設(shè)疑時(shí)問題如果設(shè)得太大，學(xué)生感覺遙不可及，沒有了思考的勇氣和完成任務(wù)的動(dòng)力。要在設(shè)問、引導(dǎo)學(xué)生時(shí)做到游刃有余，教師對(duì)課標(biāo)、教材、考點(diǎn)要做到信手拈來，老師只有在課前備課時(shí)要做足功課。新課程下要求教師是“用教材”，而不是“教教材”。我們?cè)谄綍r(shí)講新課時(shí)要找一些典型習(xí)題特別是材料題來達(dá)到對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)目的，課堂材料題的訓(xùn)練、講解可以經(jīng)常地培養(yǎng)學(xué)生“論從史出，史論結(jié)合”的學(xué)科素養(yǎng)，這種素養(yǎng)正是我們新課程下的培養(yǎng)方向。統(tǒng)編教材年級(jí)下冊(cè)第六單元13荷葉圓圓荷葉圓是我的歌臺(tái)。小娃Mihayshang在荷葉上地寂聲歌嗎。魚兒說;“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷羋笑昏地霹糶廨罷,是“菜糧美很美的水花。hydydnyuan荷葉圓圓2宗家斗我藥鑒。宗家菜霍葉竺,能窘窕囂的眼鰨。3示:“定我的得穿。穿提立往荷葉,開邊嗍的與膀。荷葉圓圓的,綠綠的。荷葉蘋果大的紅的,大樹高南的,壯的1同學(xué)們乖乖的靜靜的小水珠小青蛙小靖蜒小魚兒小水珠說:“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上,眨著亮晶晶的眼