淮安七星島項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告教學(xué)課件

淮安七星島項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柣窗财咝菎u項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告淮安七星島項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柣窗财咝菎u項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告營(yíng)銷部2015年3月17日目錄Contents01項(xiàng)目概況02)規(guī)劃設(shè)計(jì)03產(chǎn)品分析04銷售分析寧南縣民族小學(xué)其前身是民族中學(xué)小學(xué)部，于2014年5月著手改造，9月開(kāi)學(xué)。學(xué)校占地30余畝，建筑面積9600平方千米，現(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班級(jí)，3個(gè)學(xué)前班，共有學(xué)生900余人；教職員工38人，其中本科以上學(xué)歷6人，?？茖W(xué)歷30人，小學(xué)高級(jí)職稱11人，州級(jí)語(yǔ)文骨干教師1人。師資來(lái)源主要有兩部分：一部分來(lái)自原民中附小，另一部分來(lái)自區(qū)鄉(xiāng)考調(diào)的優(yōu)秀教師，師資力量較強(qiáng)。本人從近幾年的工作中，認(rèn)為加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理應(yīng)從以下幾方面入手：一、堅(jiān)持依法治校和民主管理，樹(shù)立“以人為本”的思想1.堅(jiān)持依法治校，讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學(xué)行為“干部是人民的公仆”，領(lǐng)導(dǎo)的工作就是服務(wù)的工作。要真心實(shí)意地把教職工當(dāng)作學(xué)校的主人，有事要多與教師商量，聽(tīng)取民意，以便正確決策。發(fā)揚(yáng)民主，激發(fā)教職工主人翁意識(shí)，有利于校長(zhǎng)將學(xué)校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，在學(xué)校管理過(guò)程中形成強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力。2.以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題學(xué)校應(yīng)該成為師資隊(duì)伍成長(zhǎng)提高的基地，校長(zhǎng)最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊(duì)伍。寧南縣民族小學(xué)非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，目前我校教職員工38人，其中本科以上學(xué)歷6人，?？茖W(xué)歷30人，小學(xué)高級(jí)職稱11人，州級(jí)語(yǔ)文骨干教師1人。首先，學(xué)校針對(duì)不同年齡執(zhí)教老師，提出分層要求。如備課，對(duì)新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范，對(duì)中年教師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫，對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理形成教學(xué)理論。為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還為每個(gè)教室配備了先進(jìn)的多媒體和電子白板，為每位教師配備了一臺(tái)電腦，每位教師都采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。其次，學(xué)校非常重視青年教師的培訓(xùn)工作，對(duì)青年教師的培養(yǎng)，實(shí)際上就是抓住了學(xué)校的未來(lái)，抓住了教育的未來(lái)，為使青年教師盡快成熟起來(lái)，成為學(xué)校的青年骨干教師，以致成為名師。學(xué)校通過(guò)三條渠道，落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。一是名師出高徒。通過(guò)建立全方位的帶教網(wǎng)絡(luò)，層層帶教，使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。特別對(duì)一些持續(xù)發(fā)展有望的青年骨干教師推行“導(dǎo)師帶教”制。加大中、青年教師培養(yǎng)力度，有切實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃，詳細(xì)記載培養(yǎng)過(guò)程。二是舞臺(tái)出英雄。千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建大、中、小各種舞臺(tái)，讓青年教師有展示自己才華的機(jī)會(huì)。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武、舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)活動(dòng)。三是氛圍出人才。努力營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣，合適的校園土壤，豐富的校園養(yǎng)分，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長(zhǎng)。二、深入落實(shí)教學(xué)的中心地位學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。無(wú)論從時(shí)間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)猶如一日之餐，實(shí)施素質(zhì)教育，正餐要吃好，不能只拿零食補(bǔ)。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說(shuō)什么就說(shuō)什么，漫無(wú)邊際，使教學(xué)抓不住教材重難點(diǎn)，要求教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率，我們對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測(cè)、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)等常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)施。如何評(píng)價(jià)一所好的學(xué)校，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，好的學(xué)校，必須有好的聲譽(yù)，而好的聲譽(yù)，首要的是孩子在學(xué)校里學(xué)得好，學(xué)得有出息，畢業(yè)時(shí)能較容易地進(jìn)入聲譽(yù)同樣較好的高一級(jí)的學(xué)校。老百姓評(píng)價(jià)一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)疑是一條比鐵還硬的定則。教育家們認(rèn)為，好的學(xué)校，起碼有三條：一、學(xué)生上課聚精會(huì)神，氣氛活躍；二、課外活動(dòng)龍騰虎躍；三、學(xué)校管理井井有條。三、抓好基礎(chǔ)教育，創(chuàng)學(xué)校特色基礎(chǔ)和特色好比兩個(gè)翅膀，只有兩個(gè)翅膀都硬了，學(xué)校才會(huì)騰飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提出高大遠(yuǎn)的要求，必定會(huì)拔苗助長(zhǎng)。目前，成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打好。夯實(shí)基礎(chǔ)，就要針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，圍繞學(xué)生身體特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣這三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)校在就餐方面實(shí)行了配餐制，學(xué)生每天中午在學(xué)校就餐，葷素搭配合理、營(yíng)養(yǎng)豐富，并且每周為其提供一次水果，開(kāi)校以來(lái)，民小的伙食得到了師生和家長(zhǎng)們的一致肯定。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了繪畫班、合唱班、經(jīng)典誦讀班、葫蘆絲班、書法班、腰鼓班等，目前，以上興趣活動(dòng)班均已初具規(guī)模，而且開(kāi)展得有聲有色。因我校大多數(shù)學(xué)生為留守兒童，因此為了加強(qiáng)學(xué)生的管理，所有少年宮活動(dòng)班均在周末開(kāi)展活動(dòng)。所有興趣班開(kāi)班以來(lái)得到了同學(xué)們和家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可。學(xué)校更專門召開(kāi)了參加各少年宮活動(dòng)班同學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)，向他們?cè)敿?xì)介紹了我校少年宮開(kāi)展情況，還向其展示了孩子們的作品。民族小學(xué)的籌建極大地推進(jìn)了寧南縣的民族教育。但是學(xué)校也面臨著種種困難，如：師資力量短缺、校舍緊張、少年宮活動(dòng)資金緊張等。雖然有重重的困難，相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，民族小學(xué)上上下下定會(huì)拿出100%的熱情和努力來(lái)進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，突出民族特色，不斷更新辦學(xué)理念，努力將民族小學(xué)打造成寧南縣，甚至是涼山州的示范學(xué)校。結(jié)語(yǔ)作為教育工作者，必須講究科學(xué)，要按照規(guī)律辦學(xué)，掌握和遵循教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，教育與青少年身心發(fā)展相適應(yīng)的基本規(guī)律。從本校實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不人云亦云，不趕時(shí)髦，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)，為學(xué)校特色提供強(qiáng)有力的支撐。2008年12月，我先后兩次在溧水實(shí)驗(yàn)小學(xué)（本校）和溧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（聯(lián)誼學(xué)校）執(zhí)教了蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》一課。理解百分?jǐn)?shù)的意義是這一課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)意義的難點(diǎn)在于：既要以分?jǐn)?shù)的意義、應(yīng)用等知識(shí)為基礎(chǔ)，探索理解百分?jǐn)?shù)的意義，又要明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。怎樣把這一概念教學(xué)課上出新意、上得深刻？怎樣更好地凸顯數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”？帶著這些問(wèn)題，我經(jīng)歷著我的磨課歷程，我實(shí)踐著，我思考著?，F(xiàn)把先后兩次不同的教學(xué)過(guò)程摘錄如下：【案例一】課前每位同學(xué)到生活中收集兩個(gè)百分?jǐn)?shù)，了解這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義；把有百分?jǐn)?shù)的具體實(shí)物帶來(lái)課堂。教師課前在黑板寫好課題：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。師：昨天，老師讓同學(xué)們到生活中找兩個(gè)百分?jǐn)?shù)，你們找到了嗎？1.小組交流。①說(shuō)說(shuō)你收集到了哪兩個(gè)百分?jǐn)?shù)。②說(shuō)說(shuō)你收集的這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的含義。2.全班隨機(jī)交流，師適當(dāng)引導(dǎo)，板書如下：3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，思考：①百分?jǐn)?shù)是一個(gè)怎樣的數(shù)？（百分?jǐn)?shù)是分母為100的分?jǐn)?shù)）②百分?jǐn)?shù)表示什么含義？（一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾）板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。師：你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)是一個(gè)具體的量，還是一個(gè)分?jǐn)?shù)？指出：百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。4.教師介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。5.完成“試一試”以及相關(guān)練習(xí)。【反思】在上述教學(xué)過(guò)程中，教師考慮到學(xué)生對(duì)于生活中百分?jǐn)?shù)已有的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有采用書上的例題教學(xué)（學(xué)生投籃投中的比率），而是精心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“交流生活中百分?jǐn)?shù)”的生活情境，興趣濃厚，課堂氣氛活躍?！氨硎疽粋€(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)”這個(gè)概念的形成，遵循了從客觀現(xiàn)實(shí)中抽象出來(lái)的一般規(guī)律，充分體現(xiàn)了“聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)”的理念。但如果深入地去反思本節(jié)課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：1.由于沒(méi)有經(jīng)歷問(wèn)題的解決，概念的引入沒(méi)有沖突，缺乏思考，學(xué)生不能夠深刻體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的價(jià)值（更“方便于統(tǒng)計(jì)和比較”），“生活味”較多，“數(shù)學(xué)味”不是太濃。2.由于沒(méi)有聯(lián)系“分?jǐn)?shù)”、“比”等舊知，得出“百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率”比較生硬，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“為遷移而教”，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知不夠深刻，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)得不夠完整。如果能將“解決問(wèn)題引入”和“交流生活中百分?jǐn)?shù)”兩種思路進(jìn)行有機(jī)整合，也許數(shù)學(xué)課能上得更有“數(shù)學(xué)味”，學(xué)生能思考得更深刻？于是，有了下面的案例二?！景咐?.情境引發(fā)探究需求。（1）（課件出示表格1，只有“投中次數(shù)”一欄）選一名命中率最高的隊(duì)員參加籃球隊(duì)。你們認(rèn)為選誰(shuí)呢？為什么？（2）（課件出示表格2，增加“投籃次數(shù)”一欄）看了現(xiàn)在這些數(shù)據(jù)，你選誰(shuí)？你能說(shuō)說(shuō)你為什么選他嗎？獨(dú)立思考后，小組交流，全班匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法，并在討論中確認(rèn)求出投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾是合理的。（在表格2右邊，再增加“投中的比率”一欄）2.探索初步感受意義。歸納共同特點(diǎn)，像這樣的數(shù)也叫做百分?jǐn)?shù)。4.介紹百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法。5.交流提煉概括意義。（1）你課前收集到哪些百分?jǐn)?shù)？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示的意思，然后小組推薦代表在全班交流。（學(xué)生交流、展示，教師選擇板書，同案例一。）（2）提煉百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，（3）閱讀教材，發(fā)現(xiàn)：又叫做百分比或百分率。（4）根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。②六年級(jí)一班學(xué)生的近視率是20%。（溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系）（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。6.辨析深刻理解意義。師：是不是所有分母是100的分?jǐn)?shù)都可以表示成百分?jǐn)?shù)？……【思考】通過(guò)對(duì)本課中“百分?jǐn)?shù)意義”的教學(xué)，筆者對(duì)于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何凸顯課堂“數(shù)學(xué)味”，提升學(xué)生“思考力”，有如下一些思考。一、創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，使課堂具有“數(shù)學(xué)味”建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。這里所說(shuō)的“情境”不僅僅指“生活情境”，學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、思考性等問(wèn)題都是一個(gè)有效的“問(wèn)題情境”。案例二中教師在尊重教材例題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?，形成一個(gè)問(wèn)題情境“選一名命中率最高的隊(duì)員參加籃球隊(duì)，該選誰(shuí)”。這個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在原動(dòng)力的推動(dòng)下，學(xué)生能自覺(jué)地去比較“投中次數(shù)”和“投籃次數(shù)”這兩個(gè)量，積極展開(kāi)討論,同時(shí)迅速調(diào)動(dòng)認(rèn)知體系中與本節(jié)課知識(shí)有關(guān)的“分?jǐn)?shù)”、“比”等舊知識(shí),以及“比率”等前位概念，為形成“百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率”做好充分準(zhǔn)備。另外，讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題的解決，使一部分已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)的孩子在上課開(kāi)始就體驗(yàn)到成功，促使他們?cè)诤竺婺芨鲃?dòng)地去交流生活中的百分?jǐn)?shù)。這樣的問(wèn)題情境比起案例一中的生活情境能起到更全面的作用，使學(xué)生在認(rèn)知的沖突、問(wèn)題的解決中體驗(yàn)到概念的產(chǎn)生、形成，體會(huì)到數(shù)學(xué)課濃郁的“數(shù)學(xué)味”，同時(shí)學(xué)生的分析、比較、聯(lián)想等“思考力”得以提升。二、提供爭(zhēng)辯的學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生提升“思考力”著名數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾的名言：與其說(shuō)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還不如說(shuō)是學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)化”。在他看來(lái)，數(shù)學(xué)化有橫向數(shù)學(xué)化和縱向數(shù)學(xué)化之分。橫向數(shù)學(xué)化是“把生活世界引向符號(hào)世界”，縱向數(shù)學(xué)化是“在符號(hào)世界里，符號(hào)的生成、重塑和被使用”。我們可以這樣理解：橫向數(shù)學(xué)化的產(chǎn)物是生成生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，比如案例一百分?jǐn)?shù)意義的得出，學(xué)生經(jīng)歷的僅僅就是“生活――數(shù)學(xué)”；縱向數(shù)學(xué)化的產(chǎn)物是生成抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，比如案例二的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解既有典型的感性材料和豐富的生活素材作支撐，又經(jīng)歷了“初步感受――概括意義――深刻理解”的過(guò)程。特別是練習(xí)中的辨析題“是不是所有分母是100的分?jǐn)?shù)都可以表示成百分?jǐn)?shù)？”，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)本領(lǐng)域的知識(shí)里產(chǎn)生爭(zhēng)辯，概念越爭(zhēng)越清，真理越辯越明。在學(xué)生的辨析之后，學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到“百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系”。正如鄭毓信教授指出的：“我們所追求的不應(yīng)是由‘學(xué)校數(shù)學(xué)’向‘日常數(shù)學(xué)’的簡(jiǎn)單‘回歸’，而應(yīng)是兩者在更高層次上的整合?！痹谖覀兊臄?shù)學(xué)教學(xué)中，一些非數(shù)學(xué)活動(dòng)傾向偏離了數(shù)學(xué)課的本來(lái)目的，影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的正常體驗(yàn)。我們應(yīng)該克服這種傾向，組織有效而富于思考的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上品出“數(shù)學(xué)味”，提升“思考力”。當(dāng)然，這些都源自教師對(duì)教材內(nèi)容的理性把握，源自對(duì)課堂練習(xí)的智慧加工，源自對(duì)學(xué)生潛能的充分尊重?；窗财咝菎u項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告營(yíng)銷部2015年3月17日目錄Contents01項(xiàng)目概況02)規(guī)劃設(shè)計(jì)03產(chǎn)品分析04銷售分析1.1、地理位置⊙項(xiàng)目位于水渡囗大道與寧連路交匯處⊙項(xiàng)目地處淮安清河新,距離淮安第二個(gè)市級(jí)商圈水渡□商圈約8分鐘車程⊙清河新區(qū)是淮安高端別墅聚集地,自然環(huán)境條件優(yōu)越。1.2、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)江蘇寧速設(shè)發(fā)思有限公聯(lián)排別墅,獨(dú)棟別:商務(wù)會(huì)所產(chǎn)40年201398,1#島287套公高,面積活河新區(qū)青龍路2號(hào)七星島會(huì)所潔河新區(qū)班路、50、55路、57親水豪華居住區(qū)2014-630,1#、2、3、島1、2B7公寓交1.8元/平方米月思考點(diǎn):40年產(chǎn)權(quán)住房÷如果房屋使用權(quán)性質(zhì)是居住,按照法律規(guī)定自動(dòng)續(xù)期,這個(gè)就不用煩神了。產(chǎn)權(quán)到期后使用權(quán)可續(xù)性◆如果房屋使用權(quán)性質(zhì)不是居住,就要看當(dāng)初土地轉(zhuǎn)讓合同是怎樣約定的,有三種可能存爭(zhēng)議1可以續(xù)期,需補(bǔ)交土地使用權(quán)出讓金;2不可續(xù)期,土地使用權(quán)收回,對(duì)土地上建筑物、構(gòu)筑物予以補(bǔ)償;3不可續(xù)期,無(wú)償收回土地使用權(quán)。思考點(diǎn):40年產(chǎn)權(quán)商業(yè)性土地性質(zhì)別墅40年產(chǎn)權(quán)商業(yè)性土地性質(zhì)公寓七星島項(xiàng)目客戶抗性是否較大?淮安客戶抗性是否較大?首付比例高,50%需調(diào)研公寓市場(chǎng)給出結(jié)論!需整體調(diào)研別墅市場(chǎng)給出結(jié)論抗拒性是有的抗拒程度需調(diào)研思考點(diǎn):自有物業(yè)公司:江蘇浦斯寧建設(shè)發(fā)展有限公司物業(yè)費(fèi):別墅僅1.8元/m2自有物業(yè)更好服務(wù)客戶,為銷售提供保障自有物業(yè)公司今本案若涉及到別墅銷售,物管理自營(yíng)或者占份是較好的一種選擇,因?yàn)榛窗材壳胺亲誀I(yíng)的物業(yè)公司很多股務(wù)是不到今物業(yè)服務(wù)不到位,最終會(huì)影潤(rùn)別題銷售1.3項(xiàng)目簡(jiǎn)介⊙七星島生態(tài)商務(wù)會(huì)所為外商獨(dú)資項(xiàng)目,總投資1億美元,占地170畝,建筑面積約10萬(wàn)平方米四周環(huán)水,綠地包圍,是充滿體驗(yàn)性和娛樂(lè)性的精品旅游項(xiàng)目,是首屈一指的城市生態(tài)商務(wù)區(qū),是古淮河文化生態(tài)景區(qū)創(chuàng)建國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)的功能配套項(xiàng)目。工程計(jì)劃在2年內(nèi)完成。⊙江蘇浦斯寧建設(shè)發(fā)展有限公司于2010年9月26日在淮安市囯土資源局土地