同中學(xué)生進(jìn)行良好溝通的技巧

同中學(xué)生進(jìn)行良好溝通的技巧摘要：初中生正處于成長(zhǎng)的重要階段，而老師和學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中扮演著重要的角色。由于中學(xué)生自身的特殊性，那么教師如何和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流就成為初中教師需要掌握和了解的一個(gè)重要技能，通過(guò)溝通來(lái)增加教師和學(xué)生雙方對(duì)彼此的了解、保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、健康成長(zhǎng)。本文旨在探討和中學(xué)生進(jìn)行溝通過(guò)程中的技巧，來(lái)更好地為今后開展教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；溝通技巧；逆反心理教師掌握溝通技巧的意義初中學(xué)生的特點(diǎn)在中學(xué)，學(xué)生的正處于充分享受家庭和學(xué)校保護(hù)和關(guān)心的階段，思想上比較單純。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中需要與學(xué)生更多地交流，建立完善的交流機(jī)制。同時(shí)初中學(xué)生由于青春期的特點(diǎn)，思想情緒波動(dòng)比較大、心態(tài)較為敏感，這一年齡特點(diǎn)促使初中學(xué)生需要獲得更多的關(guān)注度的同時(shí)，也需要更多的妥帖的交流來(lái)促進(jìn)其全面客觀的看待問(wèn)題。有效溝通的作用有效的溝通促進(jìn)人和人之間的互相了解，同時(shí)還可以推進(jìn)思想上的交流。在教學(xué)和管理的過(guò)程中，教師需要更加注重自身和學(xué)生進(jìn)行交流過(guò)程中溝通技巧的提升，從而更好的了解學(xué)生的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和不足，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，從而推動(dòng)他的進(jìn)步。當(dāng)然還可以增加雙方對(duì)彼此的了解，讓老師深入了解學(xué)生的同時(shí)推動(dòng)學(xué)生更好的了解教師，讓學(xué)生更信任老師、尊重老師。溝通的技巧充分了解，因材施教在學(xué)生和老師進(jìn)行交流的過(guò)程中，學(xué)生往往對(duì)老師有一些心理上的畏懼，不愿意和老師進(jìn)行交流。這就要求教師在進(jìn)行溝通之前要做好前期準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的想法和心理特征進(jìn)行了解，并認(rèn)真對(duì)學(xué)生的性格、家庭環(huán)境、成長(zhǎng)條件進(jìn)行分析，使學(xué)生在交流過(guò)程中獲得一種親切感、減輕學(xué)生在交流過(guò)程中的壓力、更放松的和老師進(jìn)行交流。通過(guò)前期充分的了解，針對(duì)學(xué)生的不同特征教師在和他們進(jìn)行溝通的過(guò)程中，就需要有針對(duì)性的進(jìn)行溝通交流，做到因材施教，如：對(duì)于留守學(xué)生：由于其常年缺乏父母在身邊的陪伴，所以經(jīng)常出現(xiàn)情感缺失的問(wèn)題。而這一類型的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)會(huì)呈現(xiàn)比較內(nèi)向、自卑的問(wèn)題，那在我們和他們進(jìn)行溝通的時(shí)候就需要在溝通的過(guò)程中對(duì)其傾注更多的耐心、關(guān)心、和愛護(hù)，使他們?cè)诤徒處熯M(jìn)行溝通的過(guò)程中能感受到老師對(duì)他們真情實(shí)感的愛，從而幫助他們更好的融入學(xué)校的集體生活之中，感受到同學(xué)之間的愛，從而彌補(bǔ)其性格上不利的方面。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生：這一類學(xué)生大多表現(xiàn)為打架斗毆、易與人起沖突，而這些表現(xiàn)和他們比較敏感、沖動(dòng)、脾氣暴躁的性格是密切相關(guān)的。對(duì)于這一類型的學(xué)生通過(guò)以往教條式約談的溝通方式是收效甚微的，我們更應(yīng)該站在他們的角度去看待問(wèn)題，去研究、理解他們之所以出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從這些原因出發(fā)對(duì)他們錯(cuò)誤的行為習(xí)慣進(jìn)行糾正，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷和理解。同時(shí)也要善于發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，在溝通和日常學(xué)習(xí)中注意對(duì)其閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，讓老師在溝通交流過(guò)程中對(duì)其的肯定和信任對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生：對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，教師不能因?yàn)槠涑煽?jī)不好就忽略和他們的溝通。反之，教師應(yīng)該更注重和這一類學(xué)生進(jìn)行溝通，給他們投入更多寬容而關(guān)注的目光，在溝通的過(guò)程中了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難和疑惑之處，并對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行耐心的解答，積極尋找辦法來(lái)進(jìn)行幫助。讓后進(jìn)學(xué)生在溝通和日常中感受到老師的良苦用心，激發(fā)學(xué)習(xí)時(shí)候的信心和決心，提高其學(xué)習(xí)興趣，讓良好的溝通助推這一類型學(xué)生的成績(jī)提高。對(duì)于優(yōu)等學(xué)生：這一類的學(xué)生雖然是比較省心的同學(xué)，但是老師仍舊要加強(qiáng)和他們的溝通。在溝通的過(guò)程中一方面要對(duì)其進(jìn)行關(guān)心、愛護(hù)和理解，另一方面也需要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的要求。在日常注意了解優(yōu)等生存在的一些不足，在溝通的過(guò)程中采取鼓勵(lì)的方法讓優(yōu)等生做到優(yōu)中選優(yōu)，讓其進(jìn)行缺點(diǎn)的補(bǔ)足。并在溝通中對(duì)其進(jìn)行必要的鼓勵(lì)，不斷提升其自信心和積極性。換位思考，由己及人換位思考是保證溝通效果的一個(gè)重要因素，而在我們和初中學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中，換位思考更是起著至關(guān)重要的作用。這一階段的學(xué)生比較叛逆，因此教師更需要設(shè)身處地的體驗(yàn)學(xué)生的想法、并且將自己的想法和感受和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感受老師對(duì)他們行為和思想的理解和尊重。同樣的，這一階段的學(xué)生對(duì)挫折和困難的認(rèn)識(shí)并不全面，往往自信心強(qiáng)，遇到挫折很容易喪失自信。這時(shí)候老師在和這一類學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中就需要和他們認(rèn)真的進(jìn)行困難的分析、表示對(duì)其的理解，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)說(shuō)服學(xué)生，并且進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。而教師和學(xué)生由于雙方身份、生活經(jīng)歷的不同，對(duì)事情的理解也會(huì)存在著一些差異性。這種情況不可避免的使得雙方的交流過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，造成彼此都不理解的情況出現(xiàn)。這時(shí)候教師就需要積極地發(fā)揮自身的作用，在看待事情時(shí)候盡量把自己放在學(xué)生的角度，理解學(xué)生所面臨的困難，這樣由己及人的溝通方式往往能使溝通的效果實(shí)現(xiàn)最大化，也可以最大限度的降低師生之間的矛盾。以身作則，平等溝通初中生在這一階段對(duì)世界已經(jīng)樹立了基本的認(rèn)知、想法也比較敏感，而教師的言行舉止也會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響。因此老師在教學(xué)和日常都需要為學(xué)生樹立起榜樣、嚴(yán)于律己、以身作則，這樣不僅可以增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，更重要的是可以增加自己溝通過(guò)程中對(duì)學(xué)生的說(shuō)服力，使學(xué)生配合老師的教學(xué)和管理。教師在和學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候一定要避免走入高高在上的誤區(qū)，要以平等的姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行溝通。平等的溝通是學(xué)生敞開心扉的前提，如果對(duì)學(xué)生一昧的采用站在制高點(diǎn)上的說(shuō)教和批評(píng)，一方面會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，另一方面也很容易導(dǎo)致學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，使溝通的效果大打折扣。因此，老師在和學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中應(yīng)盡量采用平和的語(yǔ)氣、放平心態(tài)，平等的對(duì)待學(xué)生。溝通過(guò)程中的注意事項(xiàng)積極和家長(zhǎng)溝通家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，每一名學(xué)生的成長(zhǎng)都會(huì)受到家長(zhǎng)的影響。因此當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的教學(xué)和管理時(shí)，教師不僅要和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，還需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，構(gòu)建起家校一體的氛圍，通過(guò)家長(zhǎng)和教師的共同努力，推動(dòng)學(xué)生更好的成長(zhǎng)進(jìn)步。選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)合適的溝通時(shí)間和地點(diǎn)往往能夠使溝通事半功倍。在和學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候教師應(yīng)該盡量選擇合適的溝通時(shí)間，在確保溝通時(shí)長(zhǎng)的同時(shí)考慮溝通時(shí)間選擇對(duì)溝通效果的重要性，讓學(xué)生不至于對(duì)溝通談話太過(guò)緊張、甚至產(chǎn)生逆反心理。交流地點(diǎn)的選擇也是一個(gè)極其重要的因素，在和初中學(xué)生進(jìn)行交流的地點(diǎn)選擇上，應(yīng)該盡量保證其隱私得到尊重、顧忌他們的面子問(wèn)題。尋找一個(gè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)較為私密、安全的場(chǎng)所來(lái)讓他們消除緊張，大膽的和老師敞開心扉。因此合適的時(shí)間和良好的環(huán)境是教師在和學(xué)生談話溝通時(shí)需要注意的重要事項(xiàng)。借助網(wǎng)絡(luò)工具由于時(shí)代的特殊性，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活的方方面面。初中學(xué)生也不例外，熱衷于當(dāng)下一些熱門的網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天軟件，教師也可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流，增加對(duì)學(xué)生的了解。同時(shí)也可以借此和學(xué)生建立起一些共同愛