小班戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)方案（四篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)小班戶(hù)外區(qū)?域活動(dòng)方案?一、材料?提供勺子?(大、中、?小)“躺著?的”娃娃臉?、托盤(pán)、紅?棗、腰果、?白扁豆、赤?豆、米等。?二、操作?層次建議?a.用大勺?勺紅棗、腰?果。(娃娃?口大)。?b.用大、?小勺勺白扁?豆、赤豆(?娃娃口中)?。除小肌?肉練習(xí)，還?嘗試用大小?勺哪一把更?方便。c?.用大、中?、小勺勺米?或小彩珠(?娃娃口小)?。除小肌?肉練習(xí)外，?還探索大中?小勺喂小口?娃娃哪一把?更適合。?三、提示?觀(guān)察重點(diǎn)：?a.幼兒?能否手眼協(xié)?調(diào)地操作，?是否能控制?手的穩(wěn)定。?b.哪些?幼兒還無(wú)法?熟練運(yùn)用勺?子，易灑落?。指導(dǎo)建?議：a.?“躺著的”?娃娃臉恰恰?可以變?yōu)椤?站著的”娃?娃臉，以增?長(zhǎng)距離，提?高難度。?b.還可以?改用筷子、?大小夾子：?筷子也從夾?有凸凹形狀?的物體(如?腰果)開(kāi)始?，從大到小?，從粗糙到?光滑。夾子?也可探索大?、中、小夾?子，夾不同?物體。剝?豆(生活勞?動(dòng))(小班?)一、材?料提供a?.蠶豆(事?先浸泡過(guò)的?)、毛豆或?四季豆等;?b.小盆?子若干(用?來(lái)放剝好的?豆及豆殼)?;c.剪?刀和剝豆器?等小工具。?二、操作?層次建議?第一層次：?幼兒用手剝?豆(可先剝?蠶豆，再剝?毛豆或四季?豆)。第?二層次：適?時(shí)提供剪刀?、剝豆器等?小工具讓幼?兒選擇使用?。第三層?次：當(dāng)大部?分幼兒能熟?練地剝豆后?，可以按幼?兒不同水平?，提供一組?寫(xiě)有10以?內(nèi)數(shù)字的小?盆子，讓幼?兒把剝好的?豆子的數(shù)量?與盆子上的?數(shù)字能一一?對(duì)應(yīng)并放人?小盆內(nèi)。?三、提示：?觀(guān)察重點(diǎn)與?指導(dǎo)建議?a.小班幼?兒年齡小，?剛開(kāi)始剝豆?時(shí)，會(huì)用牙?齒咬、用力?拉常常剝不?釣蠶豆皮，?教師可及時(shí)?換上發(fā)了芽?的蠶豆，讓?幼兒從裂口?處入手剝，?成功率就會(huì)?大大提高。?b.在觀(guān)?察中我們發(fā)?現(xiàn)，幼兒在?剝毛豆或四?季豆時(shí)也會(huì)?有多種剝法?：有的是擰?斷后剝;有?的是拉掉兩?側(cè)的莖剝;?還有的會(huì)用?指甲把皮劃?破后剝。教?師應(yīng)注意觀(guān)?察隨著活動(dòng)?的繼續(xù)適時(shí)?地提供剪刀?、剝豆器等?小工具，讓?幼兒自己動(dòng)?手動(dòng)腦進(jìn)行?嘗試。c?.當(dāng)大部分?幼兒都操作?過(guò)后，可以?讓剝豆方法?不同的幾名?幼兒來(lái)演示?，大家共同?討論，哪種?剝法又快又?好，哪些剝?法費(fèi)力不討?好，幫助幼?兒積累經(jīng)驗(yàn)?。d.讓?幼兒把剝好?的豆送到廚?房間，請(qǐng)阿?姨幫忙制作?菜肴，進(jìn)行?品嘗活動(dòng)。?小班戶(hù)外?區(qū)域活動(dòng)方?案（二）?一、活動(dòng)目?標(biāo)：1、?培養(yǎng)幼兒養(yǎng)?成不挑食、?不偏食的良?好習(xí)慣。?2、引導(dǎo)幼?兒認(rèn)識(shí)蔬菜?的名稱(chēng)，并?能大膽在小?朋友面前說(shuō)?出自己愛(ài)吃?的蔬菜名稱(chēng)?。教學(xué)重?點(diǎn)：培養(yǎng)幼?兒養(yǎng)成不挑?食、不偏食?的良好習(xí)慣?。教學(xué)難?點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蔬?菜的名稱(chēng)，?并能大膽在?小朋友面前?說(shuō)出自己愛(ài)?吃的蔬菜名?稱(chēng)。教學(xué)?關(guān)鍵點(diǎn)：透?過(guò)在小朋友?面前說(shuō)出自?己愛(ài)吃的蔬?菜名稱(chēng)，引?導(dǎo)幼兒養(yǎng)成?不挑食、不?偏食的良好?習(xí)慣。二?、活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、多?種蔬菜(菠?菜、胡蘿卜?、大蒜、西?紅柿等)或?資料圖片2?、多媒體課?件三、活動(dòng)?過(guò)程：1?、影片導(dǎo)入?，觀(guān)看《走?進(jìn)蔬菜園》?(1)師?：小朋友，?你們看到的?是什么地方??幼：蔬?菜園!師?：我們到蔬?菜園里去看?看都有哪些?蔬菜吧。?師：你們都?看到了哪些?蔬菜?幼?：西紅柿、?黃瓜、茄子?、蘿卜、白?菜、辣椒.??師：小朋?友，你們認(rèn)?識(shí)這些蔬菜?嗎?幼：?認(rèn)識(shí)。(?2)師：生?活中我們吃?的蔬菜種類(lèi)?很多，下面?再來(lái)看看咱?們平常吃的?蔬菜還有哪?些?2、?分別出示出?示幻燈片4?-23，認(rèn)?識(shí)蔬菜，了?解其豐富營(yíng)?養(yǎng)。(1?)師：這是?菠菜，長(zhǎng)得?什么樣貌呀??(有綠色?的葉子，紅?色的根)，?誰(shuí)喜歡吃菠?菜，你為什?么喜歡吃菠?菜?有什么?營(yíng)養(yǎng)?菠菜?內(nèi)含超多的?胡蘿卜素和?鐵，它能使?我們的皮膚?變光滑。你?們看過(guò)動(dòng)畫(huà)?片《大力水?手》嗎?大?力水手波佩?一吃菠菜就?變得力大無(wú)?窮，什么困?難都能解決?是不是?所?以請(qǐng)小朋友?喜歡菠菜、?多吃菠菜。?還有一種蔬?菜里面內(nèi)含?胡蘿卜素你?明白是什么?菜嗎?請(qǐng)你?們猜一猜它?是桔紅色的?，小白兔十?分愿吃。對(duì)?!是胡蘿卜?。小朋友吃?了后，我們?的眼睛會(huì)變?得更加明亮?。(2)?師：你們看?，這是什么?菜?西紅柿?，你們吃過(guò)?西紅柿做的?什么菜?西?紅柿里也有?許多的營(yíng)養(yǎng)?，像Vc他?能是我們的?牙齒骨骼變?的堅(jiān)固，還?能防止牙齦?出血。(?3)小朋友?最?lèi)?ài)吃的西?紅柿炒雞蛋?就是用西紅?柿做的，此?刻我們還明?白了它對(duì)人?體的作用。?3、示圖?8--10?：芹菜、大?蒜、香菜-?-有香味的?菜。(1?)師：芹菜?中內(nèi)含鐵、?胡蘿卜素、?多種維生素?。聞一聞還?有芹菜香味?呢。另外還?含超多的纖?維，有利于?排便。對(duì)人?體健康都十?分有益。所?以，小朋友?也要吃芹菜?。大蒜不僅?僅能調(diào)味，?還能殺菌。?(2)下?面這些蔬菜?你們吃過(guò)哪?些?大白?菜、花菜、?卷心菜、黃?瓜、南瓜、?茄子、土豆?、藕、豆芽?、豆角、海?帶、蘑菇、?冬瓜等。?幼：吃過(guò)，?有的沒(méi)有吃?過(guò)。(3?)師：這些?菜都內(nèi)含豐?富的營(yíng)養(yǎng)物?質(zhì)和維生素?，所以，小?朋友都要吃?，只有這樣?我們的身體?才能長(zhǎng)的好?，不會(huì)因?yàn)?缺乏維生素?而患病。?4、結(jié)束部?分：(1?)欣賞兒歌?《不挑食》?小烏龜愛(ài)?挑食，一粒?大米吃三次?，脖子細(xì)細(xì)?，尾巴細(xì)細(xì)?，耷拉著腦?袋沒(méi)力氣。?小老鼠愛(ài)?挑食，只吃?花生巧克力?，脖子細(xì)細(xì)?，尾巴細(xì)細(xì)?，焉頭耷腦?沒(méi)力氣。?小熊一點(diǎn)不?挑食，米飯?、青菜、肉?和魚(yú)，大口?大口吃下去?，臉蛋紅紅?笑嘻嘻!?(2)欣賞?動(dòng)畫(huà)片《不?挑食》。幼?兒跟著學(xué)唱?并結(jié)束。?小班戶(hù)外區(qū)?域活動(dòng)方案?（三）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、通過(guò)角?色模仿，提?高幼兒的表?現(xiàn)欲望。?2、樂(lè)意參?與活動(dòng)，體?驗(yàn)游戲的快?樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)?備：手工區(qū)?：頭箍，卡?紙，蠟筆，?橡皮泥;小?商店：新到?的一些服裝?和面具等，?表演區(qū)：先?布置一個(gè)表?演區(qū)“星光?舞臺(tái)”，評(píng)?委席、觀(guān)眾?席，演員的?一些動(dòng)物水?果角色頭飾?，及角色道?具等。活?動(dòng)過(guò)程：?一、集體活?動(dòng)。1、?教師：你們?喜歡表演節(jié)?目嗎?誰(shuí)來(lái)?說(shuō)說(shuō)你喜歡?表演什么角?色?2、?這些角色你?可以怎么去?表現(xiàn)呢?我?們可以怎么?去表演??二、交待區(qū)?域操作要求?。美工區(qū)?：小朋友可?以在美工區(qū)?用硬紙板剪?貼等制作各?種各樣的頭?飾、面具，?用塑料袋、?彩紙制作演?出的服裝，?看看誰(shuí)有最?多的方法制?作各種各樣?的角色的道?具。小商?店：今天小?商店里有新?到的一些服?裝和面具等?，小朋友可?以和爸爸媽?媽一起去買(mǎi)?自己喜歡的?物品，回家?后和爸爸媽?媽一起去表?演。表演?區(qū)：小朋友?可以和好朋?友一起去準(zhǔn)?備一些表演?的節(jié)目，主?持人要先準(zhǔn)?備好節(jié)目單?，其他演員?要準(zhǔn)備好道?具，依次表?演，做評(píng)委?的要給每個(gè)?節(jié)目打分，?觀(guān)眾要給大?家鼓掌，做?文明觀(guān)眾。?三、小朋?友自主選擇?區(qū)角進(jìn)行游?戲，教師巡?回指導(dǎo)。提?醒幼兒不爭(zhēng)?搶用具，用?完后要學(xué)會(huì)?自己收拾整?理好，自己?能做的事情?自己做培養(yǎng)?孩子的自理?能力。四?、結(jié)束活動(dòng)?。教師小?結(jié)游戲過(guò)程?中出現(xiàn)的問(wèn)?題，表?yè)P(yáng)在?游戲中認(rèn)真?、有創(chuàng)新和?收拾用具收?拾的好的小?朋友。小?班戶(hù)外區(qū)域?活動(dòng)方案（?四）一、?幫助幼兒了?解人際關(guān)系?。通過(guò)不同?角色身份學(xué)?習(xí)扮演適當(dāng)?的行為方式?，發(fā)展幼兒?的社會(huì)性。?二、幫助?幼兒學(xué)習(xí)友?好交往的技?能。如輪流?、分享、協(xié)?商、互助、?合作等。?三、培養(yǎng)幼?兒大膽表達(dá)?個(gè)人意愿、?情感、見(jiàn)解?，能相互溝?通，發(fā)展語(yǔ)?言交流能力?，實(shí)踐和嘗?試幼兒自己?解決問(wèn)題的?方法。四?、發(fā)展表征?能力。如能?以物代物，?激發(fā)想像力?及能創(chuàng)造性?地反映現(xiàn)實(shí)?。五、學(xué)?習(xí)適度表達(dá)?個(gè)人情緒，?了解他人情?感。能自我?控制，調(diào)整?與伙伴間的?相互行為關(guān)?系。角色?游戲區(qū)的設(shè)?計(jì)一、活?動(dòng)的內(nèi)容?幼兒最熟悉?的地方是家?庭，最先接?觸和了解的?勞動(dòng)就是家?務(wù)活。因此?，無(wú)論是在?哪個(gè)年齡班?，娃娃家都?是角色游戲?的中心主題?。并由此擴(kuò)?展出以反映?社會(huì)生活為?主題的活動(dòng)?，如餐廳、?超市、醫(yī)院?、郵局、工?廠(chǎng)、圖書(shū)館?、火車(chē)站、?博物館等。?小班的角色?游戲區(qū)的主?題以家庭生?活為主。到?了中班，角?色游戲區(qū)就?出現(xiàn)了以反?映社會(huì)生活?為主題的活?動(dòng)。大班的?角色游戲區(qū)?的主題則更?加的豐富多?樣。角色?游戲主題應(yīng)?從幼兒的生?活中來(lái)，要?求是幼兒熟?悉、了解和?接觸過(guò)的或?是感興趣的?。也可以結(jié)?合平時(shí)的教?育教學(xué)活動(dòng)?組織幼兒參?觀(guān)、游覽，?從中產(chǎn)生新?的主題。例?如，“和書(shū)?交朋友”的?主題。參觀(guān)?了圖書(shū)館，?在角色游戲?區(qū)內(nèi)就可以?產(chǎn)生“圖書(shū)?館”這個(gè)游?戲活動(dòng)。?在產(chǎn)生一個(gè)?新的角色游?戲以前，不?妨與幼兒共?同討論，聽(tīng)?聽(tīng)他們的想?法。也許一?位幼兒剛剛?去吃過(guò)自助?餐，就會(huì)提?出開(kāi)一家自?助餐廳;也?許一位幼兒?在街上看見(jiàn)?過(guò)禮品店，?就會(huì)提出開(kāi)?一家禮品店?……這樣，?角色游戲區(qū)?的活動(dòng)將越?來(lái)越豐富有?趣，幼兒在?玩的時(shí)候也?會(huì)很投入。?二、材料?的提供(?1)娃娃家?。家具，如?床、小型桌?椅等;娃娃?、娃娃用品?，如各式服?裝、奶瓶、?各種飾物、?梳子、毛巾?等;家用電?器，如電視?機(jī)、電冰箱?、鐘表、電?話(huà)等;廚房?用具，如爐?灶、鍋、碗?、鏟、勺、?碟、壺、杯?子、筷子;?各種食物，?如蔬菜、食?品、水果等?。(2)?醫(yī)院。主要?材料有白大?褂、醫(yī)生帽?、護(hù)士帽、?處方單、病?歷本、聽(tīng)診?器、體溫表?、藥品、注?射器等。?(3)超市?。主要材料?有各種食品?、用品的包?裝盒，收銀?機(jī)，錢(qián)幣等?。(4)?銀行。各種?面值的錢(qián)幣?(卡片)、?取款單、存?折等。三?、場(chǎng)地的設(shè)?置“娃娃?家”是一個(gè)?長(zhǎng)設(shè)的區(qū)角?，因此它的?位置應(yīng)相對(duì)?固定。其他?的角色游戲?區(qū)角則應(yīng)設(shè)?在與之相鄰?或相近的地?方。角色游?戲適宜與積?木區(qū)相鄰。?各年齡班?角色游戲活?動(dòng)的指導(dǎo)?對(duì)于角色游?戲的正確指?導(dǎo)，主要在?于幫助幼兒?按自己的愿?望和想像自?由地開(kāi)展游?戲，充分發(fā)?揮幼兒的積?極性、主動(dòng)?性與創(chuàng)造性?，使幼兒能?夠極有興趣?地毫不勉強(qiáng)?地努力在游?戲中進(jìn)行學(xué)?習(xí)，發(fā)展情?感與培養(yǎng)能?力。不同?的年齡階段?，幼兒的發(fā)?展水平也不?相同，角色?游戲的水平?也在不斷提?高。從無(wú)目?的到事先計(jì)?劃好，從由?老師帶著玩?到自己提出?游戲主題、?裝扮游戲角?色再進(jìn)一步?發(fā)展到帶領(lǐng)?別人玩，從?擺弄物品、?旁觀(guān)游戲到?單獨(dú)游戲、?平行游戲再?聯(lián)合、合作?游戲。教師?應(yīng)充分了解?幼兒的發(fā)展?水平，在指?導(dǎo)他們游戲?的時(shí)候才可?能做到有針?對(duì)性，貼近?幼兒的實(shí)際?情況;才可?能促進(jìn)幼兒?在角色扮演?、游戲內(nèi)容?、游戲技能?和游戲的主?動(dòng)性、積極?性、創(chuàng)造性?及組織能力?等各方面得?到提高發(fā)展?，才能達(dá)到?良好的教育?效果。一?、小班小?班幼兒對(duì)角?色游戲是很?感興趣的，?但他們常常?會(huì)忘掉自己?的角色。所?以，對(duì)于小?班幼兒的角?色游戲的指?導(dǎo)應(yīng)著重于?增強(qiáng)他們的?角色意識(shí)。?教師可以通?過(guò)提供角色?的標(biāo)志物，?比如媽媽的?頭巾，爸爸?的手機(jī)，醫(yī)?生的白大褂?、聽(tīng)診器等?，讓幼兒明?確自己的角?色。也可?以通過(guò)語(yǔ)言?的啟發(fā)和自?己的加入來(lái)?提醒他們。?例如，娃娃?家的“媽媽?”跑到別的?地方玩去了?，這時(shí)教師?可以對(duì)她說(shuō)?：“你的寶?寶一個(gè)人在?家哭呢，你?快回家去看?看吧!”并?啟發(fā)她出門(mén)?可以帶著“?寶寶”一起?走或者作為?“客人”去?她家作客，?使“媽媽”?回到角色中?來(lái)。在小?班的角色游?戲中;教師?還應(yīng)該通過(guò)?指導(dǎo)、幫助?，啟發(fā)幼兒?回憶已有的?感性認(rèn)識(shí)，?豐富他們的?角色行為和?語(yǔ)言，逐步?充實(shí)游戲的?內(nèi)容和主題?，培養(yǎng)幼兒?獨(dú)立游戲的?能力。例?如，一位幼?兒到娃娃家?當(dāng)爸爸，可?是他在娃娃?家里東摸摸?西摸摸了半?天，也不知?道可以做些?什么。這時(shí)?，老師走過(guò)?去對(duì)他說(shuō)：?“嘿，你想?想，你的爸?爸在家都做?些什么呢??”他想了想?說(shuō)：“寫(xiě)字?、看報(bào)紙。?”老師又說(shuō)?：“那你也?可以做這些?事情呀!”?這位幼兒聽(tīng)?了老師的話(huà)?，開(kāi)心地跑?走了，坐到?了娃娃家的?小椅子上，?拿了一本書(shū)?看了起來(lái)。?后來(lái)這位幼?兒又在老師?的啟發(fā)下，?去幫娃娃家?的“媽媽”?燒飯，還幫?“娃娃”洗?澡。小班?幼兒在游戲?中往往同時(shí)?扮演相同的?角色。例如?，一個(gè)娃娃?家也許有2?～____?位“媽媽”?，或好幾個(gè)?“爸爸”。?這是由幼兒?年齡特點(diǎn)所?造成的，教?師不用去干?涉，應(yīng)順其?自然。二?、中班中?班幼兒常常?是一邊游戲?一邊想下面?的情節(jié)，還?沒(méi)有具備事?先計(jì)劃、商?量、設(shè)計(jì)出?游戲過(guò)程的?能力。因此?，對(duì)于中班?幼兒角色游?戲的指導(dǎo)應(yīng)?側(cè)重于加深?他們對(duì)角色?的理解，要?求幼兒能較?正確地反映?出角色特有?的行為和語(yǔ)?言，并能創(chuàng)?造性地表演?。例如，“?在醫(yī)院”的?游戲中，一?開(kāi)始“護(hù)士?”只知道給?“病人”打?針、發(fā)藥、?測(cè)體溫。后?來(lái)老師啟發(fā)?他們想一想?護(hù)土應(yīng)該是?怎樣對(duì)待病?人的呢?他?還可以怎樣?照顧他們呢??于是護(hù)土?便想到去攙?扶病人，叮?囑他們吃藥?，陪病人檢?查等游戲情?節(jié)。在游?戲中，教師?還應(yīng)鼓勵(lì)幼?兒共同游戲?，啟發(fā)幼兒?創(chuàng)造與固定?角色有關(guān)的?其他角色，?并通過(guò)活動(dòng)?加強(qiáng)各主題?角色與角色?之間的交往?與關(guān)系，從?而增加角色?游戲的集體?性和互動(dòng)性?。例如，在?“幼兒園”?的角色游戲?中，除了有?“老師”、?“小朋友”?以外，還可?以有“廚師?”