北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)《看一看》教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)《看一看》北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)《看一看》人的差異在于業(yè)余時(shí)間北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)《看一看》北師大版四年級下冊第四單元觀察物體看一看間題探究練春:春指出正方體的正面、上面和右面上面觀察物體時(shí),最多可以看見這個(gè)物體的三個(gè)面。正面面?zhèn)让媸侵缸竺婧陀颐妗＿@里所說的正面、右面和上面,都是相對于觀察者而言的。一、教學(xué)思路本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,結(jié)合我校自己的特色,本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主題”的主旨,依據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)(他們雖然從小學(xué)升入初中學(xué)習(xí),但是他們?nèi)巳巳院猛?愛動,活潑可愛)我就結(jié)合本課教材內(nèi)容,圍繞五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,緊扣三個(gè)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)意境,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)讓每位學(xué)生以飽滿的熱情,積極的姿態(tài),投入到學(xué)練中,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,享受到在運(yùn)動中做主人的快樂。從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習(xí)慣,增強(qiáng)自信心,增進(jìn)團(tuán)體合作意識。案例:2009年9月7號,星期一,下午課預(yù)備鈴聲一響過,初一141班的學(xué)生到體育課的集合地點(diǎn)圍著我七嘴八舌地問:“老師,今天我們玩什么?”“老師,今天我們做個(gè)游戲,好嗎?”“老師,我們跳繩好不好?”……“今天我們看誰最聰明最快樂!”我回答?！昂冒?好啊!”學(xué)生都拍手叫好?！袄蠋熌闶稚嫌锌谙闾?給我一片好嗎?”“老師,我要!”“我也要!”同學(xué)們用乞求的眼光詢問我?！翱谙闾侨巳瞬豢赡苡蟹?但是老師要把這些口香糖獎給最出色、進(jìn)步最大的同學(xué),所以要看自己的表現(xiàn)了!”“好,我要好好表現(xiàn)給大家看!”“我也是”……同學(xué)們信心十足地說著。二、教學(xué)片段片段一:上課鈴響了,同學(xué)們主動地排隊(duì),而且比前節(jié)課更快更整齊更安靜,鑒于學(xué)生的表現(xiàn)我首先表揚(yáng)了全班學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都提高了不少。然后將學(xué)生帶到場地,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做繩操的準(zhǔn)備活動,使身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。片段二:然后是激發(fā)思維階段,我讓學(xué)生根據(jù)自己的所想所感自由創(chuàng)編用繩子做各種練習(xí),讓他們找到自己的價(jià)值。在我巡回指導(dǎo)的過程中,我的心里也受到震撼,學(xué)生表現(xiàn)出色,想法做法也很獨(dú)特。比如說以繩練跳(向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及穿梭交叉跳、集體跳等),以繩代桿的(各持繩子兩端今進(jìn)行跳高練習(xí)),以繩當(dāng)線(在地上擺成各種圖形以及立定跳遠(yuǎn)的起跳線)、跳繩游戲(跳繩接力、快快跳起來、兩人三腿等),他們不達(dá)目的不罷休的決心讓我不得不肯定、表揚(yáng)他們。片段三:學(xué)生們互相激勵,積極性空前高漲,在他們意猶未盡時(shí)我吹哨集合,同學(xué)們個(gè)個(gè)滿頭大汗地回到隊(duì)伍?！皠偛糯蠹叶己苡袆?chuàng)意很聰明,簡直是小發(fā)明家!所以老師想獎勵一組學(xué)生,得第一名的小組每人可得一片口香糖!”“謝謝老師!”“加油,我們看誰得的多”……同學(xué)們滿臉笑容地回答著?！皠偛盼矣^察了大家的玩法,現(xiàn)在我們選用兩種來做游戲,比一比哪組最團(tuán)結(jié),反應(yīng)最快!”我引出游戲?！拔覀円浜虾?”“我們反應(yīng)要快!”“我們不能輸給他們!”……同學(xué)們互相鼓勵商量對策?！昂?現(xiàn)在我們請剛才以繩練跳的同學(xué)做示范!再請?zhí)K游戲的同學(xué)做示范、給點(diǎn)掌聲,好嗎?”隨即掌聲四起。同學(xué)們示范完畢后,我分組讓學(xué)生嘗試交換做各種練習(xí),練習(xí)以后分組比賽看哪一組最快,同學(xué)們摩拳擦掌都有奪第一的決心,隨著一聲哨響,學(xué)生的積極性也很高漲,在此起彼伏的吶喊聲中第一名出現(xiàn)了。我宣布了結(jié)果,每組都有不同的表現(xiàn),有高興的、失望的還有生氣的?！袄蠋熢俳o一次機(jī)會吧!我們一定可以的!”“比就比,誰怕誰呀!”學(xué)生們爭論不休?！昂?首先獎勵團(tuán)體第一名的組的成員一片口香糖!我再給一次機(jī)會,希望大家好好把握?！蔽夜膭钏麄儭Ｓ质且宦暽陧?比賽開始了,學(xué)生積極配合,他們?nèi)∑渚A最終第一名又一次出現(xiàn)了,是剛才有失誤的那一組。我也用同樣的方法獎勵了他們,并鼓勵所有同學(xué)相信自己的能力要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),最后肯定會成功的。在小結(jié)中,我對學(xué)生的創(chuàng)新意識給予了表揚(yáng),對學(xué)生百折不撓的意志也給予了肯定。瞬間響起了一片掌聲。三、反思和分析1.教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實(shí)現(xiàn)本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并以學(xué)生所創(chuàng)造的玩法為游戲的載體,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗(yàn)集體和個(gè)人獲得成功的喜悅心情,讓學(xué)生真正形成“自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練”的良好氣氛,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.以音樂為背景,營造濃厚的民主氛圍,把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺,讓學(xué)生自始至終是主體在本案例中老師以引導(dǎo)者的身份進(jìn)入課堂,學(xué)生的學(xué)練過程都以音樂為背景,讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺上盡情地展現(xiàn)自己的聰明才智,在這樣的美境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)充盈著快樂,充滿著幸福,教師也陶冶了情操。3.給學(xué)生獎勵一片口香糖,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神,對初一學(xué)生而言象征著光榮和自豪。本案例中,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面評價(jià),以表揚(yáng)獎勵為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡可能地去消除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸，通過創(chuàng)新教學(xué)方法等方面，讓每一個(gè)學(xué)生都可在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、形成數(shù)學(xué)思維，從而完成初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，打造興趣課堂常言道“興趣是最好的老師”，唯有對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會自主學(xué)習(xí)。為了這一目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，教師不能再按照過去的教案千篇一律地進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)多花心思研究教材，做好備課工作。在備課過程中，教師應(yīng)注重把課本內(nèi)較為無趣、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變得有趣且生動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以有效激發(fā)。例如，在教學(xué)“兩點(diǎn)之間線段最短”和“兩點(diǎn)之間有且只有一條直線”等關(guān)于線和點(diǎn)的內(nèi)容時(shí)，往往數(shù)學(xué)教師都不太重視，幾乎都是一帶而過。為此，筆者在課堂教學(xué)過程中，都將之作為幾何初識內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的講解，我會讓學(xué)生用折紙的方式，親自動手將這些線條制造出來，或是將一些線條在紙上畫出來展開比較。如此一來，便使得理論知識生動化、立體化，把課本之上靜止的內(nèi)容生動地呈現(xiàn)于自己手中，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣得到有效激發(fā)。二、運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率眾所周知，當(dāng)前已然邁入到信息時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代下作為教師應(yīng)將多媒體有效地應(yīng)用到教學(xué)中，提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源給學(xué)生。在學(xué)生復(fù)習(xí)、自學(xué)的過程中，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)則能有效解決難題，這樣不但使學(xué)生成績得以提升，還使其學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)。[1]在課堂上，教師也可將多媒體與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生營造身臨其境的真實(shí)感，為學(xué)生開辟更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)表格”之時(shí)，可讓學(xué)生在課后自行在網(wǎng)絡(luò)上查詢感興趣的問題，并進(jìn)行相關(guān)問題數(shù)據(jù)的搜集，最后將之制成表格，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行成果展示，在互相討論、交流中學(xué)習(xí)。如此一來，既拓寬了學(xué)生的視野，讓他們學(xué)到了課本上所沒有的知識，又調(diào)動了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提高。三、有效開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識“合作學(xué)習(xí)法”在新課改過程中多次被提及到，并在長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了寶貴的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，形成了比較完善的運(yùn)用機(jī)制。因此，可以說有效組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，是高效課堂構(gòu)建過程中的一條必由之路。[2]此外，數(shù)學(xué)作為一門難度較大的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中學(xué)生難免會遇到自身無法解決的問題，這時(shí)教師便可引導(dǎo)學(xué)生針對同一問題進(jìn)行討論，有效開展合作學(xué)習(xí)，通過集體的力量、智慧將難題解決，如此一來不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)困難得到極大地減輕，更重要的是在此過程中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。例如，教師可根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)實(shí)情展開交叉分組，讓性格相較外向、能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動其他學(xué)生一同展開學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體組員的一同發(fā)展、進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)相互間的優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短。并且，可以以學(xué)習(xí)小組為單位，選一個(gè)固定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)討論活動，一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討數(shù)學(xué)問題，如此有助于全體學(xué)生的進(jìn)步。四、滲透數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法想要讓初中學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就應(yīng)注重教學(xué)活動中數(shù)學(xué)思想的滲透，旨在激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。這里筆者所指的數(shù)學(xué)思想主要包括如下內(nèi)容，方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想與類比思想及整體思想等。從某種角度而言，所有數(shù)學(xué)知?R之中都存在有不同的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的核心。為此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，一定要將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與例題作為載體，向?qū)W生不斷進(jìn)行數(shù)學(xué)思想地滲透。例如，在教學(xué)“一元一次不等式組”的時(shí)候，為了使學(xué)生對不等式組解集的概念有更為清楚的理解，可運(yùn)用類比方程組的解，并借此進(jìn)行類比思想的滲透，從而使學(xué)生在主動參與的過程中學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識，讓其在原有知識的基礎(chǔ)上展開遷移。此外，還可以通過數(shù)軸將不等式組的解集求出，借此進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透。在學(xué)生把不等式組的概念熟練掌握了以后，作為教師可讓其運(yùn)用不等式組來解決一些實(shí)際的問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)建模思想的滲透，如此有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。但需注意的是，數(shù)學(xué)思想的滲透在教學(xué)過程中并不是朝夕之間便可完成的，是一個(gè)細(xì)致且長期的過程，需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，逐步地對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透，從而讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法?？傊S著新課改的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要每一個(gè)數(shù)學(xué)教師的積極參與，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，為了實(shí)現(xiàn)新課改的總目標(biāo)一同努力。北師大版四年級下冊第四單元觀察物體看一看間題探究練春:春指出正方體的正面、上面和右面上面觀察物體時(shí),最多可以看見這個(gè)物體的三個(gè)面。正面面?zhèn)让媸侵缸竺婧陀颐妗＿@里所說的正面、右面和上面,都是相對于觀察者而言的。上面面正面●我搭你畫,從平面、看到的是什么?●我搭你畫,從證面、上面、側(cè)面看到的是什么?◎我搭你畫,從正面看到的是什么?●看看淘氣畫出的圖形,再想一想。雖然這兩個(gè)正方形不在同一平面上,但是我們將它畫出來后,看上去是兩個(gè)正方形組成的一個(gè)長方形。淘氣、笑笑、小鳥看到的各是什么形狀?連一連。2、觀察立體圖形時(shí),要按照(定)的順序●搭一個(gè),看一看,把你從正