通史復(fù)習(xí)-明清時(shí)期教學(xué)課件

通史復(fù)習(xí)-明清時(shí)期通史復(fù)習(xí)-明清時(shí)期通史復(fù)習(xí)-明清時(shí)期明清是中國歷史上社會秩序穩(wěn)定的一個(gè)偉大時(shí)期?！恍业氖?在此期間歐洲卻經(jīng)歷了一系列翻天覆地的現(xiàn)代化發(fā)展…不過這并不表明明清兩代便是歷史的倒退,此間取得的成就亦不容否認(rèn)。如果能更好地了解這幾百年來的中國歷史,我們應(yīng)能發(fā)現(xiàn)不少的革新和發(fā)展。中國社會遠(yuǎn)非停滯不前,不過與西方相比其步伐較慢,程度較淺罷了。費(fèi)正清《中國:傳統(tǒng)與變革》明清時(shí)期(1368-1840TAKEFOTOCN世m(xù)作文一直是語文教學(xué)的重中之重，在考試過程中占據(jù)了接近一半的分?jǐn)?shù)。如何讓學(xué)生愛上寫作，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)：從日記練習(xí)入手，將其作為寫作的敲門磚，將會讓作文教學(xué)事半功倍，取得理想效果。具體做法如下：一、自由抒寫，消除恐懼在寫作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)我讓學(xué)生自由命題，隨意寫作時(shí)，同學(xué)們的靈感常常會比較高，但當(dāng)我給他們設(shè)定一個(gè)固定題目時(shí)，他們常常會面露難色。此刻，不妨讓同學(xué)們放下一切思想包袱，隨意抒寫今天發(fā)生的事情，或記敘事件，或發(fā)表感想，或議論抒情，總之，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，選材不限，愿怎么寫就怎么寫。即使是寫成流水帳，我也堅(jiān)決予以支持。這樣做，同學(xué)們沒了條條框框的束縛，自由自在，我手寫我心，許多意想不到的經(jīng)典語句恰恰會應(yīng)運(yùn)而生。由先前的懼怕寫作，到最終將寫作變成一種習(xí)慣，畏難情緒大大降低。二、收攏思緒，緊扣中心張弛有度，收放自如，知道自己通過一段文字想要表達(dá)一個(gè)怎樣的主題，這是本階段要達(dá)到的目標(biāo)?？勺寣W(xué)生繼續(xù)自由抒寫，寫完之后，自己回頭總結(jié)歸納所寫內(nèi)容想要表達(dá)一個(gè)怎樣的中心，然后為本文擬定題目。這種做法，讓學(xué)生由先前的自由散漫逐漸過渡到緊扣中心來表達(dá)，從而達(dá)到形散神不散的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生意識到自己無法歸納出中心時(shí)，他們自己會馬上尋找原因，并在老師的引導(dǎo)下，分析哪些可以保留，哪些與中心不大，可以完全刪除。從而為以后的寫作提升奠定基礎(chǔ)。三、圍繞中心，精心選材巧婦難為無米之炊，再好的立意，再美的語言，假如沒有真實(shí)感人的材料為血肉，最終也只能是軀殼一具，味同嚼蠟，難以打動人心。所以，在這一階段，我提醒同學(xué)們，從每天發(fā)生的幾十件小事中，去尋找去捕捉那件最有價(jià)值最有意義，最讓人動心的一件來寫，既鍛煉了自己的觀察能力，又能讓自己的文章有深度，有韻味。同學(xué)們明白此理之后，紛紛回想一天中最有價(jià)值的事件來寫，那種淺薄幼稚的膚淺選材慢慢便會銷聲匿跡。四、精雕細(xì)琢，語言出彩俗話說“人靠衣裳馬靠鞍”，再動人的事件，再高深的立意，假如沒有一定的語言表達(dá)技巧，勢必會讓整篇文章水平大打折扣。于是，在此階段中，我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力?？梢詮男揶o方面加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們從最熟悉的比喻、擬人修辭入手，每篇文章盡量用上兩到三種修辭。學(xué)會換一種方式，換一種語言來表達(dá)一個(gè)事件。比如說，看到沾滿露水的荷葉，可以將其比喻為晶瑩剔透的翡翠；看到落葉飄零的深秋，可以調(diào)動自己的感官，寫成“你聽，悄悄的，那是落葉對大地深情的呢喃”等等。有了這樣一個(gè)階段的練習(xí)，學(xué)生作文中的語句自然會日趨生動起來，先前那種枯燥呆板的陳述也會被一個(gè)個(gè)生動優(yōu)美的語句所替代。這一過程中，除了讓學(xué)生自己大膽的創(chuàng)造語句之外，一定不能忘了讓學(xué)生多閱讀，多背誦，多積累?！白x書破萬卷，下筆如有神”。讀得多了，背得多了，積累的多了，寫作時(shí)一些妙語佳句便可信手拈來。印象最深的，有位叫許雅的同學(xué)，就成功引用了“流光總是容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”來表達(dá)對珍惜時(shí)間的呼喚；而孔紫嫣的作文中，則引用了池莉的語句“這世界上有兩面鏡子——男人是女人的鏡子，女人是男人的鏡子”，借此來抒發(fā)了父母間那種相互扶持的夫妻情義；梁民坤同學(xué)則通過背誦優(yōu)秀詩文，將岳飛的“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切”成功地引用到珍惜時(shí)間，發(fā)奮圖強(qiáng)的作文中，使整篇文章顯得大氣磅礴，富有氣勢，極具感染力。五、巧設(shè)首尾，渾然天成有了以上寫作基礎(chǔ)，最后，可以將文章的結(jié)構(gòu)即大體框架加以潤色，從而讓文章渾然一體，達(dá)到行文流暢之目的。這一環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生講解一些開篇技巧，比如：開篇點(diǎn)題，設(shè)置懸念，運(yùn)用題記，引用名言，善用修辭開頭等等。結(jié)尾處，可讓學(xué)生設(shè)置照應(yīng)開頭式，總結(jié)全文式，耐人尋味式等方式收束全文。許多同學(xué)認(rèn)為有了前四個(gè)環(huán)節(jié)的成功練習(xí)，常常會忽略了開頭結(jié)尾的重要性，做老師的有必要對此加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。在多年的寫作教學(xué)中，同學(xué)們常常會出現(xiàn)一種怪現(xiàn)狀，原本想得好好的，但到最后收束全文時(shí)，會突然發(fā)現(xiàn)，自己應(yīng)該重點(diǎn)詳寫的東西好象沒地方寫了，更多的地方早已被廢話所占滿，這一切，稍微用心，便不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)都是開頭惹的禍。假如沒有一個(gè)簡明扼要，直切題目的開頭方式，而是天馬行空的胡亂堆砌，最終結(jié)果勢必會導(dǎo)致自己思維的混亂，最終出現(xiàn)詳略不當(dāng)?shù)那闆r發(fā)生。所以，開頭構(gòu)思絕對不能掉以輕心。文章的結(jié)尾同樣至關(guān)重要。一個(gè)好的結(jié)尾往往能收到振聾發(fā)聵或是耐人尋味之效果，更有甚者，會讓人產(chǎn)生“余音饒梁，三日不絕”之感慨，而這一切都不是一般的內(nèi)容所能彌補(bǔ)的。六、一錘定音，題目耀眼“題好一半文”，巧妙地道出了好題目在作文中所起的重要作用。標(biāo)題是文章的眼睛，一個(gè)令人鐘情的題目，會讓閱卷老師產(chǎn)生賞心悅目，心曠神怡之感。在寫作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，開始練習(xí)寫作時(shí)，不妨讓同學(xué)們寫完內(nèi)容后再根據(jù)所寫內(nèi)容來確定題目。聽起來可能有些不合常理，但事實(shí)證明，這種做法比起一開始就給學(xué)生設(shè)限要好許多。當(dāng)然，練得時(shí)間長了，從審題入手來寫作，效果肯定要好許多。經(jīng)過以上六步走之后，學(xué)生通過從日記入手，到步步進(jìn)入寫作過程，一切都水到渠成，自然而然，有了這樣的一個(gè)序列化訓(xùn)練過程，學(xué)生寫作水平必定會有一個(gè)大的飛躍。結(jié)合筆者近幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為實(shí)施分層次教學(xué)法，不僅有助于全面提升班級學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力，更有助于讓不同的學(xué)生都能得到各自的發(fā)展，長期實(shí)踐以來，取得了良好的教學(xué)成效。以下，是筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)感悟：一、課堂目標(biāo)分層次在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)都存在著差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生理解能力較弱，有的學(xué)生則吸收消化知識點(diǎn)很快，針對學(xué)生之間千差萬別的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以在課堂目標(biāo)上采用分層次的方式。比如，在學(xué)習(xí)梯形時(shí)，我在學(xué)生了解梯形定義的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們觀察生活中哪些地方有梯形。我讓學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生站起來列舉生活中出現(xiàn)的梯形，很快，幾個(gè)學(xué)生指出“家里用的梯子”、“尖領(lǐng)的襯衫領(lǐng)子”、“書架中的梯形格子”等等，隨后我讓成績中等的學(xué)生思考應(yīng)該如何計(jì)算提醒的周長和面積，并讓他們到黑板上來畫出各種梯形的形狀，最終我出了思考題：操場的形狀是兩個(gè)半圓加一個(gè)長方形，這個(gè)面積、周長應(yīng)該如何計(jì)算？這個(gè)比較有難度的題目很快吸引了幾名數(shù)學(xué)尖子生的興趣，我讓他們畫圖，并得出計(jì)算方法。在這樣一趟課堂中，筆者主要是讓不同層次的學(xué)生體驗(yàn)了回答問題的快樂，從易到難，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都得到了鍛煉，并且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)，將目光鎖定于我們的生活實(shí)踐，從切身體會到認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、施教過程分層次“教師的作用就是如何使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到盡可能高的水平”，這話說明了教育必須要全面，要統(tǒng)籌兼顧，在施教的過程中，教師應(yīng)積極為學(xué)生設(shè)立有坡度、有層次的立體化的教學(xué)形式，這個(gè)立體化教學(xué)形式中包含著多層次的特征。比如在學(xué)習(xí)“解直角三角形”這部分內(nèi)容的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了以下的一個(gè)例題：一輛拖拉機(jī)在我校正西方向240米的B處，正沿公路向北偏東60度的BC方向移動，拖拉機(jī)發(fā)出的噪音對周圍150米內(nèi)有影響.請判斷我校是否會受拖拉機(jī)噪音的影響？并說明理由。問題提出后，學(xué)生們馬上興趣十足，議論紛紛，有的說會受到影響，有的說不會受到影響。我將學(xué)生分成小組，比如基礎(chǔ)較為薄弱的小組進(jìn)行畫圖、提出假設(shè)，基礎(chǔ)稍好的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。隨后成績較好的學(xué)生提出他們解決這一問題化為幾何題來進(jìn)行解決。兩組學(xué)生經(jīng)過小組討論后，首先用A表示學(xué)校所在位置，然后過A點(diǎn)作AD⊥BC，D為垂足，在△ADB中，求出AD的長為120米，小于150公里，因此會受拖拉機(jī)噪音的影響。討論結(jié)束以后，我進(jìn)一步向班上的尖子生提問：如果拖拉機(jī)的速度是10米/秒，那么對我校的影響將持續(xù)多少時(shí)間？利用解三角形的有關(guān)知識，解決生活中常會遇到的實(shí)際問題，此時(shí)，對于這樣稍有難度的需要發(fā)散性思維來解決的問題滿足了尖子生的求知欲望，學(xué)生在這個(gè)解惑、答疑的過程中，享受到了學(xué)習(xí)的快樂。三、課堂練習(xí)分層次教學(xué)要通過課堂練習(xí)的形式加以鞏固，在鞏固練習(xí)的過程中，教師也應(yīng)該將練習(xí)進(jìn)行層次劃分，層次劃分的意義是讓各個(gè)層次的學(xué)生都能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)成果，做到及時(shí)、有效地檢驗(yàn)并矯正。在學(xué)習(xí)完“比例”的內(nèi)容后，我課后布置練習(xí)，要求學(xué)生利用影子與實(shí)物的比例求出旗桿的高度。緊接著，我出了一道題，假設(shè)學(xué)校操場上有一個(gè)24米高的木質(zhì)旗桿被臺風(fēng)在離地9米處吹裂，隨時(shí)有可能倒下，十分危險(xiǎn)，為了全校師生的安全，總務(wù)處需要劃出一塊安全警戒區(qū)域，你能幫忙計(jì)算一下，這個(gè)警戒區(qū)域的半徑是多少嗎？通過這樣的實(shí)例，讓學(xué)生體會到小組合作交流的重要性，通過主動、直觀的思考，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力和意識，提高了全體學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?？傊?，初中數(shù)學(xué)進(jìn)行分層次教學(xué)開始近一年來，取得了良好的教學(xué)成效，學(xué)生之間的合作能力、合作意識也進(jìn)一步加強(qiáng)，這一教學(xué)方法更是照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，具體學(xué)生具體對待，學(xué)生的創(chuàng)新能力也有顯著提升，班級整體數(shù)學(xué)能力的提升也為初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐營造了和諧、向上的氛圍。最后，筆者也非常期待，有越來越多的同仁一起加入到研究這一課題的行業(yè)，讓我們的三尺講壇盛開更驚艷的花朵！【明清是中國歷史上社會秩序穩(wěn)定的一個(gè)偉大時(shí)期。……不幸的是,在此期間歐洲卻經(jīng)歷了一系列翻天覆地的現(xiàn)代化發(fā)展…不過這并不表明明清兩代便是歷史的倒退,此間取得的成就亦不容否認(rèn)。如果能更好地了解這幾百年來的中國歷史,我們應(yīng)能發(fā)現(xiàn)不少的革新和發(fā)展。中國社會遠(yuǎn)非停滯不前,不過與西方相比其步伐較慢,程度較淺罷了。費(fèi)正清《中國:傳統(tǒng)與變革》明清時(shí)期(1368-1840TAKEFOTOCN世m(xù)明朝疆域4亦力把里把里\辭期惕郎兩考烏思南福桂林了級駐地南海B000萬110俄羅斯帝國異集串里雅滿師先鄂木陌亮新西伯亞為藍(lán)泡伯力尹幫交古堪哈克開圍八?！啊袄镅辛帧２寄X需什慕巴業(yè)大清帝,國日本避克阿富汗俾路支錫克帝圈安段3里琉球蒙兀兒帝院匹丹英廁孟加掉緬甸雪和馬拉塔邦聯(lián)西屬茀律賓朋建型法)安響柬埔芳共和國明(1368-1644)清(1644-1840)政治(文化)多1840年軍機(jī)處(君主專制達(dá)到頂峰)1641年廢丞相設(shè)內(nèi)閣廢行省設(shè)三司368年資本主義萌芽“閉關(guān)鎖國(經(jīng)濟(jì))海禁考綱考點(diǎn)課本對應(yīng)政治明清君主專制的加強(qiáng)必修一第4課明清君主專制的加強(qiáng)1、農(nóng)業(yè)的耕作方式和土地制度2、手工業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)3、商業(yè)的發(fā)展概況必修二第一單元古代資本主義萌芽與“重農(nóng)抑中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)商”、“海禁”政策與特點(diǎn)必修三第3、4課宋明理學(xué)文化明清之際的循學(xué)思想明清之際活躍的儒家思想第三單元古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)明清中國西方分類主要史實(shí)主要史實(shí)主要特征主要特征政|地方廢行中書省治中央題,軍機(jī)處君主專制建立近代設(shè)三司閣制?？涨凹訌?qiáng)民主政治經(jīng)|地制|封建士地所有制,土地高度集中封建十地制度已重商主義;政濟(jì)府鼓勵對外擴(kuò)農(nóng)業(yè)排灌工具改進(jìn),桑棉種植擴(kuò)大精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)張:18世紀(jì)繼續(xù)發(fā)展。手工業(yè)清代粉彩瓷器、絲織業(yè)出現(xiàn)手工資本主義萌芽產(chǎn)60年代英國開和緩慢發(fā)展。始工業(yè)革命,重農(nóng)抑咲鋇國,商|城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)商業(yè)幫的出現(xiàn),商業(yè)都會繫榮限制對外貿(mào)易迅速發(fā)展黃宗羲等反封建對儒家思想思思想王陽明、李贄民主思懲產(chǎn)生1的批判繼承文藝復(fù)興運(yùn)想科技(本草綱目》《農(nóng)政全書)等新仍走在世動開展;近文化|文學(xué)《水滸傳》《紅樓夢《西游記》三國演義》等學(xué)藝術(shù)繁榮,產(chǎn)生,啟蒙藝術(shù)京劇形成并反映出封建制思想蓬勃發(fā)度的衰落2010-2017全國卷考情統(tǒng)計(jì)與分析年份卷別命題角度2017全國卷Ⅱ明代宦官讀書識字逐漸制度化2016·全國卷I明代地方行政管理政治上2014·全國卷Ⅱ明代內(nèi)閣制2012·全國卷清代君主專制體制的僵化2012全國卷專制程度隨歷史進(jìn)程而不斷加強(qiáng)【重點(diǎn)討論】1.內(nèi)閣制度(1)產(chǎn)生公元1380年朱元璋借口胡惟庸擅權(quán)廢除宰相制度,全國政務(wù)悉由皇帝一人裁決。《春明夢余錄》卷二五:“八日之間,內(nèi)外諸司奏札凡一千六百六十,記三千二百九十一事”。朱元璋:“朕代天理物,日總?cè)f機(jī),豈能一一周遍洪武十三年(1380),設(shè)置四輔官。洪武十五年,設(shè)置殿閣大學(xué)士。以備顧問,秩不過五品。【重點(diǎn)討論】1.內(nèi)閣制度(2)發(fā)展到成祖時(shí)(1403-1424年),內(nèi)閣正式確立,與皇帝議國家大事。至宜宗(1426-1435年)時(shí)內(nèi)閣大學(xué)士掌條旨(票擬),儼然漢唐宰輔。英宗(1436-1449年)時(shí)開「首輔」專權(quán)之始,閣權(quán)已超過六部。不過此時(shí)閣臣互相爭奪首輔之位,間