部編版二年級語文下冊13-畫楊桃教學(xué)課件2

部編版二年級語文下冊13畫楊桃16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。部編版二年級語文下冊13畫楊桃部編版二年級語文下冊13畫楊桃16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。同學(xué)們,你們見過楊桃嗎?楊桃:常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形,有五棱,間或三到六棱,未熟前果皮青綠色,熟時黃色,果棱飽滿,肉脆、多汁,味甜似蜜,有清香。現(xiàn)階段的初中生比較喜歡流行音樂，而這些流行音樂也在一定程度上影響著他們的審美能力，使得很多初中生對中外優(yōu)秀的合唱音樂并不感興趣。在實際教學(xué)的過程中，合唱教學(xué)也得不到教師和家長的重視，教學(xué)目標不明確，導(dǎo)致整個教學(xué)過程問題較多，根本達不到音樂學(xué)科的基本要求。因此隨著新課改的不斷實施，教師應(yīng)該把音樂合唱教學(xué)放在更加重要的位置上，從而培養(yǎng)起初中生的音樂素養(yǎng)，提升他們的演唱水平。一、重?音樂欣賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生合唱興趣在初中音樂欣賞課教學(xué)的過程中，不僅能開闊初中生的視野，還能逐步培養(yǎng)起他們對音樂的興趣。這樣教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該重視音樂欣賞課的教學(xué)，并善于借助對比、歸納等的教學(xué)方法，展示音樂合唱教學(xué)的魅力。例如在學(xué)習(xí)歌曲《愛我中華》時，教學(xué)大綱要求初中生能用熱情、歡快的歌聲演唱歌曲，并能從不同的演唱形式中感受到歌曲中所表達的愛國主義情懷，從而激發(fā)初中生的愛國主義情感。這樣教師在展開新課教學(xué)的過程中，就可先組織學(xué)生欣賞與愛國主義相關(guān)的歌曲，例如在七年級下冊的時候，他們學(xué)習(xí)了《黃河大合唱》，整個合唱過程氣勢比較蓬勃，能使初中生熱情澎湃，這樣教師就可帶著學(xué)生再欣賞一下《黃河大合唱》的歌曲，激發(fā)他們的合唱興趣。當然在欣賞音樂歌曲時，教師還可借助多媒體播放相關(guān)的視頻，觸動學(xué)生的視覺和聽覺，從而觸發(fā)他們的愛國主義情感，以在后續(xù)歌唱的過程中，與歌曲創(chuàng)作者產(chǎn)生情感上的共鳴。在音樂欣賞課上，教師可把課堂交給學(xué)生，允許他們選擇自己喜歡的音樂曲目，并鼓勵他們在欣賞的過程中，把自身的感想寫下來，對于提高他們合唱的積極性和主動性大有好處。二、創(chuàng)新歌唱形式，提升學(xué)生合唱能力在傳統(tǒng)的初中音樂合唱教學(xué)中，一般是教師就歌曲的時代背景和理論知識進行簡單的講解，然后教給學(xué)生演唱的技巧，教師唱一句，學(xué)生跟唱一句，整體教學(xué)效果偏低，初中生的合唱興致也不高。因此，隨著新課改的不斷實施，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新歌唱形式，從而更好地為初中生服務(wù)。首先教師應(yīng)該以小組的形式鼓勵初中生進行發(fā)聲練習(xí)，鼓勵他們模仿教師的呼吸和發(fā)聲，以使他們的音準更加準確，音質(zhì)更加優(yōu)美。當然在初中生練習(xí)一段時間之后，教師還可組織發(fā)聲練習(xí)比賽，即給出一首歌曲，要求學(xué)生進行發(fā)聲訓(xùn)練，從而激發(fā)初中生的勝負欲，大大提高課堂教學(xué)效率。其次教師可在歌曲演唱的過程中加入必要的肢體動作，音樂和舞蹈本就是密不可分的，雖說并不要求初中生嫻熟的舞蹈水平，但是在歌唱的過程中，扭腰、眨眼等的動作，都能為音樂增加色彩，都能傳遞出音樂歌曲中獨特的情感。這樣教師在教學(xué)的過程中，就可借助肢體動作將歌曲形象化，詮釋出不同歌曲的風格和內(nèi)涵。最后是教師還應(yīng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，由于受到應(yīng)試教育的影響，初中生普遍覺得音樂課程的學(xué)習(xí)不重要，會在音樂課上偷偷學(xué)習(xí)其他科目或者寫課外作業(yè)等，這都給音樂課程教學(xué)帶來了一定的弊端。為此教師就可在創(chuàng)新歌唱形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)更加多樣化的教學(xué)情境，自然學(xué)生的情緒會被調(diào)動起來，會融入到音樂課程中。三、強化合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合唱素養(yǎng)首先教師應(yīng)該要求學(xué)生進行識譜訓(xùn)練，以掌握歌曲的主旋律。目前很多初中生潛意識里覺得合唱很簡單，因為是集體性的活動，自己唱的好不好無所謂，只要其他學(xué)生唱的好就可以，但如果所有的同學(xué)都有這種濫竽充數(shù)的想法，自然合唱效果較差。因此教師應(yīng)該要求學(xué)生積極進行識譜訓(xùn)練，并在訓(xùn)練的過程中，加入音樂記號、裝飾音和表情術(shù)語等，以降低合唱訓(xùn)練的難度。然后是教師要培養(yǎng)學(xué)生的聲部意識，增強他們的音樂節(jié)奏感。例如在區(qū)分大二度音程、小二度音程時，教師就可組織游戲性質(zhì)的訓(xùn)練，從而使學(xué)生掌握正確的演唱方法。最后是教師要對學(xué)生合唱時的情感進行訓(xùn)練，音樂是用來表達悲傷、喜悅、開心、憂郁等的情緒的，這樣在進行合唱訓(xùn)練時，教師就應(yīng)該要求學(xué)生管理好自己的表情，從而真正與歌曲融為一體，達到合唱訓(xùn)練的最高水準。合唱能力的提升是一個長期的過程，需要初中生耐心參與到訓(xùn)練中，才能在潛移默化中提升自身的能力。四、結(jié)語綜上所述，合唱教學(xué)能緩解初中生的學(xué)習(xí)壓力，也能幫助他們形成一定的音樂素養(yǎng)。這樣教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該從初中生自身的發(fā)展規(guī)律和特點入手，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)手段，重視音樂欣賞教學(xué)，從而提高初中生的音樂綜合能力，使他們更愿意參與到合唱教學(xué)中。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意，猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，因此，應(yīng)追求導(dǎo)入藝術(shù)化，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個良好開端。下面簡要探討初中語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法。一、初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的主要方法根據(jù)學(xué)生的心理特點，遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合課文重點內(nèi)容來設(shè)計導(dǎo)入，本人認為以下10種方法值得一試。（一）“丟包袱”導(dǎo)入法有針對性地設(shè)置相宜、精當?shù)膯栴}導(dǎo)入，這是教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方法，即“丟包袱”法。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。”心理學(xué)上認為：思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個問題開始，概括地說，思維總是從某個問題開始。（二）“目標展示”導(dǎo)入法當前教學(xué)中很提倡一種教學(xué)方法――目標展示法，又稱“一課一得法”：要求學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)能夠正確、完整地掌握一項重點內(nèi)容。要想真正做到一“得”，就要求教師明確課文重點、確定目標。一講課堂，就直奔主題，即“目標展示”導(dǎo)入。如：我上《談骨氣》一課時，在黑板上用彩色粉筆寫上“議論中記敘的作用”幾個字，明確告訴學(xué)生，這是本節(jié)課所要重點解決的問題，能把這個問題解決清楚，就真正達得“一得”，本課的教學(xué)任務(wù)就算完成。目標展示導(dǎo)入法醒目，直截了當，直切主題，是一種很好的導(dǎo)入方法。（三）“直觀教具”導(dǎo)入法初中生還處在青少年時期，偏重感性認識，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡時期。根據(jù)這種心理特點，在教學(xué)中，應(yīng)大膽采用直觀教具導(dǎo)入。這種方法是利用實物、標體、模型或掛圖等直觀教具，引發(fā)注意力，激發(fā)興趣。直觀教具可利用現(xiàn)成材料，也可自己制作。（四）“語感傳送”導(dǎo)入法語言是表達感情的主要手段。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美、生動的語言，通過富有感情的朗誦，會把學(xué)生帶進教材內(nèi)容的情境之中。日本心理學(xué)家瀧澤武久用大量的實驗結(jié)果表明：一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)失去感情，則學(xué)生的思維理解、記憶等認識機能會受到壓抑阻礙。強烈的情感，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，語言感情對一堂課的導(dǎo)入是很重要的。（五）“動手操作”導(dǎo)入法青少年的思維活動往往是從動作開始，經(jīng)常動手，可以刺激思維發(fā)展，提高智力水平。課堂上采用“動手操作”導(dǎo)入，可以大大活躍課堂的氣氛。如，《小桔燈》可以讓學(xué)生親手制作小桔燈，從中體會小桔燈的含義。讓學(xué)生動手操作，充分體現(xiàn)導(dǎo)入藝術(shù)的“活”和學(xué)生的“動”。“活”與“動”工作做得好，就能既提高學(xué)習(xí)語文的興趣，又對所學(xué)內(nèi)容理解深化。（六）“演示實驗”導(dǎo)入法實驗，并不只是理化課堂上才有的。一名成功的語文教師，還應(yīng)當是一名實驗員。用實驗導(dǎo)入，讓學(xué)生親眼看到所發(fā)生的一切，所產(chǎn)生的現(xiàn)象，可以誘發(fā)學(xué)生探索的興趣。（七）“講故事”導(dǎo)入法故事對學(xué)生具有很大的吸引力，因為它有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。通過生動形象地講述故事或事例來感染學(xué)生，從而順利、生動地導(dǎo)入新課。（八）“音樂感染”導(dǎo)入法悅耳動聽的音樂可以產(chǎn)生愉悅的心情，陶冶人的情操，用音樂法導(dǎo)入，會使學(xué)生快樂地進入課文，接受新知識。如《春》一課，我采用《春天來了》這首古箏彈奏的名曲，讓學(xué)生沉浸于心曠神怡、氣象萬千的春天美景之中，又如《看戲》一課，我采用《梅蘭芳京劇選段》的盒帶音樂導(dǎo)入，學(xué)生們立刻就被中國的藝術(shù)瑰寶----京劇吸引住了。用音樂感染法導(dǎo)入能使學(xué)生真正“樂”學(xué)。（九）“講文學(xué)史”導(dǎo)入法許多文學(xué)家的感人的事跡，不但能引人入勝，集中學(xué)生的注意力，而且還能激發(fā)學(xué)生向先輩學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生立志成才。如《榆錢飯》一課，作者劉紹棠，當我介紹到他的小說《青枝綠葉》在1953年被編入高中課本，而他本人當時還正在讀高中時，學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆。（十）“幻燈投影”導(dǎo)入法這是一種利用先進科學(xué)技術(shù)手段的導(dǎo)入方式，條件好的學(xué)?？沙浞值乩?。如《雄偉的人民大會堂》《人民英雄永垂不朽》均可采用現(xiàn)成的投影材料導(dǎo)入?！盎脽敉队啊睂?dǎo)入法能夠“化靜為動”“化虛為實”“化繁為簡”強化視覺，增強學(xué)習(xí)效果。二、初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)應(yīng)注意的幾個問題首先，要有針對性，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生可接受的程度，采用不同的導(dǎo)入法，不能生搬硬套，要靈活機動，不刻板，不單一。如《紀念白求恩》一課，既可用“語感傳送”法，又可用圖示的直觀法，還可用白求恩事跡導(dǎo)入。這就要根據(jù)實際需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣“文筆”，又扣“心弦”。其次，要明確“導(dǎo)入”與“整個課堂”的關(guān)系，不能讓“導(dǎo)入”淹沒整個課堂的教學(xué)?！皩?dǎo)入”只能是“導(dǎo)火線”。時間方面亦應(yīng)控制在5分鐘左右，不能太長。再者，對于可供操作的導(dǎo)入，為保證課堂質(zhì)量，要精心設(shè)計，有時還需預(yù)演摹擬，做到“萬無一失”?？傊幻玫恼Z文教師，要認真鉆研大綱，深刻體會當前教學(xué)的指導(dǎo)思想，精心設(shè)計導(dǎo)入，充分發(fā)揮導(dǎo)入“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤滑劑”的作用。同時，還要明確，應(yīng)將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個緊湊的、有機的統(tǒng)一體，課堂教學(xué)才能取得成功。同學(xué)們,你們見過楊桃嗎?楊桃:常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形,有五棱,間或三到六棱,未熟前果皮青綠色,熟時黃色,果棱飽滿,肉脆、多汁,味甜似蜜,有清香。語文二級下13畫楊桃第一課時第二課時第課時朗讀課文掃清障礙讀讀畫畫請同學(xué)們自由讀課文,給自然段標上序號。一邊讀,一邊圈畫出課后的生字。我會認kdoerbanhaddoshenshi靠而班哈倒審視resushanggiangxiyuehui頁肅晌搶嘻悅誨0er靠靠岸可靠然而而且anha班班級值班哈哈大笑哈氣shene審2倒不如倒水審視審查頁重視視力一頁幾頁sshang肅N》晌肅穆嚴肅晌午半晌qiang搶小」