三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

1噸有多重教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體生活情境，感受并相識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。2、駕馭“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并相識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。教學(xué)用具：各種秤、幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：今日小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不情愿幫幫他？二、探究新知：1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說(shuō)一說(shuō)。3、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。4、練一練。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。三、拓展應(yīng)用1、4千克=（）克3噸=（）千克50000克=（）千克（）t=200018t=（）kg（）kg=6t2、填上合適的單位（克、千克、噸）。5005025053、連一連。2克2千克200千克400克4、在○里填上“>”“<”或“=”500kg○3kg1kg○300g9kg○800g○10kg3kg○3t4000g○4t8000千克○8噸4500克○4千克3t○3600kg5t○5000g課后反思：購(gòu)物教學(xué)目標(biāo)：1、探究并駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：探究并駕馭兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。教學(xué)用具：幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們肯定常去商店吧，今日我們就要進(jìn)行一次購(gòu)物，請(qǐng)同學(xué)們看掛圖！二、探究新知：213元42元12元1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；2、誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，相互解決提出的問(wèn)題！3、誰(shuí)情愿把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？4、誰(shuí)情愿解決她剛才提出的問(wèn)題？5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：買(mǎi)4把椅子須要多少錢(qián)？12×4=48（元）6、引導(dǎo)學(xué)生探討算法，匯報(bào)算法。（1）12+12+12+12=48（2）12（3）1212×412×124848三、拓展應(yīng)用1、試一試：買(mǎi)兩個(gè)書(shū)柜須要多少錢(qián)？213×2=（）（元）213×2答：2、1431123214×2×3×3×23、7×3+48×6+35+2×82×6+54×9+63+6×74、一件外套的價(jià)錢(qián)是一件羊毛衫的3倍。一件外套多少錢(qián)？一件外套比一件羊毛衫貴多少錢(qián)？羊毛衫132元5、填表。2輛3輛4輛5輛6輛7輛8輛大車(chē)乘客數(shù)60小車(chē)乘客數(shù)24課后反思：去游樂(lè)場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、探究并駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，逐步培育學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并駕馭兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜愛(ài)去公園嗎？都喜愛(ài)玩什么？今日老師就和你們一起去公園玩，好嗎？二、探究新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；2、誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，相互解決提出的問(wèn)題！3、誰(shuí)情愿把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？4、誰(shuí)情愿解決她剛才提出的問(wèn)題？5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：16人坐太空船，須要多少錢(qián)？16×4=48（元）6、引導(dǎo)學(xué)生探討算法，匯報(bào)算法。三、拓展應(yīng)用1、連一連。2×3215×416×526×85×1219×560×74×303×1624×252×415×617×54×163×4084×52、23164872×2×5×2×43、一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍。買(mǎi)這樣一套衣服，須要多少錢(qián)？4、光明小學(xué)3名老師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？課后反思：乘火車(chē)教學(xué)目標(biāo)：1、探究并駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，逐步培育學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？火車(chē)上也有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們發(fā)覺(jué)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去探討火車(chē)上的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探究新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；2、誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，相互解決提出的問(wèn)題！3、誰(shuí)情愿把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？4、誰(shuí)情愿解決她剛才提出的問(wèn)題？5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘多少人？72×5=（元）6、引導(dǎo)學(xué)生探討算法，匯報(bào)算法。（1）70×5=350，（2）122×5=10，×4350+10=360。48答：三、拓展應(yīng)用1、4×6+37×5+48×6+39×7+53×6+69×2+72、三年級(jí)有4個(gè)班，每班45人，一共有多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？3、誰(shuí)的年齡大？4、小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘5時(shí)的火車(chē)，有乘2時(shí)的汽車(chē)。小明家汽車(chē)每時(shí)行45千米姥姥家火車(chē)每時(shí)行120千米（1）在圖中標(biāo)出，動(dòng)身后3時(shí)火車(chē)的也許位置。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？課后反思：0×5＝？教學(xué)目標(biāo)：1、探究并駕馭“0和任何數(shù)相乘都等于0”2、結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，逐步培育學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和實(shí)力。3、經(jīng)驗(yàn)及他人溝通各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：探究并駕馭“0和任何數(shù)相乘都等于0”教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，逐步培育學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和實(shí)力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)都得幾？任何數(shù)減0都得幾？則你們知道“？”嗎？二、探究新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思索，先自己算算結(jié)果。2、小組內(nèi)溝通各自的算法。3、誰(shuí)能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說(shuō)說(shuō)你的算法？如：結(jié)合“5個(gè)盤(pán)子中有幾個(gè)蘋(píng)果”這樣的實(shí)際情境去理解為什么“0×5=04、匯報(bào)算法：（1）5個(gè)0相加得0。（2）3×5=15，2×5=10，1×5=5，0×5=0，5、算一算0×5=7×0=0×26=你你發(fā)覺(jué)了什么？6、讓學(xué)生隨意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“0×0”7、試一試：（1）130×5=13013×5=65130×15130×5=650×155050（2）402×3=①、400×3=1200，②4022×3=6，×31200+6=1206。三、拓展應(yīng)用1、連一連。240×2302×515×325×4204×2320×5150×3250×42、小狗送信。（1）、小狗從郵局動(dòng)身給狐貍送信，來(lái)回須要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。3、在○里填上“>”、“<”或“=”.105×6○600190×5○1000180×4○800140×7○9804、100—23×314×6—2875+25×4（34+56）×7（20+80）×320+80×3課后反思：買(mǎi)飲料教學(xué)目標(biāo)：1、理解并駕馭連乘式題的運(yùn)算依次，并能正確計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程，逐步培育估算的意識(shí)和實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并駕馭連乘式題的運(yùn)算依次，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程，逐步培育估算的意識(shí)和實(shí)力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜愛(ài)和飲料嗎？今日我們一起去買(mǎi)一些飲料，盼望大家?guī)蛶屠蠋煛６?、探究新知?、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思索，先自己結(jié)合“買(mǎi)飲料”這個(gè)具體情境進(jìn)行估算。2、小組中說(shuō)一說(shuō)各自的想法，說(shuō)明各自的估算過(guò)程。3、匯報(bào)算法：（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。（2）一箱飲料超過(guò)60元，兩箱飲料就超過(guò)100元，但不到200元。4、學(xué)生獨(dú)自解決“共花了多少錢(qián)？”。5、小組內(nèi)溝通各自算法。6、匯報(bào)算法：（1）24×3=72（元）72×2=144（元）還可以怎樣算？（2）24×3×2還可以怎樣算？=×2=（元）三、拓展應(yīng)用1、15×4×7125×8×6102×4×52、估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？3、哪道題的得數(shù)大？畫(huà)“√”。0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）0×1×2×3×4×6×7×8×9（）4、15×6×836÷9×1232+17×3（15+35）×65×18×7105×2×55、（1）小明5分能打多少個(gè)字？（2）一篇稿件共325個(gè)字，5分后還剩多少個(gè)字每打完？（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？6、楊樹(shù)168棵，今年種的松樹(shù)是楊樹(shù)的5倍。（1）今年鐘松樹(shù)多少棵？（2）楊樹(shù)和松樹(shù)共有多少棵？課后反思：什么是周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)視察、操作等活動(dòng)，相識(shí)周長(zhǎng)。2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。3、結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)及實(shí)際生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)視察、操作等活動(dòng)，相識(shí)周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)用具：線、直尺、皮尺。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉都式什么形態(tài)的？你們能畫(huà)出來(lái)嗎？今日我們就來(lái)一起畫(huà)一畫(huà)。二、探究新知：1、請(qǐng)同學(xué)們用一筆畫(huà)出一片你所熟識(shí)的樹(shù)葉的外形。2、小組匯報(bào)學(xué)生各自嘗試畫(huà)的樹(shù)葉。3、你們有方法量出畫(huà)的那片樹(shù)葉邊線的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?、學(xué)生單獨(dú)測(cè)量或小組合作測(cè)量一片樹(shù)葉。5、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)測(cè)量方法和結(jié)果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來(lái)。（2）先用線來(lái)測(cè)量這條曲線，再用尺來(lái)量線的長(zhǎng)度。（3）用皮尺沿著所畫(huà)的邊線干脆測(cè)量。6、同學(xué)們都很聰慧、能干，你們剛才量的是樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度，也就式樹(shù)葉的周長(zhǎng)。我們把一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。三、拓展應(yīng)用1、摸一摸。（1）課桌面的邊線。（2）數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線。2、（1）量一量你的腰圍和頭圍，并及同伴說(shuō)一說(shuō)。（2）量一量一片樹(shù)葉的周長(zhǎng)，并及同伴說(shuō)說(shuō)你的方法。連一連3、連一連（1）用彩色筆描出下面圖形的邊線。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長(zhǎng)。（3）每小題兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？①②課后反思：花邊有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探究并駕馭長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探究并駕馭長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我們班級(jí)要開(kāi)班會(huì)，讓我們來(lái)一起布置班級(jí)吧！現(xiàn)在我們先來(lái)布置黑板，裝上美麗的花邊。但是我出現(xiàn)困難了，你們能幫我解決這個(gè)難題嗎？二、探究新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；2、學(xué)生獨(dú)立解決“花邊至少有多少分米？”3、再小組中溝通自己的想法。4、匯報(bào)各自的算法：（1）我把四條邊的長(zhǎng)加起來(lái)。34+12+34+12=92（分米）（2）我把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái)。34×2+12×2=92（分米）（3）先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來(lái)，再乘2。（34+12）×2=92（分米）三、拓展應(yīng)用做一做1、做一做求下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。27cm44cm15cm22cm討論2、討論如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？課后反思：交通及數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。2、結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的閱歷。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的閱歷。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實(shí)際生活中，交通及數(shù)學(xué)是緊密相連的，在交通問(wèn)題中有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。今日我們就一起來(lái)探討一下。二、探究新知：（一）1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、細(xì)致地視察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。如可以問(wèn)：“這兩幅圖有什么改變”以發(fā)覺(jué)小東每分走65米，他從家里到學(xué)校用了10分。2、學(xué)生獨(dú)立解答第（1）~（3）個(gè)問(wèn)題，并組織小組溝通。3、第（4）個(gè)問(wèn)題，依據(jù)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際狀況，指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)示意圖的方法理解題意后再解答。（二）教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生視察票價(jià)表理解題意，知道在肯定的里程范圍中票價(jià)是固定不變的，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，最終組織溝通，讓學(xué)生在小組或班級(jí)中說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（三）先讓學(xué)生獨(dú)立視察、思索、解決問(wèn)題，然后組織溝通。其中的第（2）個(gè)問(wèn)題可將計(jì)算各條路的長(zhǎng)短及視察路的長(zhǎng)短這兩方面結(jié)合起來(lái)，得出最近的路大約有“280+150+190=620（米）”。課后反思：分桃子教學(xué)目標(biāo)：1、探究并駕馭列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，培育學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并駕馭列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培育學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，在開(kāi)學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今日我們一起探討列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。二、探究新知：（一）1、利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。2、學(xué)生依據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出動(dòng)身算式。3、重點(diǎn)解決“有48個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？”□○□=□4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48÷2”5、小組溝通。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。6、全班溝通。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（1）10個(gè)10個(gè)10個(gè)10個(gè)每只猴子可以分2籃零4個(gè)，一共24個(gè)。（2）40÷2=20，8÷2=2，20÷4=24。（3）、24√484880答：。7、解決“有48個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？”（1）、讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思索“把48平均分成3份，應(yīng)當(dāng)先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問(wèn)題。（2）、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）、組織溝通。先估計(jì)，先估計(jì)，再計(jì)算。1、小猴回家。3√636√845√756√96我4天大約吃60只害蟲(chóng)。我4天大約吃60只害蟲(chóng)。我5天大約吃70只害蟲(chóng)。2、你能提出什么問(wèn)題？及同伴進(jìn)行溝通。3、用豎式計(jì)算。84÷481÷390÷698÷784÷696÷4這是不行能的。這是不行能的。我有一串五色珠子，共98顆，每種顏色顆數(shù)相等。你認(rèn)為怎樣？你認(rèn)為怎樣？課后反思：調(diào)皮的猴子教學(xué)目標(biāo)：1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”2、探究并駕馭兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3、經(jīng)驗(yàn)及他人溝通各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”教學(xué)難點(diǎn)：探究并駕馭兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，看誰(shuí)來(lái)了？（4只小猴）。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個(gè)，好嗎？二、探究新知：1、出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立視察，“它們一共摘了幾個(gè)桃子？”2、樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有。3、試著幫他們分桃子。4、匯報(bào)做法。0÷4=05、接著視察，這時(shí)又來(lái)了一只小猴子。6、學(xué)生試做。0÷5=0說(shuō)一說(shuō)：0÷70÷80除以任何不是0的數(shù)都得0。引出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。三、拓展應(yīng)用試一試408÷4612÷3840÷6課后反思：送溫暖學(xué)問(wèn)目標(biāo)：探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算。實(shí)力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培育估算意識(shí)及實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具打算：小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今日咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng)，為他們獻(xiàn)“愛(ài)心”。探究新知：1、出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書(shū)，送給6所盼望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？2、試著列式解決。3、估計(jì)商是多少，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的過(guò)程。4、列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“65、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)溝通計(jì)算過(guò)程。6、全班溝通，講清算理。7、進(jìn)行驗(yàn)算。三、拓展應(yīng)用：試一試：假如把這些書(shū)送給4所盼望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。王老師有100元，最多可以買(mǎi)幾盒拼圖，還剩多少元？小結(jié)：同學(xué)們我們今日學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）課后反思：買(mǎi)新書(shū)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解并駕馭連乘、乘除混合式題的運(yùn)算依次，并能正確計(jì)算。實(shí)力目標(biāo)：能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并駕馭連乘、乘除混合式題的運(yùn)算依次，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。教具打算：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書(shū)室新進(jìn)200本書(shū)，須要擺放到2個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔慷?、探究新知?、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問(wèn)題。3、試著列式解決。4、估計(jì)商是多少。5、在小組中說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。6、全班溝通，留意展示學(xué)生的不同方法。三、拓展應(yīng)用：1、756÷7÷6624÷6×5801÷（3×3）960÷6×42、按要求連一連。48×232×5前一題的得數(shù)是后一題160÷2240÷5的第一個(gè)數(shù)！96÷380×33、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個(gè)來(lái)回，共游了100米，這個(gè)游泳池的泳道有多長(zhǎng)？課后反思：年、月、日教學(xué)目標(biāo):1.相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并了解相關(guān)學(xué)問(wèn)。2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集及這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行溝通，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。3.通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參及學(xué)問(wèn)的溝通、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究學(xué)問(wèn)的過(guò)程，培育學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教重、難點(diǎn):1.重點(diǎn)：有關(guān)年月日的學(xué)問(wèn)2.難點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)材料的整理、分析、概括。并能夠提取對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料。教具打算:1、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料。2、年歷、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入。師：同學(xué)們都喜愛(ài)過(guò)年嗎？過(guò)年的時(shí)候，你都干些什么？（穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮…）師：同學(xué)們都喜愛(ài)過(guò)年，那你知道年是什么嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)潔回答）〖引入年的傳聞〗師：你還知道哪些時(shí)間單位？板書(shū)：年月日2、探究新知。（一）

探討有關(guān)年月日的學(xué)問(wèn)。1、感受年月日的形成。2、有關(guān)日的學(xué)問(wèn)。3、有關(guān)月的學(xué)問(wèn)。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么樣就能很快登記哪些月是大月？哪些月是小月？）學(xué)生匯報(bào)記憶方式：如拳法，口訣等。相互溝通。4、有關(guān)”年”的學(xué)問(wèn)（1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學(xué)生獨(dú)立思索，小組探討解決，派代表匯報(bào))（2）用萬(wàn)年歷驗(yàn)證平閏年。（3）常識(shí)介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。二、總結(jié)。1、關(guān)于時(shí)間單位，你還有哪些問(wèn)題？2、同學(xué)們收集的資料特殊具體，得想個(gè)方法把這些資料保存下來(lái)，并有個(gè)好的方式呈現(xiàn)給大家，你有方法嗎？三、板書(shū)設(shè)計(jì)：年月日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天閏年29天四年一閏，百年不閏，四百年又閏。課后反思看日歷教學(xué)目標(biāo)：：1、會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。2、結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。3、培育敬重長(zhǎng)輩、關(guān)切他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。教具打算：小黑板、幻燈、掛圖、今年的日歷。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們會(huì)看日歷嗎？今日我們共同探討日歷上面的學(xué)問(wèn)。二、探究新知：1、學(xué)生獨(dú)自視察今年的日歷，學(xué)會(huì)看日歷，相識(shí)星期。2、組內(nèi)進(jìn)行溝通，再全班匯報(bào)視察結(jié)果。3、在今年的日歷中找一找：老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。4、你還知道哪些我國(guó)的重要節(jié)日？5、及同伴說(shuō)說(shuō)各個(gè)重要節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。三、拓展應(yīng)用：獨(dú)立思索：中華人民共和國(guó)是年月日成立的，到今年的10月1日經(jīng)過(guò)了周年。中華人民共和國(guó)成立一百周年時(shí)是年，我已經(jīng)歲了。課后反思：一天的時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：：1、結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，相識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法及一般記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。2、結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3、培育遵守作息制度的良好習(xí)慣和時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，相識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法及一般記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教具打算：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們會(huì)看時(shí)間嗎？知道一天的時(shí)間究竟由多長(zhǎng)嗎？今日我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二、探究新知：1、學(xué)生結(jié)合實(shí)際閱歷說(shuō)一說(shuō)：一天有幾時(shí)？在一天的時(shí)間里時(shí)針正好走幾圈？出示掛圖讓學(xué)生視察，圖上有什么。3、組內(nèi)溝通，說(shuō)說(shuō)18：30，19：00，19：33等表示晚上什么時(shí)刻。4、以小組為單位，通過(guò)操作學(xué)具探討24時(shí)記時(shí)法及12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)間關(guān)系。5、全班溝通，得出12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻和24時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的方法。三、拓展應(yīng)用：一、填一填第二次取信時(shí)間是下午14:00~16:30也就是下午時(shí)。第二次取信到第三次時(shí)到下午時(shí)分，取信間隔時(shí)分。全天共開(kāi)放時(shí)分。二、畫(huà)一畫(huà)小明從家到火車(chē)站要20分，他最晚要在下午時(shí)分從家里動(dòng)身才不會(huì)誤火車(chē)。開(kāi)車(chē)前5分停止檢票。課后反思：時(shí)間及數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：：1、通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探究，體會(huì)時(shí)間及數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系，初步感受集合的思想。2、通過(guò)視察、比較、找尋各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探究，體會(huì)時(shí)間及數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系，初步感受集合的思想。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)視察、比較、找尋各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具打算：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到肯定的時(shí)間就會(huì)做肯定的事情。在這樣的作息時(shí)間里就存在這很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有愛(ài)好探討嗎？二、探究新知：1、飛飛的父親是一名火車(chē)司機(jī)，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日起先算起，請(qǐng)用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日。9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六1234567891011121314151617181920212223242526272829302、圍繞下列問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思索，再進(jìn)行小組溝通：哪幾天飛飛的父母同時(shí)在家休息？哪一天飛飛能和父親同時(shí)休息？3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對(duì)應(yīng)的圖中。4、學(xué)生依據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并溝通填的方法。三、拓展應(yīng)用：視察日歷找規(guī)律：9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六123456789101112131415161718192021222324252627282930視察日歷中的加框的4個(gè)數(shù)字，你發(fā)覺(jué)了什么？12比11多1，……18比11多7，……嘿！我發(fā)覺(jué)了：11+19=30，……換另一組再試一試。課后反思：摸球嬉戲教學(xué)目標(biāo)：：1、通過(guò)“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證”，經(jīng)驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的可能性大小的探究過(guò)程，初步感受某些事務(wù)發(fā)生的可能性是不確定的，事務(wù)發(fā)生的可能性是有大有小的。2、在活動(dòng)溝通中培育合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證”，經(jīng)驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的可能性大小的探究過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受某些事務(wù)發(fā)生的可能性是不確定的，事務(wù)發(fā)生的可能性是有大有小的。教具打算：小黑板、布袋、肯定數(shù)量的白球、黃球。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：1、建立學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組一個(gè)布袋