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人教版物理八年級下冊11.1功授課方案設(shè)計人教版物理八年級下冊11.1功授課方案設(shè)計人教版物理八年級下冊11.1功授課方案設(shè)計功授課目的1)掌握功的定義和單位,能夠靈便地依照實質(zhì)情境對力可否做功進(jìn)行判斷;2)掌握功的計算方法,能夠解決相關(guān)的功的計算問題;3)經(jīng)歷對生活中的相關(guān)現(xiàn)象中對力可否做功進(jìn)行判斷的過程;4)有將是科學(xué)技術(shù)用于生產(chǎn)生活的意識。授課重難點授課重點:做功的判斷、功的計算方法授課難點:做功的判斷授課準(zhǔn)備多媒體課件授課過程一、引入新課教師活動:播放視頻《機車牽引行李拖車做功》。教師設(shè)問:在視頻中,我們看到,牽引車牽引行李拖車,行李拖車向前運動。請同學(xué)們對拖車進(jìn)行受力解析。學(xué)生活動:學(xué)生之間議論拖車的受力狀況,今后舉手回答老師所提問題。教師活動:理答。教師口述:下面請大家思慮一下,拖車前進(jìn)的偉績是哪個力的呢?是重力,還是機車的拉力呢?我們這節(jié)課就來議論這個問題。按:初中不談負(fù)功,故設(shè)問時不提摩擦力。二、授課過程(一)力學(xué)中的功教師活動:分別解析重力和機車的拉力對拖車運動的貢獻(xiàn)。重力的方向是豎直向下的,而拖車的拉力是在水平方向上的。因此,拖車在水平方向上的運動不是由于重力產(chǎn)生的,這個偉績不是重力的。我們說重力在這個過程中沒有做功。機車的拉力向前拉拖車,拖車向前前進(jìn)。機車既付出了力,也在這個力的方面上產(chǎn)生了作用奏效。因此,拖車在水平方向上運動的偉績是由機車的拉力產(chǎn)生的。教師活動:講解功的看法。若是一個力作用在物體上,物體在這個力的方向上搬動了一段距離,就說這個力對物體做了功。教師活動:播放視頻《重錘沉柱做功1》。學(xué)生活動:學(xué)生之間議論重錘對樁柱的彈力可否做功,今后舉手回答。教師活動:理答。由于重錘對樁柱的彈力的方向是向下的,而樁柱在這個力的作用下,向下運動了一段距離。因此,重錘對樁柱的彈力對樁柱做了功。教師活動:播放視頻《牽引車推動飛機做功》。教師設(shè)問:飛機所受的重力、牽引車對飛機的推力可否做功?學(xué)生活動:學(xué)生之間議論教師所提的問題,今后舉手回答。教師活動:理答。由于重力的方向是豎直向下的,而飛機的運動是在水平面上的。故飛機在水平面上運動的偉績不是重力的。牽引車對飛機施加力的作用,且飛機在這個力作用的方向下搬動了一段距離。因此,牽引車對飛機的推力在這一過程中做了功。教師活動:播放視頻《人推車車未動》。教師設(shè)問:人對汽車的推力可否做功?學(xué)生活動:學(xué)生之間議論老師所提的問題,今后舉手回答。教師活動:理答。人誠然有力作用在汽車上,但因汽車沒有搬動。故人對汽車的推力也沒有做功。師生活動:總結(jié)做功的兩個必要因素。力學(xué)里所說的做功,包含兩個必要因素:一個是作用在物體上的力;另一個是物體在這個力的方向上搬動的距離。教師活動:表達(dá)物體對物體做功。有時為了表達(dá)的方便,某個力做功也可說成這個力的施力物體做功。如機車對行李拖車的拉力對拖車做功,也可說成機車對拖車做功。教師口述:現(xiàn)在我們能夠定性地判斷力可否對物體做功。物體做功的多少呢?
那么,我們能不能夠定量地比較(二)功的計算教師活動:講解功的計算。作用在物體上的力越大、物體在力的方向上搬動的距離越大,力所做的功也就越多。力學(xué)中,功等于力與物體在力的方向上搬動的距離的乘積。其數(shù)學(xué)式為W=Fs在國際單位制中,力的單位是
N,距離的單位是
m。于是可得功的單位為
N?m。功的單位
N?m
有一個特意的名稱叫做焦耳
(joule),簡稱焦,符號是
J。三、典題解析例
1
以下過程中人對桶做功的是(
)A.提著捅站立不動C.提著桶站在勻速向上運動的電梯內(nèi)
B.提若桶水平搬動D.提著桶站在勻速水平運動的車廂內(nèi)答案:C例2以下實例中,力對物體沒有做功的是(A.叉車向上舉起貨物C.小欣背著書包上樓
)B.小林沿著斜面向上拉動物體D.小明用力推石頭但石頭不動答案:D例3下學(xué)后,某同學(xué)背著40N的書包沿水平路面走了200m,又登上大體10m高的樓才回到家,則他在回家過程中對書包做的功約為______________。答案:400N例4如圖(甲)所示,用彈簧測力計測量水平桌面上的鉤碼所受的重力。彈簧測力計從圖示地址開始向上緩慢提升,其示數(shù)F與上升的高度h之間的關(guān)系如圖(乙)所示.試解答以下問題。1)鉤碼所受的重力為____________N。(2)當(dāng)h=4cm時,彈簧測力計的示數(shù)是_____
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