玉米的類型與分類8-資料教學課件

玉米的類型與分類8PPT資料共64頁玉米的類型與分類8PPT資料共64頁玉米的類型與分類8PPT資料共64頁第二節(jié)玉米的類型與分類玉米的類型玉米籽粒胚乳類型角質胚乳:淀粉粒小、結構致密,較硬、半透明,富含蛋白質。粉質胚乳:淀粉粒大、結構松散,較軟、不透明,蛋白質含量比較少根據籽粒胚乳結構、分布以及穎片的長短,可將玉米劃分為八個類型沒有積累就學不好語文。因此，要想讓學生在初中階段提高語文學習水平，就應該從閱讀的數(shù)量入手。作為語文教師，要糾正忽視閱讀量的做法，提倡"擴大閱讀面，增加閱讀量"，引導學生"少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書"。因為學生的閱讀水平、閱讀質量和文化素養(yǎng)的提高都是以一定的閱讀量為前提的，所以如果學生只有初中三年六本語文課本，加上六本課外讀本的閱讀量，提高閱讀水平就只能是一句空話。而要增加閱讀量，課外閱讀指導就顯得相當必要和重要。1.語文課外閱讀的要求《語文課程標準》對7-9年級學生的課外閱讀提出了兩個要求：1.1提倡擴大閱讀面，要求"養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野，廣泛閱讀各種類型的讀物。"1.2規(guī)定課外閱讀量不少于260萬字，"每學年閱讀兩三部名著"，3年累計不少于6?D9部名著，9年累計閱讀總量應在400萬字以上。"課外閱讀作為閱讀教學的一個必不可少的方面，在現(xiàn)階段擺到了建國以來從未有過的高度，完全符合中學生的實際和適應中學語文教學的需要。因為教材的更新永遠趕不上時代的節(jié)奏，課本上有限的幾篇文章決不能培養(yǎng)出曹雪芹、魯迅、余秋雨這樣的大家。要想提高學生的語文素養(yǎng)，必須扎扎實實開展課外閱讀。2.如何加強語文課外閱讀鑒于當前我校開展語文課外閱讀活動的實際，我有以下幾點建議：2.1多推薦一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要報刊等有益的書籍。別林斯基說過："閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。"更何況初中生有學業(yè)負擔，課外擠時間閱讀已屬不易，如不加選擇，只能虛度時光而沒有收獲?？梢哉f，學生能否正確選擇讀物，關乎課外閱讀的成敗。處于求學階段的學生大都不大明確自己該讀什么書，古人云："開卷有益"，但并不是說"凡開卷必有益"。知識有新舊，信息有真?zhèn)沃畡e，書自然就有好壞之分。好書不厭百回讀，作為語文教師有責任、有義務定期每月或半月、一周向學生作一些閱讀的推薦，如中國古典的四大名著、《繁星春水》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。2.2采取多途徑培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣，營造濃厚的閱讀氛圍2.2.2每天上課前，教師還可以利用5分鐘進行講演，如一個好故事，一則熱點新聞，一篇好文章，一句精短格言，一例精彩用詞，一段讀書心得等。這種方式給學生創(chuàng)造了一個表現(xiàn)自我的機會，進一步激發(fā)了學生閱讀課外書的熱情。同時，教師要求學生每周上交一篇至少100字的讀書筆記并作出講評，讓學生把閱讀當成一種習慣。2.3加強課外閱讀方法的引導。學生在課外閱讀時，教師可引導學生采取與課內閱讀相同的方法，即"精讀"與"泛讀"相結合，同時還要作好讀書筆記。教師要向學生提出"不動筆墨不讀書"的要求，養(yǎng)成隨讀隨記的好習慣。這就要求美國學生準備一本課外閱讀筆記本，每天將閱讀過程中精彩詞句、生動描寫、精彩片段、名言警句等摘錄在筆記本上；每篇文章讀完后寫一篇讀書心得，如作家作品介紹、作品內容、精彩語段點評、對主題的把握、內容的理解、對文中某一人物的評價、某一詞句的賞析。在學生搜集、整理、歸納信息的基礎上，對作品有了自己的感受、理解、欣賞和評價。這樣的課外閱讀活動不僅提高了閱讀行為的層次，擴大了課外閱讀范圍，學生的創(chuàng)造思維能力和持之以恒的學習精神也得到培養(yǎng)。這樣的課外閱讀，才是真正意義上的閱讀。長期積累，學生的知識面必定會拓寬，寫作能力必定會提高，文學素養(yǎng)必定會不自覺間上升一個新臺面。但是，各年級學生認識能力不同，閱讀水平各有差異，因此讀書選擇的內容不同，采用的方法也有所不同，培養(yǎng)的能力同樣有所側重。初一年級應側重于指導學生的閱讀感受。教師有意識地為學生打開文學之門，培養(yǎng)學生的讀書興趣，引導學生在閱讀體驗、感受和理解層面上下功夫，指導學生做好讀書筆記，寫好讀書心得。初二年級應側重于指導學生的閱讀體悟。教師有目的地為學生創(chuàng)設閱讀環(huán)境，養(yǎng)成學生的讀書習慣，引導學生在理解文本意義的基礎上進一步去探究、體悟和發(fā)現(xiàn)，指導學生寫好讀書隨感，做好簡要評點。初三年級應側重于指導學生的閱讀欣賞。教師有選擇地為學生提供閱讀欣賞、評價機會，提升學生的讀書能力，引導學生在閱讀質疑、賞析、創(chuàng)新層面上做文章，指導學生寫寫美文賞析，做做名著薦評。2.4逐步開展各種形式的閱讀活動，讓語文課外閱讀活動得到進一步的落實。學校每天安排半個小時的讀書時間，學生可默看、大聲讀、齊讀、比賽朗讀等，形式自由。全校或各年級自行安排定期開展豐富多彩的讀書活動：參加"美文閱讀推薦比賽"；具備讀書筆記交流及讀書報告交流會；開展自編教材活動，并舉行讀書征文比賽；自編小報展評；古典詩詞聯(lián)句比賽；以校報為陣地開辟專欄推薦佳作；每周定期上好自由閱讀課或專題閱讀課；在學校網站上設立主題頻道，為閱讀及創(chuàng)作提高便捷的展示平臺。當然，開展課外閱讀的形式遠遠不止這些，只要充分利用現(xiàn)有的一切有利的條件，堅持下去，收獲必然豐厚！當然，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，學生要持之以恒，教師平時要及時檢查督促，多給學生一些鼓勵與表揚，特別是在閱讀的過程中有獨特見解的學生，教師要善于挖掘并大力栽培。初中語文課外閱讀教學的目的在于引導學生有選擇地閱讀課外書籍，提高閱讀品味和閱讀效率。要實現(xiàn)這一目標，教師必須找出學生在課外閱讀活動中出現(xiàn)的問題，從閱讀意識、閱讀態(tài)度和閱讀方法上端正學生的閱讀行為，使得課外閱讀能夠長期落實，讓書籍成為學生的良師益友。創(chuàng)意產業(yè)是以創(chuàng)意設計為核心的生產領域，是文化藝術設計和商品生產的結合，是向大眾提供文化、藝術、精神、心理、娛樂產品為目的的新興產業(yè)。它強調創(chuàng)意和創(chuàng)新，強調文化藝術對經濟的支持與推動。由于我國創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的時間不長，產業(yè)人才還不能適應我國創(chuàng)意經濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展過程中最首要的任務，高校的設計專業(yè)將是創(chuàng)意產業(yè)人才的主要輸出平臺。實踐教學是家具設計課程中重要的環(huán)節(jié)。希望通過對實踐教學的研究，激發(fā)學生的設計思維，提高學生的創(chuàng)造能力，為快速發(fā)展的家具行業(yè)培養(yǎng)高層次的設計研發(fā)人才。家具設計實踐教學環(huán)節(jié)包括：選題、調查與分析、方案的確定、模型制作、設計的完善。下面將圍繞這五個方面進行探討。一、課題的選擇（一）自擬課題這類題目自由度、選擇的范圍較大。但往往只是對造型的改良設計，學生的思維空間很小。我們可以把命題范圍擴大，只給概念性的限定。如：椅子的設計，可以延伸為對“坐”的設計，只需滿足“座”的功能即可，讓學生發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，拓展學生的創(chuàng)造性思維，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。（二）競賽課題這類題目既允許學生發(fā)揮創(chuàng)造性，又能和實際的項目進行結合。通過設計大賽可以檢驗學生的水平，有助于學生進入良好的設計狀態(tài)，鍛煉學生設計的感悟能力和把握能力。在強化能力的同時提高學生的心理承受力，為其成為一名符合社會發(fā)展需求的設計師做鋪墊。（三）實際項目課題借助企業(yè)提供的實踐課題與環(huán)境，讓學生親身參與實踐項目的整個設計制作流程，這樣的教學具有一定的直接性，讓學生在真實的設計項目實踐中獲得全方位的訓練。使學生養(yǎng)成良好的工作態(tài)度，提高工作能力。學生在參與實際的項目的同時，對設計會有更進一步實質性的理解，同時讓學生體會設計是一個妥協(xié)的過程，想要把設計變成產品，存在著很多的困難。二、設計的調查與分析設計調查是設計專業(yè)學生應該具備的基本職業(yè)思維方式和行為方式之一，是設計過程必不可少的步驟之一。包括：產品的調查和對用戶的調查。其中，產品調查涉及產品的功能、材料、造型、技術、人機、使用方式及使用環(huán)境。用戶調查需要考慮生活方式、使用動機、審美情趣、文化背景、心理狀態(tài)等。在這個過程中可以提高學生與人交流溝通的能力。對于收集到的信息，要學會過濾、篩選并加以提煉和整合，最終得到主要信息，并進行分析，得出我們的設計定位。這個過程很重要，可以提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。但現(xiàn)在的學生往往做得不夠，信息基本都來自于網絡，信息量少且片面，缺乏真實性，對資料的整理分析不夠深入，沒有起到設計依據的作用。三、方案的確定方案構思是整個設計中最關鍵的環(huán)節(jié)。手繪草圖需要快速準確地表達設計的意圖，在此過程中，需要老師一對一輔導，與學生一起討論設計方案的可行性。并積極鼓勵、啟發(fā)、引導學生打破常規(guī)思維，大膽地進行創(chuàng)造性的思考，運用各種創(chuàng)造技法，多途徑探求可能解決設計問題的新方案。通過這個過程，老師可以把握每個學生設計的能力及優(yōu)勢，做到有針對性地指導，最終制定出一個可行的、最佳的設計方案，逐步提高學生解決問題的能力。四、模型的制作模型是將設計方案、設計創(chuàng)意形象、具體地表達出來的一種途徑。它能直觀地展示我們設計的成果，對于在校的學生來說，模型的制作由于條件有限，目前只是做一些粗模、草模，這個階段學生分小組完成，通過團隊合作完成模型的制作，提高學生的團隊合作能力。在老師的指導下，學生共同討論，參與制作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。通過實踐讓學生體會設計最終表達的過程，對材料、結構、工藝等有了進一步的理解，可以提高學生的動手能力。五、設計的完善借助草模，對方案進行反復推敲與修改，最終選定可進行深入設計的方案，并完善方案的細節(jié)設計，進行色彩、人機、材料工藝等方面的研究。這個步驟往往被學生忽略，一般都認為模型制作完成，設計便隨之結束，所以，需要老師指導學生通過草模來完善設計方案。在創(chuàng)意產業(yè)經濟飛速發(fā)展的大潮中，我們應該培養(yǎng)出適應創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的“文武雙全”的設計人才，在實踐教學中不斷地進行改革和創(chuàng)新實踐，不斷提高學生的綜合素質，以適應創(chuàng)意產業(yè)背景下社會對家具設計人才的需求?！镜诙?jié)玉米的類型與分類玉米的類型玉米籽粒胚乳類型角質胚乳:淀粉粒小、結構致密,較硬、半透明,富含蛋白質。粉質胚乳:淀粉粒大、結構松散,較軟、不透明,蛋白質含量比較少根據籽粒胚乳結構、分布以及穎片的長短,可將玉米劃分為八個類型胚乳特性:籽粒四周為一層薄的角質胚乳,頂部及中央為粉質胚乳。籽粒成熟時因粉質胚乳縮水而使頂部出現(xiàn)凹陷和褶皺。籽粒特點:籽粒大、扁長形或楔形,棱角分明,形似馬齒?！ぷ蚜Ｙ|地比較軟,品質較差;籽粒黃、白或紫色生產栽培以黃白居多。二)硬粒型又稱:燧石型學名:eaMaysL.indurataSturt英文名:Flintcorn籽粒頂部和四周均為角質胚乳,中心部分為粉質胚乳。籽粒圓而短小外表平滑、具光澤,質地堅硬。籽粒有黃、白、紅、紫等色,以黃、白色居多。果穗圓錐形或長錐形,出籽率低;籽粒品質好?？共∠x,耐瘠薄、旱,適應性廣,產量較低,穩(wěn)產性好三)爆裂型又稱:爆花玉米學名:LeaMays