信息及電子商務安全概述教學課件

第1章信息及電子商務安全概述信息及電子商務安全概述第1章信息及電子商務安全概述本章主要內(nèi)容1.1面臨的安全問題1.2系統(tǒng)安全的構成1.3安全的需求1.4安全的保障引例—cBay在中國潰敗之因eBay目前在中國市場的份額已經(jīng)遠遠落后于本土競爭對手淘寶網(wǎng)。很多分析人士認為,Bay在中國市場遇阻主要是由于淘寶網(wǎng)的免費服務,但中市場研究集團的調(diào)查研究指出,事實并非如此。中國市場研究集團調(diào)變了14歲到18歲以及18歲到25歲兩個年齡的消費者,其中57%曾在調(diào)查前一個月內(nèi)使用過eBy或淘室網(wǎng)。調(diào)查結果示,在18歲到25歲年齡段的消費者中,只有不足10%的人愿意使用電子商務;而在14歲到18歲的消費者中,這一比例要高得多。當然,更為重要的發(fā)現(xiàn)是,有近80%的被調(diào)查者傾向于使用淘寶網(wǎng),遍遙頓先于eBay。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),免費服務并不是中國消費者放棄cBay、轉(zhuǎn)而選擇淘寶網(wǎng)的最主要原國。在消費者給出的原因中,服務收費與否甚至沒有進入前五位。事實上如果中國消費者認為自己可以從服務中獲益,他們愿意為此支付費用那么究競tBay在華業(yè)務受阻的主要原因是什么呢?eBay完成了對易趣的收購之后,將其美國運營模式引入了中國,撤銷了為買家和賣家提供的電話,希望他們通過E-mal提問,或者加入在線討論組。這樣的模式使得中國消費者更傾向于使用淘寶網(wǎng)的支付寶,而不是eBay的付費系統(tǒng),因為他們認為支付寶更加安全。可見,同為經(jīng)營電于商務的兩家公司,他們的成敗關鍵就在于安全問題賣料來源:丕浩,新浪科技.2006-10-270引言我們生活在一個追求個性、張揚個性的時代，這個飛速發(fā)展的時代也需要每個的才智發(fā)揮到極限值。每個人都會經(jīng)歷學生時期，一個學習知識、發(fā)展自身的最佳時期，在教學中充分激發(fā)學生的潛能，發(fā)揮個人的長處是十分必要的。從不同的角度思考，世界上沒有絕對的天才與傻瓜，最大的問題就是要求所有人接受同一種方式去學習與發(fā)展，而這些方式本身并不適合那些所謂的“傻瓜”。1重視學生差異，設立多層次教學目標加德納的多元智力理論中指出，每個人都是不同智能的組合，正是由于智能的多樣性、智能組合的方式不同，導致了個體差異，即每個人智力表現(xiàn)不一樣。世界上沒有絕對的天才，也沒有完全的傻瓜，個體最后所表現(xiàn)的區(qū)別主要由下列兩個幾個因素導致：是否發(fā)掘個人的能力所在之處（找到個體長處）及是否以適合個體接受的方式去發(fā)展。每個學生都是一個獨特的世界，每個世界都有無限的可能，但是要開啟這個世界必須要找到合適的鑰匙，作為一個教師，要取得良好的教學效果。培養(yǎng)出合格的學生，必須重視每個學生的差異，不能用一種方法去教導所有的學生，在教授知識的同時，幫助學生找到適合自己的學習的方式。在實際教學過程中，為了與學生找到共同語言，隨時掌握學生的動態(tài)、思維變化，可以采取下列幾種不同的方法去探索、實踐，直到取得期望的效果，真正讓學生受益。1.1學生分層分組在機電學教學開始之前，對所有學生進行一個測試，主要涉及到機電學學習中與學生關聯(lián)的各個方面，比如學生選擇這門課程的原因（個人興趣、學科前景、巧合選中、同學朋友的推薦）、對此門課程的興趣程度（極其感興趣、中等、厭惡）、學習此門課程的目標（沒有目標、了解、精通）等方面來對所有學生進行一個初步分層。在教學前期，可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、接受能力，結合問卷結果充分分析之后在進行學生分層。具體的分層如下：A層（提高層），此層也分為兩種情況，第一種是學生對機電學本身十分感興趣，是自己選擇這門課程，在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀、理解能力較好，能快速的跟上教學進程。第二種是非興趣選擇的學生，但在實際教學中該類學生在機電學中表現(xiàn)出較高的天賦，發(fā)展前景很好。B層（普通層），興趣不太高，但理解能力不錯，學習態(tài)度不是很積極。C層（基礎層），學生基礎較差，理解能力相對較弱，不能跟上教學進程。通過這種形式的分類，把握不同學生的學習情況，將同學準確定位。1.2教學目標、教學內(nèi)容分層設定在本文已經(jīng)提出了將學生進行分層，根據(jù)各個層次學生的具體情況要制定不同的教學目標和內(nèi)容，以合適的量去適應不同學生的實際知識儲備和接受能力。多元智能理論提倡“對癥下藥”的因材施教方法，即針對不同智力特點“對癥下藥”。多元智能理論認為，不同的智力領域都有自己獨特的發(fā)展過程，并使用不同的符號系統(tǒng)。因此即使同一門課程，制定不同的教學目標、內(nèi)容對待個體差異也是十分必要的。具體表現(xiàn)為幾下幾個方面。（1）目標分層。A層學生可以定相對較高的目標，A層學生通常想要以此作為以后的發(fā)展專業(yè)，機電學也很有可能成為他們終身的事業(yè)，加之此類學生本身的學習情況超前，所以目標相對較高。B層學生需要熟練的掌握教材內(nèi)容、專業(yè)技能，因為他們理解能力較強，這樣的目標是實際可行的，對以后的發(fā)展有幫助、也讓學習花費的時間有所回報。C層學生可能智能不在此方面，所以可以運用課堂內(nèi)容，能夠準確在社會定位即可。（2）內(nèi)容分層。在實際教學中，學生雖然會分為不同層次，但通常不會兩級分化，中等層次的學生所占比例最高。在進行教學內(nèi)容分層時，要根據(jù)各層次的學生來制定不同的教學計劃、講解內(nèi)容，但主要以占多數(shù)學生的B層為主。具體有面向全班的統(tǒng)一講授答疑、小結，又有針對部分的練習、個別指導、評價，還有分組的領學、自學、合作等，為不同知識、能力層次的學生提供一個適應各自發(fā)展特點的教學環(huán)境，并使學習有困難的學生不會顧此失彼、跟不上進度。2充分調(diào)動學生的學習積極性，構建多層次課堂本文上述可以解決不同層次學習差異的問題，而通過小組合作是解決不同層次學生相互融合的重要手段。通過小組合作分工，不同層次學生在小組中完成不同人物、都起到各自的作用、培養(yǎng)良好的學習氛圍、相互學習、共同進步。在《機電控制系統(tǒng)》的教學中，實踐操作是非常常見的，由于實踐機會多，內(nèi)容也多，可以根據(jù)每組同學的興趣點選擇一個實踐對象，在實踐過程中，每個小組都由不同層次的學生組成，可以將任務分配如下：C層學生可能動手能力較差，可以承擔查閱資料、進行文字說明、配圖、輔助操作等任務；A、B層次學生則主要講解理論知識、實際動手操作為主，這整個過程每個人都有參與。A、B層次學生得到更多的課外知識，C層次學生則通過參加實際操作增強動手能力。經(jīng)過實踐證明，以小組合作的形式可以增強學生的協(xié)作意識、在他人的激勵下，增強學習的主動性、讓每一個人發(fā)揮自己的作用，更快的提高成績。3結束語經(jīng)過長時間的實踐與探索，學生的學習積極性、成績有了明顯提高，尤其表現(xiàn)為是C層學生的課堂積極性、整個課堂氛圍。在分層分組合作教學中要注意以下兩點：一是學生分層后，應根據(jù)學生的學習情況在合適階段重新作出調(diào)整；二是教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，要深刻領會多元智能理論的思想，明確教學操作步驟，關注學生發(fā)展趨勢，及時調(diào)整和改進教學方法與手段。為進一步規(guī)范中小學校的財務行為，加強財務管理和監(jiān)督，提高資金使用效益，促進中小學校事業(yè)健康發(fā)展，《中小學校財務制度》已由財政部、教育部于2012年12月21日進行了修訂，并于2013年1月1日起施行。眾所周知，高中階段不屬于九年義務教育的范疇，要收取學雜費、住宿費、擇校費等項目，因此在財務管理工作上與九年義務教育的中小學相比要求要嚴格得多。但目前，一些地方的高中財務管理仍然存在不少問題，加強和改進高中學校的財務管理顯得十分必要。一、高中學校財務管理現(xiàn)狀雖然國家越來越重視對基礎教育的投入，但財政撥入經(jīng)費不足仍是一個普遍存在的現(xiàn)象。尤其是當各個學校熱衷于擴大辦學規(guī)模、提高辦學檔次、提升硬件水平時，更會感到經(jīng)費緊張，致使中學財務管理中的諸多問題更加突出。具體表現(xiàn)在：（一）財務管理體制不明確。在現(xiàn)行的會計管理體制下，財務人員在業(yè)務上受財政部門領導，在行政上受本單位領導，在財政權力的壓力和經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，會做出一些違反財經(jīng)紀律的事"財政部門對財務人員不能進行有效地考核和監(jiān)督，致使有些財務人員沒有壓力沒有責任心"。內(nèi)部審計機構存在風險，有審計的地方必然存在審計風險，單位內(nèi)部審計機構不健全，組織架構不科學！不合理，缺乏獨立性和客觀性，內(nèi)部審計機構未經(jīng)適當授權，得不到有效支持導致審計失敗等風險"。（二）預算不規(guī)范，沒起到指導現(xiàn)實支出的作用。某些學校對于各項經(jīng)費，在使用時沒有事先的預算，缺乏對資金的統(tǒng)籌安排，由此造成經(jīng)費的使用存在很大的盲目性，使得有限的資金不能用在刀刃上。有的學校已經(jīng)有一個全年的收支預算，但是對于預算的編制內(nèi)容做的還不夠具體，可行性方案做的不夠細致，預算缺乏實際的執(zhí)行可操作性，使預算僅僅只是一個擺設。還有就是，學校對于資金的整體預算和各部門的預算之間存在不統(tǒng)一的狀況，使得預算同樣難以執(zhí)行。（三）會計規(guī)章制度不健全、不系統(tǒng)。比如經(jīng)費支出核算不真實，隨意性大。一些學校的經(jīng)費支出由單位負責人一人說了算，這樣有一定的集中性，但也有劣勢。財務人員一看領導簽了字，不了解事情的真相，就給予報銷，雖有財務制度，具體工作中視若罔聞，隨意性大。票據(jù)審核不嚴，沒有一套成型的方法審核。日常工作中一些老師報銷時，有拿白條的，有虛假發(fā)票的，財務沒有做到逢進必審，并且大部分學校財務不知如何區(qū)分真假發(fā)票，發(fā)票知識匱乏，讓一些不法之徒鉆了空子。（四）財務信息化建設相對滯后。由于各單位對信息化需求不明確，不知道財務信息化建設需要哪些功能，不明確計算機到底能對財務管理起多大作用，對信息化建設的思路不清晰，在信息化制度方面不是很健全"每個單位所使用的財務軟件各不相同，對財務信息化建設，缺乏統(tǒng)一的要求和系統(tǒng)的規(guī)劃"財務信息化涉及會計、計算機、管理學等多方面的知識，各單位缺乏相應的人力資源，尤其缺乏既懂財務知識，又懂信息化的符合型人才。二、高中學校財務管理成因分析中學財務管理薄弱的原因是多方面的，具體如下：（一）是管理體制，對于中學來說，學校比較重視教育而輕視相關的管理工作，認為只要能夠提高升學率，對于財務工作不用那么重視，結果造成了財務開支的隨意性比較大，缺乏相關的約束管理機制，造成了沒必要的浪費。根據(jù)學校的規(guī)模不同，財務的工作量也不一樣，一般而言都設立兩個會計崗位。這樣以來審批人員以及財務保管人員的職能就不能真正分開，越位現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。（二）是單位領導本身不夠重視，整個體制及運行環(huán)境較滯后在業(yè)務流程方面。在中學教育得到迅速發(fā)展的今天，對于中學的管理者來說，大多都將目光集中于學校的教學質(zhì)量等方面，對學校的財務管理缺少應有的重視。同時，由于校領導缺乏財務管理的相關知識，對財務工作存在認識上的片面性，認為財務管理的工作僅僅只是記賬、報賬。再者，由于學校的財政撥款是有限的，而學校的事業(yè)又在快速的發(fā)展，需要大量的經(jīng)費，此時，管理者只會將目光集中于如何募集更多的經(jīng)費，而如何對經(jīng)費進行合理的使用，以及如何使經(jīng)費效益最大化這方面卻認識薄弱。（三）是缺乏切實可行的單位內(nèi)控制度。由于單位內(nèi)部審計機構不健全！組織架構不科學、不合理或職責分工不清，導致內(nèi)部審計缺乏獨立性和客觀性；內(nèi)部審計人員不具備應用的知識！技能和經(jīng)驗，內(nèi)部審計方法滯后，內(nèi)部審計質(zhì)量控制制度不完善，導致因內(nèi)部審計效率和質(zhì)量低下而造成內(nèi)部審計成本增加；內(nèi)部審計報告信息傳遞不及時，不通暢，導致風險失控"信息傳遞的基本要求是速度快，一條有重要價值的信息未能及時傳遞給決策者，決策者在做決策時就不能考慮這條信息，就可能造成難以彌補的、不可估量的損失。三、高中學校財務管理對策分析正是由于上述現(xiàn)象的存在加重了學校資金短缺的狀況，各個學校為了擺脫這種窘境，必須加強財務管理，從而推動中學的健康持續(xù)發(fā)展。具體措施如下：（一）規(guī)范財務規(guī)章制度，統(tǒng)一財務行為。一是根據(jù)本單位的實際情況，制定各項制度配套辦法；二是明確各單位會計人員崗位職責和業(yè)務流程，優(yōu)化工作流程。在管理工作中，體現(xiàn)責、權、利相結合、的原則，明確學校各類人員的職責，做到事事有人管、人人有專責；三是完善集中核算內(nèi)部管理制度，建立重大問題議事制度、安全保密制定、內(nèi)部稽核制度和檔案管理制定，會計人員工作守則等一系列管理制定！規(guī)范內(nèi)部運作，提高財務審計處的行政管理水平。（二）建立健全內(nèi)部控制制度。為確保學校內(nèi)部控制的完整性、合理性、有效性，需要通過設計控制環(huán)境，進行控制風險評估，設計控制活動，建立信息溝通渠道，合理監(jiān)督等環(huán)節(jié)來扎扎實實地推進，加強財務管理，努力降低行政成本，也是事業(yè)單位的一項重點。降低行政成本，應建立健全內(nèi)部控制機制，找出關鍵控制點，以利于實現(xiàn)管理目標。主要做好以下工作：（1）加大宣傳力度，不斷提高對內(nèi)部控制重要性的認識。（2）以預算為前提，強化部門預算約束力（3）加強財務制度建設，建立約束機制。（4）改進和完善會計核算，提高會計信息的及時準確性。（5）完善內(nèi)外監(jiān)控制度，確保學校國有資產(chǎn)完整"。（三）加強業(yè)務培訓和學習交流。在工作環(huán)節(jié)出現(xiàn)一些問題，除了制度上的梳理和管理上的漏洞之外，就是人員本身的素質(zhì)問題。因此加強財務工作人員的自身素質(zhì)的提高就顯得尤為必要。目前學校的財務人員業(yè)務水平參差不齊，部分人員的理論基礎較薄弱，會計技能和經(jīng)驗比較有限，需要進行培訓；使他們了解行政事業(yè)單位的各項財經(jīng)政策，加強法紀意識。本章主要內(nèi)容1.1面臨的安全問題1.2系統(tǒng)安全的構成1.3安全的需求1.4安全的保障引例—cBay在中國潰敗之因eBay目前在中國市場的份額已經(jīng)遠遠落后于本土競爭對手淘寶網(wǎng)。很多分析人士認為,Bay在中國市場遇阻主要是由于淘寶網(wǎng)的免費服務,但中市場研究集團的調(diào)查研究指出,事實并非如此。中國市場研究集團調(diào)變了14歲到18歲以及18歲到25歲兩個年齡的消費者,其中57%曾在調(diào)查前一個月內(nèi)使用過eBy或淘室網(wǎng)。調(diào)查結果示,在18歲到25歲年齡段的消費者中,只有不足10%的人愿意使用電子商務;而在14歲到18歲的消費者中,這一比例要高得多。當然,更為重要的發(fā)現(xiàn)是,有近80%的被調(diào)查者傾向于使用淘寶網(wǎng),遍遙頓先于eBay。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),免費服務并不是中國消費者放棄cBay、轉(zhuǎn)而選擇淘寶網(wǎng)的最主要原國。在消費者給出的原因中,服務收費與否甚至沒有進入前五位。事實上如果中國消費者認為自己可以從服務中獲益,他們愿意為此支付費用那么究競tBay在華業(yè)務受阻的主要原因是什么呢?eBay完成了對易趣的收購之后,將其美國運營模式引入了中國,撤銷了為買家和賣家提供的電話,希望他們通過E-mal提問,或者加入在線討論組。這樣的模式使得中國消費者更傾向于使用淘寶網(wǎng)的支付寶,而不是eBay的付費系統(tǒng),因為他們認為支付寶更加安全?？梢?同為經(jīng)營電于商務的兩家公司,他們的成敗關鍵就在于安全問題賣料來源:丕浩,新浪科技.2006-10-27口eBay與淘寶之戰(zhàn),eBay敗在了安全上,那么是否淘寶就不再面臨任何的安全問題了呢?如果不是到底還有哪些安全問題需要電