商品雞飼養(yǎng)易出現(xiàn)的問題教學(xué)課件-002

【精品】商品雞飼養(yǎng)易出現(xiàn)的問題16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?！揪贰可唐冯u飼養(yǎng)易出現(xiàn)的問題【精品】商品雞飼養(yǎng)易出現(xiàn)的問題16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。商品雞飼養(yǎng)易出現(xiàn)的問題北京大風(fēng)家禽育種有限責(zé)任公司馬水利善意提醒——培訓(xùn)目的口品種改變:更新一些飼養(yǎng)觀點(diǎn)口學(xué)會與雞交流:時時刻刻滿足雞的生理需求口改善飼養(yǎng)條件:因地制宜口創(chuàng)造更大價(jià)值小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。好習(xí)慣導(dǎo)致成功，壞習(xí)慣導(dǎo)致失敗，能否抓住為一關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的習(xí)慣與健康的人格成了決定孩子命運(yùn)的重大問題。加強(qiáng)寄宿生管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓家長放心，使學(xué)生終生受益，對于寄宿制小學(xué)顯得至關(guān)重要。在農(nóng)村寄宿制小學(xué)，由于學(xué)生來自不同的學(xué)校，加之農(nóng)村留守兒童居多，隔代監(jiān)管現(xiàn)象嚴(yán)重，致使一部分學(xué)生行為習(xí)慣表現(xiàn)令人擔(dān)憂。為了更好地培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我們進(jìn)行了專題研究。通過研究，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)寄宿生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略有以下幾方面：一、建章立制，規(guī)范行為俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。對于培養(yǎng)寄宿生良好的行為習(xí)慣，學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，制定一系列相關(guān)的管理制度，以此來指導(dǎo)、約束寄宿生及相關(guān)管理人員的行為習(xí)慣，使其朝著預(yù)期目標(biāo)發(fā)展。具體來說，可以制定如下職責(zé)、制度：《小學(xué)寄宿生管理辦法》《小學(xué)生宿舍管理制度》《小學(xué)生食堂用餐管理制度》《小學(xué)寄宿生晚自習(xí)管理制度》《小學(xué)寄宿生課外活動制度》《小學(xué)學(xué)生宿舍文明公約》《小學(xué)文明宿舍評比細(xì)則》《小學(xué)寄宿生活動中心管理制度》《小學(xué)寄宿生安全管理辦法》等制度，在制度的引導(dǎo)與有力約束下，教師的責(zé)任感、事業(yè)感更強(qiáng)了，學(xué)生的行為習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成。二、制定目標(biāo)，學(xué)有方向?yàn)榱烁到y(tǒng)地方便學(xué)生掌握良好行為習(xí)慣的指標(biāo)，學(xué)校可以結(jié)合有關(guān)要求及實(shí)際編制《寄宿生文明禮儀讀本》《小學(xué)學(xué)生成長指南》，從《寄宿生一日生活規(guī)范》《班務(wù)生活規(guī)范》《宿舍常務(wù)規(guī)范》《小學(xué)生安全公約》《就餐行為文明規(guī)范》等，面向全校學(xué)生規(guī)范共性的行為目標(biāo)要求，再以此為軸，從學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以個性化培養(yǎng)。如一年級新生入學(xué)第一個月著重教給他們正確的看書、寫字姿勢，第二個月著重教會學(xué)生能正確地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，以后要逐步培養(yǎng)學(xué)生不亂扔紙屑、雜物以及注意校園安全、上放學(xué)安全等習(xí)慣。由班主任和生活指導(dǎo)教師聯(lián)合，每周利用班隊(duì)會、舍務(wù)的一日三檢三指導(dǎo)，在實(shí)踐中示范，訓(xùn)練，總結(jié)，并提出縱向遞進(jìn)式的發(fā)展要求。三、全員參與，人人管理寄宿制學(xué)校的老師不僅僅是班級或者課堂上的管理者、組織者、引導(dǎo)者，更是學(xué)生生活、安全等方面的指導(dǎo)者，不僅課堂“授課”，還得兼具“生活輔導(dǎo)”，并更緊密地與家長保持溝通，協(xié)作，保證學(xué)生行為成長的全面性、持久性。在寄宿生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)中實(shí)行“三全”即全員、全程、全面無縫隙管理。首先是各部門分工要明確，還要細(xì)致，其次是要責(zé)任心強(qiáng)，各部門又能團(tuán)結(jié)協(xié)作，無論哪個崗位上的老師，在什么時間，都能兼當(dāng)教書與育人的雙重任務(wù)。可以選拔優(yōu)秀學(xué)生參與行為規(guī)范養(yǎng)成教育，由行政領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、值周生組成的日常行為監(jiān)督小組，對學(xué)生在校的言行禮儀一日三查、矯正，全校師生輪流擔(dān)任，全員參與德育管理，改變“只顧學(xué)科成績，不顧習(xí)慣培養(yǎng)”的錯誤觀念和做法，從而形成“人人關(guān)心良好行為習(xí)慣，人人抓良好行為習(xí)慣”的氛圍，做到“人人明職責(zé)，處處有人管，事事有人理。使校內(nèi)、校外，課內(nèi)、課外，學(xué)習(xí)、生活、安全、文明禮儀學(xué)生的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)無處不在，無時不有。四、教給方法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說，恰當(dāng)?shù)姆椒▽τ谒麄凁B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣非常重要。比如怎樣打掃衛(wèi)生，學(xué)生同樣需要學(xué)習(xí)。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，可以把怎樣打掃衛(wèi)生進(jìn)行了細(xì)化。拖地，要求拖兩遍，第一次用濕拖把，第二次必須把拖把上的水?dāng)Q干后再拖；擦窗玻璃，要求擦兩次，第一次用濕抹布，第二次用干凈的干報(bào)紙；倒垃圾，要求各班必須先把垃圾歸類，把可賣的廢紙收拾好，把其余的垃圾倒入垃圾圍內(nèi)。衛(wèi)生的保持方面，則要求學(xué)生養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑的好習(xí)慣。這樣在他們行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面教給方法，來指導(dǎo)他們逐漸形成良好習(xí)慣。五、活?詠逃?，寓教于樂實(shí)行“天天檢查”“周周評比”制，并以“掛流動紅旗”的辦法對做得好的班級進(jìn)行表揚(yáng)，可以收到很好的效果。學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展各項(xiàng)豐富多彩而又極富教育意義的活動，在活動中對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣教育，使學(xué)生的言行在活動中受到潛移默化的影響。比如講文明講禮貌活動，學(xué)校從語言文明入手抓文明習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要求學(xué)生不講粗話，有的已講習(xí)慣了就要求他們逐步改。各班開辟并用好小明星榜專版，公布表彰行為習(xí)慣表現(xiàn)良好的學(xué)生；將行為習(xí)慣培養(yǎng)和創(chuàng)建先進(jìn)班集體等教育活動有機(jī)結(jié)合，通過化妝表演、禮儀競賽、主題班隊(duì)會、傳唱由訓(xùn)練內(nèi)容編成的兒歌等活動，形成班級內(nèi)濃厚的比、學(xué)、趕、幫的氛圍；采取專題講座、故事會、主題班隊(duì)會、參觀展覽、舉辦知識競賽、征文等多種形式，不斷提高良好行為習(xí)慣的自我教育能力；定期評選行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的先進(jìn)分子，表彰獎勵，在學(xué)生中樹立榜樣，發(fā)揮好榜樣的輻射帶動作用，做好個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育。同時，要糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，就需要家、校配合，步調(diào)一致，發(fā)揮整體育人的功能，可以通過多次致家長的一封信、發(fā)送微信、QQ信息、贈送校報(bào)刊、召開家長會等家教方法，共同做好寄宿生的行為習(xí)慣培養(yǎng)工作。六、反復(fù)訓(xùn)練，鞏固形成良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成，在長期反復(fù)一致的規(guī)范訓(xùn)練中才能固化良好的習(xí)慣。所以習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中重要的四個字：嚴(yán)格、反復(fù)，要翻來覆去，沒完沒了地進(jìn)行訓(xùn)練。好的習(xí)慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項(xiàng)，就必須每次寫字都要提醒學(xué)生坐正立直，堅(jiān)持很長一段時期，反復(fù)訓(xùn)練，鞏固形成，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣。全面實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)多年來，學(xué)生的語文素質(zhì)和語言文字能力通過作文更能綜合體現(xiàn)出來。如何讓每位學(xué)生都在較短時間內(nèi)能寫出較優(yōu)秀的文章，成了所有語文教師不斷思索和實(shí)踐的問題，特別是提高農(nóng)村小學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。作為一名在農(nóng)村小學(xué)工作二十多年的教師，經(jīng)過近年的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)存在一定的問題，影響了作文的有效教學(xué)，并在實(shí)踐中不斷探索提高作文教學(xué)有效性的辦法。一、影響當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文有效教學(xué)的因素1．觀念保守，知識老化。農(nóng)村教師特別是村校教師身兼數(shù)職，由于經(jīng)費(fèi)和時間的限制，沒有機(jī)會出去聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，觀念沒能更新，知識已呈老化。有的語文教師“坐吃山空”，用以前自己的老師教自己作文的方法教學(xué)生，觀念過時，方法陳舊，表現(xiàn)在：環(huán)節(jié)設(shè)置不合理，抑制學(xué)生思維；遵循著教師講解、讀范文――學(xué)生列提綱、寫草稿――學(xué)生修改、抄寫的雙課時模式教學(xué)；教師留給學(xué)生的寫作時間過長，學(xué)生沒有充分利用，作文質(zhì)量不高；教師將批改作文放在課后，沒能及時反饋，收效不大。2．課時安排不合適現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)是每周6節(jié)閱讀課，1節(jié)寫字課，農(nóng)村小學(xué)一般每周兩節(jié)作文課。教師們?yōu)橼s語文教學(xué)進(jìn)度，一般兩周才上一次作文課，一學(xué)期共八次，加上月測試卷上的作文，一學(xué)期也不過十來個作文，農(nóng)村小學(xué)作文不僅數(shù)量少，而且還有些作文題是雷同的。教師的作文模式教學(xué)，學(xué)生作文就是“新瓶裝陳酒”，思維沒有得到全方位的訓(xùn)練，語言文字的訓(xùn)練也受到很大的局限。3．知識面窄，生活閱歷淺。農(nóng)村學(xué)校一般離城市較遠(yuǎn)，有的處于山區(qū)，交通不便，信息不暢，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長顧忌學(xué)生的安全問題，幾乎沒有有組織、有紀(jì)律地外出活動的機(jī)會。教師又害怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校沒有圖書室，即使有也因人手不夠沒有很好地利用起來，導(dǎo)致學(xué)生知識面窄，又無良好的作文習(xí)慣，寫作時感到無話可說、無字可寫。俗話說：“見多識廣”，沒有足夠的見聞，哪來廣博的知識？沒有親歷，哪來實(shí)感？無厚積怎么薄發(fā)？再加上學(xué)生平時沒有細(xì)心觀察的習(xí)慣，怎能發(fā)現(xiàn)平凡中的偉大，挖掘題材寫出好文章呢？二、提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)有效性的方法1．激發(fā)寫作興趣，增加作文數(shù)量?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生對作文本身感興趣，才能努力去寫好作文。愛玩是小孩的天性，新的作文教學(xué)方式能在課堂內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，課后還給學(xué)生留有空間，學(xué)生當(dāng)然樂意接受。因此，一周一次作文，學(xué)生是愿意也是能夠完成的。堅(jiān)持寫日記，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。開始，可以讓學(xué)生種一株植物，寫觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。以后，讓學(xué)生把目光投向自己身邊的人、事、物，在平凡之中覺察出不平凡的東西來寫在日記本上。字?jǐn)?shù)不限，只要堅(jiān)持每天記，這樣，可以積累生活素材，寫作時才不會無話可說，量變才能引起質(zhì)變。只有學(xué)生平時看得多、寫得多、練得多，作文時才會左右逢源，得心應(yīng)手，作文質(zhì)量才能提高。日記也可積累優(yōu)美詞句，做讀書筆記，寫讀后感。2．優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教給寫作方法。教師在閱讀指導(dǎo)時讀寫結(jié)合，在注重人性和工具性的同時，結(jié)合范文進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)，進(jìn)行必要的片斷練習(xí)，一課一得。在作文教學(xué)上縮短寫作時間，提高寫作速度，每次出題之后，要求學(xué)生一氣呵成。并采取比賽的方式，看誰寫得又快又好。在規(guī)定時間內(nèi)完成較好的，予以表揚(yáng)；不能完成的給予鼓勵。先寫作，后講評，教師出題之后，不作任何提示，學(xué)生自己作文，想怎么寫就怎么寫。這樣學(xué)生的思維不會受到限制，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，學(xué)生陸續(xù)交作文的時間內(nèi)，教師迅速瀏覽學(xué)生作文；選出典型的作文，以便總結(jié)前的講評；講評時，學(xué)生自己念作文要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。3．改進(jìn)批閱方式，提高作文質(zhì)量。教師獨(dú)自批改作文，不但自己費(fèi)時費(fèi)力，而且學(xué)生對作文中存在的問題也不知道，這樣對提高學(xué)生的寫作能力沒有益處。作文的修改也要在典型的幾例作文講評之后，教師迅速地將作文本發(fā)下去，學(xué)生把自己手中的作文瀏覽一遍，寫出小評語（互評互改、自我修改）。通過講評和修改，學(xué)生在自評或互評中找到了自己作文與別人作文的差距，確定今后努力的方向。學(xué)生修改完后，教師還應(yīng)快速地看學(xué)生的評語，選幾則寫得較好的念給大家聽，這對學(xué)生來講，也是一個提高認(rèn)識的過程。教師特別利用最后幾分鐘對本堂作文課的情況作一個簡單的小結(jié)，歸納一下這類題目的寫作方法，讓學(xué)生能舉一反三。這是一個由實(shí)踐上升到理論的過程，學(xué)生掌握了理論，才能用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐，才有利于形成實(shí)踐――理論――實(shí)踐的良性循環(huán)。因而，課堂小結(jié)是十分必要的。這種教學(xué)方式充分體現(xiàn)了“學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用”，是符合素質(zhì)教育的要求的，也是切實(shí)可行的。4．進(jìn)行課外延伸，擴(kuò)大知識領(lǐng)域。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用國家推進(jìn)教育均衡發(fā)展的大好契機(jī)，建立健全圖書閱覽室，完善管理制度，增加數(shù)目適量、種類齊全、質(zhì)量精良的圖書，便于學(xué)生閱讀，利用午休或課間讓學(xué)生看課外書，并做好讀書筆記。班上建立“圖書角”，把訂的報(bào)刊雜志，學(xué)生自捐的各類書刊，掛在“圖書角”內(nèi)，由學(xué)生自主管理，以便學(xué)生隨時翻閱。發(fā)動學(xué)生自己訂閱報(bào)刊雜志，擴(kuò)大知識面。積極開展課外活動，豐富學(xué)生生活。在上好閱讀課的同時，教師多帶領(lǐng)學(xué)生開展一些豐富多彩的課外活動是十分必要的。實(shí)踐證明，百聞不如一見，聽別人講得再多，看別人寫得再好，也不如自己親身體驗(yàn)來得實(shí)在。因此，多開展課外活動，不但可以豐富學(xué)生的生活，還能提高學(xué)生的作文水平。商品雞飼養(yǎng)易出現(xiàn)的問題北京大風(fēng)家禽育種有限責(zé)任公司馬水利善意提醒——培訓(xùn)目的口品種改變:更新一些飼養(yǎng)觀點(diǎn)口學(xué)會與雞交流:時時刻刻滿足雞的生理需求口改善飼養(yǎng)條件:因地制宜口創(chuàng)造更大價(jià)值病毒性口新城疫(NDV)口法氏囊(BDV)口傳支(BV)新城疫的臨床表現(xiàn)口感染初期沒有任何癥狀,個別雞發(fā)呆、食欲降低、羽毛逆立?？?-5天表現(xiàn)出神經(jīng)癥狀剖檢癥狀1.十二指腸、小腸有出血點(diǎn)或出血斑2.腺胃、肌胃內(nèi)容物呈綠色3.直腸、泄殖腔一條紋狀出血,隨著腸道的后移出血更明顯4.盲腸扁桃體的出血無實(shí)際診斷意義法氏囊(|BD)口癥狀:多發(fā)于30日齡左右,發(fā)病率很高,死亡率2030%。病雞精神萎靡、排米湯樣稀便口剖檢:法氏囊出血發(fā)黃,腿內(nèi)側(cè)刷狀出血口措施A、正確診斷B、免疫:疫苗的選擇;適時免疫C、生物安全傳支(B)口日前在國內(nèi)流行的呼吸型、腺胃腸型、腎型、肌肉型等口商品雞流行最多的呼吸型、腎型口癥狀:呼吸困難、精神沉郁、排