心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事培訓(xùn)課件

心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

文章很感人，打動(dòng)人的是那深深的愛(ài)。深深的母愛(ài)打動(dòng)了作者，也打動(dòng)了讀者，這就叫“心音共鳴”。

閱讀課本P57《啞巴母親》片段。思考：不知同學(xué)們讀了上面的文章是否被感動(dòng)？感動(dòng)你的是什么？什么叫“心音共鳴”？2心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀《父親》（課本P58），結(jié)合自己的寫(xiě)作體會(huì)，集體討論，合作探究，互相交流。（1）培養(yǎng)感受生活的意識(shí)。怎樣才能抓到觸動(dòng)人心靈的人和事呢？3心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

有一天，大街上兩個(gè)人騎自行車(chē)相撞，引起了爭(zhēng)吵，有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過(guò)，一個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架，甚是無(wú)聊，其它無(wú)事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫(xiě)道：“《圈》：早晨騎車(chē)上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車(chē)把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車(chē)子，引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒(méi)有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國(guó)人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈?！鼻罢哒J(rèn)為無(wú)事可寫(xiě)，后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn)，一是因小失大，不珍惜時(shí)光；二是魯迅先生批判過(guò)的看客，在中國(guó)仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國(guó)人啊！后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。一花一世界，一草一精神，自然和社會(huì)中的智慧無(wú)處不在，“萬(wàn)物為吾師”，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。4心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀《父親》（課本P58），結(jié)合自己的寫(xiě)作體會(huì)，集體討論，合作探究，互相交流。

（2）調(diào)動(dòng)生活情趣，熱愛(ài)生活。怎樣才能抓到觸動(dòng)人心靈的人和事呢？

創(chuàng)作者總是懷著滿腔的熱情去生活，用愛(ài)來(lái)表現(xiàn)真、善、美，用憎來(lái)表現(xiàn)假、惡、丑。只有熱愛(ài)生活，才能有意識(shí)地去觀察、體味生活，并用自己筆去表現(xiàn)生活，啟發(fā)讀者。比如作者在《父親》一文中表現(xiàn)出自己對(duì)父親深深的愧疚之情，從而喚醒讀者孝敬父母的良知，這就是他熱愛(ài)生活的表現(xiàn)。5心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀《父親》（課本P58），結(jié)合自己的寫(xiě)作體會(huì)，集體討論，合作探究，互相交流。

（3）要抓住自己的獨(dú)特感受。怎樣才能抓到觸動(dòng)人心靈的人和事呢？

寫(xiě)文章要善于避開(kāi)人們共同的感受，抓住與眾不同的感受寫(xiě)，才能寫(xiě)出與眾不同的好文章來(lái)。比如說(shuō)，形容黑，多數(shù)人會(huì)說(shuō)像墨一樣，也有人說(shuō)像夜一樣，這樣都可以，但難免人云亦云，可是有人說(shuō)：像盲人一樣黑。這是一種非常獨(dú)特，非常細(xì)膩的感覺(jué)，一下子就能打動(dòng)讀者。比如《父親》一文的最后一段：“車(chē)越開(kāi)越快，看著父親離這個(gè)人情味淡漠的城市越來(lái)越遠(yuǎn)，忽然間有一種激動(dòng)讓我心頭一顫，禁不住淚水潸然而下……”就是作者的獨(dú)特感受。6心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀《父親》（課本P58），結(jié)合自己的寫(xiě)作體會(huì)，集體討論，合作探究，互相交流。（1）培養(yǎng)感受生活的意識(shí)。（2）調(diào)動(dòng)生活情趣，熱愛(ài)生活。（3）要抓住自己的獨(dú)特感受。怎樣才能抓到觸動(dòng)人心靈的人和事呢？7心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

然而,有了東西可寫(xiě)，就一定能寫(xiě)好作文嗎？當(dāng)然不是，還得有方法和技巧。

那么，怎樣才能寫(xiě)好觸動(dòng)心靈的人和事？8心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事1.發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)——抓住細(xì)節(jié)

深入挖掘

2.提煉素材——發(fā)掘主題，深化意蘊(yùn)

3.整體構(gòu)思——精心安排

收放自如

怎樣寫(xiě)出觸動(dòng)心靈的人和事？9心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事1、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)----抓住細(xì)節(jié)

從自己的生活儲(chǔ)備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來(lái)。在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)。

怎樣寫(xiě)出觸動(dòng)心靈的人和事？10心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理和社會(huì)環(huán)境、自然景物中某些具有特征的細(xì)小環(huán)節(jié)的具體、生動(dòng)而又細(xì)膩地描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的描寫(xiě)方法。細(xì)節(jié)描寫(xiě)11心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法：1、提取細(xì)小傳神的動(dòng)作。2、捕捉人物特色的語(yǔ)言。3、描摹個(gè)性外貌神態(tài)。4、揣摩人物的心理活動(dòng)。5、刻畫(huà)典型的景和物。12心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人不自覺(jué)地表現(xiàn)出的細(xì)小動(dòng)作，是最能反映一個(gè)人的個(gè)性、習(xí)慣和修養(yǎng)的。

如《我的老師》中蔡老師

“教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上”這個(gè)細(xì)小傳神動(dòng)作，極富情趣地表現(xiàn)了蔡老師假怒實(shí)愛(ài)的品性。13心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

“我真傻，真的?！毕榱稚┨鹚龥](méi)有神采的眼睛來(lái)，接著說(shuō)：“我單知道下雪的時(shí)候野獸在山坳里沒(méi)有食吃……”

這個(gè)人物特色的語(yǔ)言細(xì)節(jié)把一個(gè)失去惟一所愛(ài)的孩子阿毛后的近乎崩潰的精神面貌鮮明地凸現(xiàn)在我們面前。14心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

背影

(朱自清)

我說(shuō)道，“爸爸，你走吧。”他望車(chē)外看了看，說(shuō)，“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

極具個(gè)性的外貌和細(xì)小傳神的動(dòng)作，把父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)表現(xiàn)得非常深刻感人。15心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事練習(xí)生活中，你父母為你做了什么呢？你感動(dòng)過(guò)嗎？請(qǐng)選擇其中一二,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)成一段文字，100字左右。16心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

“衣服是早就洗好了的，母親把它們疊得板板正正，疊好后用手壓了又壓，按了又按，200元錢(qián)已經(jīng)縫在了衣服的最里層，母親還一再叮囑要小心?！币粋€(gè)“疊”，一個(gè)“壓”，一個(gè)“按”，一個(gè)“縫”，把母親收拾行李的情形生動(dòng)形象地再現(xiàn)了出來(lái)，在尺幅之間傳達(dá)出了母親深沉的愛(ài)子之情。17心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

“等我透過(guò)車(chē)窗向外看時(shí)，母親竟還站在那兒。無(wú)情的寒風(fēng)瘋狂地撕扯著她的頭巾，雪比剛才更大了。漫天的雪片將母親迎風(fēng)一側(cè)的身軀涂成了白色，摻著雪片的白發(fā)凌亂地散在她的臉上。母親就這樣站著，一動(dòng)不動(dòng)地站著。我擺擺手示意母親回去，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，一向強(qiáng)健的母親竟如此瘦弱、單薄，如茫茫沙漠中一株無(wú)助的梭梭草。”

作者融情人景，聯(lián)想自然，把母親立在風(fēng)雪中的形象寫(xiě)得栩栩如生，感人至深。18心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事《媽媽的汗珠》：烈日下，田野里，母親揮動(dòng)著鋤頭，在她老人家那黑黑的面頰上，滾動(dòng)著許多細(xì)密而晶瑩的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽(yáng)光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。然而瞬間又落了下去，滴進(jìn)腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧。

19心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事2.提煉素材－－發(fā)掘主題，深化意蘊(yùn)

它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？

這個(gè)過(guò)程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。因?yàn)檫@些才是你寫(xiě)文章的目的。

例如：魏巍的散文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者。里面可愛(ài)的人和事就是作者從在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上采集到的無(wú)數(shù)感人的材料中反復(fù)推敲、仔細(xì)提煉出來(lái)的。20心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

選擇作文材料的方法：（1）著眼于“小”（2）著眼于“真”（3）著眼于“新”（4）著眼于“精”（5）著眼于“緊”（6）著眼于“深”

21心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事提煉素材練習(xí)（一）

在火車(chē)將要啟動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)人急匆匆的地上了火車(chē)，可是他的一只腳被門(mén)夾了一下，鞋子掉了下去?；疖?chē)開(kāi)動(dòng)了，這個(gè)人毫不猶豫地脫下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地問(wèn)他為什么要這樣做，他說(shuō)：“如果一個(gè)窮人正好從鐵路旁經(jīng)過(guò)，他就可以見(jiàn)到一雙鞋，這或許對(duì)他能有所幫助?！边@個(gè)人腳甘地。后來(lái)他被印度人尊為“圣雄”。23心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事觀點(diǎn)1：當(dāng)我們自己得不到某些東西時(shí)，何不成全別人得到？該放手時(shí)就放手，時(shí)時(shí)為別人著想。觀點(diǎn)2：我們要學(xué)會(huì)成全他人，成全他人的同時(shí)也是在成全我們自己，因?yàn)樘谷簧釛壋扇说耐瑫r(shí)，你得到了精神上的回報(bào)，這比物質(zhì)上更有意義。觀點(diǎn)3：偉大源于細(xì)節(jié)觀點(diǎn)4：小善成大德24心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事提煉素材練習(xí)（二）

我6歲的時(shí)候母親和別人打架，很兇。為了給母親報(bào)仇，晚上，趁著月光，我拔光了仇人家已經(jīng)開(kāi)了花的辣椒秧。

拔光了仇人家的辣椒秧后，我回來(lái)向奶奶表功。一向和善的奶奶抓過(guò)一根棍子，劈頭給我一頓猛打，直打到我答應(yīng)每次見(jiàn)到仇家的人，該叫爺?shù)木徒袪?，該叫嬸的就叫嬸，奶奶這才住了手。

秋后我家蓋房子。父親給石頭砸了腳，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前來(lái)幫忙?？吹侥赣H一臉愧疚，他們說(shuō)：“娃兒平時(shí)喊人喊得可好，不看大人面也看娃兒面哩?！?5心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事觀點(diǎn)1.懲罰傷害自己的人，最好的武器是寬容，是正義，而不是武力，勾心斗角，正如戰(zhàn)爭(zhēng)中的最高境界是“不戰(zhàn)而屈人之兵”一樣，用自己的心去戰(zhàn)勝別人。觀點(diǎn)2.寬容和忍讓是人與人溝通的橋梁。觀點(diǎn)3.懂得尊重別人的人才會(huì)得到別人的尊重。觀點(diǎn)4.母親是孩子最好的老師，注意以寬容的行為給孩子做好榜樣。26心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事3、整體構(gòu)思

動(dòng)筆前一定要想一下要寫(xiě)的人和事，需要從哪點(diǎn)展開(kāi)敘述？重點(diǎn)安排什么材料？在何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？怎樣寫(xiě)出觸動(dòng)心靈的人和事？27心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事記敘文整體常用構(gòu)思方法對(duì)比襯托法冰糖葫蘆法以小見(jiàn)大法一波三折法出乎意料法28心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事對(duì)比襯托法

紅花放在綠葉叢中，如火燃燒；綠葉在紅花的襯托之下亦是青翠欲滴：這就是對(duì)比的效果！寫(xiě)作時(shí)制造兩種狀況、境遇或結(jié)果，亦可描寫(xiě)對(duì)立對(duì)舉的兩個(gè)方面，利用對(duì)比的反襯作用張顯主旨。如《中學(xué)生佳作選》中《溫暖》一文，小作者由于家貧而自卑，羞于與人交往，在班上幾乎是個(gè)可有可無(wú)的學(xué)生。一次無(wú)意的曠課竟無(wú)人過(guò)問(wèn)，后來(lái)他有意曠課同樣無(wú)人過(guò)問(wèn)，他終于“明白”自己是個(gè)多余人。上高中以后他依舊是心冷如冰，照樣遲到與曠課。第一次無(wú)人過(guò)問(wèn)，第二次老師眼神有些不對(duì)勁，第三次老師找他長(zhǎng)談，從噓寒問(wèn)暖到苦口婆心直至劈頭蓋臉的訓(xùn)斥。雖然當(dāng)時(shí)他表現(xiàn)得非常冷漠，但回家后他躲進(jìn)被子里痛哭流涕：不是因?yàn)榕u(píng)而是被感動(dòng)。從此他變得熱情大方，學(xué)習(xí)成績(jī)也節(jié)節(jié)高升，因?yàn)樗杏X(jué)到了溫暖！29心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事冰糖葫蘆法

“冰糖葫蘆”，一根干凈竹簽，串上幾個(gè)上好山楂果，敷以優(yōu)質(zhì)冰糖。其味酸甜，其色鮮艷，其價(jià)不菲，而人見(jiàn)人愛(ài)。一篇文章，圍繞一個(gè)主題，運(yùn)用幾個(gè)上檔次的材料，飾以或美或有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。其主題集中，思路清晰，材料充實(shí)，語(yǔ)言自然，是看一眼便能確定打高分的文章。高考佳作《芬香永存》，作者開(kāi)篇交待文章主旨——紀(jì)念母親，然后選了四則材料：您走后我變乖了，您走后我更關(guān)心妹妹了，您走后我就把頭發(fā)留長(zhǎng)了，您走了我無(wú)所適從。母親走了，作者生活中賴以依靠的那棵樹(shù)倒了，于是自己便長(zhǎng)成了一棵樹(shù)！透過(guò)字里行間，我們聽(tīng)到了作者的心碎裂的聲音，也看到了一個(gè)在經(jīng)歷失恃之痛后突然長(zhǎng)大了的堅(jiān)強(qiáng)的主人公形象。作者擷取四個(gè)小材料勾勒成文，如泣如訴，令人肝腸寸斷。30心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事以小見(jiàn)大法

用小人物、小畫(huà)面、小鏡頭、小故事等某些小變化來(lái)反映時(shí)代熱點(diǎn)、社會(huì)思潮、政治動(dòng)態(tài)等社會(huì)大變化。許多社會(huì)大變化的敘寫(xiě)都得用長(zhǎng)篇小說(shuō)，用幾十萬(wàn)乃至幾百萬(wàn)字來(lái)表現(xiàn)。一篇千字左右的文章幾乎不能做什么，但是以小見(jiàn)大的寫(xiě)作模式能夠做到。它可以通過(guò)一件小事來(lái)表現(xiàn)一件大事的某個(gè)方面，然后“窺一斑識(shí)全豹”，效果同樣很好。

美國(guó)小說(shuō)家?jiàn)W萊爾的《在柏林》一文，雖然只有360余字，雖然只是寫(xiě)一個(gè)神志不清的老婦人的事，雖然這個(gè)老婦人只是不停地在數(shù)“一，二，三”，短文卻深刻地反映了二戰(zhàn)給德國(guó)人民自身帶來(lái)的深重災(zāi)難。31心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事一波三折法

古語(yǔ)有“文似看山不喜平”，我們看小說(shuō)也的確喜歡那些波瀾起伏的故事。制造文章的波折，主要方法有利用一些巧合或陰差陽(yáng)錯(cuò)來(lái)制造誤會(huì)；也可將性格鮮明且差異較大的人揉在一起，叫他們不可避免地產(chǎn)生矛盾沖突；還可利用一些不確定因素來(lái)制造反復(fù)無(wú)常的場(chǎng)面。中國(guó)現(xiàn)代作家王任叔的《河豚子》，是一篇優(yōu)秀的一波三折式的小小說(shuō)。文章寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民在二三十年代的社會(huì)背景中，因窮困而自殺的過(guò)程：弄回劇毒的河豚子，卻看到孩子們興高采烈；怕見(jiàn)慘象而出外，回來(lái)后卻見(jiàn)妻兒歡笑等待；吃后等死，卻因魚(yú)失去毒性，死不成仍要受苦。32心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事出乎意料法

江蘇何永康教授曾說(shuō)，記敘文要當(dāng)做小說(shuō)來(lái)寫(xiě)。生活中有些事會(huì)出乎我們意料，但是回頭來(lái)細(xì)細(xì)思量又覺(jué)得一切都在情理之中。小說(shuō)中如果有出乎意料的情節(jié)或是結(jié)局，往往會(huì)讓我們咀嚼鑒賞良久，然后拍案叫絕。出乎意料式記敘文的創(chuàng)作與我國(guó)傳統(tǒng)相聲中使用的“抖包袱”技巧及其相似，全文大部分的文字都是在為結(jié)局的出乎意料做鋪墊，有時(shí)甚至是在故意誘導(dǎo)讀者朝著某種合乎情理的方向思考，而結(jié)局讓人大吃一驚，形成巨大的落差，美自然就在其中。33心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

美國(guó)作家歐·亨利的小小說(shuō)竟然將這種出乎意料式的結(jié)局發(fā)展到極致，以至于人們就把出乎意料式的結(jié)尾稱之為“歐·亨利”式結(jié)尾。他的代表作品《麥琪的禮物》寫(xiě)