電氣線路與電氣設(shè)備防火課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。電氣線路與電氣設(shè)備防火電氣線路與電氣設(shè)備防火36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。電氣線路與電氣設(shè)備防火電氣線路與電氣設(shè)備防火主講:陳磊Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL電氣線路與電氣設(shè)備防火第一節(jié)負(fù)荷計算及導(dǎo)線電纜的選擇第二節(jié)電氣線路防火第三節(jié)電氣設(shè)備防火Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。1、農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差。高中的生源成分復(fù)雜，差生面更廣，基礎(chǔ)素質(zhì)偏低，不少學(xué)生缺乏基本的家庭教養(yǎng)，很多學(xué)生家長不關(guān)心、不重視子女的學(xué)習(xí)，不支持不配合學(xué)校工作，給提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量帶來了很大的挑戰(zhàn)；有些家庭又為生計忙碌，無暇顧及子女教育；有些又教育方法欠科學(xué)，結(jié)果有些學(xué)生升入高學(xué)后開始時成績不錯，過了一段時間往往有一部分人數(shù)學(xué)成績落了下來，尤其到了高二情況更是嚴(yán)重。也出現(xiàn)一些原來在初中階段數(shù)學(xué)成績很好的學(xué)生，步入高中后，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的心理問題。多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高中后，特別是“高二現(xiàn)象”兩級分化，有五分之三的學(xué)生無法跟上教學(xué)進(jìn)度，之對未來勞動者的素質(zhì)將會帶來嚴(yán)重影響。2、被動學(xué)習(xí)。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，有的上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。3、學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等。高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對知識的理解，思維的抽象，說理、推理的邏輯性有較高的要求，如果不注重教學(xué)方法的銜接，便可能造成學(xué)生接受知識時方法上的“斷橋”，因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而產(chǎn)生分化。久而久之，對數(shù)學(xué)也就敬而遠(yuǎn)之了，學(xué)習(xí)興趣既喪失殆盡，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲也就無從談起了。4、農(nóng)村教育環(huán)境的負(fù)面影響。農(nóng)村教育條件的落后，由于教育資源缺乏，特別是教學(xué)硬件方面和教育觀念陳舊農(nóng)村初中生由于環(huán)境條件、師資等方面的影響，特別是大班額教學(xué)環(huán)境挑戰(zhàn)著教師的教育教學(xué)方法和精力時空，嚴(yán)重制約著農(nóng)村教育教學(xué)的發(fā)展，多數(shù)學(xué)生智力和知識基礎(chǔ)都較差，加之高中畢業(yè)后，每年升入高校的人數(shù)少，一方面受升學(xué)無望的影響，另一方面受社會不正確思想的干擾，讀書無用，致使很多學(xué)生和家長認(rèn)為：升不了學(xué)，就是升了學(xué)以后又不包分配，還不如早點(diǎn)回家干點(diǎn)什么或外出打工，早介入社會，提早掙錢，導(dǎo)致相當(dāng)多學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏積極性，得過且過，特別是對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)更是這樣。教師應(yīng)當(dāng)采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點(diǎn)為輔的對策：要講究科學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，改變被動為主動。要教好高中數(shù)學(xué)，首先要求自己對高中數(shù)學(xué)知識有整體的認(rèn)識和把握；其次要了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力；不但要發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要主學(xué)生會學(xué)，特別是自學(xué)；提高學(xué)生的智力因素，提高課堂教學(xué)教育的效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。以下談一談自己的一些看法：1、有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《復(fù)數(shù)的引入》這一課是整個復(fù)數(shù)這一章的第一課，在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來解釋復(fù)數(shù)的形成和發(fā)展，體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。引伸到現(xiàn)實生活中，就是當(dāng)我們遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進(jìn)矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。2、充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。3、滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。思想教育上的銜接，思想教育包括人生觀教育、道德品質(zhì)教育、行為規(guī)范教育等等。在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行理想前途、信心教育。學(xué)習(xí)興趣是與理想、抱負(fù)、目的、任務(wù)等學(xué)習(xí)自覺性密切關(guān)聯(lián)著的，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和信心是很重要的。首先讓學(xué)生充分認(rèn)識到：少壯不努力，老大徒傷悲的道理。一個人有無成就取決于青少年時期是否有志氣。理想是成功的動力，只有樹立理想，堅定志向，才能全身心地為之奮斗。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵。在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加強(qiáng)與孩子之間的交流，建立心與心的溝通，創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化教育氛圍，才能有利于孩子思想、道德、學(xué)習(xí)、體育等等的全面發(fā)展。4、要善于應(yīng)用多樣化教學(xué)思想和手段。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透思想教育，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑挘虒W(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。6、要精講例題，多做課堂練習(xí)，騰出時間讓學(xué)生多實踐。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)來，而不是由教師一個人承包，對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。教師應(yīng)騰出十來分鐘時間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊螅瑸橄乱淮握n作準(zhǔn)備。總之，在數(shù)學(xué)教育中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)是人類生活和工作中不可或缺的工具，也是社會發(fā)展過程中一切重大科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，并且數(shù)學(xué)對于提高中學(xué)生的想象能力、概括能力、創(chuàng)新創(chuàng)造力和推理能力等方面有不可替代的作用。因此，提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)對于中學(xué)生終身的發(fā)展有積極作用。而相比城市的中學(xué)生而言，課堂教學(xué)是農(nóng)村中學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識最主要的途徑，甚至是唯一途徑。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是提升農(nóng)村中學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵。那么，如何才能提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)和自學(xué)能力呢？下面，筆者將對當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合實際提出幾點(diǎn)打造高效初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略。一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的主要問題1.教學(xué)資源較少由于各種因素的限制，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源一直處于匱乏并利用率低的狀態(tài)。一方面，教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，很多農(nóng)村中學(xué)的多媒體設(shè)備已經(jīng)破舊到只能用來擺設(shè)，其他教學(xué)儀器設(shè)備也普遍不足，這些因素在一定程度上影響著中小學(xué)課程的實施。另一方面，師資力量較弱，很多農(nóng)村中學(xué)的教師年齡都較大，學(xué)歷普遍不高，并且有很多教師不能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，他們接收新事物的能力較弱，基本都是使用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。2.生源基礎(chǔ)較薄弱目前農(nóng)村學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生基本集中到了重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而其他農(nóng)村初中則普遍存在學(xué)生生源基礎(chǔ)薄弱，基礎(chǔ)知識不牢固等的現(xiàn)象；農(nóng)村中學(xué)生普遍不能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，且學(xué)習(xí)主動性較低，對于學(xué)習(xí)求知欲不強(qiáng)；缺乏正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生相對于城市中學(xué)生而言，平時接觸的東西較少，容易安于現(xiàn)狀，缺乏足夠的自信心。在學(xué)科學(xué)習(xí)中，農(nóng)村學(xué)生所接觸的學(xué)習(xí)材料和社會實踐的東西較少，不能有效運(yùn)用所學(xué)的知識，思維能力較低，通常不能快速地舉一反三，主動思考，只有教師講過的題才會做，只要題目稍加改變就不知所措，只能等著教師解答。并且，大部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，經(jīng)常在進(jìn)行新課教學(xué)時要花很多時間對其他相關(guān)聯(lián)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。3.教師教學(xué)理念落后，尚未轉(zhuǎn)變角色隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，對數(shù)學(xué)教師的要求也越來越高，但是現(xiàn)在很多農(nóng)村初中教師教學(xué)理念并沒有與時俱進(jìn)，教師尚未將自己從主導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)者，并沒有透徹理解“以人為本”的教學(xué)理念。教師普遍缺乏危機(jī)感和創(chuàng)新意識，在數(shù)學(xué)教學(xué)上總是得過且過，認(rèn)為教學(xué)的好壞沒有分別。并且很多數(shù)學(xué)教師不能透徹了解和掌握教材，正確領(lǐng)會教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生實際認(rèn)知的教案，數(shù)學(xué)課堂效率低下；課后沒有及時對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，容易進(jìn)入教學(xué)誤區(qū)；并且教師的教學(xué)方法陳舊落后，教學(xué)能力不足，無法將教學(xué)資源及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備合理結(jié)合起來服務(wù)于課堂教學(xué)中，導(dǎo)致農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直停滯不前。二、創(chuàng)建農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略1.合理利用教學(xué)資源，提高資源利用率對于教學(xué)資源較少的農(nóng)村中學(xué)教育而言，要打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂就必須正視這一現(xiàn)實，將現(xiàn)有的教學(xué)資源最大限度地開發(fā)出來并合理整合，提高現(xiàn)有教學(xué)資源的利用率。因此，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會將學(xué)校提供的教材、社會、網(wǎng)絡(luò)等課程資源有效結(jié)合起來，根課堂教學(xué)的實際需要，創(chuàng)造性地開發(fā)并合理利用課程資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)教學(xué)活力。2.更新“以人為本”的教學(xué)理念，提高自身教學(xué)能力素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“以人為本”，教師要不斷更新自身的教學(xué)理念，盡快轉(zhuǎn)變自己的引導(dǎo)者角色，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師可以充分利用課余時間多學(xué)習(xí)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的教學(xué)專刊及名師輔導(dǎo)資料，了解和掌握普通教育心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，不斷豐富自己的理論知識。其次，教師要積極利用學(xué)校和教育相關(guān)部分開展的課題研究、各類教師培訓(xùn)等提高自身認(rèn)識，并且要多參加各種教學(xué)示范課和觀摩課，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，取其精華，去其槽粕；平時多加強(qiáng)與其他數(shù)學(xué)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，經(jīng)常對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行探討，共同提升自身的專業(yè)技能。再次，教師要多學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，要學(xué)會利用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，大大提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是進(jìn)行課堂教學(xué)的有效途徑之一，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境也是初中教學(xué)改革的重要追求。并且創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，較常用的教學(xué)情境包括活動情境、問題情境、故事情境、生活情境等。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過問題情境讓學(xué)生成為思考者和探索者?？偠灾r(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建需要全體教師共同探討，要合理地利用當(dāng)前的資源并提高教學(xué)資源的利用率，通過改善教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。電氣線路與電氣設(shè)備防火主講:陳磊Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL電氣線路與電氣設(shè)備防火第一節(jié)負(fù)荷計算及導(dǎo)線電纜的選擇第二節(jié)電氣線路防火第三節(jié)電氣設(shè)備防火Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)負(fù)荷計算及導(dǎo)線電纜的選擇.負(fù)荷計算二.導(dǎo)線電纜類型選擇三.導(dǎo)線電纜截面選擇Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、負(fù)荷計箕1.讓算負(fù)荷確定計算負(fù)荷的方法需要系數(shù)法二項式法用電指標(biāo)法負(fù)荷計算方法選取原則Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、計算負(fù)待又稱需要負(fù)荷或最大負(fù)荷。計算負(fù)荷是一個假想的持續(xù)性負(fù)荷,其熱效應(yīng)與同一時間內(nèi)實際變動負(fù)荷所產(chǎn)生的最大熱效應(yīng)相等通常采用30min的最大平均負(fù)荷,作為按發(fā)熱條件選擇導(dǎo)體及電氣設(shè)備的依據(jù),并用來計算電壓損失和功率損耗。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL尖峰電流指單臺或多臺用電設(shè)備持續(xù)1s左右的最大負(fù)荷電流。一般取起動電流的周期分量作為計算電壓損失、電壓波動和電壓下降以及選擇電器保護(hù)元件等的依據(jù)。在校驗瞬動元件時,應(yīng)考慮啟動電流的非周期分量Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、確定計算負(fù)荷的方法A.需要系數(shù)法用設(shè)備功率乘以需要系數(shù)和同時系數(shù),直接求出計算負(fù)荷。比較簡便,應(yīng)用廣泛,尤其適用于配、變電所的負(fù)荷計算Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright