基因的顯性和隱性新教學(xué)課件

基因的顯性和隱性新26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘?；虻娘@性和隱性新基因的顯性和隱性新26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。司性和八年級(jí)生物心基因的顯性與隱性(490)一能形成精子的細(xì)胞精子a受精卵能形成卵細(xì)胞的細(xì)胞卵細(xì)胞近年來(lái)，我一直從事初三英語(yǔ)教學(xué)，在這幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到，英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)的重要性。它使學(xué)生重溫已學(xué)的知識(shí)和技能，使知識(shí)更加鞏固，技能更加熟練，理解更加深化，為下一步復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么怎樣搞好英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)呢？經(jīng)過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、記憶上下功夫。下面我簡(jiǎn)單的談一談自己在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)的幾點(diǎn)做法和同行們商討。一、聽(tīng)說(shuō)復(fù)習(xí)要真正學(xué)好英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)，就必須獲得英語(yǔ)語(yǔ)感，要實(shí)現(xiàn)這一目的，最好能創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快，生動(dòng)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，這一環(huán)節(jié)無(wú)須較多時(shí)間，但是必不可少的，在復(fù)習(xí)每一單元的時(shí)候，首先根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，課下讓一名學(xué)生準(zhǔn)備好值日?qǐng)?bào)告，課上其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并就內(nèi)容回答問(wèn)題，同時(shí)準(zhǔn)備好和這一單元有關(guān)的聽(tīng)力材料。這兩個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感觀積極性，同時(shí)檢驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，為中考打下了堅(jiān)實(shí)的聽(tīng)力基礎(chǔ)。二、詞匯復(fù)習(xí)詞匯記憶是一大難關(guān)，是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性和閱讀能力提高的一個(gè)“攔路虎”，為了激發(fā)學(xué)生記單詞的興趣，我采取了形式多樣靈活的詞匯比賽。如筆試、口試、游戲等，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以進(jìn)行5分鐘記憶單詞比賽法，看學(xué)生能在5分鐘內(nèi)識(shí)記多少單詞，可以以個(gè)人為單位，也可以以小組為單位。詞匯部分還包括習(xí)語(yǔ)，它是學(xué)生書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)句子的重要組成部分。對(duì)習(xí)語(yǔ)的記憶除采用以上的方法幫助學(xué)生記憶外還采取了分類(lèi)記憶法、造句、完成句子、說(shuō)反義或近義詞組等多種方法，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。三、寫(xiě)作操練作文是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行交際的重要能力之一。通過(guò)寫(xiě)作，能使學(xué)生更好的掌握語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言能力。在前面已經(jīng)把詞匯和單元重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，為寫(xiě)作訓(xùn)練做好了鋪墊，但寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，必須加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練，日積月累，方能見(jiàn)效，在英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)中我通常采用以下方式培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。1、連詞成句。根據(jù)每單元的內(nèi)容，利用掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)或直接給學(xué)生一些單詞，詞組讓學(xué)生組句，以便訓(xùn)練學(xué)生在應(yīng)試時(shí)看圖表和自由寫(xiě)作的能力。2、模仿寫(xiě)作，根據(jù)每單元的不同內(nèi)容，可以要求學(xué)生模仿課文寫(xiě)作，還可以在課文不變的情況下，要學(xué)生將一種文體改寫(xiě)成另一種文體，如把對(duì)話(huà)改寫(xiě)成故事，改寫(xiě)時(shí)人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、人物等內(nèi)容隨著而變，這樣學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)得到了充分訓(xùn)練。3、專(zhuān)題寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)復(fù)習(xí)一單元的內(nèi)容，由模仿而轉(zhuǎn)向引導(dǎo)他們書(shū)寫(xiě)一些反映真實(shí)情況的文字。例如，在復(fù)習(xí)完第三冊(cè)后，我就讓學(xué)生以某一個(gè)主題為題，寫(xiě)一篇文章。大部分學(xué)生很快就完成了本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練，而且質(zhì)量也很好。4、批閱作文，在批閱作文時(shí)，為了做到大面積提高教育質(zhì)量，我建議采取互批法，就是先把不同水平的學(xué)生抽出幾本來(lái)親自批閱，找出共同存在的問(wèn)題，再讓上游學(xué)生批閱下游學(xué)生的作文，中游學(xué)生的作文由我親自批閱，再讓學(xué)生把錯(cuò)句改寫(xiě)在錯(cuò)題本上，通過(guò)實(shí)踐這種批閱方法起到了事半功倍的效果。四、閱讀訓(xùn)練分析歷年考題閬?zhàn)x題的分量逐漸加大，有些文章并不難，但答案很難回答對(duì)，學(xué)生近2/3的分是丟在了閱讀上。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力是非常重要的。在閱讀訓(xùn)練時(shí)，主要采用定時(shí)閱讀法（就是給學(xué)生一篇文章，要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間閱讀完，并做出文章后的練習(xí)題）、定量閱讀（就是要求學(xué)生每天閱讀一到兩篇難度適宜的文章）、互測(cè)法（就是每位同學(xué)給同桌一篇文章讓其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成）等，同時(shí)要向?qū)W生傳授一定的閱讀技巧。五、訓(xùn)練鞏固課堂鞏固訓(xùn)練是對(duì)教學(xué)成果檢驗(yàn)檢測(cè)的基本手段與方法，一堂課講下來(lái)，究竟效果怎么樣，還是要靠訓(xùn)練鞏固。在課堂上，如果沒(méi)有鞏固訓(xùn)練，就算聽(tīng)懂了也會(huì)忘記，難以?xún)?nèi)化為自己的知識(shí)，所以教師在新知識(shí)的探究、操練和復(fù)習(xí)中都會(huì)盡可能多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，以加深、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。鞏固和強(qiáng)化的常見(jiàn)方法是解題，教師設(shè)計(jì)安排的題目要有梯度，不過(guò)解題應(yīng)不僅僅限于完成書(shū)面習(xí)題，有時(shí)也可以用游戲或競(jìng)賽的方式。變化的學(xué)習(xí)方法比單調(diào)的練習(xí)更能提高學(xué)生的興趣。在組織上要考慮周全，在活動(dòng)中要照顧多數(shù)，在評(píng)價(jià)上要恩威并重，這樣才能使訓(xùn)練鞏固落到實(shí)處，起到實(shí)效。鞏固訓(xùn)練還要注意：面向全體與兼顧兩頭：課堂組織與師生協(xié)調(diào)。英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)還要在練習(xí)題的設(shè)計(jì)及課堂容量上達(dá)到“三度”，即密度、廣度、深度。一定要在吃透教材摸清重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析學(xué)生掌握知識(shí)的程度，選擇好復(fù)習(xí)的內(nèi)容，切不要按課、按節(jié)翻抄一遍，使該復(fù)習(xí)的未復(fù)習(xí)透，不該復(fù)習(xí)的卻占用了不少時(shí)間，嚴(yán)重影響了復(fù)習(xí)效果。最后還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：1.高效課堂，目標(biāo)性教學(xué)。在每一節(jié)課前，我都告訴自己，這一節(jié)課我要教什么，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做什么；在所教的內(nèi)容中，重點(diǎn)突出什么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)會(huì)的知識(shí)分析，綜合，概括，上升到理論水平，形成一個(gè)完整的系統(tǒng)：在復(fù)習(xí)一個(gè)單元的時(shí)候，如何全面引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材，包括句型，課文，詞匯，語(yǔ)法等等；在每一節(jié)復(fù)習(xí)課上完之后，我會(huì)反思，是否?⒅?識(shí)的重難點(diǎn)把握的恰到好處，是否將知識(shí)講解透徹，本節(jié)課的目的有無(wú)完成，學(xué)生掌握的如何等等！對(duì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課的把握和反思，成為我初三教學(xué)中一項(xiàng)非常重要且有效的活動(dòng)！對(duì)以上問(wèn)題的不斷思考和研究，始終督促著我要取得復(fù)習(xí)課的勝利，要去的中考的勝利，就一定要讓自己的課堂高效，目的性一定要強(qiáng)！這也就是緊緊依據(jù)課本，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課堂的目的性，針對(duì)性，系統(tǒng)性和透徹性！2.選好教參，如虎添翼。在初三的一輪復(fù)習(xí)中，我們學(xué)科組所使用的教參是《英語(yǔ)全品學(xué)練考》，這本書(shū)分聽(tīng)課手冊(cè)和作業(yè)手冊(cè)兩部分！在整個(gè)一輪復(fù)習(xí)中，我主要依據(jù)這本書(shū)上的提示進(jìn)行！首先，聽(tīng)課手冊(cè)會(huì)提供給學(xué)生一個(gè)復(fù)習(xí)導(dǎo)綱，每?jī)蓚€(gè)單元一個(gè)課時(shí)，內(nèi)容分別是這兩個(gè)單元所出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞，重點(diǎn)短語(yǔ)，重點(diǎn)句子及相關(guān)重要語(yǔ)言點(diǎn)的講解和練習(xí)！在使用這本書(shū)的過(guò)程中，我會(huì)先帶著學(xué)生梳理總結(jié)課本上復(fù)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，課本文章的語(yǔ)言點(diǎn)和重要句型，然后帶著學(xué)生當(dāng)堂來(lái)做聽(tīng)課手冊(cè)上的重點(diǎn)單詞，重點(diǎn)短語(yǔ)和重點(diǎn)句子！這就屬于當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)的情況！在學(xué)生完成任務(wù)之后，我會(huì)帶領(lǐng)他們進(jìn)行部分單詞詞形變化，部分短語(yǔ)歸類(lèi)，部分句子造句的拓展和歸納！效果特別好！一堂課下來(lái)，學(xué)生的書(shū)上記得滿(mǎn)滿(mǎn)的，而且整理歸納的東西越來(lái)越多，甚至跨了幾本書(shū)的內(nèi)容！這樣，不僅激勵(lì)了大家動(dòng)腦思考，拓展延伸語(yǔ)言點(diǎn)，還鍛煉了學(xué)生自我整理歸納的能力！效果顯著！語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。我們?cè)趯?shí)施中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)研究中，主要可從以下三個(gè)方面進(jìn)行：1、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)理念是語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的語(yǔ)文教學(xué)。具體內(nèi)容包括：反映中學(xué)生學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步，激勵(lì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)；診斷中學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中存在的困難，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程；全面了解中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歷程，幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心。2、制定科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)是語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)可從以下三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是情意過(guò)程。首先是教學(xué)氛圍，主要看教師是否營(yíng)造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。其次是學(xué)習(xí)興趣，教師能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效投入到語(yǔ)文活動(dòng)中。再次是自信心，教師能否讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，建立其自信。最后是情感態(tài)度，學(xué)生能否在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。例如一名老師是這樣教學(xué)短篇小說(shuō)《一碗陽(yáng)春面》的：在讓學(xué)生把握了小說(shuō)的情節(jié)、人物和環(huán)境三要素后，讓他們結(jié)合自身實(shí)際談一談，文中哪些句子最感人。有學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得母子三人前三次吃面時(shí)的外貌描寫(xiě)最感人。三次，母親穿的都是那件不合時(shí)令的斜格子短大衣，這大衣到后來(lái)就褪了色。而兩個(gè)孩子開(kāi)始都穿著嶄新的運(yùn)動(dòng)服，第三次的時(shí)候，弟弟穿起了哥哥的舊衣物。這說(shuō)明母親愛(ài)孩子，孩子后來(lái)也能體諒母親。我大年夜也穿新衣服，可我從沒(méi)注意媽媽的穿著，今年我要用零用錢(qián)給她買(mǎi)新衣?！庇钟袑W(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得這一篇文章每一句都讓人感動(dòng)，我要把它原原本本地念給爸爸聽(tīng)。因?yàn)椤驗(yàn)樗聧徚?。爸爸下崗了，我感到爸爸的眼里充滿(mǎn)了怨恨，我擔(dān)心爸爸這個(gè)大男人的精神會(huì)崩潰。我想讀完這篇文章后對(duì)他說(shuō)，下崗是暫時(shí)的，希望是永存的。不管怎樣，我和媽媽總在他的身邊，他一定能找到新的工作的！”對(duì)于學(xué)生的感想，這位教師不斷肯定，及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)于第一位學(xué)生，這位教師說(shuō)：“我為你母親感到驕傲！”對(duì)于第二位同學(xué)，這位教師說(shuō)：“是的，形式上的下崗并不可怕，可怕的是精神上的下崗。堅(jiān)信你爸爸會(huì)在你的鼓勵(lì)下正視現(xiàn)實(shí)，迎難而上，開(kāi)辟出一條光明大道?！边@種遷移，已非能力的遷移，而是情感的遷移，思想的遷移。而我個(gè)人的體會(huì)是：由于這位教師一貫重視情感意志在學(xué)生發(fā)展中的作用，學(xué)生在這堂課上向老師也向同學(xué)敞開(kāi)了心扉，這是難能可貴的事情。值得指出的是，師生情感世界的融通有賴(lài)于傳統(tǒng)師生關(guān)系的變革，即在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)成為能夠幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，教會(huì)學(xué)生對(duì)付大量信息的向?qū)Щ蝾檰?wèn)，甚至進(jìn)一步成為學(xué)生中的“一個(gè)”，參與學(xué)生的共同活動(dòng)，與學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴，課堂才能有“天光云影共徘徊”的教學(xué)效果。二是教學(xué)過(guò)程。有效的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)還應(yīng)考慮所選擇的教學(xué)方式是否適合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。評(píng)價(jià)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要關(guān)注教師在實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中，能否使學(xué)生有效地經(jīng)歷語(yǔ)文素養(yǎng)的形成過(guò)程，教師能否根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)自主探索、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式。三是因材施教。語(yǔ)文課堂教學(xué)要體現(xiàn)因材施教的原則，使不同的學(xué)生都能夠有著不同的發(fā)展。教師要知道哪些問(wèn)題需要學(xué)生獨(dú)立解決；哪些需要在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生小組合作交流；哪些問(wèn)題需要通過(guò)小組合作共同完成。評(píng)價(jià)時(shí)還應(yīng)關(guān)注是否尊重個(gè)性差異。且不說(shuō)“標(biāo)準(zhǔn)化”的考試，就是本應(yīng)煥發(fā)出生命活力的課堂教學(xué)，也讓《教參》一類(lèi)“標(biāo)準(zhǔn)化”的東西來(lái)了個(gè)五花大綁。由此想到一個(gè)真實(shí)的教學(xué)片斷――“花為什么會(huì)開(kāi)？”有一天，幼兒園的老師這樣問(wèn)她面前的小朋友。第一位小朋友說(shuō)：“她睡醒了，她想看看太陽(yáng)?！钡诙恍∨笥颜f(shuō)：“她一伸懶腰，就把花骨朵頂開(kāi)了！”第三位小朋友說(shuō)：“她想和小朋友比一比，看誰(shuí)穿得最漂亮。”第四位小朋友說(shuō)：“她想看看，小朋友會(huì)不會(huì)把它摘走?！钡谖逦恍∨笥颜f(shuō)：“她也長(zhǎng)耳朵，她想聽(tīng)小朋友唱歌?！蓖蝗?，第六位小朋友問(wèn)了老師一句：“老師，您說(shuō)呢？”老師想了想說(shuō)：“花特別懂事，她知道小朋友們都喜歡她，就仰起它的小臉，笑了！”聽(tīng)到這兒，孩子們?nèi)粗蠋熜α?。那笑臉比花更好看。只有老師知道，她原?lái)的答案是：“花開(kāi)了，是因?yàn)榇禾靵?lái)了?！边@個(gè)教學(xué)片斷給人的啟迪是深遠(yuǎn)的。孩子們那些極富想象力、創(chuàng)造力且?guī)Ц星樯实木渥樱c老師原先準(zhǔn)備的那個(gè)沉悶單調(diào)、一成不變的答案，形成了多么鮮明的對(duì)照！課堂教學(xué)，就是要保護(hù)這種積極的求異性，就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、構(gòu)建健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的保證首先要注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體過(guò)去與現(xiàn)在的比較，使學(xué)生體驗(yàn)自己的進(jìn)步。其次要注意評(píng)價(jià)方式多樣。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)是多樣化的，應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，既可以用書(shū)面考試、口試、活動(dòng)報(bào)告等方式，也可用課堂觀察、課后訪(fǎng)談、作業(yè)分析、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等。三是評(píng)價(jià)結(jié)果定性、定量相結(jié)合。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)以定性和定量相結(jié)合的方式。應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。讓人人體會(huì)到只要你在某個(gè)方面付出了努力就能獲得公正的、客觀的評(píng)價(jià)?？傊?，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)得當(dāng)與否決定著語(yǔ)文教學(xué)的成敗。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)甘當(dāng)其研究者與實(shí)踐者。課堂如藍(lán)色海洋，在這里趕海，不必扭曲自己。愿我們以生命和綠色，去調(diào)和這一片蔚藍(lán)；愿我們的課堂，因科學(xué)、健全的評(píng)價(jià)，煥發(fā)出生命的活力與精彩。司性和八年級(jí)生物心基因的顯性與隱性(490)一能形成精子的細(xì)胞精子a受精卵能形成卵細(xì)胞的細(xì)胞卵細(xì)胞父親卷舌精子AA-AAa受精卵a(bǔ)a卵細(xì)胞不能卷舌母親當(dāng)受精卵的基因是Aa時(shí),發(fā)育的個(gè)體能卷舌嗎?孟德隊(duì)。生個(gè)貧寒的農(nóng)民家庭學(xué)他88A65ISSAC可隱性左笱高豌魚(yú)。宿笏矮豌把矮豌孟的花脊授給高豌豆(或之獲得了泰賣(mài)后的種等雜后的種谷長(zhǎng)戚的蘊(yùn)株都是高的闖32—33第一自蓀股,回爺下面問(wèn)題1、孟德?tīng)栆芯渴裁磫?wèn)題?相對(duì)性狀的遺傳2、孟德?tīng)柺侨绾螌?shí)施他的計(jì)劃的?舞用純種的高莖豌豆和矮莖豌豆進(jìn)行雜交,觀察雜交一代、代的性狀表現(xiàn)。3、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),他發(fā)現(xiàn)了什么?雜交一代都表現(xiàn)出高莖,而雜交二代既表現(xiàn)高莖也表現(xiàn)矮