魯教版初級(jí)中學(xué)語文中學(xué)七年級(jí)上-《綜合性學(xué)習(xí)：科海泛舟》教學(xué)課件

魯教版初級(jí)中學(xué)語文中學(xué)七年級(jí)上----《綜合性學(xué)習(xí)：科海泛舟》26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。魯教版初級(jí)中學(xué)語文中學(xué)七年級(jí)上----《綜合性學(xué)習(xí)：科海泛舟》魯教版初級(jí)中學(xué)語文中學(xué)七年級(jí)上----《綜合性學(xué)習(xí)：科海泛舟》26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。科海泛舟語文綜合性學(xué)習(xí)L流行音樂作為音樂體系的重要組成部分，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，近些年，流行音樂得到了快速的發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中普遍以民族音樂為教學(xué)重點(diǎn)，在一定程度上忽視了流行音樂在初中音樂教學(xué)中的積極作用，很多教師和家長對(duì)流行音樂都存在片面認(rèn)識(shí)，在初中音樂教學(xué)中科學(xué)引入流行音樂，還需要客觀看待流行音樂的教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)一步順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，以包容的心態(tài)引入流行音樂，促進(jìn)當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)的改革。一、現(xiàn)階段中學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀和不足（一）教學(xué)理念落后，教學(xué)視角片面現(xiàn)階段縱觀我國的初中音樂教學(xué)，大多數(shù)都以民族音樂、?魍騁衾治?教學(xué)主題，教學(xué)理念相對(duì)落后，整體教學(xué)視角比較片面，忽視了對(duì)于當(dāng)前流行音樂的重視，導(dǎo)致現(xiàn)階段的音樂教學(xué)水平和效率不高。不僅如此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的制約，將教學(xué)重點(diǎn)都放在中考的基礎(chǔ)課程教學(xué)上，沒有認(rèn)識(shí)到音樂課程對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要性，忽視了對(duì)新時(shí)期音樂課程的教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，課程參與度低在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念下，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于音樂課程的學(xué)習(xí)也不例外，在課堂理論學(xué)習(xí)與互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的整體參與度不高，這直接影響了音樂課程的學(xué)習(xí)效果，降低了音樂課程的教學(xué)效率。不僅如此，現(xiàn)階段的中學(xué)生沒有科學(xué)地認(rèn)識(shí)到音樂課程學(xué)習(xí)的重要性，僅僅把它當(dāng)作一門課程去應(yīng)付學(xué)習(xí)，而沒有將其視為一項(xiàng)技能和愛好。這種學(xué)習(xí)觀念的存在，直接影響了學(xué)生對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)興趣。二、如何在初中音樂教學(xué)中科學(xué)引入流行音樂（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的誤區(qū)，以現(xiàn)代化的教學(xué)理念，促進(jìn)音樂教學(xué)中流行音樂的引入。另外，在教學(xué)方式上，教師也要進(jìn)一步創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高音樂教學(xué)的互動(dòng)性。通過定期開展流行音樂比賽等班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，為流行音樂在初中音樂教學(xué)中的引入奠定基礎(chǔ)。（二）選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的流行音樂了解學(xué)生的愛好和需求，通過學(xué)生的反饋，選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的流行音樂。教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要科學(xué)了解不同類型的流行音樂，做好流行音樂的篩選工作，以此為初中音樂教學(xué)提供科學(xué)的教學(xué)素材。除此之外，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和學(xué)習(xí)不同流派和風(fēng)格的流行音樂，不僅可以有效拓寬學(xué)生的藝術(shù)眼界，同時(shí)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也具有重要影響。（三）利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)流行音樂的傳播范圍比較廣，因此為了獲取更多的教學(xué)資源，豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)代流行音樂的了解，在實(shí)際教學(xué)過程中教師也可以積極利用現(xiàn)代化的多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展輔助教學(xué)。這樣不僅可以有效拓寬流行音樂的學(xué)習(xí)渠道，同時(shí)多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以其直觀的教學(xué)效果，也會(huì)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于流行音樂的理解。除此之外，通過現(xiàn)代化的多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，也能有效地提高現(xiàn)階段的音樂教學(xué)效率，強(qiáng)化整體的音樂教學(xué)水平。（四）開展豐富多彩的音樂活動(dòng)新時(shí)期，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)都比較強(qiáng)，因此在現(xiàn)階段的初中音樂教學(xué)中，學(xué)校和教師還要積極提高學(xué)生的主體地位，開展豐富多彩的音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作和比賽。例如：定期開展音樂創(chuàng)新比賽，通過專業(yè)化教師的指導(dǎo)，學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于熟知歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，不僅可以有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音樂專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過創(chuàng)作比賽也可以進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造力。綜上所述，流行音樂在初中音樂教學(xué)中的科學(xué)引入，是新時(shí)期音樂課程改革的發(fā)展趨勢，其不僅有效豐富了我國的音樂課程內(nèi)容，也為流行音樂的傳播和發(fā)展奠定了社會(huì)基礎(chǔ)。在流行音樂的引入過程中，還要積極遵循因地制宜的思想，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際心理需求與愛好科學(xué)選擇合適的流行音樂。與此同時(shí)，也要積極發(fā)揮教師的科學(xué)引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)新和藝術(shù)能力的培養(yǎng)提供支持。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，一種是機(jī)械從老師那里接受知識(shí)，另一種則是更加積極高效的自己深入探索學(xué)習(xí)知識(shí)，而興趣則是實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，尤其是對(duì)于初中生而言，一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而就能夠極大的提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)成績也就會(huì)得到提升。1教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活中，教師的作用就如同一個(gè)中介一樣，在知識(shí)和學(xué)生之間搭起了一個(gè)橋梁，學(xué)生對(duì)于一門課程的最初興趣也就來自于講授這門課的老師，所以，老師首先就要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)輕松有趣的學(xué)習(xí)氣氛，這樣在學(xué)生的心中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，也就能夠提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的接受程度。1.1建立良好師生關(guān)系，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣建立良好的師生關(guān)系，首先，要做到的就是尊重每一個(gè)學(xué)生的想法，與學(xué)生建立有效的溝通和交流，把自己與學(xué)生放在一個(gè)平等的位置上，了解學(xué)生的想法，盡力去引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或是沒能完成預(yù)先布置的任務(wù)時(shí)，不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，訓(xùn)斥，注意情緒不要太過焦躁，更多的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和開導(dǎo)，告訴學(xué)生錯(cuò)誤的原因以及教導(dǎo)他們正確的處理方法。其次，在整個(gè)教學(xué)過程中，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己的動(dòng)手和實(shí)踐能力，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并且在老師的幫助下解決問題，教師的作用是答疑解惑而不是死板的向?qū)W生灌輸知識(shí)。例如，在化學(xué)課堂中，應(yīng)該讓同學(xué)們動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中理解其中所蘊(yùn)含的化學(xué)原理，這樣學(xué)生們既能更加直觀深入的理解知識(shí)，又能在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，知識(shí)在學(xué)生腦海里存留的時(shí)間也會(huì)更長。1.2重視第一堂化學(xué)課在培養(yǎng)學(xué)生興趣上的作用如同對(duì)其他事物的認(rèn)識(shí)和判斷，對(duì)于一門課程的興趣在相當(dāng)大的程度上是取決于這門課的“第一印象”，第一次上化學(xué)課時(shí)，所有的學(xué)生都是懷著滿心的期待，很好奇這門課程是關(guān)于什么內(nèi)容的，是不是有意思，學(xué)起來是不是很難，因此，教師在第一堂課上就要把學(xué)生們帶到一個(gè)多彩多姿、神秘莫測的化學(xué)世界中，讓學(xué)生更多的去看到生活中能夠見到的和不常見到的化學(xué)現(xiàn)象。例如，給同學(xué)們設(shè)計(jì)一系列有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，不同顏色的水倒在一起會(huì)變成無色，一根點(diǎn)燃的蠟燭上方套上一個(gè)“空”瓶子就會(huì)熄滅等，這樣學(xué)生們的興趣就會(huì)迅速的被激發(fā)出來，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象會(huì)充滿好奇，這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)該適時(shí)的提出一些小問題來讓學(xué)生們?nèi)ニ伎己陀懻?，學(xué)生們腦海里回憶剛才看到的實(shí)驗(yàn)場景，自己也不斷對(duì)這個(gè)過程提出疑問，然后再不斷思考，去努力弄明白為什么會(huì)有這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中所蘊(yùn)含的化學(xué)原理是什么，之后教師在進(jìn)行一個(gè)簡單的解答和引導(dǎo)，盡量淺顯的告訴學(xué)生們原理，告訴他們今后的學(xué)習(xí)中會(huì)深入的解答這些實(shí)驗(yàn)中的問題。這樣從一開始同學(xué)們就會(huì)對(duì)神秘的化學(xué)世界感到向往，愿意進(jìn)一步去學(xué)習(xí)其中的奧秘，這就充分的激發(fā)了學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的求知欲望以及學(xué)習(xí)的興趣。1.3強(qiáng)化知識(shí)難點(diǎn)的講授，幫助學(xué)生攻破難題初中化學(xué)不止是對(duì)于化學(xué)現(xiàn)象的解釋，還有一些原理性的知識(shí)和一些計(jì)算問題，為避免學(xué)生在學(xué)習(xí)這些難點(diǎn)知識(shí)時(shí)產(chǎn)生抵觸心理，感到學(xué)習(xí)過程很枯燥，難懂，教師在教學(xué)過程中就要注意用盡量易懂簡單的方法和語言，把這些難點(diǎn)融到教學(xué)的整個(gè)過程中，化整為零，對(duì)于化學(xué)元素符號(hào)，化合價(jià)，化學(xué)方程式等注意日積月累的學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生們反復(fù)記憶，可以編一些口訣等幫助學(xué)生更加有趣的記憶這些知識(shí)。2實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不同于語文數(shù)學(xué)等課程從小就有接觸，化學(xué)對(duì)于初中學(xué)生來說是一個(gè)新開的課程，而且和其他課程比起來，初中化學(xué)注重實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)有豐富多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)的求知欲望和興趣都更加高，教師應(yīng)該充分利用課程固有的這些優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2.1重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)首先，教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)就要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)步驟，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程中所伴隨的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，邊做實(shí)驗(yàn)邊講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中能夠積極思考，主動(dòng)理解學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，例如，在學(xué)到鎂這個(gè)元素時(shí)，為更好的講解鎂元素的特性，教師可以通過點(diǎn)燃鎂條，產(chǎn)生類似于煙花的火焰來抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而學(xué)生就愿意去探索這個(gè)神奇美麗的現(xiàn)象背后的原理，這時(shí)，教師就可以向?qū)W生們講解其中的化學(xué)知識(shí)，并且告訴學(xué)生類似于這樣神奇的實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中還有很多，這就能夠使學(xué)生專注于化學(xué)學(xué)習(xí)中，在興趣的指引下高效輕松的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，教師的教學(xué)目的也能夠?qū)崿F(xiàn)，教學(xué)任務(wù)也能夠更好的完成。其次，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)有一定的危險(xiǎn)性，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師必須講解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，并且強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)的問題，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師也必須認(rèn)真指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中操作上的錯(cuò)誤，以免出現(xiàn)不必要的安全隱患。通過學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，真正把對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)于化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。2.2通過化學(xué)的實(shí)用性培養(yǎng)學(xué)生興趣化學(xué)不僅有有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而且還是一門存在于現(xiàn)實(shí)生活方方面面的課程，與現(xiàn)實(shí)生活有著很緊密的聯(lián)系，教師可以讓同學(xué)充分感受化學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)用性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)元素碳時(shí)，教師可以告訴學(xué)生碳在現(xiàn)實(shí)世界中有很多的存在形式，如常見的木炭，石墨再到并不常見的金剛石，都是碳存在的自然形態(tài)，而碳元素的化合物就更多了，例如日常中的毫無關(guān)聯(lián)的汽油和香水。當(dāng)學(xué)生聽完這些介紹后，就會(huì)感到化學(xué)的神奇，就更愿意去探索化學(xué)在自然世界中的各種知識(shí)。另外，教師也可以安排一些生活場景，通過化學(xué)知識(shí)來向?qū)W生講解生活中能夠用到的安全知識(shí)，如向?qū)W生講解滅火器的原理，告訴學(xué)生們發(fā)生火災(zāi)時(shí)二氧化碳才是最理想的滅火材料，還有為什么在逃離火災(zāi)現(xiàn)場時(shí)要捂著口鼻盡量低著身體貼地面走。2.3開展課外活動(dòng)，保持學(xué)習(xí)興趣初中化學(xué)的學(xué)習(xí)本身就強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和動(dòng)手能力，因此教師可以安排一些有趣實(shí)用的課外活動(dòng)來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣既能豐富學(xué)生的課余生活又能在活動(dòng)中學(xué)到化學(xué)知識(shí)。例如，可以教學(xué)生一些利用化學(xué)原理的小魔術(shù)，或者分階段總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行化學(xué)知識(shí)競賽，在競爭中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以安排學(xué)生以小組的形式自己查閱資料，準(zhǔn)備一些簡單的化學(xué)知識(shí)講座等，在這些課外活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠親身參與到學(xué)習(xí)中，而且能更加體會(huì)到化學(xué)與生活的聯(lián)系以及化學(xué)知識(shí)的重要性，這樣，在這個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了所學(xué)知識(shí)。3總結(jié)在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生興趣是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一個(gè)和諧的師生關(guān)系在興趣培養(yǎng)上的重要性，還要重視第一堂化學(xué)課在學(xué)生心中的地位，在日常教學(xué)過程中耐心的引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)過程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過靈活有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)化學(xué)?？坪７褐壅Z文綜合性學(xué)習(xí)L物理角理與魔術(shù)火燒手絹演者讓助手用火柴得并向空中扔同時(shí)把電燈尖掉一這時(shí)事在空中燃燒著·待拉開電燈·見絹卻完好如初解釋:表演前先把手絹握在手中到酒精中蕪些酒精見火即燃燒起來·故燒手絹·而酒精I(xiàn)NIOTHENGⅢ物理與魔術(shù)一紙片騰空請著彩色內(nèi)口內(nèi)下命令讓紙片購空,只聽方廠A捋一圓紙片平放入解釋/表演前得廣囗瓶底截去(方法見初飛冊水輪機(jī)模型制作瓶內(nèi)用噴霧油·蓋上貼有細(xì)感應(yīng)圈放在桌下電極用二導(dǎo)瓶內(nèi)海圖使砸內(nèi)汽油點(diǎn)燃爆這時(shí)紙片就騰空而起。INTOTHENCHI物理與魔術(shù)一無中生有將兩個(gè)空的廣口瓶并拂質(zhì)在桌上可見瓶內(nèi)空無一物·表演者將右邊的瓶倒立在左邊的瓶口上“變出東西來!”不一會(huì)就有霧充滿兩個(gè)瓶內(nèi)解釋表演前助手在左邊廣口瓶中,滴入鹽酸通·在右邊瓶中,滴滴·不會(huì)兩瓶分別充滿了無色的氯化墨氣體將氨氣瓶倒立在氣瓶上,由于分子運(yùn)動(dòng)/上下瓶印充滿了氯化氨的來米魔術(shù)中的火苗巾表演者右手拿著k左手拿著一只后燃體打火機(jī)然后他捋紗巾往火繭苗即穿過紗巾頂面又把紗巾移來移去,既不會(huì)燒毀紗巾熄滅·頗為高表演前將氣體打火機(jī)燃(火苗大),然后捋火苗底部一邊挨入,并馬上用右手來回牽動(dòng)紗巾就不打火機(jī)的火苗底都是向上浮起的其它火苗故能穿上面。因此,只要不斷往復(fù)牽動(dòng)可魚浮于紗巾INTOTHENCHI戳不破的氣球氣球怎么會(huì)戳不破呢?可魔術(shù)師在觀眾面前用一根金屬針穿刺氣球·氣球確實(shí)不會(huì)炸掉·表演者事先對(duì)氣球已作如下處理:將充足氣的氣球稍為放掉一點(diǎn)氣·然后在氣球相對(duì)的兩條3厘米長的透明膠帶·表演從上往下在貼膠帶處插入氣球·從膠帶能使“傷口”不再擴(kuò)大體是十分緩慢地泄漏的·抽出金球,讓它在空中飄浮更觀眾看到它無恙”。當(dāng)表演者再次把針插啪”一聲,氣球炸這次不是從膠帶必這第二次穿刺是氣體在慢慢來,氣球就越變越小以必須讓它炸掉以夜不著來的前,力廠為氣球在INTOTHENCHI魔筒取物表演者面前的桌子上放著一個(gè)四方形的筒,正面是漏窗,通過漏窗可以看到里面還有一筒演者捋