2022年備戰(zhàn)中考化學(xué)科學(xué)探究題解題技巧點(diǎn)撥

科學(xué)探究題解題技巧點(diǎn)撥主講：劉松林敏思團(tuán)QQ群：48248822一、科學(xué)探究部分在課標(biāo)中的地位及修訂前后的變化二、科學(xué)探究試題歸類(lèi)及解法三、對(duì)科學(xué)探究教學(xué)的一點(diǎn)看法科學(xué)探究部分的變化特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究活動(dòng)明確8項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)新增1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能

概述段落增添“實(shí)驗(yàn)應(yīng)高度關(guān)注安全問(wèn)題，環(huán)境污染”

列表要求增添“4.初步學(xué)會(huì)用酸、堿指示劑或pH試紙檢驗(yàn)溶液酸堿性”的條文

“發(fā)展科學(xué)探究能力”的修改

“更加理性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想”

（1）“猜想與假設(shè)”環(huán)節(jié)，加上“有依據(jù)的”猜想或假設(shè)

（2）“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)將能“順利完成”改為“獨(dú)立地或與他人合作進(jìn)行”實(shí)驗(yàn)操作（3）“解釋與結(jié)論”環(huán)節(jié)，能在教師的指導(dǎo)下或通過(guò)討論，對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出“正確結(jié)論”改為“合理結(jié)論”?？茖W(xué)探究題目的考查點(diǎn)一般科學(xué)探究方法，出題點(diǎn)為科學(xué)探究要素；以科學(xué)探究為背景考查具體知識(shí)。二、科學(xué)探究試題歸類(lèi)及解法類(lèi)型一

物質(zhì)成分的探究1、關(guān)于氣體成分的探究如人吸入和呼出氣體成分探究、酒精和蠟燭等可燃物燃燒后產(chǎn)生氣體成分探究、兩種物質(zhì)反應(yīng)后產(chǎn)生氣體成分探究、魚(yú)瞟內(nèi)氣體成分探究等。涉及的知識(shí)點(diǎn)有空氣、O2、N2、H2、CO、CO2等這些物質(zhì)的制法及檢驗(yàn)，以及它們與氧氣、水、堿溶液等反應(yīng)產(chǎn)生的特有現(xiàn)象。探究的物質(zhì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)及應(yīng)用物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)及制法空氣無(wú)色無(wú)味氣體，微溶于水。支持燃燒，供給呼吸。收集方法：可用注射器抽取或先往集氣瓶注滿(mǎn)水蓋上玻片，移到需取樣之處將水倒掉并蓋上玻片。O2

無(wú)色無(wú)味氣體，微溶于水。具有氧化性：燃燒更劇烈；金屬銹蝕；食物腐敗。制法：加熱高錳酸鉀或用MnO2催化過(guò)氧化氫(H2O2)制取氧氣N2

無(wú)色無(wú)味氣體，難溶于水。化學(xué)性質(zhì)很不活潑：用作焊接金屬、燈泡、食品包裝的保護(hù)氣，防止氧化、腐敗。H2

無(wú)色無(wú)味氣體，難溶于水，最輕的氣體。具有可燃性：綠色高能燃料，產(chǎn)物只有水。具有還原性：貴重金屬的冶煉。制法：活潑金屬與酸反應(yīng)(Zn＋H2SO4=ZnSO4＋H2↑)。探究的物質(zhì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)及應(yīng)用物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)及制法CO無(wú)色無(wú)味氣體，極難溶于水。具有可燃性：作燃料，產(chǎn)物只有CO2

有毒污染空氣：煤氣中毒、醉碳等。處理方法：用氣球回收或點(diǎn)燃。具有還原性：煉鐵CO2

無(wú)色無(wú)味氣體，能溶于水，壓強(qiáng)增大溶得更多，密度比空氣大。一般不支持燃燒也不能燃燒，不能供給呼吸：用于滅火；疏菜保鮮；濃度高對(duì)人體有害。與水反應(yīng)生成H2CO3,H2CO3使紫色石蕊變紅：制碳酸飲料有點(diǎn)酸味。使澄清石灰水變渾濁：用于檢驗(yàn)CO2，根據(jù)渾濁程度可判斷CO2的含量。與NaOH反應(yīng)生成Na2CO3：用來(lái)吸收(除去)CO2

制法：石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)(不能用濃鹽酸或稀硫酸)例請(qǐng)你閱讀下列短文后，回答有關(guān)問(wèn)題?！岸趸急旧頉](méi)有毒性，但當(dāng)空氣中的二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害影響，所以在人群密集的地方，應(yīng)該注意通風(fēng)換氣，保持空氣新鮮?！保?）根據(jù)上述短文，提出一個(gè)你想探究的問(wèn)題：

。（2）對(duì)你的問(wèn)題做出一個(gè)比較合理的猜想：

。（3）請(qǐng)自選用品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想，并填寫(xiě)下表。操作過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論有一瓶固體物質(zhì)，取出少量，加入稀鹽酸后，產(chǎn)生大量無(wú)色氣體。請(qǐng)你對(duì)產(chǎn)生的氣體作出一種假設(shè)(或猜想)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)你的假設(shè)(或猜想)。假設(shè)(或猜想)驗(yàn)證方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論

小雨對(duì)爸爸給患病的奶奶購(gòu)買(mǎi)的“便攜式制氧器”（如圖16）產(chǎn)生濃厚的興趣，他仔細(xì)閱讀說(shuō)明書(shū)，了解了它的工作原理（如圖17）和所用的藥品。藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑?！咎岢鰡?wèn)題】甲劑的化學(xué)成分是什么？【查閱資料】過(guò)碳酸鈉是白色顆粒狀固體，溶于水時(shí)，生成碳酸鈉和過(guò)氧化氫，可用于制取氧氣。【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小雨把甲劑和乙劑帶到實(shí)驗(yàn)室與黃老師共同探究。在老師的指導(dǎo)下，驗(yàn)證出甲劑是一種鈉鹽后，小雨接著進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：〔實(shí)驗(yàn)一〕用甲劑和乙劑制取并驗(yàn)證氧氣。(1）根據(jù)圖17得出：①組裝氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)選擇圖18所示的儀器：________________________（填字母）,理由是_________________________________________。②氧氣具有的性質(zhì)是__________________，可用___________法收集。(2）裝置連接完畢，裝藥品前應(yīng)先檢查裝置的________________。(3）小雨認(rèn)為氧氣是由過(guò)氧化氫在乙劑催化下產(chǎn)生的，其化學(xué)方程式為：______(4）如何驗(yàn)證收集到的氣體是氧氣？（簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象）_____________________________________________________________〔實(shí)驗(yàn)二〕檢驗(yàn)上述反應(yīng)后的溶液中含有碳酸根離子?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，小雨得出甲劑是過(guò)碳酸鈉?！痉此寂c評(píng)價(jià)】小方認(rèn)為小雨的結(jié)論不夠嚴(yán)密，你認(rèn)為嚴(yán)密的結(jié)論應(yīng)該是___________________________________________________________在

學(xué)習(xí)過(guò)程中，小雨同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題：“碳燃燒時(shí)可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體也有多種可能？”【猜想】碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體中：①只有CO2

②只有CO③既有CO2，又有CO?！静殚嗁Y料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無(wú)變化，但遇到微量CO會(huì)立即變成藍(lán)色。【方案設(shè)計(jì)】通過(guò)上述資料和已有知識(shí)，小雨初步設(shè)想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對(duì)碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)。根據(jù)小雨的設(shè)想，請(qǐng)你完成填空：(1)若試紙不變色，石灰水變渾濁，則只有CO2；(2)若試紙

，石灰水

，則只有CO2；(3)若試紙

，石灰水

，則既有CO2，又有CO?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】經(jīng)過(guò)思考之后，小雨設(shè)計(jì)了下圖實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟：(1)打開(kāi)彈簧夾，先通一會(huì)兒純凈、干燥的N2；(2)關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈加熱?！窘Y(jié)論】小雨通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)猜想③是正確的，請(qǐng)你寫(xiě)出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：

【反思與評(píng)價(jià)】(1)該年開(kāi)始通一會(huì)兒N2的目的是

。(2)請(qǐng)從環(huán)保的角度分析該實(shí)驗(yàn)裝置的不完善之處：

。混合氣體中各成分的檢驗(yàn)，要考慮檢驗(yàn)的先后順序，以排除干擾。（1）H2H2O檢驗(yàn)順序是_______、_______。（2）H2、CO(還原氧化銅）檢驗(yàn)順序是_______、_______。（3）CO2CO檢驗(yàn)順序是_______、_______。（4）H2、COCO2(還原氧化銅）

檢驗(yàn)順序是_______、_______、______

。（5）H2O、CO2、H2、CO四種氣體的檢驗(yàn)順序是_______、_______、_______、_______。

探究的物質(zhì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)及應(yīng)用物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)C黑色固體，不溶于水。燃燒的產(chǎn)物CO2能使澄清的石灰水變渾濁；不溶于酸。Fe銀白色，但鐵粉是黑色，有磁性。吸收水和氧氣而變紅(生銹)，可用于食品干燥、脫氧保鮮。與酸反應(yīng)(溶于酸)產(chǎn)生可燃性氣體，溶液顯淺綠色。與CuSO4溶液反應(yīng)表面履蓋一層紅色固體(Cu粉)。鐵器不能盛CuSO4溶液、酸性溶液。Cu紫紅色固體在空氣中加熱變黑(CuO)，可用于區(qū)分黃銅和黃金。與稀鹽酸、稀硫酸不反應(yīng)(不溶于酸)在潮濕空氣中與O2H2OCO2反應(yīng)生成一層綠色物質(zhì)堿式碳酸銅與AgNO3溶液反應(yīng)表面履蓋一層黑色固體(Ag粉),溶液變淺藍(lán)色。Fe2O3

暗紅色固體，不溶于水。溶于酸溶液顯黃色；加熱與C、CO反應(yīng)有黑色固體(Fe)生成。CuO黑色固體，不溶于水。溶于酸溶液顯藍(lán)色。與碳粉混合加熱有紅色固體物質(zhì)產(chǎn)生。2、固體物質(zhì)組成成分探究探究的物質(zhì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)及應(yīng)用物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)CaO白色固體，溶于水放熱。吸水并與水反應(yīng)變成Ca(OH)2粉末?？捎糜谑称犯稍铩⒓訜?；改良酸性土壤；禽舍、土壤消毒。虎門(mén)銷(xiāo)煙［CaO＋H2O=Ca(OH)2)產(chǎn)生熱量用于銷(xiāo)煙］。Ca(OH)2白色粉末，微溶于水。水溶液顯堿性，石蕊變藍(lán)酚酞變紅。改良土壤；消毒、工業(yè)廢水處理。石灰漿、石灰水吸收CO2變成CaCO3(檢驗(yàn)是否變質(zhì)可滴加稀HCl看是否有氣泡產(chǎn)生)。用于檢驗(yàn)CO2;建筑用來(lái)砌磚抹墻；雞蛋保鮮。石灰水與Na2CO3反應(yīng)變渾濁(CaCO3)，可用于除去CO32－離子。NaOH白色固體，溶于水放熱、能吸水而潮解吸收CO2變成Na2CO3［檢驗(yàn)變質(zhì)可加稀HCl看是否有氣泡產(chǎn)生；除去Na2CO3可加入石灰水(Ca(OH)2＋Na2CO3=CaCO3↓＋2NaOH)］。吸收SO2變成Na2SO3?？捎糜谖矚馓幚怼Ｋ釅A中和(可借助指示劑變色判斷反應(yīng)發(fā)生、完成)。用于工業(yè)廢水處理。Na2CO3NaHCO3白色固體，易溶于水。水溶液顯堿性。石蕊變藍(lán)酚酞變紅。可使面包疏松多孔。遇酸有氣泡(CO2)產(chǎn)生、該氣體能使澄清石灰水變渾濁?？捎糜谥泻臀杆?、蟻酸、膽汁等。洗滌劑成分。CaCO3白色固體，難溶于水。石灰石高溫煅燒變成生石灰(CaO)遇稀鹽酸有氣泡(CO2)產(chǎn)生、該氣體能使澄清石灰水變渾濁。補(bǔ)鈣劑；牙膏、蛋殼、水垢、珍珠等主要成分。例某包裝盒里有一包白色物質(zhì)，上面寫(xiě)著“生石灰干燥劑”字樣。幾天后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)固體粉化了。(1)生石灰做干燥劑的原理（化學(xué)方程式）

；(2)為了探究這包固體粉化后能不能繼續(xù)作干燥劑，他作了如下探究：步驟：取適量粉末于燒杯中加蒸餾水溶解，用手觸摸燒杯外壁。現(xiàn)象：感覺(jué)不到明顯的熱量變化。結(jié)論：

。(3)為了探究這包固體粉化后的粉末里含有的物質(zhì)，該同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：步驟：取適量粉末加蒸餾水溶解，再加入幾滴無(wú)色酚酞試液?，F(xiàn)象：溶液變?yōu)榧t色。結(jié)論：

。(4)該同學(xué)認(rèn)為這包粉末里除含有(3)中探究到的物質(zhì)外，還可能含有其它物質(zhì)。提出問(wèn)題：可能含有

。請(qǐng)寫(xiě)出證明該物質(zhì)可能存在的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論：

。小明和小剛兩位同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后，做了如圖酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明、小剛依次將廢液緩緩倒入同一潔凈的廢液缸中，請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行下面的討論?！居懻?】小明做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象，于是對(duì)澄清石灰水與稀鹽酸是否發(fā)生反應(yīng)表示懷疑。但小剛認(rèn)為，小明實(shí)驗(yàn)時(shí)向澄清石灰水中應(yīng)先滴幾滴酚酞試液，再逐滴滴加稀鹽酸，當(dāng)觀察到（1）

時(shí)，就可以說(shuō)明二者能發(fā)生反應(yīng)。【討論2】小剛做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)開(kāi)始時(shí)沒(méi)有明顯現(xiàn)象，后來(lái)有氣泡產(chǎn)生，他判斷實(shí)驗(yàn)使用的氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)，寫(xiě)出氫氧化鈉溶液變質(zhì)的化學(xué)方程式：（2）

。當(dāng)小剛沿廢液缸內(nèi)壁緩慢傾倒廢液時(shí)，觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生，然后又出現(xiàn)了白色沉淀。經(jīng)過(guò)討論確定，小明、小剛兩位同學(xué)試管中廢液含有的溶質(zhì)分別是（3）

、（4）

均寫(xiě)化學(xué)式，才能出現(xiàn)上述現(xiàn)象。為了科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢液，兩位同學(xué)決定對(duì)廢液缸中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究。3、混合溶液種成分的確定【提出問(wèn)題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)？【猜想與假設(shè)】小明做出猜想①:廢液中含有NaCl、CaCl2兩種溶質(zhì)。小剛做出猜想②:廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種溶質(zhì)。【活動(dòng)與探究】小明實(shí)驗(yàn)：取少量廢液于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象。得出結(jié)論：猜想①不成立，則猜想②成立。小剛實(shí)驗(yàn)：取少量廢液于試管中，向其中滴加稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡。得出結(jié)論：猜想②成立，則猜想①不成立。若取少量廢液于試管中，向其中滴加(5)

溶液，出現(xiàn)白色沉淀，也能得出和小剛同樣的結(jié)論?！痉此寂c評(píng)價(jià)】請(qǐng)對(duì)小明由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論給予評(píng)價(jià)(6)

?！颈磉_(dá)與交流】?jī)晌煌瑢W(xué)確認(rèn)了最終廢液中溶質(zhì)的成分。你認(rèn)為處理該廢液的方法是(7)

。在高效復(fù)習(xí)課堂中，同學(xué)們利用“硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀”四種物質(zhì)的溶液對(duì)“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”進(jìn)行再探究?！局R(shí)回放】通過(guò)判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應(yīng)，我能寫(xiě)出其中符合下列條件的兩個(gè)化學(xué)方程式：

⑴一個(gè)中和反應(yīng)

；⑵一個(gè)有沉淀生成的反應(yīng)

。【挖掘?qū)嵸|(zhì)】⑴圖26-1是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖，小麗發(fā)現(xiàn)HCl在水中會(huì)

解離出H+和Cl－，NaOH在水中會(huì)解離出Na+和OH－，以此類(lèi)推硝酸鋇在水中會(huì)解離出的離子是

(填離子符號(hào))。⑵圖26-2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖，該化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以表示為H++OH－＝H2O我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發(fā)生反應(yīng)時(shí)有氣體生成的反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

?！緦?shí)踐運(yùn)用】⑴通過(guò)上述探究發(fā)現(xiàn)，在溶液中H+和OH－不能大量共存，我還發(fā)現(xiàn)在溶液中

和

(填離子符號(hào)，下同)也不能大量共存。⑵利用上述四種物質(zhì)的溶液完成實(shí)驗(yàn)后，將所得物質(zhì)混合并過(guò)濾，得到一種無(wú)色溶液。經(jīng)測(cè)定，該溶液顯酸性。則在該溶液中一定含有的離子是

。為了驗(yàn)證該溶液中可能含有的離子是否存在，我設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。溶液中可能含有的離子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及對(duì)應(yīng)的結(jié)論）【知識(shí)升華】對(duì)“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”的再探究，我發(fā)現(xiàn)在分析多種溶液混合后所得溶液中離子的成分時(shí)，

應(yīng)考慮的因素是

。二、科學(xué)探究試題歸類(lèi)及解法類(lèi)型二

物質(zhì)性質(zhì)的探究1、探究已知物質(zhì)性質(zhì)的試題C、CO2、Fe、Cu、Fe2O3、CuO等物質(zhì)性質(zhì)的探究題

甲、乙兩位同學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室制取CO2并對(duì)CO2氣體與澄清石灰水的反應(yīng)新產(chǎn)物進(jìn)行探究。[實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備]

甲、乙兩位同學(xué)先與指導(dǎo)老師領(lǐng)取必要儀器和藥品,并組裝了右圖氣體發(fā)生裝置：

（1）組裝的氣體發(fā)生裝置中各儀器名稱(chēng)為:雙孔膠塞、導(dǎo)氣管、橡膠管、

、

。[對(duì)比實(shí)驗(yàn)]甲同學(xué)將制得的CO2氣體通入一支盛有澄清石灰水的試管中產(chǎn)生白色沉淀后立即停止通氣。（2）甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為_(kāi)________________________________；乙同學(xué)也將制得的CO2氣體通入另一支盛有澄清石灰水問(wèn)題的試管中，產(chǎn)生白色沉淀后，繼續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間通入氣體，發(fā)現(xiàn)沉淀逐漸溶解，溶液最后變?yōu)槌吻?。[問(wèn)題提出]

乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)最后得到的澄清溶液中的主要成分是什么？有哪些化學(xué)性質(zhì)？帶著問(wèn)題，經(jīng)老師點(diǎn)撥指導(dǎo)，兩位同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的方案探究：方案（一）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入Na2CO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀。經(jīng)過(guò)濾將白色沉淀取出洗滌、干燥后置于另一支試管中，滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅。方案（二）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅。方案（三）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，加熱至沸騰，有氣泡冒出，并用濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙放在試管口，試紙變紅，溶液同時(shí)變渾濁。冷卻后滴入稀鹽酸，沉淀溶解，產(chǎn)生氣泡，用燃著木條伸入試管，火焰熄滅。[推測(cè)判斷]（3）方案（一）中的白色沉淀是

（填化學(xué)符號(hào)或名稱(chēng)均可，下同），由此可推斷乙所得的澄清溶液中含有的陽(yáng)離子是

（H+除外）。（4）方案（二）中產(chǎn)生的氣體是

，由此可以推斷乙所得的澄清溶液中含的陰離子是

（OH-除外）（5）甲、乙兩位同學(xué)經(jīng)過(guò)親手操作實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合九年級(jí)化學(xué)教材中提到石筍、鐘乳石的形成等知識(shí)，認(rèn)為：乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)最后所得的澄清溶液中溶質(zhì)是

；其中方案（二）中溶質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為

；由方案（三）的現(xiàn)象可推測(cè)澄清溶液中的溶質(zhì)受熱可轉(zhuǎn)化為一種不溶鹽，又從化學(xué)反應(yīng)必須遵守質(zhì)量守恒的規(guī)則推知：還應(yīng)生成另外兩種物質(zhì)，此反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出此化學(xué)方程式

。[思維拓展]（6）甲、乙兩位同學(xué)通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的“木炭與氧氣反應(yīng)可生成一氧化碳也可生成二氧化碳”的知識(shí)，得出一個(gè)重要結(jié)論：很多化學(xué)反應(yīng)，即使反應(yīng)條件、反應(yīng)物相同，但

不相同。有關(guān)NaOH化學(xué)性質(zhì)的探究題某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見(jiàn)酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中（如下圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：【提出問(wèn)題】這瓶溶液是什么溶液？【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；猜想三：碳酸鈉溶液。【實(shí)驗(yàn)推斷】（1）小麗取樣滴加無(wú)酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是溶液，理由是；（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液。（3）小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是。小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

【繼續(xù)探究】另取樣加入過(guò)量的CaCl2溶液，觀察到有產(chǎn)生，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】這瓶溶液是?！咎骄繂⑹尽繉?shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng)?！就卣惯w移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過(guò)程如右圖所示，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為：H++OH-=H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽(yáng)離子是（填符號(hào)）；請(qǐng)寫(xiě)出【繼續(xù)探究】實(shí)驗(yàn)中加CaCl2溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式：（用化學(xué)符號(hào)表示）CaO、Ca(OH)2、CaCO3性質(zhì)有關(guān)的探究題探究未知物性質(zhì)的試題不少同學(xué)都被蚊蟲(chóng)叮咬過(guò)，叮咬處很快腫成大包，這是因?yàn)槲孟x(chóng)能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)決定對(duì)蟻酸進(jìn)行探究?！咎岢鰡?wèn)題】蟻酸的成分是什么？它具有什么性質(zhì)？【查閱資料】①蟻酸是一種有機(jī)酸，化學(xué)名稱(chēng)為甲酸，化學(xué)式為HCOOH；②蟻酸在一定條件下分解生成兩種氧化物。【實(shí)驗(yàn)探究一】探究蟻酸的酸性。向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到顏色變成______色。說(shuō)明蟻酸溶液顯酸性?！緦?shí)驗(yàn)探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物。（1）小穎推測(cè)生成物中含有水，她的根據(jù)是_____________；（2）小紅對(duì)另一種生成物提出兩種猜想：①是CO2；②是CO。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過(guò)下圖所示的裝置（鐵架臺(tái)已略去），觀察現(xiàn)象?！颈磉_(dá)交流】（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中無(wú)明顯變化，則猜想①________（填“成立”或“不成立”）；（2）裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____________________，裝置C的作用是__________。（3）從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是________________。【拓展應(yīng)用】當(dāng)你被蚊蟲(chóng)叮咬后，在叮咬處涂抹_________（填一種家庭常用物質(zhì)）可減輕痛癢。例近幾年我國(guó)某些城市酸雨污染較為嚴(yán)重，主要是因?yàn)榇罅咳紵蛄扛叩拿憾纬傻?，此外，各種機(jī)動(dòng)車(chē)排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因?！咎岢鰡?wèn)題】通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明煤中含有碳元素和硫元素?！静殚嗁Y料】（1）“二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色（由紫紅色變?yōu)闊o(wú)色），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：5SO2+2KMnO4+2H2O＝K2SO4+2MnSO4+2X”。這個(gè)化學(xué)方程式中最后一種物質(zhì)X的化學(xué)式是

。（2）“二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石灰水變渾濁?！闭?qǐng)寫(xiě)出二氧化硫與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式：______________________。根據(jù)上述資料，甲同學(xué)、乙同學(xué)和丙同學(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究?！緦?shí)驗(yàn)探究】（3）甲同學(xué)：“實(shí)驗(yàn)操作”：甲同學(xué)進(jìn)行了如下圖所示A、B兩步實(shí)驗(yàn)：“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”：A中稀高錳酸鉀溶液褪色，B中澄清石灰水變渾濁。“得出結(jié)論”：煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳，證明煤中含有碳元素和硫元素。（4）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不合理，其理由是：

。（5）丙同學(xué)：“實(shí)驗(yàn)操作”：丙同學(xué)進(jìn)行了如下圖所示實(shí)驗(yàn)（部分裝置在圖中略去）：【探究與結(jié)論】（6）上圖C裝置的作用是

。（7）要證明煤中含有碳元素和硫元素的現(xiàn)象是：丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中

。學(xué)習(xí)了CO2的有關(guān)知識(shí)后，同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn)Mg能在CO2中燃燒：2Mg+CO2

點(diǎn)燃2MgO+C，所以鎂著火不能用CO2來(lái)滅火。但沒(méi)有找到有關(guān)鈉能否與CO2反應(yīng)的介紹。于是同學(xué)們展開(kāi)鈉著火能否用CO2來(lái)滅火的探究。[提出猜想]鈉能發(fā)生類(lèi)似于CO2與鎂的反應(yīng)，可能的化學(xué)方程式：

。[實(shí)驗(yàn)]將燃著的鈉伸入裝有CO2的集氣瓶中，鈉能在CO2中繼續(xù)燃燒。進(jìn)一步[查閱資料]得知：①Na2O是白色固體，能與CO2反應(yīng)生成Na2CO3，與H2O反應(yīng)生成NaOH。②Ba(OH)2溶于水而B(niǎo)aCO3不溶于水。③Na2CO3的存在會(huì)干擾NaOH的檢測(cè)。基于以上資料，同學(xué)們認(rèn)為鈉在CO2中燃燒的產(chǎn)物應(yīng)該與Mg在CO2中燃燒的產(chǎn)物情況有所不同，并對(duì)產(chǎn)物提出了以下幾種猜想：①Na2O、C；②

、C；③NaOH、C；④Na2O、Na2CO3、C。通過(guò)理論分析，猜想

（填序號(hào)）肯定是錯(cuò)誤的，理由是

。[驗(yàn)證猜想]步驟實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論（燃燒產(chǎn)物判斷）（1）將產(chǎn)物溶于適量水中部分溶解，試管底部有黑色固體燃燒產(chǎn)物中肯定有

；（2）?。?）所得少量上層清液，加入過(guò)量的BaCl2溶液

燃燒產(chǎn)物中肯定有Na2CO3（3）取（2）所得少量上層清液，加入

溶液有藍(lán)色沉淀生成燃燒產(chǎn)物中肯定有

。在步驟（2）中BaCl2溶液為什么要加入至過(guò)量

。在步驟（3）中也可以通過(guò)加入

試劑的方法進(jìn)行檢驗(yàn)（任寫(xiě)一種試劑）。[結(jié)論]猜想

（填序號(hào)）正確。類(lèi)型三

探究某些反應(yīng)的條件及實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)關(guān)于燃燒條件的探究試題某興趣小組話(huà)動(dòng)中，同學(xué)們按圖11裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過(guò)程中，大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問(wèn)。【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，……燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸(HPO3)?！咀兞髋c討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)?！靖倪M(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖12裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整?，F(xiàn)象解釋a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒(méi)有燃燒.b試管中紅磷沒(méi)有燃燒.b試管中紅磷、熱水中白磷都沒(méi)有燃燒的原因是①

;②

?！痉此寂c評(píng)價(jià)】(1)改進(jìn)后的圖12裝置與圖11裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是

。(2)小林同學(xué)指出圖12裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖13裝置，其中氣球的作用是

?！就卣古c遷移】實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，小朱同學(xué)說(shuō)：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面(室溫下)。并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管。”這一說(shuō)法得到大家的一致認(rèn)同。

小晶問(wèn)：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢?大家爭(zhēng)論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)。

甲：接近試管容積的1／5；

乙：不一定接近試管容積的1／5。你贊同的預(yù)測(cè)是

(填“甲”或“乙”)，理由是

。關(guān)于鐵生銹條件的探究影響化學(xué)反應(yīng)速率有很多因素，例如催化劑二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解速率。請(qǐng)你列舉生活中的事例，對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率的其他可能的因素再作出兩種猜想，并設(shè)計(jì)驗(yàn)證方法或操作以證明你的猜想（將有關(guān)內(nèi)容填在下表中）。序號(hào)生活事例猜想驗(yàn)證方法或操作12序號(hào)生活事例猜想驗(yàn)證方法或操作1鐵在潮濕的空氣中比在干燥的空氣中易生銹。生銹速度與水的含量有關(guān)把鐵釘放在水面處和空氣中，水面處鐵釘先生銹。2食品在夏天比冬天壞快。與溫度高低有關(guān)。食品放在冰箱中和冰箱外，冰箱外的先變壞。蜂窩煤比煤塊燃燒更旺。與接觸面積有關(guān)。相同質(zhì)量的碳粉和碳?jí)K燃燒，碳粉先燃燒盡?？蓸?lè)搖動(dòng)后氣泡冒出明顯加快。振蕩加快反應(yīng)速率。相同質(zhì)量的兩份碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)，一份振蕩，另一份不振蕩，振蕩的先反應(yīng)掉。例某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng)。那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)？

他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行探究。[猜想與假設(shè)]：①在常溫下能反應(yīng)；②常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；③在加熱條件下不能反應(yīng)。[實(shí)驗(yàn)與事實(shí)]：操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量濃硫酸，無(wú)明顯現(xiàn)象；操作②加熱該試管，銅片上有氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生有毒的刺激性氣體；操作③立即停止加熱，將試管中的殘液慢慢倒入水中，溶液呈藍(lán)色。[結(jié)論與解釋]：（1）由以上探究可知：猜想

（填編號(hào)）是正確的；（2）經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO2，銅跟濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)的產(chǎn)物只是SO2

和CuSO4

。濃硫酸Cu片噴有少量堿液的棉花石蕊試液[反思與評(píng)價(jià)]：（3）操作③中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”）

，將水倒入剩余液體中。（4）在“結(jié)論與解釋”(2)中對(duì)產(chǎn)物是SO2

和CuSO4

的判斷是否正確

，其理由是

[拓展與應(yīng)用]：根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí)，該興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案：①CuCuSO4②CuCuOCuSO4

（5）請(qǐng)你從安全、節(jié)約、環(huán)保方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，較好的方案是

（填編號(hào)），其理由是

O2△稀硫酸類(lèi)型四生活中的現(xiàn)象和化學(xué)原理的探究南南同學(xué)跟媽媽學(xué)燒紫甘藍(lán)（紫卷心菜），用油妙后加入食醋．發(fā)現(xiàn)紫色的葉片立即變紅，激發(fā)了他的探究欲望。[提出問(wèn)題]紫甘藍(lán)的汁液能作酸孩指示劑嗎？[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]取紫甘藍(lán)葉片少許在研缽中搗爛．用少皿水浸泡．濾出藍(lán)紫色的汁液。將汁液分別滴人下列液體中，觀察其顯示的顏色并記錄。[得出結(jié)論l］紫甘藍(lán)的汁液

（選填“能”或’‘不能”）作酸堿指示劑．[質(zhì)疑并求證]紫甘藍(lán)的汁液在均為堿性的肥皂水和純堿溶液中，為何足示不同顏色？用pH試紙測(cè)得上述肥皂水和純堿溶液的pH分別為9和11，則肥皂水的堿性比純堿溶液的堿性（選填“強(qiáng)”或“弱”）

。查閱資料：液體名稱(chēng)白醋蒸餾水食鹽溶液肥皂水堿溶液紫甘藍(lán)汁液顯示的顏色紅色藍(lán)紫色藍(lán)紫色藍(lán)色綠色pH7～910～1112～14紫甘藍(lán)汁液顯示的顏色藍(lán)色綠色黃色[得出結(jié)論2]紫甘藍(lán)的汁液在不同pH范圍內(nèi)顯示的顏色不同，利用紫甘藍(lán)的汁液還可以區(qū)分液體堿性的

。[拓展應(yīng)用]檸檬酸是制汽水的原料之一，為探究其固休是否顯酸性，南南同學(xué)聯(lián)想到教材上二氧化碳相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備了三朵用紫甘藍(lán)的汁液染成藍(lán)紫色的干燥小花。取干澡的花①和噴上水的花②，分別放人盛滿(mǎn)二氧化碳的兩個(gè)集氣瓶中。發(fā)現(xiàn)花①不變色，花②變成了

色。在干燥的花③上直接撒少最檸檬酸固體花不變色，說(shuō)明了

；再向該花噴水，藍(lán)紫色的花上出現(xiàn)了紅色。[反思］上述花的變色均與水有關(guān)，水的作用分別是：花②中

；花③中

。類(lèi)型五實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象的探究小明同學(xué)在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃酒精燈，可是怎么點(diǎn)也點(diǎn)不著，這是怎么回事呢？小明想弄個(gè)明白，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。①看酒精燈內(nèi)是否還有酒精，發(fā)現(xiàn)酒精量很充足。②將燈內(nèi)的酒精倒出少量點(diǎn)燃，酒精燃燒了。③擠壓燈頭處的燈芯，用火去點(diǎn)擠出的少量液體，該液體不燃燒。④將酒精燈燈帽蓋好放置幾小時(shí)后，再用火去點(diǎn)，酒精燈能點(diǎn)燃。⑤在學(xué)校圖書(shū)館查閱資料，獲得了下列信息：“酒精（學(xué)名乙醇，化學(xué)式為：C2H6O）是一種無(wú)色透明、具有特殊香味的液體。它易揮發(fā)，能與水以任意比互溶，并能溶解多種有機(jī)物。酒精在空氣中燃燒或體內(nèi)完全氧化時(shí)，生成二氧化碳和水，同時(shí)放出大量的熱。實(shí)驗(yàn)室所用酒精一般是95%的酒精……酒精的沸點(diǎn)為78．5℃

，水的沸點(diǎn)為100℃……”請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。（1）寫(xiě)出酒精燃燒的化學(xué)方程式。

；（2）實(shí)驗(yàn)①能