2020高考小說(shuō)的整體閱讀課件

一、小說(shuō)的文體特征小說(shuō)的三要素是人物形象、故事情節(jié)和典型環(huán)境。這三者共同服務(wù)于小說(shuō)的主題。在解答小說(shuō)閱讀的形象類、情節(jié)類、環(huán)境類題目時(shí)，往往最終都要?dú)w結(jié)到小說(shuō)的主題上，所以，人們習(xí)慣上又把人物、情節(jié)、環(huán)境和主題稱為“四要素”。一、小說(shuō)的文體特征小說(shuō)的三要素是人物形象、故事情節(jié)和典型環(huán)境小說(shuō)專題復(fù)習(xí)小說(shuō)的整體閱讀小說(shuō)專題復(fù)習(xí)小說(shuō)的整體閱讀1.小說(shuō)中的人物小說(shuō)中的人物，我們稱之為典型人物；這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。1.小說(shuō)中的人物小說(shuō)中的人物，我們稱之為典型人物；這個(gè)人物是2.小說(shuō)的故事情節(jié)小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來(lái)源于生活，但它通過(guò)整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中、更完整、更具有代表性。2.小說(shuō)的故事情節(jié)小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)3.小說(shuō)的環(huán)境小說(shuō)的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛具有重要作用。3.小說(shuō)的環(huán)境小說(shuō)的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要閱讀小說(shuō)，要看到小說(shuō)三要素之間的滲透和相互作用。人物塑造是小說(shuō)創(chuàng)作的核心任務(wù)。人物在這三要素中居于第一重要地位。情節(jié)的設(shè)置和環(huán)境的描寫，都是為塑造人物形象服務(wù)的。人物常常是情節(jié)和環(huán)境的核心和主體，而情節(jié)則應(yīng)該看作是人物性格的延伸和發(fā)展史，環(huán)境則是人物和情節(jié)發(fā)展的舞臺(tái)。閱讀小說(shuō)，要看到小說(shuō)三要素之間的滲透和相互作用。人物塑造是小1.短小精悍，以小見(jiàn)大微型小說(shuō)篇幅短小，常常精選細(xì)小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題。它擷取的多半是具有典型意義和概括力的某個(gè)場(chǎng)景、某個(gè)細(xì)節(jié)、某個(gè)側(cè)面，或者是生活中的一幀速寫、一幅剪影、一個(gè)鏡頭、幾段妙趣橫生的對(duì)話，從而反映大千世界、時(shí)代風(fēng)云。1.短小精悍，以小見(jiàn)大微型小說(shuō)篇幅短小，常常精選細(xì)小而有代表二、高考所選小說(shuō)主要體裁的文體特征（一）微型小說(shuō)微型小說(shuō)也叫小小說(shuō)、超短篇小說(shuō)。它篇幅短小，情節(jié)單一，人物僅兩三個(gè)，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的主題。其特點(diǎn)是：短小精悍，以小見(jiàn)大；人物典型，情節(jié)緊湊；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇。二、高考所選小說(shuō)主要體裁的文體特征2.人物典型，情節(jié)緊湊典型的人物形象是微型小說(shuō)凸顯主題的主要載體。曲折的命運(yùn)、激烈的沖突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，微型小說(shuō)大多濃墨重彩地描寫人物在某一特定時(shí)間的某一側(cè)面，很少鋪敘人物性格的發(fā)展變化。微型小說(shuō)的情節(jié)一般發(fā)展比較快，前后事件較為緊湊，整個(gè)情節(jié)常突破思維定勢(shì)，給讀者以驚異感。2.人物典型，情節(jié)緊湊典型的人物形象是微型小說(shuō)凸顯主題的主要3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇微型小說(shuō)盡管篇幅短小，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。它不是靠情節(jié)的復(fù)雜取勝，而是靠精心布局，做到主次分明。出人意料又在情理之中的結(jié)尾是微型小說(shuō)的最突出的特色之一。微型小說(shuō)的結(jié)尾講究語(yǔ)結(jié)而意不結(jié)，意在言外，給讀者留有回味和思考的余地。3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇微型小說(shuō)盡管篇幅短小，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。它不（二）散文化小說(shuō)散文化小說(shuō)(也稱抒情小說(shuō))，是介于散文與小說(shuō)之間的一種小說(shuō)文體，是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)的新樣式。這類小說(shuō)情節(jié)散文化(或淡化情節(jié))，結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假，事實(shí)都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致，自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。（二）散文化小說(shuō)總體要求能閱讀分析、鑒賞評(píng)價(jià)中外文學(xué)作品。分項(xiàng)考點(diǎn)1.作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括。2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析。3.重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì)，精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的品味。考點(diǎn)簡(jiǎn)釋總體要求考點(diǎn)簡(jiǎn)釋簡(jiǎn)釋：“作品意蘊(yùn)”指文本蘊(yùn)含的意義：社會(huì)、政治、道德的意義，歷史、現(xiàn)實(shí)的意義，心理、情感的審美意義?！懊褡逍睦怼笔侵敢粋€(gè)民族作為一個(gè)大群體所具有的典型心理特點(diǎn)。如中華民族心理有：富有凝聚力，熱愛(ài)和平，注重親情與族情鄉(xiāng)情，知足常樂(lè)，中庸穩(wěn)定等。6.從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。簡(jiǎn)釋：“作品意蘊(yùn)”指文本蘊(yùn)含的意義：社會(huì)、政治、道德的意義，4.作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。5.對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)。6.從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。7.對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討。8.對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。4.作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。“人文精神”是一種普遍的人類自我關(guān)懷。具體內(nèi)容為：一是對(duì)人類苦難的同情與當(dāng)下和未來(lái)的憂慮；二是對(duì)自然與他人的敬畏和感恩，尊重自然，敬畏生命；三是在發(fā)展中表現(xiàn)出于己于人的深度反思、審視與批判精神，等等。6.從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘?！叭宋木瘛笔且环N普遍的人類自我關(guān)懷。具體內(nèi)容為：一是對(duì)人類近三年全國(guó)卷命題與考情分析選文信息考點(diǎn)分布年份卷別篇目作者類屬綜合情節(jié)形象手法語(yǔ)言與環(huán)境主題與探究布局標(biāo)題結(jié)尾2019卷Ⅰ《理水》魯迅中國(guó)現(xiàn)代√√

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√卷Ⅱ《小步舞》莫泊桑法國(guó)√

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卷Ⅲ《到梨花屯去》何士光中國(guó)當(dāng)代√√

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2018卷Ⅰ《趙一曼女士》阿成中國(guó)當(dāng)代√

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卷Ⅱ《有聲電影》老舍中國(guó)現(xiàn)代√

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√(語(yǔ)言)

卷Ⅲ《微紀(jì)元》劉慈欣中國(guó)當(dāng)代√

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√2020卷Ⅰ《越野滑雪》海明威美國(guó)√√

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卷Ⅱ《書(shū)匠（節(jié)選）》葛亮中國(guó)現(xiàn)代√

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近三年全國(guó)卷命題與考情分析選文信息考點(diǎn)分布年份卷別篇目作者類第一步，切分層次，理清情節(jié)小說(shuō)的情節(jié)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的作品前邊還有序幕，后邊有尾聲。在作品中，情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思，有的有著完整的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有的把高潮安排在結(jié)尾，總之，這四個(gè)部分并不是缺一不可的，但不論故事情節(jié)如何安排，情節(jié)的發(fā)展總是為塑造人物服務(wù)的。理清小說(shuō)情節(jié)主要途徑：概括每一自然段段意，切分層次，回扣開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，進(jìn)而理清小說(shuō)的情節(jié)。第一步，切分層次，理清情節(jié)小說(shuō)的情節(jié)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮第二步，關(guān)注描寫，認(rèn)識(shí)人物描寫是小說(shuō)區(qū)別于其他文學(xué)樣式的最大特點(diǎn)。不管是白描還是工筆，都是使小說(shuō)展現(xiàn)的場(chǎng)面逼真、人物顯得栩栩如生的基礎(chǔ)。注重小說(shuō)描寫的類型，如人物的外貌、神情、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫尤其是細(xì)節(jié)的描寫，這些描寫能揭示人物思想感情和性格特征。第二步，關(guān)注描寫，認(rèn)識(shí)人物描寫是小說(shuō)區(qū)別于其他文學(xué)樣式的最大第三步，分析環(huán)境，明確作用(意義)在小說(shuō)作品中，環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其行動(dòng)的特定場(chǎng)所，是人物成為某種形象的原因。鑒賞小說(shuō)的環(huán)境描寫，不能不注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系，努力發(fā)掘它深刻的思想意義。第三步，分析環(huán)境，明確作用(意義)在小說(shuō)作品中，環(huán)境是形成人第四步，多方聯(lián)系，獲取主旨小說(shuō)的主題不是像貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，蘊(yùn)藏于情節(jié)的發(fā)展變化中，蘊(yùn)藏于典型的環(huán)境中。它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得。第四步，多方聯(lián)系，獲取主旨小說(shuō)的主題不是像貼標(biāo)簽一樣明顯地張獲取小說(shuō)的主題，可以從如下角度入手：①?gòu)男≌f(shuō)的題目入手；②從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；獲取小說(shuō)的主題，可以從如下角度入手：獲取小說(shuō)的主題，可以從如下角度入手：④從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激；要緊密結(jié)合原文評(píng)價(jià)，要有針對(duì)性，不能拿自己所謂的道理去生拉硬套。獲取小說(shuō)的主題，可以從如下角度入手：理水魯迅理水魯迅23分析人物——大員們身份——職責(zé)——行為——語(yǔ)言——細(xì)節(jié)——分析人物——大員們身份——24分析人物——大員們身份——考察員職責(zé)——考察洪災(zāi)中百姓的生計(jì)情況行為——大擺筵席、講“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”、采集民食盛以細(xì)巧的木匣子、用“不孝”做武器竭力反對(duì)禹以“導(dǎo)”理水語(yǔ)言——……細(xì)節(jié)——分析人物——大員們身份——考察員25三、掌握小說(shuō)的閱讀方法——析文要理“枝”第一步：切分層次，理清情節(jié)第二步：關(guān)注描寫，認(rèn)識(shí)人物第三步：分析環(huán)境，明確作用(意義)第四步：多方聯(lián)系，獲取主旨三、掌握小說(shuō)的閱讀方法——析文要理“枝”第一步：切分層次，理這是一群什么樣的官員？貪圖享樂(lè)，不顧百姓死活不顧國(guó)難，敷衍塞責(zé)，尸位素餐無(wú)聊文人無(wú)所事事，無(wú)所作為不體察民情，謊話連篇，粉飾太平守舊，反對(duì)改革，阻撓創(chuàng)新這是一群什么樣的官員？27分析人物——禹及其隨員外貌——語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌治鋈宋铩砑捌潆S員外貌——28分析人物——禹及其隨員外貌——乞丐似的，面貌黧黑，衣服破舊；瘦長(zhǎng)的莽漢，粗手粗腳；一排黑瘦的乞丐似的東西，不動(dòng)，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌治鋈宋铩砑捌潆S員外貌——乞丐似的，面貌黧黑，衣服破舊；29“什么？——看明白！”“你們坐近一點(diǎn)來(lái)！”禹不答他的詢問(wèn)，只對(duì)大家說(shuō)?！安榈脑趺礃樱俊薄斑@很好?！庇碚f(shuō)著，向他彎一彎腰?！胺潘麐尩钠?！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說(shuō)道：“我經(jīng)過(guò)查考，知道先前的方法：‘湮’，確是錯(cuò)誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)’！不知道諸位的意見(jiàn)怎么樣？”禹一聲也不響。禹一聲也不響。禹微微一笑：“我知道的。有人說(shuō)我的爸爸變了黃熊，也有人說(shuō)他變了三足鱉，也有人說(shuō)我在求名，圖利。說(shuō)就是了。我要說(shuō)的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見(jiàn)，已經(jīng)看透實(shí)情，打定主意，無(wú)論如何，非‘導(dǎo)’不可！這些同事，也都和我同意的?！薄笆裁?？——看明白！”30這是什么樣的“中國(guó)的脊梁”？不計(jì)名利得失不懼別人指責(zé)不以私害公立足實(shí)際，了解民情意志堅(jiān)定，剛毅果斷這是什么樣的“中國(guó)的脊梁”？31結(jié)局：大禹下決心“導(dǎo)”序幕：官吏們大擺宴席分析情節(jié)對(duì)大禹精神的贊頌對(duì)群小丑惡的批判開(kāi)端：大禹到來(lái)發(fā)展：大禹聽(tīng)取官吏匯報(bào)高潮：大禹與眾人爭(zhēng)論結(jié)局：大禹下決心“導(dǎo)”序幕：官吏們大擺宴席分析情節(jié)對(duì)大禹精神32概括主旨小說(shuō)借古諷今，改編大禹治水的歷史故事，隱晦深刻地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，塑造了上古時(shí)代治水英雄大禹以“導(dǎo)”治水的新法，銳意革新，不怕保守勢(shì)力的攻擊和恫嚇，腳踏實(shí)地、埋頭苦干、拼命硬干的精神的形象，同時(shí)又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說(shuō)的形式規(guī)范，將社會(huì)的丑陋現(xiàn)象披上歷史的外衣，諷刺性地嵌入上古的神話氛圍里，刻畫(huà)出昏庸無(wú)能、無(wú)所作為、頑固守舊的官員，組成了一個(gè)古今怪誕的世界。概括主旨小說(shuō)借古諷今，改編大禹治水的歷史故事，隱晦深刻地聯(lián)系337.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤。B.魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物內(nèi)在特征。C.針對(duì)禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對(duì)禹的變革。D.文中有意使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語(yǔ)，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感。作者在上古時(shí)代的神話世界里插入大量的現(xiàn)代人事，使作品呈現(xiàn)出鮮明的怪誕性和諷刺喜劇情調(diào)，達(dá)到更為突出的現(xiàn)實(shí)批判效果，使作者的寫作目的更加鮮明?！?.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是34大員們大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……等等?！按笕耸墙裉旎鼐┑模俊币晃淮竽懙膶賳T，膝行而前了一點(diǎn)，恭敬的問(wèn)?！胺A大人，”一位大員終于說(shuō)?！暗惯€像個(gè)樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實(shí)，他們是過(guò)慣了的。”“卑職可是已經(jīng)擬好了募捐的計(jì)劃，”又一位大員說(shuō)?！皽?zhǔn)備開(kāi)一個(gè)奇異食品展覽會(huì)，另請(qǐng)女隗小姐來(lái)做時(shí)裝表演，來(lái)看的可以多一點(diǎn)?！薄拔铱创笕诉€不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說(shuō)，不過(guò)臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳ǎ旎丶衣?。大人大約未必知道人們?cè)谠趺粗v說(shuō)老大人罷……”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來(lái)，就搶著說(shuō)道。大