四上科學(xué)3-6《運(yùn)動(dòng)的小車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.運(yùn)動(dòng)的小車(chē)【教材簡(jiǎn)析】通過(guò)前面5節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道運(yùn)動(dòng)和力之間的關(guān)系，包括讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的動(dòng)力和阻礙運(yùn)動(dòng)的摩擦力。本節(jié)課將從能量的角度去研究運(yùn)動(dòng)的物體，同時(shí)也是以運(yùn)動(dòng)的小車(chē)為載體來(lái)認(rèn)識(shí)能量。聚焦板塊通過(guò)一些生動(dòng)的現(xiàn)象，如飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風(fēng)將大樹(shù)連根拔起，奔騰的江水驅(qū)動(dòng)水輪轉(zhuǎn)動(dòng)……并指出這些物體都具有能量，引出研究我們的小車(chē)或其他物體有能量嗎？探索板塊，主要是通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不同敲擊速度下的音叉震動(dòng)情況，體會(huì)“小槌運(yùn)動(dòng)的越快，傳遞給音叉的能量越大”；通過(guò)觀察不同速度的小車(chē)撞擊木塊后的距離，體會(huì)“小車(chē)的速度越大，具有的能量越大”。研討活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)象不同、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)物體具有的能量與其運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系，即物體的速度越大，它具有的能量越大。拓展板塊，教科書(shū)用一段說(shuō)明性文字給出了關(guān)于能量的知識(shí)。第一句話(huà)是讓學(xué)生明了一切物體工作都需要能量，沒(méi)有能量就不會(huì)構(gòu)成我們身邊變化的世界。第二句話(huà)是告訴學(xué)生自然界的能量豐富多彩，例舉了包括本單元涉及到更多的一些具有能量的事物和現(xiàn)象。最后用一句話(huà)告訴學(xué)生一些可能并不容易被識(shí)別的能量，比如，它們被儲(chǔ)存在食物、燃料以及一些化學(xué)物質(zhì)中?！緦W(xué)情分析】不少兒童對(duì)能量已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，已經(jīng)在使用“能量”這個(gè)詞。他們知道發(fā)光、發(fā)熱的物體是有能量的，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)光能、水能、風(fēng)能等，但是在兒童的認(rèn)知中還沒(méi)有一個(gè)關(guān)于能量更概括性的概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，物體的運(yùn)動(dòng)速度不同，具有的能量也不同。2.任何物體工作都需要能量，能量以各種形式存在，有的儲(chǔ)存在食物、燃料中?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)觀察敲擊實(shí)驗(yàn)和撞擊實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。2.通過(guò)對(duì)比觀察、測(cè)量，發(fā)現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度不同具有不同的能量?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)展研究能量的興趣。2.意識(shí)到通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為證據(jù)而形成觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)到生活中能量無(wú)處不在，并且以各種形式存在?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。難點(diǎn)：通過(guò)觀察具有能量的物體所產(chǎn)生的現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)、理解能量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料1套、班級(jí)記錄表、一些關(guān)于各種能量的圖片或視頻資料、教學(xué)課件。小組：實(shí)驗(yàn)用玩具小車(chē)1輛、音叉（含橡皮錘）、斜面和長(zhǎng)條木板、木塊、軟卷尺?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）[用課件展示圖片：飛速前進(jìn)的賽車(chē)、子彈把盤(pán)子擊破、被風(fēng)吹彎的樹(shù)、滴落的水珠。]1.提問(wèn)：同學(xué)們看完圖片有什么想說(shuō)的？（預(yù)設(shè)：物體都在運(yùn)動(dòng)。）飛速前進(jìn)的賽車(chē)、子彈把盤(pán)子擊破、被風(fēng)吹彎的樹(shù)、滴落的水珠，這些運(yùn)動(dòng)的物體都具有能量。（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)能量）[用課件展示圖片：小車(chē)、橡皮筋球、音叉]2.提問(wèn)：小車(chē)或其他物體具有能量嗎？3.揭示課題：今天我們就以運(yùn)動(dòng)的小車(chē)為載體來(lái)認(rèn)識(shí)能量《運(yùn)動(dòng)的小車(chē)》（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)的小車(chē)）二、探索（預(yù)設(shè)25分鐘）[教師實(shí)物出示:音叉、橡皮槌、小車(chē)]（簡(jiǎn)單的介紹音叉讓學(xué)生熟悉）1.提問(wèn)：它們什么時(shí)候會(huì)具有能量？通過(guò)什么現(xiàn)象說(shuō)明它們具有能量？（預(yù)設(shè)：運(yùn)動(dòng)著的橡皮槌和小車(chē)具有能量，音叉有聲音、小車(chē)能前進(jìn)等）。2.敲擊實(shí)驗(yàn)[課件出示圖片及活動(dòng)1.緩慢揮動(dòng)橡皮槌敲擊音叉；2.較快揮動(dòng)橡皮槌敲擊音叉；3.快速揮動(dòng)橡皮槌敲擊音叉。]（1）提問(wèn)：用橡皮槌敲擊音叉，你怎么做到“緩慢地敲”和“快速地敲”？（小組交流，比劃并感受緩慢地敲和快速地敲手部的力度，建立起緩慢地敲就是輕輕地敲，快速地敲就是重重地敲的認(rèn)識(shí)。）（2）提示不要太用力敲擊音叉。（3）分組研究：研究用不同速度揮動(dòng)橡皮槌敲擊音叉時(shí)，有什么現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)觀察能發(fā)現(xiàn)聲音大小的變化、振動(dòng)大小的變化）（4）交流：哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明橡皮槌具有能量？（敲擊的速度越快，代表運(yùn)動(dòng)的橡皮槌具有的能量越大，轉(zhuǎn)化為聲能也越大，音叉的振幅越大，反映出聲音也越大；相反，當(dāng)敲擊的速度越慢，代表運(yùn)動(dòng)的橡皮槌具有的能量越小，轉(zhuǎn)化為聲能也越小，音叉的振幅越小，反映出聲音也越小。）2.撞擊實(shí)驗(yàn)[教師課件出示材料]（1）提問(wèn)：有了這些材料，可以怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？（生分組討論）（2）交流實(shí)驗(yàn)方法，完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（怎樣確定木塊被撞擊滑行后的終點(diǎn)位置？可以將木塊被撞擊滑行后離起始位置最近的一點(diǎn)確定為終點(diǎn)位置。）（3）觀看實(shí)驗(yàn)視頻。（4）溫馨提示：①在木塊的起始位置擺放小旗或其他標(biāo)記，釋放小車(chē)去撞擊木塊。②用小旗或其他標(biāo)志標(biāo)記木塊被撞后的位置。③測(cè)量距離，記錄數(shù)據(jù)。（5）解讀記錄表，指導(dǎo)記錄。（6）交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及我的發(fā)現(xiàn)。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)8分鐘）1.提問(wèn)：橡皮槌和小車(chē)在什么情況下具有能量？我們是怎么知道的？（預(yù)設(shè)：揮動(dòng)著的橡皮槌和運(yùn)動(dòng)著的小車(chē)具有能量。從橡皮槌敲擊音叉時(shí)聲音的大小和音叉振動(dòng)強(qiáng)度大小可以判斷能量的大小，從小車(chē)釋放后撞擊木塊的滑行距離可以判斷能量的大小。）2.提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)著的物體具有的能量和運(yùn)動(dòng)速度的大小有什么關(guān)系？（預(yù)設(shè)：緩慢揮動(dòng)橡皮槌時(shí)，橡皮槌具有的能量小，敲擊音叉發(fā)出的聲音??；快速揮動(dòng)橡皮槌時(shí)，橡皮槌具有的能量大，敲擊音叉發(fā)出的聲音大。坡度越小，小車(chē)滑下后的速度越小，具有的能量越小，木塊被撞擊滑行的距離越小；坡度越大，車(chē)滑下后的速度越大，具有的能量越大，木塊被撞擊滑行的距離越大。）3.小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，物體的運(yùn)動(dòng)速度不同，具有的能量也不同。四、拓展（預(yù)設(shè)4分鐘）（1）教師小結(jié)：揮動(dòng)的橡皮槌、運(yùn)動(dòng)著的小車(chē)具有能量。任何物體工作都需要能量，如果沒(méi)有能量，自然界就不會(huì)有運(yùn)動(dòng)和變化，也不會(huì)有生命。（板書(shū)：任何物體工作都需要能量。）（2）出示圖片，提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)的小車(chē)、充足氣的氣球、拉伸的橡皮筋等都具有能量，說(shuō)一說(shuō)怎樣判斷它們具有能量？（動(dòng)著的小車(chē)可以把物體撞倒，可以行駛一段距離等；充足氣的氣球具有能量能驅(qū)動(dòng)小車(chē)，放手后能飛行等；拉伸的橡皮筋具有能量能驅(qū)動(dòng)小車(chē)，被拉伸后的橡皮筋彈到會(huì)痛等。）（3）生活中還有一些可能并不容易被識(shí)別的能量，比如，它們被儲(chǔ)存在食物、燃料以及一些化學(xué)物質(zhì)中。（板書(shū)：能量還存儲(chǔ)在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】運(yùn)動(dòng)的小車(chē)運(yùn)動(dòng)能量任何物體工作都需要能量。能量還存儲(chǔ)在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中。【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.表格中的數(shù)據(jù)在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中記錄，邊活動(dòng)邊記錄，并計(jì)算平均距離，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。2.我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只需根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)按實(shí)填寫(xiě)就行?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】一、填空題1.運(yùn)動(dòng)的小車(chē)具有。2.運(yùn)動(dòng)的小車(chē)速度越大，能量就越。3.緩慢敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音，音叉振動(dòng)幅度，說(shuō)明音叉具有的能量；快速敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音，音叉振動(dòng)幅度，說(shuō)明音叉具有的能量；4.任何物體工作都需要能量，能量還儲(chǔ)存在、和一些化學(xué)物質(zhì)中。二、判斷題5.做實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要多做幾次，取平均值才更科學(xué)。（）6.同一輛小車(chē)從不同坡度的斜面上下滑，滑出的距離是一樣的。（）答案：1.能量2.大3.小，小，??；大，大，大。4.燃料、食物5.√6.×8.設(shè)計(jì)制作小車(chē)（二）【教材簡(jiǎn)析】本課是該主題活動(dòng)的延續(xù)。設(shè)計(jì)是工程制作的前提和關(guān)鍵，在接下來(lái)的活動(dòng)中，學(xué)生要綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，在分工合作中解決實(shí)際問(wèn)題，制造出產(chǎn)品。任何產(chǎn)品都需要不斷改進(jìn)和完善，以滿(mǎn)足人們對(duì)產(chǎn)品更高的要求，這也是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、應(yīng)用技術(shù)的過(guò)程。教科書(shū)接著安排了評(píng)估與改進(jìn)的活動(dòng)，并出示了評(píng)價(jià)表指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在這樣的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生可以充分體會(huì)到“做”的成功和樂(lè)趣，并逐漸養(yǎng)成通過(guò)“動(dòng)手做”解決問(wèn)題的習(xí)慣。本課提供了第三步和第四步的實(shí)踐指導(dǎo)先是按照上一課的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)圖制作小車(chē)，明確制作的基本步驟和匯報(bào)測(cè)試方法；然后再評(píng)估改進(jìn)，根據(jù)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括設(shè)計(jì)思路、小車(chē)制作、功能實(shí)現(xiàn)、合作分工、展示匯報(bào)等方面，以進(jìn)一步改進(jìn)小車(chē)?！緦W(xué)情分析】通過(guò)前7課的鋪墊，特別是經(jīng)歷了第7課的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)動(dòng)手制作一輛一車(chē)的興趣應(yīng)該是已經(jīng)調(diào)動(dòng)到最高潮了。興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，相信對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言能制作出一輛有自己想法的小車(chē)是一件很有趣的事情。在教學(xué)中，應(yīng)該將關(guān)注重心放在如何讓學(xué)生有效分工合作并在評(píng)估環(huán)節(jié)愿意去接受他人意見(jiàn)，并會(huì)根據(jù)他人意見(jiàn)愿意花時(shí)間去改進(jìn)自己的小車(chē)。這類(lèi)STEM課型，在常規(guī)課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)各環(huán)節(jié)也是需要注意的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.工程制作中需要運(yùn)用科學(xué)概念、使用技術(shù)手段、分工合作解決實(shí)際問(wèn)題。2.對(duì)制作出產(chǎn)品的評(píng)估需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。3.應(yīng)該根據(jù)需要不斷地改進(jìn)和完善產(chǎn)品?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.根據(jù)設(shè)計(jì)，能利用所給的材料制作動(dòng)力小車(chē)。2.在測(cè)試評(píng)估活動(dòng)中，對(duì)自己的想法和結(jié)果進(jìn)行反思并改進(jìn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)展對(duì)工程設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。2.認(rèn)識(shí)到制作出不成功的產(chǎn)品也是有價(jià)值的學(xué)習(xí)3.能夠接納他人的觀點(diǎn)，不斷完善自己的制作?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)到測(cè)試和評(píng)估產(chǎn)品有利于不斷改進(jìn)產(chǎn)品。2.人們不斷改進(jìn)產(chǎn)品以滿(mǎn)足不斷增加的需求?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能根據(jù)設(shè)計(jì)圖，通過(guò)小組合作制作出一輛動(dòng)力小車(chē)。難點(diǎn)：能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)小車(chē)進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備:制作動(dòng)力小車(chē)的材料、測(cè)試改進(jìn)小車(chē)記錄表教師準(zhǔn)備:學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料1套、班級(jí)記錄表、小車(chē)制作評(píng)價(jià)表、教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：制作小車(chē)的材料工具包]1.對(duì)照著材料清單，再次熟悉自己小組的設(shè)計(jì)圖。2.在學(xué)生領(lǐng)取材料之前，先組織學(xué)生交流怎樣分工能夠更快更好地完成任務(wù)。二、探索：制作小車(chē)（預(yù)設(shè)30分鐘）[材料準(zhǔn)備：制作小車(chē)的材料工具包、測(cè)試場(chǎng)地、軟尺、便簽紙]1.了解制作小車(chē)的流程思考：在制作過(guò)程中，你們小組可能會(huì)遇到什么難題？預(yù)設(shè)：車(chē)軸怎么安裝在車(chē)架上。（組織討論怎么安裝車(chē)軸到車(chē)架上）2.制作小車(chē)（1）學(xué)生領(lǐng)取材料，按照自己小組的設(shè)計(jì)圖開(kāi)始制作小車(chē)。制作過(guò)程中，教師要巡視，及時(shí)幫學(xué)生解決問(wèn)題。（2）匯報(bào)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成小車(chē)制作，教師組織學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)思路、展示設(shè)計(jì)圖、介紹組裝流程、測(cè)試小車(chē)。（3）測(cè)試可以選擇在戶(hù)外空地測(cè)試小車(chē)，也可以通過(guò)移動(dòng)講臺(tái)或課桌椅在室內(nèi)測(cè)試。（4）根據(jù)測(cè)試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并記錄教學(xué)時(shí)應(yīng)預(yù)留一段時(shí)間給學(xué)生改進(jìn)小車(chē)，在測(cè)試時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)小車(chē)出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何解決、改進(jìn)。預(yù)設(shè)問(wèn)題：不能走直線，可能原因是車(chē)軸不正，調(diào)正即可；橡皮筋小車(chē)動(dòng)力不足，可能原因是一根橡皮筋驅(qū)動(dòng)力太小，加橡皮筋股數(shù)或長(zhǎng)度解決；氣球小車(chē)噴氣時(shí)間太短，可能原因是氣球太小，換用大氣球或在承受范圍內(nèi)盡量吹大氣球解決；若小車(chē)摩擦力太小致使輪子打滑，可以用增加小車(chē)重量或增大車(chē)輪摩擦力來(lái)解決……（5）用比賽的方式舉辦一個(gè)班級(jí)“賽車(chē)大賽”3.評(píng)估與改進(jìn)小車(chē)實(shí)