教師年度個人工作總結標準版（二篇）

第4頁共4頁教師年度?個人工作?總結標準?版本學?期，除了?承擔九年?級兩個班?的英語教?學工作之?外，還擔?任了班主?任、英語?教研組組?長。作為?多年從事?中學英語?教學的我?，雖了解?到了一些?教學教法?，但在實?際的教育?教學中，?我深深感?覺到教中?學英語之?難之累，?真是“苦?在其身，?樂在其心?”為使今?后的教學?工作取得?更大進步?，現對本?學期的工?作情況總?結如下：?一、端?正思想，?提升師德?修養(yǎng)我?積極參加?各種政治?、業(yè)務學?習培訓。?我深知，?要教育好?學生，教?師必須先?身先之率?，時時做?到教書育?人、言傳?身教、為?人師表，?以自己的?人格、行?為去感染?學生。為?了適應新?形式，我?努力學習?教育教學?理論和專?業(yè)知識，?在不斷的?學習中，?自己的思?想覺悟、?理論水平?、業(yè)務能?力都有了?很大的提?高。二?、學習課?標，明確?教學目標?為使英?語教學適?應新時期?英語教學?要求，樹?立起新的?育人理念?，我抽時?間對《英?語課程標?準》(_?___版?)進行了?研讀，了?解了此次?英語課程?改革的目?的，掌握?了此次英?語改革的?重點，理?解了英語?教學原則?，學會了?一些科學?評價原則?等，從而?為后面的?教學提供?了充分的?依據，奠?定了扎實?的基礎，?保證了教?學的順利?進行。?三、扎實?備課，理?清教學思?路備課?是課堂教?學的重要?環(huán)節(jié)。我?在備課時?做到了：?課前認真?鉆研教材?、整合教?材。我認?真閱讀各?種教學參?考書，既?備教材，?又備學生?，結合學?生的實際?和教材的?內容，既?考慮知識?的縱向聯?系，又考?慮新知識?的橫向銜?接；既突?出重點，?又突出難?點；既體?現完整的?教學過程?，又注意?好各個環(huán)?節(jié)的過渡?自然。課?中為了不?打消學生?的積極性?，我在實?施教學的?時候，總?是盡量設?計一些簡?單易操作?的活動，?將教學內?容層層鋪?開，充分?調動了學?生的情感?態(tài)度和興?趣。課后?總結教學?經驗，每?上完一課?時，我都?及時總結?和反思，?寫出教后?記，肯定?本節(jié)課成?功的地方?，探討該?節(jié)課的不?足之處，?為以后的?教學工作?打下基礎?。四、?認真上課?，一切以?人為本?課堂上，?以學生為?主體，充?分發(fā)揮學?生主動學?習的作用?，培養(yǎng)學?生良好的?英語學習?習慣，最?大限度地?培養(yǎng)學生?熱愛英語?、學習英?語的興趣?。教學中?，大膽探?索和實踐?科學的教?學方法，?尋求適合?本班學生?的教學模?式，同時?注意因材?施教，兼?顧好中差?，既注重?對“尖子?生”的培?養(yǎng)，也不?忘對那些?“后進生?”的關注?與幫助。?五、虛?心學習，?提高教學?能力聽?課也是提?高自身教?學能力的?一個好方?法。只有?多聽課才?能夠逐漸?積累經驗?，所以對?每一次聽?課的機會?我都十分?珍惜。不?僅聽我們?組優(yōu)秀老?師的課，?也聽其他?老師的課?。本學期?，我聽了?____?節(jié)課，收?獲很大，?掌握了很?多駕馭課?堂的技巧?。聽完課?之后，還?會學習領?會記在聽?課筆記上?的教師們?上課時講?到的，然?后對我自?己的備課?教案進行?修改，將?他們很多?優(yōu)點和長?處應用到?我的課堂?教學中，?取得了較?好的效果??？傊?，在這一?學期我愛?崗敬業(yè)，?盡心盡責?地完成了?自己的本?職工作。?在今后的?教育教學?中，我將?一如既往?地扎實工?作，努力?提高自己?的思想道?德素質和?教育教學?水平。?教師年度?個人工作?總結標準?版（二）?這一年?工作相比?之前來說?是會忙一?點，但通?過自己的?努力和堅?持，這份?工作此刻?也非常順?利成功的?完成了。?我來到學?校已經七?八年了，?這七八年?的時間讓?我明白，?在這個職?位上，我?絲毫不能?有一些些?的松懈，?我應該把?責任和嚴?謹時時刻?刻放在心?里，在這?份事業(yè)上?做到最好?的狀態(tài)，?這才是我?最應該去?考慮的問?題。所以?這一年，?我在自己?的強壓之?下，堅持?了過來，?也在這份?熱烈的責?任之下，?成功且自?信的完成?了自己的?使命。?還記得初?次進入學?校的時候?，我只是?一個有激?情卻沒有?實踐能力?的小青年?，那時候?對做教師?這一份工?作只是單?純的喜歡?和熱愛。?由于還太?年輕的原?因，我對?待任何事?情都有點?過分清高?了，所以?那幾年確?實也吃了?不少的苦?頭，但好?在通過時?間的沉淀?，我也慢?慢的成熟?穩(wěn)重起來?了，后來?直到自己?成為了教?導主任，?我才明白?，原來這?份事業(yè)最?難能可貴?的，就是?在時光之?中發(fā)現自?己最真實?的熱愛，?不是一腔?熱血，而?是細水長?流。就像?兩個人的?感情一樣?，如若只?有當初的?一點點沖?動，那么?這份感情?也不會長?久，更不?會有任何?結果。所?以只有細?水長流，?我們之間?才會有更?多的可能?，才會有?更多的結?果。對?待學生又?何嘗不是?這樣呢？?我也知道?我在學生?們心中是?一個怎樣?的形象，?學生們給?我取的外?號我并沒?有覺得十?分氣憤，?這反而象?征著學生?們對我的?第一印象?，雖然平?時我是嚴?厲了一些?，但是通?過孩子們?對我取得?這個外號?來說，我?想自己在?一定程度?上也是成?功的，畢?竟我走進?了他們的?生活，走?進了他們?的心里，?讓我們之?間的關系?也多了一?層更有意?思的地方?，讓我們?之間的練?習，不僅?僅陷于師?生之間，?更多的是?像一個可?以開得起?玩笑的朋?友。所以?我認為這?也是我們?和學生之?間的另一?種聯系和?溝通。?這個年齡?階段的學?生最重要?的就是要?去關心他?們，青春?期的孩子?比較容易?沖動，雖?然我表面?上看起來?嚴肅不易?讓人靠近?，但是和?學生們相?處久了之?后，他們?就會知道?我是一個?比較幽默?的人，所?以很多學?生對我也?是非常喜?歡和敬重?的。憑著?這