清華2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)《Lesson1》教案及教學(xué)反思

清華2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)《Lesson1》教案及教學(xué)反思一、教材教法概述清華2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)是一本囊括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽力、口語(yǔ)以及閱讀等種類的綜合性英語(yǔ)教材，本篇文章主要介紹第一課《Hello》中的教學(xué)安排及反思。本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)采用了傳統(tǒng)教學(xué)方法和交互式教學(xué)方法的相結(jié)合，充分結(jié)合學(xué)生的空間認(rèn)知特征，利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在課堂上將新概念英語(yǔ)課本搭配多媒體逐字幻燈片進(jìn)行配套使用，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到更多知識(shí)。二、教案設(shè)計(jì)2.1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)理解和表達(dá)基本的問(wèn)候語(yǔ)句。掌握英語(yǔ)字符及其發(fā)音。掌握英語(yǔ)數(shù)字及其發(fā)音。發(fā)揚(yáng)個(gè)人與小組合作學(xué)習(xí)的共性與特性。2.2教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)理解和表達(dá)基本的問(wèn)候語(yǔ)句。掌握英語(yǔ)字符及其發(fā)音。2.3教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)理解和表達(dá)英語(yǔ)數(shù)字及其發(fā)音。2.4教學(xué)環(huán)節(jié)2.4.1自我介紹教師介紹自己，并通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答與學(xué)生相互了解。2.4.2特殊日期介紹老師通過(guò)關(guān)鍵詞及圖片呈現(xiàn)學(xué)生所熟知的傳統(tǒng)節(jié)日或者具有特殊紀(jì)念意義的日子（如：ThanksgivingDay、ChristmasDay等）。2.4.3英語(yǔ)字符的介紹老師通過(guò)音頻和幻燈片的逐字呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)字母及其發(fā)音，讓學(xué)生模仿進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。2.4.4英語(yǔ)數(shù)字的介紹老師通過(guò)音頻和幻燈片的逐字呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)數(shù)字，讓學(xué)生模仿進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。2.4.5問(wèn)候語(yǔ)的介紹老師通過(guò)音頻和演示，從常用的問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生熟記問(wèn)候語(yǔ)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中自主使用，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)的能力。2.4.6綜合訓(xùn)練老師將英語(yǔ)數(shù)字和問(wèn)候語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)綜合練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生口頭回答，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.5教學(xué)方法交互式教學(xué)法游戲化教學(xué)法2.6課堂布置每組三名同學(xué)進(jìn)行配對(duì)對(duì)話，進(jìn)行問(wèn)候和數(shù)字讀音的互動(dòng)練習(xí)。三、教學(xué)效果通過(guò)本次教學(xué)的觀察及課堂綜合測(cè)評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)課堂效果顯著。在掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)句和英語(yǔ)字母及其發(fā)音基礎(chǔ)上，學(xué)生在課堂上熱情高漲、積極參與，在學(xué)生的小組活動(dòng)中，同學(xué)們實(shí)現(xiàn)了了解及交流有關(guān)于英語(yǔ)數(shù)字的知識(shí)，并能聽懂口語(yǔ)，模仿英文發(fā)音，完成相關(guān)句型表達(dá)。最終實(shí)地測(cè)評(píng)顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠完成設(shè)計(jì)好的聽說(shuō)、讀寫綜合能力練習(xí)，同時(shí)也展示了與自己小組中同學(xué)的互動(dòng)合作能力，向?qū)W生們傳遞了成功配合和敬業(yè)態(tài)度兩種重要素養(yǎng)。四、教學(xué)反思4.1教學(xué)準(zhǔn)備不充分盡管在教學(xué)前充分準(zhǔn)備，但仍然存在備課之時(shí)需完善的情況，我們無(wú)法盡顧現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變能力，這對(duì)于教學(xué)效果帶來(lái)了一定的影響，為了更好地讓教學(xué)效果得到提升，我們希望以更充分的準(zhǔn)備打破這一問(wèn)題。4.2教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們涉及了較多的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間有所超出預(yù)期，給學(xué)生以及其他的上課學(xué)員帶來(lái)了一定的不便，遠(yuǎn)期解決這個(gè)問(wèn)題的主要方法是：我們需要加快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)提前調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的設(shè)施。4.3學(xué)生活動(dòng)不夠翔實(shí)在最后的練習(xí)和活動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)不夠翔實(shí)，普遍存在著找字困難、困惑不解的性格問(wèn)題，我們應(yīng)該更加關(guān)注同學(xué)們