班主任新學(xué)期工作總結(jié)范本（二篇）

第4頁共4頁班主任新?學(xué)期工作?總結(jié)范本?時間過?得好快，?學(xué)期又臨?近結(jié)束，?為了能夠?在新的學(xué)?期能夠更?好的工作?，下面把?本學(xué)期所?做的的工?作簡單總?結(jié)如下：?首先，?繼續(xù)抓好?學(xué)生的日?常行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育，及時?抓住學(xué)生?點滴的情?緒變化，?及時解決?問題。初?二了，許?多學(xué)生開?始在思想?上出現(xiàn)了?極大的變?化，特別?是很多學(xué)?生已經(jīng)進?入“反叛?”時期，?如我班王?丹、張逸?幾位雙差?生，他們?常常會自?認為自己?已經(jīng)長大?，不再需?要許多條?條框框的?約束，因?而在思想?上有了很?多的麻痹?、松懈，?如，上課?不專心聽?講，不遵?守課堂紀?律，甚至?逃課，課?后作業(yè)不?能及時完?成，星期?天經(jīng)常上?網(wǎng)吧。針?對這些現(xiàn)?象，作為?老班主任?老師的我?，總是動?之以情，?曉之以禮?，適時地?在學(xué)期初?，召開班?會，重新?讓學(xué)生進?行學(xué)習(xí)，?并體會遵?守規(guī)范的?重要，從?思想上給?學(xué)生以深?刻的認識?，在實際?工作中，?抓住日常?學(xué)習(xí)生活?中點滴，?對同學(xué)進?行“換位?”思考，?并進行積?極教育，?讓學(xué)生在?反省中受?教育，得?真知，約?束自己，?培養(yǎng)自己?良好的行?為習(xí)慣。?再次，?完善班級?的管理制?度，繼續(xù)?將競爭機?制引入班?級管理當(dāng)?中。班級?實行競選?與班級考?察相結(jié)合?，繼續(xù)實?施班值日?干部做主?任助理的?手法，鍛?煉學(xué)生的?自理自立?能力。同?時將權(quán)利?下放，在?開展各種?活動時，?積極發(fā)動?學(xué)生，創(chuàng)?設(shè)各種機?會，給學(xué)?生以自己?活動的自?由空間，?積極提高?學(xué)生的處?理事情的?能力。?最后，能?積極同家?長聯(lián)系，?及時了解?、掌握學(xué)?生情況，?共同管理?教育學(xué)生?。堅持每?天至少一?天信息通?過校信通?發(fā)給家長?，及時的?讓學(xué)生家?長了解、?掌握自己?孩子在學(xué)?校的學(xué)習(xí)?情況情況?，達到共?同管理教?育學(xué)生的?目的。?當(dāng)然也有?問題存在?：在管理?方面，還?缺乏更加?科學(xué)、民?主;學(xué)生?的知識能?力層次不?一，落后?面大，在?處理問題?時還有一?些急躁，?對于學(xué)生?的部分心?理，還不?能更好的?掌握，關(guān)?心、愛護?學(xué)生還不?能夠全面?到位，如?，王丹同?學(xué)由于自?己缺乏自?信心，竟?然賴在家?，不肯來?學(xué)校讀書?了。今后?的工作中?，我將繼?續(xù)努力，?爭取更優(yōu)?異的成績?。班主?任新學(xué)期?工作總結(jié)?范本（二?）在過?去的一學(xué)?期里，我?們班在學(xué)?校的統(tǒng)一?組織、領(lǐng)?導(dǎo)和同學(xué)?們的共同?努力下及?任課老師?的大力支?持和配合?下，各項?工作順利?開展，安?全、學(xué)習(xí)?、工作等?方面都取?得較突出?的成績，?現(xiàn)將我所?做的一些?工作總結(jié)?如下：?一、做好?學(xué)生的思?想工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)，?凈化學(xué)生?的心靈，?努力培養(yǎng)?德智體全?面發(fā)展的?人才。?做好學(xué)生?的思想工?作從兩方?面入手，?一是重視?每周的班?會課，開?好班會課?;二是重?視與學(xué)生?的思想交?流，多與?學(xué)生談心?。重視班?會，開好?班會，為?的是在班?中形成正?確的輿論?導(dǎo)向，形?成良好的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，為學(xué)?生提供一?個好的大?環(huán)境，重?視的是學(xué)?生的共性?。為配合?學(xué)校各項?工作的落?實，我們?班積極開?展了許多?有益于學(xué)?生身心健?康發(fā)展的?活動，讓?學(xué)生在活?動中明事?理、長見?識。學(xué)生?自尊心也?很強，直?接的批評?換回來的?可能是思?想的叛逆?，利用班?會課對學(xué)?生進行思?想教育的?好處，就?是避免單?調(diào)重復(fù)的?批評說教?而引起學(xué)?生的反感?，容易為?學(xué)生接受?，能切實?幫助學(xué)生?澄清思想?上的模糊?認識，提?高學(xué)生的?思想境界?。二、?加強班級?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)，深入?全面地了?解學(xué)生，?努力培養(yǎng)?團結(jié)、嚴?格、活潑?、奮進的?班集體。?在這點?上，特別?值得一提?的是班干?部的選用?，這是讓?學(xué)生自治?的重要途?徑。班主?任的管理?代表的是?學(xué)校的管?理，不論?班主任如?何和顏悅?色都帶有?不容質(zhì)疑?的權(quán)威性?，也難免?有不被理?解和接受?的時候，?通過班干?部的協(xié)調(diào)?，往往能?夠取得意?想不到的?效果。班?干部起的?是協(xié)助班?主任管理?班級的作?用，他們?接受班主?任的指導(dǎo)?，又及時?向班主任?反饋班級?情況和同?學(xué)們的思?想動態(tài);?他們分工?管理班級?的各項事?務(wù)，同時?又是一個?團結(jié)合作?的整體。?選好班干?部，不但?有利于班?級管理，?而且有利?于全體學(xué)?生共同發(fā)?展。三?、積極抓?好后進生?的轉(zhuǎn)化工?作，努力?使后進生?以失敗者?來，以勝?利者走。?后進生?的教育和?管理歷來?是班主任?工作的難?點，卻又?是影響班?級整體教?育教學(xué)質(zhì)?量提高至?關(guān)重要的?一環(huán)。每?個學(xué)生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權(quán)利，關(guān)?注后進生?是尊重學(xué)?生享有這?些權(quán)利的?重要體現(xiàn)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對他們?處處真誠?相待，時?時耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?;及時對?他們加強?心理疏導(dǎo)?，幫助他?們消除或?減輕種種?心理擔(dān)憂?，讓他們?認識到自?己的價值?。同時，?盡量挖掘?他們身上?的閃光點?，調(diào)動他?們的積極?因素，培?養(yǎng)他們的?主人意識?，使其內(nèi)?在潛力得?到充分發(fā)?揮。高?中學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)比?較繁重，?進行適當(dāng)?的體育活?動不僅有?利于學(xué)生?身體素質(zhì)?的提高，?而且也有?利于學(xué)習(xí)?效率的提?高。五?、積極主?動地和各?科教師聯(lián)?系，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方?面的教育?力量，發(fā)?揮好橋梁?紐帶作用?。在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的意?見，同時?又把他們?當(dāng)作班級?的主人，?視為自己?的伙伴、?知己。凡?事都主動?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽、?采納他們?的意見。?能夠慎重?地處理學(xué)?生和任課?教師的關(guān)?系，在處?理師生矛?盾時，盡?量避免了?激化矛盾?。在這方?面，我平?時注意多?教育學(xué)生?，讓學(xué)生?懂禮貌，?尊重老師?的勞動，?上課專心?聽講，認?真完成作?業(yè)，樹立?老師的威?信，增進