數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)數(shù)學(xué)教師?年度工作?總結(jié)1?.認(rèn)真?zhèn)?課。2?.注重課?堂教學(xué)。?我注重?認(rèn)真上好?每一節(jié)課?。本學(xué)期?我把課堂?教學(xué)作為?有利于學(xué)?生主動(dòng)探?索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生?在獲得知?識(shí)和技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度價(jià)值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?，把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成?是師生之?間學(xué)生之?間交往互?動(dòng)，共同?發(fā)展的過(guò)?程。上課?時(shí)注重學(xué)?生主動(dòng)性?的發(fā)揮,?發(fā)散學(xué)生?的思維,?增強(qiáng)上課?技能,提?高教學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?,加強(qiáng)師?生交流,?充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得?容易,學(xué)?得輕松,?覺(jué)得愉快?,注意精?神,培養(yǎng)?學(xué)生多動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦的能力?。注重綜?合能力的?培養(yǎng),有?意識(shí)的培?養(yǎng)學(xué)生的?思維的嚴(yán)?謹(jǐn)性及邏?輯性,在?教學(xué)中提?高學(xué)生的?思維素質(zhì)?.保證每?一節(jié)課的?質(zhì)量。?3.做好?課后輔導(dǎo)?工作。?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力各有?不同，在?課后，為?不同層次?的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以?滿足不同?層次的學(xué)?生的需求?，避免了?一刀切的?弊端，同?時(shí)加大了?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度?。后進(jìn)生?通常有些?是基礎(chǔ)差?，存在很?多知識(shí)斷?層，這些?都要特別?注意給他?們補(bǔ)課，?把他們以?前學(xué)習(xí)的?知識(shí)斷層?補(bǔ)充完整?，這樣，?他們就會(huì)?學(xué)得輕松?，進(jìn)步也?快，興趣?和求知欲?也會(huì)隨之?增加。?4.認(rèn)真?批改作業(yè)?。5.?樹立良好?的學(xué)風(fēng)?數(shù)學(xué)教師?年度工作?總結(jié)（二?）本學(xué)?期以來(lái)，?本人擔(dān)任?九年級(jí)(?1)、(?2)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，在?教學(xué)期間?不斷提高?自己的業(yè)?務(wù)水平，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，教?育民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?學(xué)有所用?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺(jué)悟?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。1.?思想方面?：2.?積極參與?教研：?一個(gè)人的?力量是有?限的，集?體的力量?是無(wú)窮的?。我們備?課組是一?個(gè)團(tuán)結(jié)奮?進(jìn)的集體?，備課組?的老師們?榮辱與共?，相互支?持和鼓勵(lì)?，課組活?動(dòng)進(jìn)行得?有聲有色?，保質(zhì)保?量。我們?每周堅(jiān)持?一次集體?備課，每?學(xué)期堅(jiān)持?不少于_?___次?的集體聽?課和評(píng)課?，老教師?的示范課?和青年老?師的研究?課給我們?提供了彼?此交流學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?，積累了?不少好的?經(jīng)驗(yàn)。集?體備課時(shí)?，大家毫?無(wú)保留，?廣泛地進(jìn)?行學(xué)術(shù)上?的交流和?研討，互?幫互學(xué)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，有效保?證了教研?的質(zhì)量。?3.教?育教學(xué)方?面：認(rèn)?真?zhèn)浜妹?節(jié)課。不?但備教法?、備教材?更應(yīng)備學(xué)?生。我盡?量根據(jù)教?材內(nèi)容，?設(shè)計(jì)課的?類型，備?課前盡量?做到自己?先完成每?節(jié)課的作?業(yè)以及課?外練習(xí)，?從中選取?適合本班?學(xué)生實(shí)際?的題目。?認(rèn)真寫好?教案，做?到每節(jié)課?都"有備?而來(lái)"。?每節(jié)課都?在課前作?好充分的?準(zhǔn)備，并?利用各種?教學(xué)手段?吸引學(xué)生?的注意力?。在課后?認(rèn)真作好?總結(jié)，及?時(shí)從課堂?教法和學(xué)?生的反映?情況總結(jié)?出每節(jié)課?的得與失?，從而提?高自己的?教學(xué)水平?。在備課?中，我認(rèn)?真研究教?材，力求?準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn)，?難點(diǎn)。?并注重參?閱各種雜?志，制定?符合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律?的教學(xué)方?法及教學(xué)?形式。注?意弱化難?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重?點(diǎn)。我把?每個(gè)單元?的教學(xué)目?標(biāo)都分成?基礎(chǔ)目標(biāo)?和提高性?目標(biāo)，不?但備學(xué)生?而且備教?材備教法?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)?課的類型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，每?一課都做?到"有備?而來(lái)"，?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，并?制作各種?利于吸引?學(xué)生注意?力的有趣?教具，課?后及時(shí)對(duì)?該課作出?總結(jié)，寫?好教學(xué)后?記，并認(rèn)?真按搜集?每課書的?知識(shí)要點(diǎn)?，從而使?學(xué)生能夠?順利地完?成每一節(jié)?的學(xué)習(xí)任?務(wù)，使每?一節(jié)課都?學(xué)有所得?。4.?營(yíng)造良好?的教與學(xué)?環(huán)境：?高考競(jìng)爭(zhēng)?的殘酷，?帶來(lái)中考?形勢(shì)的嚴(yán)?峻。由此?帶來(lái)的各?種壓力，?使學(xué)生的?"厭學(xué)"?情緒比以?往任何時(shí)?候都強(qiáng)。?不管優(yōu)生?和學(xué)困生?，他們的?學(xué)習(xí)都是?被動(dòng)型的?。而學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主體，主?體能動(dòng)性?沒(méi)有調(diào)動(dòng)?起來(lái)，我?們教師的?工作怎樣?努力也沒(méi)?用，這就?迫使我們?去研究學(xué)?生的心理?，找出適?合學(xué)生心?理特征的?教法。?5.上好?每一節(jié)課?：為了?提高教學(xué)?質(zhì)量，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的效果?，每一節(jié)?課盡量利?用多媒體?課件上課?。每一節(jié)?課我注重?學(xué)生主動(dòng)?性的發(fā)揮?，發(fā)散學(xué)?生的思維?，注重綜?合能力的?培養(yǎng)，有?意識(shí)的培?養(yǎng)學(xué)生的?思維的嚴(yán)?謹(jǐn)性及邏?輯性，在?教學(xué)中提?高學(xué)生的?思維素質(zhì)?。保證每?一節(jié)課的?質(zhì)量。在?課堂內(nèi)，?我常常是?以上節(jié)課?學(xué)生作業(yè)?為依據(jù)，?逐個(gè)找出?每一個(gè)學(xué)?生的最低?起點(diǎn)，以?此結(jié)合這?節(jié)課內(nèi)容?安排教學(xué)?。講課中?努力做到?深入淺出?，讓差生?跟上。有?時(shí)根據(jù)問(wèn)?題的深淺?，選擇適?當(dāng)?shù)膶W(xué)生?提問(wèn)、板?演等。特?別在課堂?上設(shè)計(jì)一?些基礎(chǔ)的?、簡(jiǎn)單的?問(wèn)題，讓?差生優(yōu)先?回答，使?差生有機(jī)?會(huì)表現(xiàn)自?己，有機(jī)?會(huì)獲得成?功的喜悅?，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)熱?情和信心?。有時(shí)還?要根據(jù)全?班學(xué)生聽?講時(shí)的表?情、神態(tài)?，適時(shí)微?調(diào)講課的?頻率、聲?音、提問(wèn)?、重復(fù)。?比如，上?課時(shí)有個(gè)?別學(xué)生有?時(shí)走神，?我就馬上?給其簡(jiǎn)單?提問(wèn)或板?演，或提?高聲音，?將他們的?注意力吸?引過(guò)來(lái)，?發(fā)現(xiàn)一些?學(xué)生眉頭?緊皺時(shí)，?就把關(guān)鍵?的地方重?復(fù)講講等?等。在課?堂上合理?分配講課?和練習(xí)、?思考時(shí)間?，避免講?得過(guò)多，?包辦過(guò)多?，學(xué)生練?習(xí)時(shí)間少?，思考機(jī)?會(huì)少。?6.認(rèn)真?及時(shí)輔導(dǎo)?：7.?做研究型?的教師：?做為一?名數(shù)學(xué)教?師，我一?直為自己?的專業(yè)水?平不夠而?憂慮，可?是我卻非?常想做一?名研究型?的教師。?在課堂上?，我研究?學(xué)生的學(xué)?習(xí)心情，?有時(shí)自己?一節(jié)課下?來(lái)其樂(lè)融?