成都市郫都區(qū)犀浦商業(yè)市場報告課件

成都市郫都區(qū)犀浦商業(yè)市場報告1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇顺啥际雄紖^(qū)犀浦商業(yè)市場報告成都市郫都區(qū)犀浦商業(yè)市場報告1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇顺啥际雄紖^(qū)犀浦商業(yè)市場報告區(qū)域市場—在售競品在售競品分布圖:犀浦在售商業(yè)較多,競爭激烈幸福滿庭華邑陽光里橙中心合能四季城鼎犀名城萬科城西岸翠景天璟薈錦巷蘭臺隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂。新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系；新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；新教材讓學(xué)生主動地體驗實(shí)驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實(shí)驗的方法。即初中化學(xué)新教材已注重從書本走向生活；從以教師為主走向以學(xué)生為主；從注重知識走向注重活動。一、從書本走向生活教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會生活，學(xué)會做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽；對學(xué)生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會解難題?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價值。初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和對科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。新教材注重從生活實(shí)際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實(shí)際問題，能從切身感受中體驗化學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價值觀。新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實(shí)際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性，化學(xué)就在我們身邊；要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。當(dāng)然，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實(shí)際相結(jié)合?；瘜W(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。二、從以教師為主走向以學(xué)生為主傳統(tǒng)的教學(xué)活動，認(rèn)為只要教師教得好，學(xué)生自然會學(xué)得好。因而整個教學(xué)過程中只有教師“教”的自由，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡單傳播為互動的教學(xué)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而探究問題、解決問題。有人說，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，終生受用無窮。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學(xué)計劃的設(shè)計者、實(shí)施者和組織者，另一方面，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了，需要教師的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維嚴(yán)密、科學(xué)性較強(qiáng)的抽象學(xué)科，教師要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并不是件輕松的事。尤其是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生一直處于比較封閉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，見識比較狹窄，動手能力差，再加上家庭和學(xué)生的個體差異，數(shù)學(xué)水平更是參差不齊；教師教學(xué)容易脫離學(xué)生生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生在日常生活中找不到數(shù)學(xué)的影子，讓學(xué)生感覺不到數(shù)學(xué)存在的價值。長期以來，學(xué)校教育難以擺脫“升學(xué)”束縛，“重知識，輕能力”，“重結(jié)果，輕過程”，導(dǎo)致課堂缺乏生氣、樂趣。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)生除了獲得必需的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想外，還應(yīng)獲得基本的活動經(jīng)驗。鑒于此，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開展不僅是適應(yīng)新課標(biāo)要求，更是打破傳統(tǒng)教育方式的一種有效途徑。如何開展好一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，筆者覺得應(yīng)把握好以下幾個方面：一、數(shù)學(xué)活動課的開展原則和形式1.增強(qiáng)趣味性，突出學(xué)生的主體地位初中生喜歡聽故事，參加游藝活動，從這個特點(diǎn)出發(fā)，可以讓學(xué)生猜數(shù)學(xué)謎語，如：“八分之七”（打一成語），“兩條牛打架”（打一數(shù)學(xué)名詞），“和媽媽說再見”（打一數(shù)學(xué)名詞），“0，2，4，6，8，10”（打一成語）等等。如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)時，很多學(xué)生對“0”的理解不透徹、不全面，0不能做分母，沒有倒數(shù)，它的絕對值可以說是它本身，實(shí)際生活中并不是代表沒有等，可以讓學(xué)生展開豐富的想象，寫關(guān)于“0”的小故事、小作文，如《0的自述》，在全班交流；也可以讓學(xué)生利用課余時間了解數(shù)學(xué)家的故事，在班級展開演講比賽。這些寓教于樂的形式，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、擴(kuò)大知識面、使學(xué)生受到思想品德教育都很有意義。2.加強(qiáng)實(shí)踐性，突出學(xué)用一致觀察、猜想、實(shí)踐、反思是貫穿數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的一條主線，教師要充分挖掘教材，結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)條件，為學(xué)生搭起知識與應(yīng)用的橋梁。如，在學(xué)習(xí)圖形變換后，可以讓學(xué)生通過平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等為班級黑板報設(shè)計圖案和花邊，加深學(xué)生對知識的理解；在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時，根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計一個調(diào)查活動，讓學(xué)生走出校門，深入生活，進(jìn)行調(diào)查研究，利用所學(xué)知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析、整理，并進(jìn)行科學(xué)決策或提出合理化的建議；如，計算不規(guī)則圖形面積，帶領(lǐng)學(xué)生深入田間地頭，運(yùn)用所學(xué)知識對不規(guī)則的田地進(jìn)行測量，利用割補(bǔ)法計算面積，體會“數(shù)學(xué)服務(wù)于生活”的樂趣；可以設(shè)計綜合性強(qiáng)的方案設(shè)計活動，如測量學(xué)校旗桿的高度，教師提供測量工具：三角板、米尺、卷尺、測角儀等，讓學(xué)生選擇工具，形成合理方案，這是個開放性的問題，能讓不同層次、不同能力的學(xué)生得出不同的方案。諸如此類實(shí)踐活動，動手能力強(qiáng)，不僅會豐富學(xué)生的知識，鍛煉學(xué)生的能力，而且能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中有廣闊的應(yīng)用，更重要的是學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)踐的過程，獲得了豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)了學(xué)生勇于解決問題的個性。二、數(shù)學(xué)活動課注意的幾個問題1.制訂切實(shí)可行的計劃教師要結(jié)合教材和農(nóng)村實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，充分考慮學(xué)生已掌握的現(xiàn)有知識水平、認(rèn)知能力，努力做到目標(biāo)明確、計劃周密、方案可行，同時還應(yīng)考慮活動時間的充足、學(xué)生安全能得到保障等?；顒诱n不同于常規(guī)課，如果內(nèi)容選擇隨意，活動目標(biāo)不明確，就會流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。2.實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換活動課中，學(xué)生是活動的主體、學(xué)習(xí)的主體。教師在充分相信學(xué)生的同時，要做一個好的組織者、引導(dǎo)者、參與者，保證活動能有序開展。組織學(xué)生分組，要面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能在活動中有所收獲；教師要關(guān)注活動目標(biāo)的生成、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)、方法的指導(dǎo)、疑難的解答等，做一個好的引導(dǎo)者，切不能有意讓學(xué)生按照自己的思維去活動，那樣會限制學(xué)生的思維空間，體會不到其中的樂趣，也失去了活動的價值。3.做好評價工作活動的過程中，教師要適時給予評價，客觀正確的評價具有一定的導(dǎo)向性和激勵性，能有效促進(jìn)活動更好地進(jìn)行?；顒咏Y(jié)束時，要讓學(xué)生展示自己的成果，進(jìn)行自我評價、小組評價，交流心得體會，教師幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗、升華認(rèn)識，做出恰當(dāng)評價，找出閃光點(diǎn)，分析不足，為學(xué)生的下一次活動課樹立信心。4.把握好活動課的“度”數(shù)學(xué)活動課相比常規(guī)課來說，在趣味性上肯定占有一定的勢，但如果一味地將“數(shù)學(xué)化”變成“生活化”也是不可取的，有的內(nèi)容不適合開展活動，教師生搬硬套地開展，肯定收益不大，活動課只是數(shù)學(xué)課堂的補(bǔ)充和延伸，是豐富數(shù)學(xué)課堂的一種潤滑劑和催化劑，在教學(xué)中，教師一定要適時適度。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需在“做”和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐步積累的。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累是提高學(xué)生素養(yǎng)的重要標(biāo)志，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學(xué)活動過程的結(jié)果，也是農(nóng)村中學(xué)教師目前最迫切的教學(xué)需求。成都市郫都區(qū)犀浦商業(yè)市場報告區(qū)域市場—在售競品在售競品分布圖:犀浦在售商業(yè)較多,競爭激烈幸福滿庭華邑陽光里橙中心合能四季城鼎犀名城萬科城西岸翠景天璟薈錦巷蘭臺區(qū)域市場—在售競品在售主力面積20-50m2,主力單價18000-30000,月均去化100-400m左右合能橙中心錦巷蘭臺天璟聶華邑陽光里西岸妥景合能四季城社區(qū)底商獨(dú)立商業(yè)社區(qū)底商社區(qū)底商獨(dú)立商業(yè)社區(qū)底角獨(dú)立商業(yè)社區(qū)底商綜合體庭商不能餐飲|蛋中完排不能餐飲不能餐飲40-6020-40m14-50m20-60m60-20Q10-30%10-120%3050%11-248:30000負(fù)1F27-3萬成交均價|2F:80012720000006001153F自月均去化150m400m400m250m300m本案優(yōu)勢在于無業(yè)態(tài)限制、11-248%的贈送率劣勢在于60-200m的主力面積區(qū)間,即便在不算贈送價格,相同均價的情況下,本案總價大于區(qū)域平均總價3-4倍區(qū)域市場—在售競品個案—合能四季城基礎(chǔ)數(shù)據(jù):合能四季中心商業(yè)建而約7萬m,其中住宅底商約2萬m,獨(dú)棟商業(yè)約5萬m18年月9日四季域商業(yè)廣場二次加推,本次開盤主推6#1樓,面積20-100m,成交均單價25萬元左右;總價40-200萬元,其中50-80萬(20-60m)鋪面居多。社區(qū)底共5萬m,3F項目占地144畝商業(yè)性質(zhì)社區(qū)底商、獨(dú)棟住宅戶數(shù)3850戶雨業(yè)構(gòu)管費(fèi)商業(yè)層數(shù)社區(qū)商業(yè)1-2F商業(yè)車位地上約200個停車業(yè)總體量/套體已推體量/數(shù)除棟商業(yè)3碰外8#商業(yè)6#商業(yè)首推時間交房時間2013-10-3社區(qū)底商開業(yè)射商業(yè)獨(dú)立業(yè)06年業(yè)態(tài)限制集中商業(yè)售方式帶相的售,返成交均價1522-237區(qū)域市場—在售競品個案—合能四季城1F平面圖60-80m左右鋪為主1030右為生40-30m左右鋪為主內(nèi)街動線200-300m左右鋪為主口以60-70m面積段商鋪為主,部分40-60m商鋪,少量100-300平米商鋪口主要規(guī)劃為餐飲業(yè)態(tài),主打特色餐飲。區(qū)域市場—在售競品個案—合能四季城1F平面圖30m左右儷為主主動線中庭4.60-70m左右鋪為主6左右鋪為主單位:(m4565在右鋪為主主動線20-30m左右鋪為主m左右鋪為直在為口以2040m面積段商鋪為主,部分60m左右商鋪口層高54m,開間集中在4-5m,進(jìn)深4-12m,開進(jìn)比約118口6#樓規(guī)劃為餐飲業(yè)態(tài)、超市,主打小吃特色小吃美食口8#樓規(guī)劃超市(半層)、箱包、皮具、珠寶等。區(qū)域市場—在售競品個案合能四季城2F平面圖中庭40m左右鋪為主25-30m左右鋪為主20-25m左右鋪為主二主動線中6#△40m左右鋪為主1725m左右鋪為主三口以40m以下小面積商鋪為主,主要集中在17-25m,少量40-60m商鋪口層高4.5m,開間集中在4-5m,進(jìn)深5-14m,開進(jìn)比約11.5口6#樓2F主要為母嬰用品店,8#樓為超市(半層)、箱包、皮具。珠寶等3樓自持11萬m,6#樓3F一半層高11m,規(guī)劃為電影院,另一半層高45m,設(shè)KTv,8#3F層高4.5m,為健身房、電玩城區(qū)域市場—在售競品個案—合能四季城社區(qū)底商還女冒目前已開始運(yùn)營,業(yè)態(tài)以滿足社區(qū)配套為主,租金120元/m左右,開發(fā)商毎年返租金約60-70元/m區(qū)域市場—在售競品個案—合能四季城綜合體運(yùn)營狀況:2016年1月世紀(jì)摩爾超市正