工程制圖習(xí)題冊(cè)完整答案展示教學(xué)課件

工程制圖習(xí)題冊(cè)完整答案PPT展示工程制圖習(xí)題冊(cè)完整答案PPT展示工程制圖習(xí)題冊(cè)完整答案PPT展示第1-1L「≤51(2)合1-1字體練習(xí)1,橫、豎習(xí)者用字帳目國田囤回圓國田國回程圖囫國圖國圖圈圈匣園閔醫(yī)闔圉圓圍團(tuán)囡閱2,點(diǎn)、挑習(xí)囚囻園因囫圓圓因謖團(tuán)凵凵囗凵凵囗囗囗凵凵囗6.數(shù)字練習(xí)01234567901234567901234563.、練習(xí)囚囚因囗凼囚圄囿囝圖f國圖7宇母練習(xí)ABCDEFGHIJKLMNOPORSTUVZ4.鉤、折練習(xí)四團(tuán)國團(tuán)回巴囡囪區(qū)園團(tuán)還左答案動(dòng)畫立體返回我從1998年踏上了小學(xué)英語教學(xué)這一片綠草地,驀然回首,時(shí)間已悄悄地溜走了10年?；叵胱约核哌^的路程,心中感觸頗深。學(xué)生對(duì)英語這門新開設(shè)的學(xué)科,開始有一種新鮮感,到后來常常會(huì)因“太難”而放棄,所以我們英語教師要特別注意從各方面來關(guān)愛學(xué)生的成長。一、與班主任、家長有所溝通在教學(xué)中,為了學(xué)生更好地發(fā)展,我們有哪些想法或做法,很有必要與班主任溝通一下,因?yàn)閷W(xué)生比較聽班主任的話;家長有事一般也找班主任,有時(shí)還會(huì)向班主任提任課教師的意見,影響任課教師的情緒,進(jìn)而影響到學(xué)生。記得剛開始上課時(shí),學(xué)生總是不習(xí)慣做家庭作業(yè)――回家聽、讀、說練習(xí)。我很納悶,學(xué)生給我的感覺是喜歡英語的,怎么就不做作業(yè)呢?我向班主任了解,結(jié)果幾個(gè)班主任提供的答案幾乎是一樣的――學(xué)生哪里會(huì)將聽、讀作業(yè)當(dāng)作業(yè)。對(duì)他們來說,聽、讀作業(yè)就是“沒有作業(yè)”。后來,我跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)了作業(yè)必須做,加上班主任的介入,不做聽、讀作業(yè)的現(xiàn)象有了很大的改觀。有的家長自己不懂英語,或者對(duì)英語一知半解,但又感到現(xiàn)在英語很重要,孩子應(yīng)該學(xué)好英語。所以很多家長會(huì)擔(dān)心孩子發(fā)音不準(zhǔn),甚至擔(dān)心老師的發(fā)音不準(zhǔn);有的發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)認(rèn)、讀已學(xué)過的單詞,就會(huì)發(fā)些牢騷,而且這些牢騷往往是沖著我們英語老師來的。這就要求我們要與家長有所溝通,特別是剛開始時(shí),要讓家長對(duì)我們有信心,其實(shí)也是讓學(xué)生對(duì)我們有信心,因?yàn)榧议L的話常常影響著學(xué)生的態(tài)度。二、讓學(xué)生有成就感現(xiàn)在我們都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是如何維持學(xué)生的興趣又是我們最頭痛的事。我想,在我們的英語教學(xué)中,最重要的就是要讓學(xué)生在努力了一段時(shí)間后看到自己的成績,讓他們有成就感。我在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)執(zhí)行我提出的要求感到很難,其實(shí)這是他們的畏難情緒在作怪。一旦經(jīng)我提醒,他們又馬上感到,這么難的問題自己也會(huì),就拼命喊“Me!Me!Me!”這時(shí)我絕不吝嗇,讓盡可能多的學(xué)生來表現(xiàn)。如果時(shí)間有限,就以四人小組為單位進(jìn)行操練,讓他們把心中想說的話全說出來。讓他們知道自己能說這么“難”的英語,感覺自己“非常棒”。有時(shí)內(nèi)容確實(shí)比較難,怎么辦?這時(shí)千萬不要為了趕進(jìn)度草草了事,或只是讓學(xué)生課后去鞏固,其實(shí)這樣做也加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。碰到這種情況,如果在下堂課中能再用10到20分鐘的時(shí)間進(jìn)行鞏固,效果就會(huì)完全不一樣了。學(xué)生會(huì)覺得:上次這么難的內(nèi)容,現(xiàn)在不是變簡單了嗎?也就是讓學(xué)生有成就感。我現(xiàn)在任教的五年級(jí)是從別人手里接過來的。剛接手時(shí),學(xué)生的基礎(chǔ)很差,前面學(xué)過的內(nèi)容沒有多少會(huì)讀的,接下來的全是新內(nèi)容,難度又有所增加。怎么辦?我心里特別著急,為把他們的壞習(xí)慣改掉,把學(xué)英語的興趣培養(yǎng)起來,把前面落下的知識(shí)補(bǔ)上去,我想盡一切辦法,可是效果不好。后來我靜下心來,回想自己所做的―切,尋找其中的原因,發(fā)現(xiàn)我的許多做法其實(shí)都在有意無意中提醒著學(xué)生,讓他們感到他們的成績很差,他們的英語基礎(chǔ)很差,我對(duì)他們感到很煩。這樣一來,學(xué)生對(duì)我這個(gè)英語老師不可能有好感,對(duì)英語也就產(chǎn)生了畏懼感,哪里還會(huì)有什么興趣?與之相反,我從三年級(jí)帶上來的學(xué)生由于平時(shí)表現(xiàn)好,我常常毫不吝嗇地送給他們一些表揚(yáng);也由于他們的基礎(chǔ)好,我常常讓他們用英語表達(dá),他們也感到自己很能干,就更想表現(xiàn)自己,于是形成一種良性循環(huán)。兩者一比較之后,我改變了做法,課堂上盡量給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),哪怕是很簡單的內(nèi)容,讓他們說說也好,慢慢地他們的自信心培養(yǎng)起來了,對(duì)英語也慢慢產(chǎn)生了興趣――這都是學(xué)生的成就感在真正起作用。三、注意學(xué)生間的差異人們常說十個(gè)手指伸出來有長短,更何況學(xué)生呢?我們都知道這個(gè)道理,可是在真正處理問題時(shí),我們卻很難擺正對(duì)程度不同的學(xué)生的心態(tài)。在部分學(xué)生沒有達(dá)到我們的要求時(shí),我們往往會(huì)心急如焚,給學(xué)生和自己都造成很大的心理壓力,事情則變得越來越糟,甚至師生之間會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。特別是那些其他功課較好,而英語不是很好的學(xué)生(尤其是男生),老師對(duì)他們有一種先入為主的想法――他們應(yīng)該是“好學(xué)生”,但為什么會(huì)這么差呢?肯定是他們不認(rèn)真,于是采取措施。而學(xué)生呢,他們覺得自己其他功課都好,就英語不好,心里也會(huì)產(chǎn)生疑惑,對(duì)英語會(huì)采取逃避態(tài)度,如果再加上老師對(duì)他們的懷疑,他們就會(huì)更加沒信心。但他們特殊的地位――其他功課都好,其他老師對(duì)他們都好,往往會(huì)促使他們采用特殊的方式來應(yīng)付老師――與英語老師對(duì)著干,以掩飾他們的心虛。所以,這時(shí)我們老師要特別注意把握自己的心態(tài)――記住不是每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好英語;“好學(xué)生”不一定英語也好;學(xué)生之間存在差異是正常的。另一方面老師在上課和布置作業(yè)時(shí)常常會(huì)忽略這個(gè)問題。我在上課時(shí),對(duì)不同的學(xué)生不同對(duì)待,較難的知識(shí)主要是采取四人小組合作的方式,通過“好幫差”的形式來帶動(dòng)全體學(xué)生;確實(shí)很難的問題我就叫有能力的學(xué)生回答,不要求接受能力較差的學(xué)生掌握;為了提高上課時(shí)學(xué)生的參與面,能讓更多的學(xué)生在上課時(shí)有機(jī)會(huì)用英語大聲表達(dá),除了讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)表現(xiàn)外,我更多的是讓小組里四個(gè)同學(xué)一起作為一個(gè)整體參加,這樣還可以保證膽子較小的同學(xué)有機(jī)會(huì)說出英語,只有四個(gè)人也不容易渾水摸魚。在布置家庭作業(yè)方面,作業(yè)的內(nèi)容是一樣的,為了讓大家都有成就感,有積極性,在批改時(shí)采取對(duì)不同的學(xué)生要求不一樣的方法,根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),以及他們本身具有的素質(zhì),達(dá)到“Verygood”的要求不一樣。這樣既可督促“好學(xué)生”嚴(yán)格要求自己,也有利于鼓勵(lì)“暫差生”,讓他們感到自己也不錯(cuò),也能得到“Verygood”,讓他們?cè)诔删透兄薪⒆孕判?。四、理解學(xué)生的“惰”性其實(shí)每個(gè)人都有一定的惰性,即使是老師自己也是難免的。問題是如何來看待,如何來解決。不要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生不做作業(yè)就火冒三丈,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不讀英語就氣急敗壞,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)讀英語就更不知如何是好。其實(shí)這也是一個(gè)老師的心態(tài)問題。記得三年級(jí)剛開設(shè)英語課時(shí),經(jīng)常有家長跑來告訴我:他們的小孩很懶,不肯讀英語什么的。我告訴他們:“懶”是人的本性,更是小孩的天性,如果小孩不偷懶,就不是小孩了,問題的解決就要靠我們老師和家長的正確引導(dǎo)以及不斷監(jiān)督,小孩才會(huì)慢慢形成良好的習(xí)慣,才會(huì)慢慢地成長起來。學(xué)生的成長關(guān)系著祖國的未來,我們老師必須從各門學(xué)科、各個(gè)方面,時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長,讓學(xué)生有一個(gè)健康的成長環(huán)境。閱讀可以增加知識(shí)，提高修養(yǎng)，陶冶情操，學(xué)會(huì)處世，培養(yǎng)良好的心態(tài)，形成獨(dú)特的風(fēng)格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。開展課外閱讀，能夠鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)的成果，更快地完成語文教學(xué)任務(wù)，更好地達(dá)成語文教學(xué)的目標(biāo)。然而農(nóng)村學(xué)生由于種種條件限制，課外閱讀略顯不足，該如何解決這個(gè)問題呢？一、要充分認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用（一）與課堂教學(xué)的互補(bǔ)作用一方面，在課外閱讀過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長選擇自己的閱讀范圍，可以自由思考，自由發(fā)表見解，將課堂上所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化到自己的精神世界中，從而既拓展了學(xué)習(xí)空間、積累了寫作素材，又在不知不覺中學(xué)會(huì)了實(shí)踐應(yīng)用――印證、對(duì)照、比較、揣摩，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和能力的遷移，提高了自學(xué)能力。另一方面，開展課外閱讀，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解與把握，使學(xué)生掌握一些閱讀方法和技能，尋求一把開啟閱讀天地的金鑰匙，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)帶動(dòng)課外，課外促進(jìn)課內(nèi)，二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰。（二）有助于落實(shí)素質(zhì)教育的要求課外閱讀具有實(shí)踐性和自主性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化帶來的不足，同時(shí)又有其相對(duì)獨(dú)立的價(jià)值，可以陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的人格，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。（三）有助于形成良好的“智力背景”蘇霍姆林斯基認(rèn)為閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，因此，應(yīng)多讀課外書籍，以提供良好的“智力背景”。他說：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他所閱讀的東西比要記住的多數(shù)倍……如果學(xué)生除了教科書以外什么都不讀，那么他就連教科書都讀不好。如果學(xué)生其他書讀得較多，那么他不僅能學(xué)好正課，而且會(huì)剩下時(shí)間去滿足其他方面的興趣?！辈┯[群書正是一個(gè)人汲取文化知識(shí)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)的手段。因?yàn)檎n外讀物本身源于生活，又高于生活，熔鑄了作者對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)和探求。學(xué)生在閱讀中不僅可以獲得廣闊的生活空間和豐富的生活閱歷，還可以被引導(dǎo)著回到生活中去觀察、體會(huì)和求證，從而為語文學(xué)習(xí)提供不竭的源泉。二、要加大考試評(píng)估制度改革的力度考試內(nèi)容、命題方法對(duì)語文教學(xué)具有很強(qiáng)的制約和導(dǎo)向作用。要有效地開展課外閱讀活動(dòng)，必須改革考試方法和教學(xué)評(píng)估工作。首先應(yīng)從拓寬考試內(nèi)容上突破，要對(duì)聽說讀寫進(jìn)行全面考核，將課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦學(xué)生課外閱讀的經(jīng)典篇目納入考評(píng)內(nèi)容，以加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的引導(dǎo)。其次，要改革評(píng)估手段，用知識(shí)、能力的綜合考評(píng)結(jié)果取代唯學(xué)科分?jǐn)?shù)的結(jié)論，可著重考查語言的實(shí)際運(yùn)用能力。只有這樣，才能從根本上為課外閱讀的開展提供正確的導(dǎo)向，從而促進(jìn)課外閱讀的開展。三、要切實(shí)加強(qiáng)課外閱讀的組織與指導(dǎo)課外閱讀與語文教學(xué)既具有內(nèi)在聯(lián)系又各自獨(dú)立。教師必須把課外閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，進(jìn)行認(rèn)真的組織與科學(xué)的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)課外閱讀在語文教學(xué)中的最優(yōu)化，促進(jìn)語文教學(xué)效率和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。（一）制定計(jì)劃，統(tǒng)籌安排開展課外閱讀活動(dòng)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合課堂教學(xué)、閱讀教學(xué)與作文教學(xué)緊密配合，統(tǒng)籌安排，制定切實(shí)可行的計(jì)劃（包括課外閱讀的目的、要求、步驟、方式、書目等），以避免隨意性和盲目性。這是開展好課外閱讀的前提。（二）加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)興趣學(xué)生興趣廣泛，感情充沛，但自制力不強(qiáng)，分辨能力較差，課外閱讀上易受情感的支配，往往沉湎于武俠、言情小說，或迷戀于情節(jié)離奇的卡通讀物；也有一些學(xué)生由于沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，缺乏閱讀的興趣。因此，教師一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和閱讀心理，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些健康有益、貼近生活的讀物。也可以通過課堂教學(xué)或舉辦講座、專題介紹等形式，對(duì)有關(guān)的文章、作品等進(jìn)行精心的點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生留下一些思考問題，激發(fā)主動(dòng)閱讀的興趣。（三）配合教材，推薦書目在每學(xué)期或?qū)W年，一定要配合教材有的放矢制定課外閱讀計(jì)劃，認(rèn)真審慎地選取高品位、高質(zhì)量的讀物，開列一張系統(tǒng)的書目清單。不能僅局限于與課文關(guān)系密切的內(nèi)容，可以“雜一點(diǎn)”，比如可以推薦一些廣播、影視作品，尤其應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些科普讀物，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（四）指?Х椒ǎ?培養(yǎng)習(xí)慣培根說過：“有的書淺嘗即可，有的書可以狼吞虎咽，少數(shù)書則須咀嚼消化?！眳问逑嫦壬舱f過：“課外閱讀的指導(dǎo)很重要?！睘榱颂岣邔W(xué)生的閱讀效率和效果，教師必須指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，如瀏覽、精讀、略讀、做閱讀筆記等。閱讀方法的選擇必須從實(shí)際出發(fā)，適合自己的就是最好的。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，不能聽之任之，放任自流。這會(huì)讓學(xué)生受益終身。方法的指導(dǎo)既可結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行，也可開設(shè)專門的閱讀方法指導(dǎo)課。（五）組織交流，檢查督促在課外閱讀中組織好學(xué)生之間的交流至關(guān)重要。學(xué)生間的相互影響所產(chǎn)生的作用有時(shí)甚至比教師的指導(dǎo)更大。交流的形式多種多樣，如新書推薦、書評(píng)、朗誦會(huì)、討論會(huì)、專題墻報(bào)以及小型征文比賽等，可結(jié)合具體的語文活動(dòng)來進(jìn)行。通過此類交流，學(xué)生閱讀的興趣往往大增，對(duì)于提高語文學(xué)習(xí)能力大有裨益。總之，當(dāng)前學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀。為了切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的要求，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，切實(shí)保證義務(wù)教育階段的語文教學(xué)質(zhì)量，必須大力加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的組織與指導(dǎo)，而絕不可忽視和放任自流。第1-1L「≤51(2)合1-1字體練習(xí)1,橫、豎習(xí)者用字帳目國田囤回圓國田國回程圖囫國圖國圖圈圈匣園閔醫(yī)闔圉圓圍團(tuán)囡閱2,點(diǎn)、挑習(xí)囚囻園因囫圓圓因謖團(tuán)凵凵囗凵凵囗囗囗凵凵囗6.數(shù)字練習(xí)01234567901234567901234563.、練習(xí)囚囚因囗凼囚圄囿囝圖f國圖7宇母練習(xí)ABCDEFGHIJKLMNOPORSTUVZ4.鉤、折練習(xí)四團(tuán)國團(tuán)回巴囡囪區(qū)園團(tuán)還左答案動(dòng)畫立體返回1-1字體練習(xí)者用字帳日目目四圍囻畫四回田國回回圈圍囫圈圓圖國園圈圈圈日目目國回圍酎圖回囝田國回國圈團(tuán)圍固國固圖國醫(yī)闡圖日目目國田回回田國回回圈圈圓圜圖圃圈配固匣閔醫(yī)闋闔圜l圖圈圓圓2,點(diǎn)、挑蛛習(xí)囚囻園回國囫園國囡因圓國圖圄因醫(yī)圓圖圓圖圄囫囡囡囚圓國國囫圓囚因圓圓6.數(shù)字結(jié)習(xí)0122456790122456790124563.掀、徐練習(xí)囚囚因囗因囚囿囝圖f國圖01234567901234567901232456囚囚因囗圓圓固固囝國回圓圖1*號(hào)ABCDEFGHIKLMNOPQRS元VzZ鉤、折練習(xí)ABLDEFGHI//UVZ四回國團(tuán)團(tuán)②囪團(tuán)囡囪囡由獨(dú)囡國國圓圄圖囫圓彐千平平平左返回1-2圖線練習(xí)1.完成圖形中對(duì)稱的各種圖線答案動(dòng)畫立體返回1-2圖線練習(xí)1.完成圖形中對(duì)稱的各種圖線返1-2圖線練習(xí)1.完成圖形中對(duì)稱的各種