《告別不良飲食習(xí)慣》學(xué)情分析方案

《辭別不良飲食習(xí)慣》學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析的目的：全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、需求、方法和習(xí)慣等，才能制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計有針對性的教學(xué)方案，靈活地駕馭課堂教學(xué)，作為一線教師，只有持續(xù)地探索、實踐、改革、創(chuàng)新，才能使我們的課堂更加精彩有效。二、學(xué)情分析的內(nèi)容。本課內(nèi)容是上?？平贪嫒昙壣蟽跃C合實踐活動教材第五課《注重飲食健康》活動二《辭別不良飲食習(xí)慣》。本活動的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，學(xué)習(xí)后，可解決生活中的科學(xué)問題，表達(dá)了科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值，實踐了“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。同時讓學(xué)生理解飲食與健康的關(guān)系，掌握一定的營養(yǎng)知識，從而自覺地養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。學(xué)情分析的內(nèi)容包括以下幾點。1、學(xué)生的年齡特點分析三年級學(xué)生年齡小，對于飲食營養(yǎng)知識知之甚少，平時在生活中喜歡吃各種小零食及一些不健康的垃圾食品。2、學(xué)生現(xiàn)有的知識和技能水平飲食習(xí)慣中存有缺乏科學(xué)合理的安排和指導(dǎo)，個體所掌握的營養(yǎng)知識不多。3、認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格本學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)能夠辨別出生活中的是非曲直，初步具備了自學(xué)水平；在教師指導(dǎo)下的有意學(xué)習(xí)時長相對增加。4、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度三年級學(xué)生學(xué)習(xí)動機明確，已經(jīng)能夠辨別出生活中的是非曲直，初步具備了自學(xué)水平；在教師指導(dǎo)下的有意學(xué)習(xí)時長相對增加。5、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)錯誤的原因?qū)W情分析就是對這些不均衡做出客觀的分析，分析其形成原因、具體情況等。學(xué)生的發(fā)展必然是不均衡的，對于一些學(xué)習(xí)水平相對較差，學(xué)習(xí)積極性不高及自我約束水平差的孩子來說一定會影響學(xué)習(xí)效果。所以我們在教學(xué)中要科學(xué)合理的安排，使全體學(xué)生能夠很好地接受。三、學(xué)情分析的方法。學(xué)情分析既要分析學(xué)生的整體具有的特點，同時更要分析學(xué)生間的個體差異，采用不同的分析學(xué)情的方法。本課我將采取如下分析方法。1、調(diào)查研究法調(diào)查法是深入理解生活的重要方法。課前我安排學(xué)生調(diào)查前要根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和問題列出調(diào)查提綱，理解生活中你周圍的人或者家人都有哪些飲食習(xí)慣?哪些是好的習(xí)慣?哪些是不良飲食習(xí)慣等?考慮好調(diào)查的具體步驟和方法，確定調(diào)查的重點對象。調(diào)查時要記下某些重要的內(nèi)容，調(diào)查后要對理解到的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)卣?，為學(xué)生做分析提供寶貴材料。2、談話法談話法是通過教師和學(xué)生相互交談的活動來實行理解學(xué)生情況的方法。這種方法具有直接交流的特點，方便掌握第一手資料。3、測驗法列舉生活中的一些行為，讓學(xué)生