全文檢索及l(fā)ucene原理使用總結(jié)教學(xué)課件

全文檢索及l(fā)ucene原理使用總結(jié)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。全文檢索及l(fā)ucene原理使用總結(jié)全文檢索及l(fā)ucene原理使用總結(jié)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。全文檢索及Lucence全文檢索是計(jì)算機(jī)程序通過掃描文章中的每一個(gè)詞,對每一個(gè)詞建立個(gè)索引,指明該詞在文章中出現(xiàn)的次數(shù)和位置。當(dāng)用戶查詢時(shí)根據(jù)建立的索引查找,類似于通過字典的檢索字表查字的過程。全文檢索系統(tǒng)是按照全文檢索理論建立起來的用于提供全文檢索服務(wù)的軟件系統(tǒng)。眾所周知，初中信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師只是進(jìn)行單純的理論講解，那么將不能收到良好的信息技術(shù)教學(xué)效果。學(xué)生是課堂的主人，為了突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，新課改倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生通過自主、合作，探索性地解決問題，獲得知識，提升能力。一、新課改要求轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式合作、探究式地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，其理論依據(jù)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對當(dāng)前教育的啟示：首先，知識并不是一成不變的，教師要讓學(xué)生敢于、勇于質(zhì)疑。只有這樣，課堂教學(xué)中才能夠激發(fā)學(xué)生解決問題、探究未知的興趣；其二，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把課堂還給孩子，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；其三，在走進(jìn)課堂之前，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)是有所準(zhǔn)備的，教師要幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)的材料進(jìn)行主動(dòng)的探究。這就要求教師在課堂實(shí)踐中，努力做到改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作互助中去探究知識，努力提升學(xué)生的多種能力，培養(yǎng)全面性的人才。二、信息技術(shù)教學(xué)需要合作、探究信息時(shí)代的今天，教育越來越具有全球化、信息化和教育技術(shù)現(xiàn)代化的特點(diǎn)。初中階段的學(xué)生，他們的生理、心理都在不斷的發(fā)育過程之中，他們表現(xiàn)出的行為和思想會(huì)有很多的不成熟特點(diǎn)。如何讓初中學(xué)生合作、互助、高效地完成初中信息技術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)，是每一位初中信息技術(shù)教師都值得深思和探究的一個(gè)重要課題。初中生在剛接觸信息技術(shù)課程時(shí)，往往會(huì)有好奇、求新的心理，但是隨著課程知識的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到一定的影響。此時(shí)，教師就需要用心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用全新的教學(xué)模式來優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探索，以提高課堂效率。三、信息技術(shù)課堂中如何讓學(xué)生在合作中探究課堂教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，作為課程引導(dǎo)者和促進(jìn)者的教師，要正確引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到讓學(xué)生在合作互助中去探究、掌握知識。1.小組主導(dǎo)，激發(fā)興趣合作學(xué)習(xí)是一種通過小組分工的形式來組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)探究，要想讓小組合作有效，就需要進(jìn)行合理的分組，采取“異質(zhì)分組、就近分組”等多種方式進(jìn)行。不論怎樣對學(xué)生進(jìn)行分組，要對小組成員的每個(gè)人分工具體、任務(wù)詳實(shí)、公平對待。這樣不僅讓每一位學(xué)生感受到尊重和關(guān)心，也能夠使課堂教學(xué)在有效時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效。2.問題主線，注重引導(dǎo)小組合作活動(dòng)在課堂中進(jìn)行時(shí)具有很強(qiáng)的目的性，成員具有明確、清晰的任務(wù)。教師為了有效完成教學(xué)任務(wù)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生不斷地、自主地探究每一個(gè)課時(shí)的重要知識點(diǎn)。所以，小組合作一般會(huì)是“提出問題―小組合作―師生交流―得出結(jié)論”這樣一個(gè)流程。在這個(gè)流程中，教師要注重小組合作的歸結(jié)點(diǎn)，也就是努力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力等。小組合作的核心環(huán)節(jié)是讓學(xué)生進(jìn)行小組成員之間相互合作、共同探討問題，讓每位學(xué)生都各抒己見。例如，在講授《計(jì)算機(jī)與信息安全》一課內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的一般特征、傳播途徑和掌握防毒、殺毒的基本方法等任務(wù)，教師可在教學(xué)中設(shè)置多個(gè)問題，以小組合作的形式去探究，以此達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。在認(rèn)識計(jì)算機(jī)病毒的特征時(shí)，可以先請個(gè)別學(xué)生談?wù)勗庥鲇?jì)算機(jī)病毒的過程，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生分組活動(dòng)：通過閱讀病毒的資料及教材的相關(guān)知識，并聯(lián)系生活中碰到的生物病毒的特征，總結(jié)歸納出計(jì)算機(jī)病毒的特征，并由小組代表進(jìn)行總結(jié)。3.分享交流，及時(shí)評價(jià)在小組合作后，學(xué)生大都能從探究中得出自己的觀點(diǎn)和看法，能從問題中學(xué)習(xí)到知識。重要的是，這一過程能夠讓學(xué)生體會(huì)到小組合作的重要和高效，能夠滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自尊，也能夠發(fā)展學(xué)生的身心、鍛煉學(xué)生的能力。特別是教師要及時(shí)地給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)，因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生都具有“渴望被關(guān)注、希望被承認(rèn)”的心態(tài)，這就要求教師要努力掌握學(xué)生的心理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果給出合理的解釋和詳實(shí)的分析，并對學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的自主探討和合作互助的活動(dòng)給予鼓勵(lì)和贊賞。例如，在討論學(xué)習(xí)了“計(jì)算機(jī)病毒”相關(guān)問題之后，教師要對小組內(nèi)的討論、記錄、發(fā)言等適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、激勵(lì)和評價(jià)。課堂評價(jià)，可以通過多種形式，以期達(dá)到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，比如評選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”榮譽(yù)等鼓勵(lì)。在這樣的課時(shí)內(nèi)容背后，給予學(xué)生肯定的態(tài)度和公平的判斷，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一定會(huì)得到有效轉(zhuǎn)變，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣、合作的力量、探究的自信。總之，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，初中階段的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)諸多“知其然不知其所以然”的狀態(tài)，讓學(xué)生在合作的形式下進(jìn)行問題探究，能切實(shí)地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也能使學(xué)生的多種能力和多種意識得到培養(yǎng)。每位一線教師一定要認(rèn)真地了解和研究自己的學(xué)生，結(jié)合著自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行不斷的總結(jié)和反思，并因地制宜地切實(shí)貫徹和落實(shí)新課程改革的核心理念。平板電腦在各個(gè)階段教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)不是新奇的話題。從2010年開始，北上廣的一線城市已經(jīng)將平板電腦在部分學(xué)校投入使用，各種公開課上使用平板教學(xué)也成為教學(xué)評價(jià)中的一大亮點(diǎn)。然而，更多的城市還在使用黑板、粉筆、投影儀、PPT展示等，每一個(gè)學(xué)生都有一臺平板電腦便是奢望。2015年，蘋果公司發(fā)布了一款I(lǐng)pad的升級版Ipadpro。為配合新IPadPro，蘋果還發(fā)布了一只觸控筆，如圖1所示，名為：ApplePencil。這只ApplePencil設(shè)計(jì)上與普通鉛筆一樣，但是其筆尖內(nèi)置有高精度傳感器，可以捕捉壓、傾斜和輕擊等多種動(dòng)作，并且支持在手指觸控的同時(shí)使用――也就是它的特色功能“防誤觸”。ApplePencil的加入，讓IpadPro不再只是一多媒體設(shè)備，大大提升了其生產(chǎn)能力。這只觸控筆的出現(xiàn)是教學(xué)方式改變的一個(gè)契機(jī)。一、Ipadpro可以有效取代黑板，實(shí)現(xiàn)手寫板教學(xué)板書在高中物理教學(xué)中是必不可少的教學(xué)途徑，但是傳統(tǒng)黑板存在著不少問題，例如處在班級內(nèi)部不同位置的同學(xué)在視覺上對黑板的使用效果并不相同，黑板和投影儀比起來顏色較暗，后面的同學(xué)不容易觀察等。如圖2所示，利用平板內(nèi)部的手寫軟件（圖中為印象筆記），或者平板內(nèi)部自帶的備忘錄，可以一邊手寫，一邊投影給學(xué)生看。手寫筆的顏色、手寫板背景的顏色、筆觸的大小可以隨意調(diào)換，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的黑板和粉筆不可比擬的。除此之外，習(xí)題課上可以提前把需要的圖畫好、存在筆記的內(nèi)部，待上課的時(shí)候提取出來使用，這筆記可以復(fù)制，可以存檔，可以打印，可以在不同的班級實(shí)現(xiàn)循環(huán)教學(xué)，省去了上課重新畫圖的時(shí)間。二、Ipadpro可以有效取代電腦，實(shí)現(xiàn)各種多媒體教學(xué)Ipad內(nèi)部安裝了WPS軟件以后，可以將PPT導(dǎo)入Ipad以便上課投影使用。但是，傳統(tǒng)的電腦在播放PPT時(shí)比較機(jī)械，無法做到隨意更改或者補(bǔ)充。因?yàn)锳pplepencil的手寫功能，在播放PPT的同時(shí)，可以隨時(shí)在PPT的每一頁上注釋、勾畫、補(bǔ)充。圖3是備課時(shí)的PPT頁面，圖4是上課時(shí)對該頁面的更改。教師在備課的時(shí)候，可以在PPT的頁面上預(yù)留一些空間，以便上課的時(shí)候補(bǔ)充或者親自將解題步驟板書下來。與之類似，在Ipad內(nèi)部安裝視頻播放軟件，可以播放視頻，還可以查看網(wǎng)頁等等。三、Ipadpro可以有效取代實(shí)物投影儀，實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)場直播”功能演示實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)必不可少的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。若實(shí)驗(yàn)不容易觀察，通常做法是用實(shí)物投影儀將演示實(shí)驗(yàn)投影給學(xué)生觀察。但是傳統(tǒng)的實(shí)物投影儀體積大，有線連接，攝像頭基本上被固定，不容易移動(dòng)，對光線的要求極高。而Ipad在連上了教室的局域網(wǎng)以后，利用Ipad的Airplay（鏡像傳輸功能）便可以實(shí)現(xiàn)無線投影。無線投影意味著可以帶著Ipadpro在教室里面隨意走動(dòng)，而打開Ipad自帶的攝像頭，便可以將教室任意一個(gè)角落、教室內(nèi)部任意一個(gè)實(shí)驗(yàn)、教室里面任意一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，拍攝并投影到大屏幕上，以供全體學(xué)生觀摩。但Airplay需要顯示器作為載體，如果教室沒有顯示器，可以利用鏡像傳輸功能將攝像頭的內(nèi)容先傳輸?shù)绞痔犭娔X里，再利用有線投影到大屏幕，這個(gè)過程需要電腦內(nèi)部安裝一個(gè)蘋果錄屏大師軟件即可。因?yàn)閷?shí)現(xiàn)了從有線到無線的跨越，使得教學(xué)反饋?zhàn)兊酶颖憷?，更加流暢，更加隨意，促進(jìn)了師生之間的有效交流，這樣的教學(xué)方式賦予了課堂更為生動(dòng)的高科技力量。四、Ipadpro在教學(xué)中使用的不足Ipadpro和Applepencil本身在投入教學(xué)中使用也有不足。例如，手寫板頁面只有投影頁面的大小，沒有傳統(tǒng)黑板面積大，無法將一節(jié)課全部的內(nèi)容都書寫下來，因此，當(dāng)前頁面寫滿以后，必須換成下一個(gè)頁面繼續(xù)書寫，就會(huì)有少數(shù)學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度。Ipadpro目前還無法免費(fèi)播放swf動(dòng)畫文件，這一點(diǎn)也是眾多平板電腦的弊端。Ipad還不能使用傳感器完成精度比較高的實(shí)驗(yàn)，也就是說，平板的系統(tǒng)能安裝的軟件有限，不如微軟系統(tǒng)更加兼容。目前來說，讓學(xué)校的學(xué)生每人擁有一臺平板電腦的確不太現(xiàn)實(shí)，但是，教師有一臺Ipadpro外加一只Applepencil是可以實(shí)現(xiàn)的。筆者在進(jìn)行了一個(gè)月的教學(xué)以后，對部分學(xué)生進(jìn)行了訪談，學(xué)生普遍反映Ipadpro比傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的效果好。雖然有利也有弊，Ipad教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式上的嘗試非常有必要，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)中，在人工智能這種未來大環(huán)境的烘托下，相信教學(xué)方式會(huì)隨著高科技的發(fā)展而發(fā)生變化，而作為年輕教師，我們應(yīng)該做教學(xué)方式變革的領(lǐng)頭羊！全文檢索及Lucence全文檢索是計(jì)算機(jī)程序通過掃描文章中的每一個(gè)詞,對每一個(gè)詞建立個(gè)索引,指明該詞在文章中出現(xiàn)的次數(shù)和位置。當(dāng)用戶查詢時(shí)根據(jù)建立的索引查找,類似于通過字典的檢索字表查字的過程。全文檢索系統(tǒng)是按照全文檢索理論建立起來的用于提供全文檢索服務(wù)的軟件系統(tǒng)。、全文檢索現(xiàn)狀目前常見全文檢索技術(shù)1.百度、谷哥等專業(yè)搜索引擎系統(tǒng)。2.數(shù)據(jù)庫類型的全文檢索3java以Lucence為代表的全文檢索系統(tǒng)4.php以Sphinx為代表的全文檢索系統(tǒng)5.以TRS為代表其他語言及商業(yè)全文檢索系統(tǒng)專業(yè)搜索引擎專業(yè)搜索引擎提供了大眾化的全網(wǎng)的內(nèi)容搜索優(yōu)點(diǎn):使用免費(fèi),搜索便捷缺點(diǎn):過于大眾化,很多專業(yè)數(shù)據(jù)被淹沒在信息的海洋之中,不便于與應(yīng)用系統(tǒng)相結(jié)合數(shù)據(jù)庫類型全文檢索大多數(shù)主流數(shù)據(jù)都提供全文檢索功能,如Oracle、Mysql、Sq|Server等。優(yōu)點(diǎn):和數(shù)據(jù)庫整合到一塊,不需要獨(dú)立建立系統(tǒng),方便管理,使用方便缺點(diǎn):擴(kuò)展不便,索引和查詢都不夠靈活方便,會(huì)影響數(shù)據(jù)庫運(yùn)行性能Lucence開源搜索引擎核心確切的講,Lucence不是完整的搜索引擎,它只是一個(gè)開發(fā)包。優(yōu)點(diǎn):自定義索引格式,容易部署,方便擴(kuò)展,提供豐富強(qiáng)大的査詢實(shí)現(xiàn),可以對任一可以影響到結(jié)果的功能進(jìn)行定制缺點(diǎn):還未產(chǎn)品化,還存在著一些特定場合的問題Lucence簡介基于Java的全文信息檢索工具包Lucene目前是ApacheJakarta家族中的一個(gè)開源項(xiàng)目,下載基于Java編寫,并有NET同構(gòu)產(chǎn)品以及其他語言實(shí)現(xiàn)。Lucence突出優(yōu)點(diǎn)(1)索引文件格式獨(dú)立于應(yīng)用平臺(2)在傳統(tǒng)全文檢索引擎的倒排索引的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)了分塊索引(3)優(yōu)秀的面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)架構(gòu)(4)設(shè)計(jì)了獨(dú)立于語言和文件格式的文本分析接口·(5)已經(jīng)默認(rèn)實(shí)現(xiàn)了一套強(qiáng)大的