一年級語文老師工作總結(jié)（二篇）

第6頁共6頁一年級語?文老師工?作總結(jié)?教學(xué)中，?課堂是我?和學(xué)生交?流互補(bǔ)的?平臺，下?課后我和?他們一起?聊天，滿?足他們好?奇心。我?發(fā)現(xiàn)，做?為一名小?學(xué)教師，?天天和孩?子們生活?在一起，?每天都是?歡聲笑語?的，感覺?自己都生?活在童年?時(shí)代。本?班學(xué)生比?較活潑，?有不少聰?明的孩子?，基礎(chǔ)不?錯(cuò)，但也?有部分學(xué)?生成績偏?差，有待?進(jìn)步。現(xiàn)?將一學(xué)期?以來的具?體情況總?結(jié)如下：?一、主?要工作?2、改變?教學(xué)模式?，認(rèn)真鉆?研教材和?學(xué)生。?一年級的?學(xué)生天真?、可愛，?有很強(qiáng)的?好奇心，?他們隨時(shí)?都會有很?大稀奇古?怪的想法?，而且他?們的注意?力不集中?，如果只?用一種教?學(xué)模式很?難吸引學(xué)?生注意，?針對這樣?的一個(gè)學(xué)?生群體，?我在備課?時(shí)就做足?準(zhǔn)備，調(diào)?整思路，?緊緊圍繞?教學(xué)目標(biāo)?和要求，?把復(fù)雜的?內(nèi)容進(jìn)行?變換，注?重引導(dǎo)學(xué)?生朗讀，?學(xué)生的年?齡特征決?定了他們?的理解能?力有限，?所以在教?學(xué)中，我?淡化了內(nèi)?容的講解?，不扣句?段的意思?，只要求?學(xué)生整體?感知，通?過朗讀感?悟情感，?在讀中理?解和感悟?。這種教?學(xué)模式在?開學(xué)初，?對我來說?是個(gè)極大?的考驗(yàn)，?由于之前?工作的性?質(zhì)不同，?面對的群?體也不同?，一時(shí)之?間很難轉(zhuǎn)?變。慶?幸的是，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?非常關(guān)心?新人的成?長，總是?能及時(shí)給?我指導(dǎo)，?為我指明?教學(xué)方向?。所以，?自此之后?，我在備?課中，就?特別注重?創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?情境，激?發(fā)學(xué)習(xí)熱?情，從而?有序地開?展教學(xué)活?動(dòng)，同時(shí)?針對各類?學(xué)生的特?點(diǎn)，實(shí)行?分層教學(xué)?，使各類?學(xué)生都能?在課堂上?得到有效?發(fā)展。將?語文課堂?融進(jìn)孩子?的童真童?趣中，每?當(dāng)學(xué)到了?適合角色?表演的課?文，我都?充分調(diào)動(dòng)?孩子們的?積極性來?進(jìn)行表演?，孩子們?在家長的?協(xié)助下做?了很多精?美的頭飾?，孩子們?喜歡表演?，樂于表?演，在本?學(xué)期中《?小柳樹和?小棗樹》?、《酸的?和甜的》?、《從現(xiàn)?在開始》?我均讓孩?子們進(jìn)行?了表演，?而孩子們?的表現(xiàn)也?相當(dāng)出色?，真正地?投入到了?課文的角?色中。?3、緊抓?作業(yè)的批?改、注重?作業(yè)布置?的科學(xué)性?。作業(yè)?的檢查和?批改,是?檢測學(xué)生?知識掌握?情況的重?要途徑.?開學(xué)以來?,我一直?堅(jiān)持認(rèn)真?批改作業(yè)?，這不僅?有利于對?學(xué)生知識?落實(shí)的情?況的更好?掌握,更?使我對學(xué)?生課堂表?現(xiàn)情況,?有了一個(gè)?更加全面?的認(rèn)識.?從而能夠?更好的根?據(jù)學(xué)生的?情況,調(diào)?整教學(xué)，?從而更加?有效地推?動(dòng)教學(xué)的?開展，使?教學(xué)成果?更加明顯?。因此?作業(yè)的布?置就要做?到更加合?理，具有?代表性和?啟發(fā)性，?注重學(xué)生?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)。?一年級的?教學(xué)重點(diǎn)?還是識字?寫字，所?以寫字也?成為了學(xué)?生作業(yè)的?其中一個(gè)?很重要的?項(xiàng)目。?因?yàn)椋?年級的教?學(xué)中，寫?話也已經(jīng)?嶄露頭角?了，在單?元卷中所?占的比例?非常大。?再有，就?是階梯閱?讀，定期?布置適量?的閱讀片?段給學(xué)生?做，注重?學(xué)生獨(dú)立?完成，將?練習(xí)卷上?的答案撕?掉，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立?思考完成?的習(xí)慣，?認(rèn)真批改?完后，針?對學(xué)生出?錯(cuò)比較嚴(yán)?重的地方?進(jìn)行講解?，強(qiáng)化知?識點(diǎn)的落?實(shí)。4?、抓好培?優(yōu)補(bǔ)差工?作，促進(jìn)?全體學(xué)生?得以發(fā)展?。要想?提高全班?的教學(xué)質(zhì)?量，抓后?進(jìn)生至關(guān)?重要，把?優(yōu)生培養(yǎng)?好了，優(yōu)?秀率才能?升高，班?級才有榜?樣;也只?有把后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作做好?，才能提?高合格率?，并為營?造一個(gè)良?好的班集?體掃清障?礙，利于?班級良好?學(xué)風(fēng)的形?成。因?此，我堅(jiān)?持做到有?計(jì)劃、有?記錄、有?輔導(dǎo)、有?鼓勵(lì)、努?力提高合?格率和優(yōu)?秀率。在?具體的做?法中，我?針對班級?兩極分化?比較嚴(yán)重?的現(xiàn)狀，?抓兩頭、?扶中間。?作業(yè)布?置方面，?使用分級?制度，在?不影響大?家學(xué)習(xí)的?前提下，?對有些學(xué)?困生進(jìn)行?再次鞏固?基礎(chǔ)知識?，布置一?些抄寫作?業(yè)，幫助?他們鞏固?基礎(chǔ)知識?，加強(qiáng)認(rèn)?字識字和?想寫字能?力，并且?利用課余?時(shí)間進(jìn)行?輔導(dǎo)教學(xué)?，每周四?下午為培?優(yōu)補(bǔ)差時(shí)?間，我會?將一些學(xué)?困生集中?起來，重?新給他們?講解一些?基礎(chǔ)知識?，再針對?個(gè)別進(jìn)行?輔導(dǎo)。?5、積極?參加各級?各類的教?研活動(dòng)，?促進(jìn)自身?水平的提?高。為?提高自身?的業(yè)務(wù)水?平，本學(xué)?期我積極?參加各種?教研活動(dòng)?。除了準(zhǔn)?時(shí)參加學(xué)?校組織的?各類校本?培訓(xùn)和教?研活動(dòng)外?，還主動(dòng)?參加學(xué)校?外的各類?教研活動(dòng)?，觀摩優(yōu)?秀教師的?課例，參?與評課，?認(rèn)真傾聽?專家意見?，做好記?錄并結(jié)合?自身的教?學(xué)，做一?些嘗試工?作。二?、存在的?不足本?學(xué)期以來?，我盡心?盡力做好?自己的教?學(xué)工作，?不斷嚴(yán)格?要求自己?，努力汲?取他人的?長處，不?斷更新自?己的教學(xué)?理念，并?運(yùn)用到自?己的教學(xué)?的實(shí)踐中?，使每一?節(jié)課都能?取得良好?的教學(xué)效?果，使每?一位學(xué)生?都能真正?提高自己?的語文素?養(yǎng)。同時(shí)?，在教學(xué)?中還存在?著不少的?問題，主?要有：?1、個(gè)別?學(xué)生的不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還有?待進(jìn)一步?引導(dǎo)改正?2、寫?話方面水?平有待提?高班上?學(xué)生的寫?話興趣不?濃厚，探?究其原因?，有兩個(gè)?。一是：?本身年齡?比較小，?詞匯量還?不是很豐?富，二是?不知道如?何入手，?看圖寫話?方面，基?本上能夠?看懂圖畫?內(nèi)容，但?是表達(dá)不?清楚，即?使可以基?本表達(dá)出?其中的內(nèi)?容，也出?現(xiàn)很多字?詞不會寫?。這些都?他們的寫?話帶來了?困難，無?形中打擊?了他們寫?話的積極?性。所以?，在今后?的教學(xué)中?，應(yīng)該注?重這方面?能力的培?養(yǎng)，教會?學(xué)生固定?的模式，?引導(dǎo)學(xué)生?在平時(shí)的?閱讀中收?集好詞好?句，在平?時(shí)的課堂?教學(xué)中增?加一些說?話和寫話?練習(xí)，抓?住每一次?鍛煉的機(jī)?會。3?、朗讀水?平參差不?齊本班?學(xué)生的朗?讀水平不?高，表現(xiàn)?為參差不?齊。但是?一年級的?教學(xué)，朗?讀很重要?，同樣，?一年級的?孩子模仿?性很強(qiáng)，?應(yīng)該抓住?這點(diǎn)，正?確樹立榜?樣作用，?利用班上?朗讀水平?比較高的?學(xué)生去影?響其他學(xué)?生，從而?提高整體?學(xué)生的朗?讀水平。?在課堂上?，多給機(jī)?會朗讀水?平欠缺的?學(xué)生，鼓?勵(lì)他們多?讀，提高?朗讀能力?。一個(gè)?學(xué)期的教?學(xué)工作，?很快就結(jié)?束了。它?使我得到?了很多的?啟示，也?讓我真正?體會到作?為一位教?師"潤物?細(xì)無聲"?的內(nèi)涵，?在潛移默?化中，培?養(yǎng)孩子們?的品質(zhì)，?張揚(yáng)他們?的個(gè)性，?和他們一?起成長。?任何人都?是在不斷?的學(xué)習(xí)中?完善自己?的，對于?教師來說?，教學(xué)有?法，教無?定法，我?會在以后?的教學(xué)工?作中不斷?探究新的?教學(xué)方法?，以適應(yīng)?現(xiàn)在教學(xué)?的需要，?讓學(xué)生學(xué)?到更全面?的知識。?一年級?語文老師?工作總結(jié)?（二）?1、課前?準(zhǔn)備：備?好課。?2、課堂?上的情況?：組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對?穩(wěn)定性，?同時(shí)，想?方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?景，激發(fā)?學(xué)生的興?趣和情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病，課堂?提問面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?3、要提?高教學(xué)質(zhì)?量還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?，一年級?的學(xué)生愛?動(dòng)、好玩?，缺乏自?控能力，?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?學(xué)生抄襲?作業(yè)，針?對這種問?題，就要?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?____?到對學(xué)生?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去，?還要做好?對學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工?作，尤其?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上?，對后進(jìn)?生努力做?到從友善?開始，比?如，握握?他的手，?摸摸他的?頭等。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和差?生交談時(shí)?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重，?還有在批?評學(xué)生之?前，先談?談自己工?作的不足?。4、?積極參與?科組活動(dòng)?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?，博采眾?長，提高?教學(xué)水平?。5、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)要?求，勇于?從事語文?教學(xué)的新?嘗試。?因?yàn)檎Z文?的特殊情?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平;第?二組是肯?學(xué)，但由?于能力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對這部?分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績，?不能操之?過急，且?要多鼓勵(lì)?。只要他?們肯努力?，成績有?望搞提高?;第三組?是紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)?。對這部?分人要進(jìn)?行課余時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)?這部分同?學(xué)需要一?個(gè)安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?，才會立?下心