小學(xué)英語教師總結(jié)報告

第第頁小學(xué)英語教師總結(jié)報告學(xué)校英語老師總結(jié)報告1

一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究學(xué)校英語歡樂課堂，學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)〔學(xué)習(xí)英語〕的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、師德表現(xiàn)

平常主動參與全校教職工大會，仔細學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)懷國內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。另一方面，老師的言行，同學(xué)極易照樣接受，很少去鑒別，因此，我本著要對同學(xué)的一生負責(zé)，熟悉到必需要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求同學(xué)做到的，自己必需先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求同學(xué)這樣做，自己卻那樣做，只能引起同學(xué)反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在同學(xué)中樹立威信、得到敬重，起到典范作用。

二、英語教學(xué)工作

我所任教的是三、四、五、六班級四個班的英語教學(xué)工作。我依據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重留意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細討論教材，力求精確把握重點，難點，并注意參閱各種資料，制定符合同學(xué)認知規(guī)律的〔教學(xué)〔方法〕〕及教學(xué)形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2、仔細上好每一節(jié)課。我在英語課堂采納多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡潔的動作、嬉戲、畫畫、競賽等融入到課堂中，激發(fā)同學(xué)的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習(xí)氣氛中歡樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓舞自己“English，ICando”“English，ICanSay”。

3、仔細準時批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法，準時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)進行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，仔細記錄，主動參加評課，學(xué)習(xí)各組老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機會，取長補短，收獲不少。

5、注意〔教育〕理論的學(xué)習(xí)，把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。半年來，我在學(xué)校開了三次公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處，半年教齡公開課受到各位老師的好評。

學(xué)校英語老師總結(jié)報告2

忙勞碌碌中一個學(xué)期又過去了。每個人都在勞碌中感覺到了一絲疲乏，事情總是一件接著一件，檢查總是一波接著一波，我們的老師們卻似乎鐵打的漢子，即使事情再多，即使身體已經(jīng)負荷，卻依舊堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，由于這不僅是工作，更多的是責(zé)任。

英語教學(xué)，一個既尷尬又任重的工作。孩子的個別差異，家長的不關(guān)注，與校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持形成了鮮亮的對比。這讓我們感覺身上的擔(dān)子變得很重很重。由于即使我們嘔心瀝血也總是在追逐的路上，即挫折又心酸。

靜下心，總結(jié)和反思一下，找找可行的，彌補缺乏的，由于無論多么困難我們也要連續(xù)奮斗。

首先，最讓我們感動的是何校長和韓校長兩位領(lǐng)導(dǎo)為了開拓我們的眼界，提升我們的專業(yè)力量，連著兩年請區(qū)教研員和區(qū)骨干老師多次來校指導(dǎo)。每一次的

說課備課、質(zhì)量分析，他們更是全程伴隨。并且針對英語教學(xué)和英語活動，賜予了我們指導(dǎo)看法，開闊我們學(xué)習(xí)視野，供應(yīng)珍貴的建議，傳授珍貴閱歷。肩扛著這滿滿的期望，我們奮力奔跑在英語教育的田徑賽場上，或許如今的我們還未能完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的重擔(dān)，到達期望的高度，但我們會始終朝著那個方向努力著不斷前行。

其次，我們有優(yōu)秀的團隊，三年多不斷的學(xué)習(xí)與磨合，讓我們更有默契，褚昊老師的加入更是讓這個布滿柔情的隊伍里多了一絲陽剛之氣。在這個團隊里，我們常常相互關(guān)心，每次講課備課的時候，我們都相互出謀劃策，供應(yīng)建議?？梢哉f每一節(jié)課都是大家才智的結(jié)晶，每一個點子的背后都有我們共同的身影。在這樣一個和諧的集體中，我們每個人都成長了許多。

其次，為了讓同學(xué)能喜愛學(xué)習(xí)英語，我們總是費盡心思的去想各種小手段提高他們的愛好?？紗卧~全對可以換免字帖啦;小組PK賽等等。我們總是絞盡腦汁想著方法來提升同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。里邊最具效果的，就是小組PK。自從提倡小組合作學(xué)習(xí)，組建學(xué)習(xí)小組以來。小組間的競爭被提升到了一個前所未有的高度。三班級一開頭的作業(yè)收齊都是費勁的。自從小組競爭開頭以來，作業(yè)從沒用我操勞過。

針對教學(xué)，五〔六班級英語〕是一個跨越點，從聽說讀到大量的詞句背誦，同學(xué)不能很好的適應(yīng)新的學(xué)問，單詞背誦起來尤其費勁。這學(xué)期，我連續(xù)查找方法，與老師與同學(xué)溝通尋求單詞記憶的竅門。第一、以舊代新。例如：word，變一個字母就成了work，同學(xué)依據(jù)已會的單詞學(xué)習(xí)新單詞，把握快。其次、拆一拆。例如：dictionary這個單詞，我拆成了dic，tion，(n)ary，長詞分開記憶，降低同學(xué)學(xué)習(xí)難度。第三、巧記。例如：businessman，這個單詞，可以這樣記一輛公共汽車(bus)里(in)，有一只鵝(e)、兩條蛇(ss)和一個男人(man)。針對〔句子〕，這一難點，我先讓同學(xué)背誦，然后在給供應(yīng)個別詞語進行默寫，然后在進行完好的默寫，循序漸進式讓同學(xué)接受。

在英語教學(xué)中，我們還有許多缺乏，有許多做的不夠好的地方，但我們會努力學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，爭取做到最好。

學(xué)校英語老師總結(jié)報告3

轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期又要劃上句號，回收本學(xué)期的工作，我感覺一班級老師不簡單，面對這些朝氣蓬勃、活潑好動，自我表現(xiàn)欲強的同學(xué)，感受許多，為此，我按著學(xué)期初的打算有秩序的組織課堂教學(xué)。

一班級同學(xué)，走進課堂時間不長，剛接觸英語，所以如何讓他們在課堂上規(guī)范聽課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，成了我的首要工作。為了培育同學(xué)〔英語學(xué)習(xí)〕愛好，我規(guī)范了課堂常規(guī)，如想回答下列問題，先要舉手，規(guī)范后才有機會回答下列問題;實行小組機制，培育孩子們合作意識和競爭意識，集中孩子們聽講留意力并提高學(xué)習(xí)愛好。

仔細備課，做好課前充分預(yù)備。不但備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，針對一班級教學(xué)目標的不同：一班級在培育愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認讀單詞的力量，對每一顆都做到“有備而來”。每堂課都在課堂做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準時對該課做總結(jié)。

在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主體作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，在課堂上充分考慮每個層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)得到提高。

營造語言學(xué)習(xí)氣氛，力求全面進展。課堂上盡量用英語組織課堂教學(xué)，絕大多數(shù)同學(xué)〔有用英語〕的方式和場所都在學(xué)校，所以我覺得更應(yīng)當(dāng)注意傳達同學(xué)欣喜的接受形式，為同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。

用英語授課時，盡量采納同學(xué)學(xué)過的詞匯，在用英語介紹學(xué)問時，幫助實物、〔簡筆畫〕、表情、手勢、表演等，借助板書形式加以說明。

由于教學(xué)閱歷的缺乏，在教學(xué)過程中走了不少彎路，在今后的教學(xué)過程中我會連續(xù)加強對教材的鉆研，逐步改正和完善教育教學(xué)方法，讓同學(xué)學(xué)得更輕松，爭取更大的進步。

學(xué)校英語老師總結(jié)報告4

一班級的英語教學(xué)工作最終走向了尾聲，說最終，是由于這個詞特別能表達我對〔一班級英語〕教學(xué)工作的心聲。一班級的英語教學(xué)工作真的是一項特別累的工作。對于本學(xué)期的教學(xué)工作我做出了一下總結(jié)：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能提高教學(xué)效率

愛因斯坦曾說過：愛好是的老師。因此，培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為同學(xué)營造一個民主、公平、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而主動歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)深厚的英語學(xué)習(xí)氣氛

1、用英語來組織教學(xué)。

我在課堂上盡量使用簡潔的英語組織教學(xué)。無論上課時師生互相打招呼問候、道別，或是老師發(fā)號指令讓同學(xué)參加活動等，都用英語來說，盡可能讓同學(xué)多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氣氛，又能為同學(xué)制造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)得到廣泛的實踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講〔故事〕，扮演角色等等，讓同學(xué)得到廣泛的語言實踐，使課堂增加無窮的樂趣。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

1、在課堂上，仔細授課。

運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

2、在批改作業(yè)方面。

同學(xué)的作業(yè)總是準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、在聽力方面。

為提高同學(xué)的聽力水平，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對話，背書。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律

在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都關(guān)心同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，把握所學(xué)的學(xué)問，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)比較長的單詞：teacher，student等時，要同學(xué)聽、觀看、分析，讓他們自己去發(fā)覺規(guī)律，然后再進行小結(jié)，把這些比較長的單詞分為兩部分或三部分，再去進記憶，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

五、偏愛后進生，做好培優(yōu)補差工作

我在教學(xué)中很注意后進生的轉(zhuǎn)化工作，采納了一幫一的方法，同時，在課堂上，多提問成果差的同學(xué)，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，不斷追逐他人，把成果趕上來。

回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些缺乏之處，如：

1、無法照看到全體同學(xué)，設(shè)計適合全部同學(xué)的教學(xué)方式。

2、要防止過分強調(diào)仿照、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。

我會努力填補自己在教學(xué)中的缺乏，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲!

學(xué)校英語老師總結(jié)報告5

在這個學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六(2)、六(3)班英語教學(xué)。在學(xué)期剛開頭時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完本錢冊書的教學(xué);同學(xué)這一學(xué)期要參與學(xué)校生〔畢業(yè)〕考試，我必需在本冊書的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個學(xué)校英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)打算，依據(jù)打算合理地支配自查前的復(fù)習(xí)工作。

六班級的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學(xué)期以做好后進生的轉(zhuǎn)化工作為主。面對全體同學(xué)，以同學(xué)的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正〔學(xué)習(xí)看法〕，把握良好的〔學(xué)習(xí)方法〕，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了肯定的愛好，對英語的基本學(xué)問與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力力量、口語表達力量、閱讀力量等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：

一、仔細備課

不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同班級的同學(xué)的實際狀況，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準時對該課做出總結(jié)。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。

三、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對同學(xué)的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中消失的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、存在的問題

1、在復(fù)習(xí)階段，大部分同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是主動的，但是有少數(shù)同學(xué)由于緊急而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)狀況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我的做法卻是進行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負擔(dān)。

2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六班級的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些缺乏。如，五、六班級的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為主，三、四班級的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的力量進行選擇(對大部分同學(xué)來講，三、四班級的內(nèi)容較簡潔，可應(yīng)付)。五、六班級的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不行能面面俱到。但是，老師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為同學(xué)理順學(xué)問結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進行句型分類。

另外，不應(yīng)當(dāng)為了應(yīng)付考試，就忽