水文學試驗指導教學課件

水文學試驗指導1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。水文學試驗指導水文學試驗指導1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。水文學實驗指導(西華師大地理科學專業(yè))許武成實驗實習降水資料的整理(必做,3學時)、實驗實習目的·1掌握繪制降水過程線·2掌握繪制降水累積曲線3理解并掌握面降水計算方法1什么是通識教育通識教育（LiberalStudies）又稱為普通教育、一般教育、通才教育、自由教育、博雅教育等，中外對通識教育有著很多研究和討論。中國通識教育的思想在古代已然存在，《易經》中主張：“君子多識前言往行”；《淮南子》中說“通智得而不勞”?！墩摵狻分醒缘溃骸安┯[古今為通人”、“通人胸中懷百家之言”。西方通識教育起源于歐洲，形成發(fā)展于美國。目前，通識教育已廣泛融入歐美大學的必修科目之中。近年來，在我國通識教育也開始為人們所重視。通識教育（GeneralEducation），首先指的是一種教育理念，重在“育”而非“教”。它的終極目標是要“孕育”出真正的“人”。做為一種人文教育思想，它不注重功利性和實用性，而更多的注重學生知識的廣度與深度的增強，學生人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)的提高，最終把學生培養(yǎng)成“全面發(fā)展的人”。當前，在大學課堂上加大通識教育力度勢在必行。首先，大學通識教育能夠解決全球化趨勢所帶來的多元文化之間的沖突碰撞問題。其次，高校目前的教學模式也迫切需要一種新的教育，即通識教育的出現(xiàn)。最后，應試教育導致了大學生“有知識，沒文化”等現(xiàn)象，而通識教育可以解決這一棘手問題。大學英語如何實行通識教育？首先要創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。大學英語教育不僅要使學生掌握基礎知識、語言理論和技能，還應當培養(yǎng)學生較高的思維方法和語言學術品質，使學生在通識課程中體驗與感受異域語言文化，領會人類文明的精髓。隨著世界全球化進程的不斷推進以及我國“一帶一路”戰(zhàn)略思想的提出，各高等院校都在注重符合時代發(fā)展的國際化人才的培養(yǎng)。通識教育則是最好的橋梁，這也成為非英語專業(yè)大學英語教學改革的方向。2非英語專業(yè)大學英語課程體系重構的必要性當前，非英語專業(yè)大學英語教學改革引起了廣泛關注。原因有二。其一，因其重要性，即受眾多，影響大，關乎高等教育的質量。其二，因其不適應性，即不能滿足學生群體的期待和社會的需要。大學英語是全國各高校普遍開設的語言類基礎課程，受應試型教育理念的影響，它往往以大學英語四、六級、研究生英語入學考試等各種英語考試為主要教學目標，不注重人文知識和文化教育，這勢必造成了學生語言素質低下，從而無法適應社會發(fā)展對人才的需求。筆者認為，在通識教育的理念下，創(chuàng)新大學英語的教學模式，構建大學英語課程體系是改革的一個重要方向。大學英語課程體系應富有科學性、系統(tǒng)性、個性化特點?？茖W性是指大學英語課程體系要符合教育規(guī)律，特別是外語教育規(guī)律；系統(tǒng)性是指大學英語課程體系內的各課程之間既要保持獨立，又要相互聯(lián)系，共同組成一個完整、互為有效補充的體系；個性化強調以學生為主體，尊重個性，因材施教，滿足不同學生群體的需要。大學英語教學改革成功與否的關鍵在于大學英語課程體系是否富有科學性、系統(tǒng)性、個性化特點。筆者認為，在大學英語教學中，融入通識教育理念，構建一個更加符合我國經濟發(fā)展和國際交流需要的大學英語課程體系勢在必行。3非英語專業(yè)大學英語課程體系重構路徑筆者認為，各高等院校應根據(jù)自身的教學資源、學生入學水平以及所面臨的社會需求等，結合本校實際，制訂出一個科學、系統(tǒng)和個性化的大學英語課程體系，應包括大學英語基礎課程、大學英語專業(yè)課程、大學英語選修課程和大學英語第二課堂四個模塊。各模塊之間相輔相成，互為補充，共同構建大學英語課程新體系。各模塊所占比重、課程等可以由各學校根據(jù)自己的生源、師資和辦學條件自行設置。第一，應繼續(xù)堅持以“大學英語”為公共基礎課程。作為一門公共基礎課程和通識文化課大學英語，大學英語開設至今，褒貶不一。然而我們不能因其存在弊病而全盤否定之。存在即為合理，大學英語課程設置發(fā)展至今，對于培養(yǎng)學生對英語的聽說讀寫等技能方面，功不可沒。因此，我們應揚長避短，充分發(fā)揮其在提升學生英語知識和技能方面的積極作用。第二，各專業(yè)適時開設一至兩門相關專業(yè)英語課。隨著網(wǎng)絡信息時代的不斷推進，國外的一些教育理念和前沿科技不斷引入。在高校各非英語專業(yè)中開設相關的專業(yè)英語課程，以學習國外尤其是英美國家的先進的教育理念和先進科技，勢在必行。然而，目前專業(yè)英語課程普遍存在教材缺乏和專業(yè)教師不足的問題。這就要求各高校在專業(yè)英語教材和專業(yè)英語教師上下功夫。目前，我國各高校開設的非英語專業(yè)課程，大同小異。因此，對于相關專業(yè)英語教材的編訂和使用便于統(tǒng)一。筆者建議，專業(yè)英語教材的選定應與相關專業(yè)學生的英語水平和本專業(yè)的教學目標相一致。授課教師的選定應以本專業(yè)教師為主，原因有二，一者本專業(yè)教師對于專業(yè)知識熟識，因其大都為碩士或博士生，英語水平雖不如英語專業(yè)教師，但講授專業(yè)知識尚可；二者隔行如隔山，英語專業(yè)教師對于非英語專業(yè)的專業(yè)知識掌握不夠，容易誤導學生，即使再學習也尚需時日。第三，適當合理地設置英語選修課。對于英語水平較高的學生來說，單純的大學英語公共課程難以滿足其對外語學習的需要，因此，針對這部分學生適當合理地開設大學英語選修課非常必要，這不僅保證了學生學習語言基礎課程，又能讓學生根自身的英語水平和興趣選擇性的學習。選修課教材內容的編寫應突出人文特色、與時俱進。筆者建議可以開設如下外語選修課：英美概況、英美文學選讀、圣經解讀、西方宗教歷史、英語原聲電影賞析等?？紤]到學生學業(yè)壓力以及教師隊伍數(shù)量，外語選修課的內容不宜過多，不宜過深。第四，開辟英語學習的第二課堂，作為大學英語課堂教學的有效補充，創(chuàng)建有利于大學英語教學的校園文化，將英語學習引向深入。如舉辦英語專題講座，邀請中外名人參與交流，講座內容力圖包羅萬象，英語國家的人文、地理、宗教具可涵蓋。如每周可定期兩至三次進行外語晨讀。俗話說，一天之計在于晨。大學之前學生們都有晨讀的?慣，而大學期間往往由于種種原因疏于晨讀。重拾晨讀，尤其是英語晨讀對于提升大學生文化素質勢必起到事半功倍的效果。再如，開展英語社會實踐活動、文化交流月活動等。學以致用，英語的學習也是為了更好地進行交流和其他領域的拓展。比如外企參觀訪問、跨文化交流調查等。開辟英語學習第二課堂，把課內模擬練習的英語情景交際應用于第二課堂活動中，定期在全校范圍內開展并組織各種英語講座、競賽和娛樂活動，有利于學生在有限的大學英語課堂教學之外更多地了解世界各地文化，提高英語綜合應用能力和文化修養(yǎng)。4結語當前，我國高校綜合改革的號角已經吹響，通識教育視角下的非英語專業(yè)大學英語教育創(chuàng)新恰逢良時，其為大勢所趨，然任重道遠。大學英語教師應在通識教育理念下，深挖內潛，勇于創(chuàng)新，重構大學英語課程體系，以大學英語基礎課程為主，以專業(yè)英語課程和英語選修課程為兩翼，以第二課堂為有效補充，為培養(yǎng)適應時代和國家需要的國際化人才提供智力支持和保障。隨著我國職業(yè)教育的不斷改革，“實用為主，夠用為度”的職業(yè)教育精神逐漸滲透，國家提出了以“實用為主，應用為目”的教學要求。因此各高職院校應該積極轉變英語教學模式，堅持以就業(yè)為導向，努力培養(yǎng)出適合市場發(fā)展需要的高素質人才。一、高職英語教學現(xiàn)狀（一）人才培養(yǎng)目標不明確高職院校在英語教學時應該抓住兩個重點，一是要培養(yǎng)學生對于未來實際工作崗位的適應能力，二是培養(yǎng)學生對于工作的實踐能力。就目前我國高職院校的英語教學現(xiàn)狀來看，普遍存在人才培養(yǎng)目標不明確、學生實踐能力培養(yǎng)力度不夠等問題。各高校在進行英語教學時如果還是單純地依靠英語課程，已經不能滿足培養(yǎng)復合型、應用型人才的教學要求。因此，各高職院校應該積極建立起科學的高職英語教學體系。（二）教學理念較為滯后高職院校英語教學理念相對滯后，高職教育的主要目的是培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，但是大多數(shù)高職院校在教學時會忽略了這一本質的教學目標。高職院校教學目標不明確，對于學生的職業(yè)技能和素質要求不重視，使得高職英語教學脫離了高職學生的實際學習需要。同時，高職院校在進行英語教學時切入點把握不正確，沒有從學生的職業(yè)需要上進行切入，更沒有把培養(yǎng)學生的職業(yè)能力放在核心的位置。另一方面，高職院校對于英語教學環(huán)境應該積極改進與優(yōu)化，現(xiàn)有的教學環(huán)境和教學設備已經無法滿足現(xiàn)階段的英語教學工作，大大影響了教學效果。（三）課程設置不合理院校對于課程的設置千篇一律，沒有突出特點，造成學生學習積極性不高，究其原因主要還是受傳統(tǒng)教育模式的影響。高職院校在進行課程設置時，沒有認真研究英語教學的規(guī)律，也沒有考慮到學生的個體差異，由于學生的類型不同，層次不同，愛好不同，其學習特點也存在差異。（四）考核方式落后，不符合就業(yè)的需要在我國幾乎所有的高職院校都將英語指定為考試科目，學校考核學生對英語的掌握情況，基本是都是通過考試來進行的，且主要以筆試的形式來進行。有些學校規(guī)定學生的英語等級考試和學生最后的畢業(yè)證直接掛鉤，達不到學校規(guī)定的級數(shù)，就無法獲得畢業(yè)證。這樣一些不合理的考核方式直接將學生倒逼回了應試教育的老路上來。學生基本上是為了應付考試而進行英語學習，實際運用能力低下。二、以就業(yè)為導向，構建高職英語教學體系（一）明確人才培養(yǎng)目標高職英語教學想要真正做到以就業(yè)為導向，就必須同時關注學生的情感需求和認知需求。只有這樣，學生才能形成一定的語言運用能力，最終滿足學生的發(fā)展需求。綜合語言運用能力是學生就業(yè)需求的最基本需求，它主要表現(xiàn)在語言技能知識方面、情感態(tài)度方面、學習策略等方面。因此學校在制定教學目標時，應該充分考慮學生的就業(yè)需求。隨著我國高職教育改革的不斷深化，對外開放更加全方位，具有一定英語水平的專業(yè)技能人才越來越短缺。因此，高職院校在進行英語教學時，不僅要培養(yǎng)學生的聽、說、寫、讀、譯等基礎能力，更重要的是培養(yǎng)學生知識能力、方法能力和社會綜合素質。（二）不斷優(yōu)化英語教育教學的環(huán)境高職院校還應大力改善英語教學環(huán)境，從人力、物力、財力等各個方面加大對英語教學的投入。建立一套科學的、現(xiàn)代的英語教學平臺，充分優(yōu)化配置各種教學資源，創(chuàng)造更加形象逼真的英語語言環(huán)境，從而使學生能夠在日益優(yōu)化的英語教學環(huán)境中增強自己的就業(yè)意識和就業(yè)能力。對此學校應該更多地引導學生在學習英語時，將英語知識運用到實際環(huán)境當中去，做到學以致用。同時注意引導和培養(yǎng)學生的終身學習習慣，使學生做到不斷自我更新英語知識，從而保證自己在以后的工作崗位上能夠保持靈活的應變能力。（三）完善課程設置高職院校普遍存在過分重視專業(yè)課程建設的現(xiàn)象，對于英語、高數(shù)等一些必修的基礎課重視程度不夠。但是對于學生來說，這些必修基礎課同樣是學習的核心，特別是英語課程，將來學生進入工作崗位后，英語知識運用能力會體現(xiàn)在工作中的各個方面，并對自己的工作能力和工作效率祈禱關鍵性的推動作用。正因為如此，各高職院校在進行課程時應該更加科學完善，在重視專業(yè)課程的同時，更不要忽略英語這門必修基礎課程。此外，學校應該完善課程設置，實行模塊化教學模式，在傳授學生基本的英語語言知識的同時，更要以學生以后的就業(yè)為指導方向，以未來崗位需要為基礎，大力培養(yǎng)學生的語言交際能力和實用能力，將理論和實踐相結合，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的實用型英語人才。（四）完善高職英語教學考評辦法高職院校想要保證英語教學的教學質量，首先要保證要有科學的教學質量評價方法。高職院校的英語教學質量評價分為課堂講評，課堂評價、課外測評三個部分。課堂評價主要考察學生的課堂聽課態(tài)度，發(fā)言積極層度，思維創(chuàng)造能力;課外講評主要是組織一些課外活動，如演講比賽，書法比賽等等;測試評價部分一般是學校組織的期中、期末考試。這需要學校進行整體操作，在測試評價中不應該僅僅注重學生的筆試，更重要的是要有一套完善的口試流程，要做到紀要讓學生能讀會寫，還要能夠會用?？茖W完善的教學考評辦法不僅可以全面了解學生的學習狀況，更在學校的教學方向發(fā)揮著重要指導作用。水文學實驗指導(西華師大地理科學專業(yè))許武成實驗實習降水資料的整理(必做,3學時)、實驗實習目的·1掌握繪制降水過程線·2掌握繪制降水累積曲線3理解并掌握面降水計算方法二、實驗內容1.降水過程線降水過程線:指以時間為橫坐標,降水量為縱坐標繪制成的降水量隨時間的變化曲線?？捎媒邓恐鶢顖D或曲線圖表示。根據(jù)每日降水量可繪制逐日降水量過程線,根據(jù)每月降水量可繪制逐月降水量過程線,根據(jù)歷年降水量可繪制逐年降水量過程線。逐日降水量過程線大都不連續(xù),因為在一月內或一年中不是每日都有降水。常用逐時降水量過程線(雨強過程線)反映暴雨過程。2.降水累積曲線·以時間為橫坐標,縱坐標表示自降水開始到各時刻降水量的累積值,如圖11所示。自記雨量計記錄紙上的曲線,即是降水量累積曲線。降水量累積曲線上每個時段的平均坡度是各時段內的平均降水強度,即i=△P/At(1-1)如果所取時段很短,即Δt→0,則可得出瞬時雨強i,即i=dP/dt。即累積曲線上任一點的斜率就是該時刻的降水強度。·如果將相鄰雨量站的同一次降水的累積曲線繪在一起可用來分析降水的空間分布與時程的變化特征。120.0100.0一累積降水量過程線時間時段降雨累積降雨13:4280.00014:0011叫60.014:3033.545.0長40.0濁15:3431.976920.017:001.678.50.018:102.21213141516171819時間圖1.1降水量累積曲線3.面降水的計算◆對于一個固定區(qū)域內的平均降水量,常采用算術平均法、泰森多邊形法(垂直平分