英語聽課心得體會(huì)

英語聽課心得體會(huì)英語聽課心得體會(huì)

英語聽課心得體會(huì)

英語聽課心得體會(huì)

通過本次組織的“助教活動(dòng)”，對(duì)于我來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),眾所周

知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)閱歷.通過聽課學(xué)習(xí),雖然已間接獲得了一些教學(xué)閱歷,作為老師有一種更好的方法獲得教學(xué)閱歷,那就是聽課.通過聽課能給我?guī)砀行У年P(guān)心.通過這次“助教活動(dòng)”,讓我看到課堂上上課的老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深的折服了我,我感覺到了自已的不足,更感覺到要提高自身素養(yǎng),趕上新課改步伐的緊迫性.現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會(huì).楊老師89年畢業(yè)于師范學(xué)校，已經(jīng)從教二十多年來，教學(xué)閱歷特別豐富。平常注意學(xué)習(xí)課堂教學(xué)閱歷和教學(xué)大綱。在上課的時(shí)候?qū)φn堂學(xué)問點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在同學(xué)面前講課時(shí)也顯得思路清楚、井井有條，可見在課前做了充分的預(yù)備。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)。

一、調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)。楊老師在上課的時(shí)候注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。剛開頭楊老師的這節(jié)課同學(xué)和老師協(xié)作的有時(shí)不是很融洽，可能是彼此之間不熟識(shí)，或者是同學(xué)對(duì)老師的課堂用語不習(xí)慣，感覺老師不停地用英語說，聽起來沒那么輕松。還好，老師特別地有激情，最終與同學(xué)融為一塊兒，課堂活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性漸漸提高，讓同學(xué)真正成了課堂的仆人，效果特別好。所以老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太簡(jiǎn)單又沒意義，這都會(huì)打擊孩子的樂觀性。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

楊老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，她從教這二十余年。無論從發(fā)音還是上課的技巧來講，都體現(xiàn)了一位老師的專業(yè)素養(yǎng)。她這節(jié)課的構(gòu)思好，能從我們以前學(xué)習(xí)的購物的學(xué)問引入本科的新課題，讓同學(xué)在這種特別輕松開心的情景中學(xué)習(xí)語言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來完對(duì)話的學(xué)習(xí)。楊老師把把對(duì)話分別和購物圖片放在一起，是同學(xué)們很簡(jiǎn)單理解對(duì)話的內(nèi)容。這樣就不會(huì)讓同學(xué)學(xué)得那么累，同學(xué)也樂于學(xué)并且效果也好，他們不至于學(xué)得沒愛好，而且同學(xué)很簡(jiǎn)單就把握了。

聽課中我發(fā)覺楊老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音精確?????。只有做到這一點(diǎn)，才能保證同學(xué)對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言；

2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，布滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

楊老師在課堂展現(xiàn)中，都采納了全英的教學(xué)方法，而且運(yùn)用的特別貼切自然，也富有感情，營(yíng)造了一個(gè)英語的教學(xué)氛圍，深深吸引了同學(xué)，這一點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)的，其實(shí)不是說我上課不用英語組織教學(xué)，而是用的時(shí)候較少，總怕同學(xué)聽不懂，所以習(xí)慣于用漢語，即使用，有時(shí)也要用漢語翻譯一下。我也要像楊老師一樣，能全用英語組織教學(xué)。

楊老師留意創(chuàng)設(shè)寬松、開心的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、日常生活對(duì)話引入新課這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避開消失類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。讓我感受最深的就是楊老師教學(xué)語言的運(yùn)用。老師語言對(duì)于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是學(xué)校英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語老師最基本的要求就是語音語調(diào)要精確?????，并且美麗、自然，課堂用語要既簡(jiǎn)練、精確?????又易懂，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和交際的平臺(tái)，從而真正地讓同學(xué)在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中常常思索的問題。這次展現(xiàn)課上我們看到楊老師語言力量?jī)?yōu)異，發(fā)音精確?????，在潛移默化中給同學(xué)良好的示范老師教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段敏捷多樣。課堂上富有激情，動(dòng)作惟妙惟肖，語言極具感染力，肢體語言豐富，用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。楊老師用英語組織教學(xué)，而我在平常的教學(xué)中，總是會(huì)擔(dān)憂同學(xué)聽不懂。現(xiàn)在我知道了，當(dāng)同學(xué)聽得不太懂時(shí)，可以配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，使同學(xué)沉醉在深厚的英語氣氛之中，通過英語溝通，提高同學(xué)聽說力量，也無形中能夠進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的力量，培育他們敏捷運(yùn)用英語的習(xí)慣。

老師擅長(zhǎng)利用同學(xué)的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注意同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育，從而使同學(xué)從“學(xué)會(huì)”快速過渡到“會(huì)學(xué)”上來。老師對(duì)同學(xué)采納師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問儲(chǔ)備，讓同學(xué)的思維活躍起來，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)同學(xué)的要求清晰明確，難易適中，課件制作的很精致。

老師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是依據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)問把握狀況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)綻開去。

同學(xué)有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。老師著力培育同學(xué)的綜合語言的運(yùn)用力量，切實(shí)讓同學(xué)“活”用英語，用“活”英語。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組爭(zhēng)論或競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓孩子們喜愛上英語課？怎樣培育孩子們的英語口語表達(dá)力量？在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)要精確?????、到位，不能蜻蜓點(diǎn)水。每一個(gè)環(huán)節(jié)要讓同學(xué)明白任務(wù)。2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要豐富多彩，具有層次性，由淺入深，由易到難。3、教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)約又充實(shí)，抓住重難點(diǎn)，語言要簡(jiǎn)潔。

4、布滿激情的進(jìn)課堂；要以“向日葵”般的笑臉，不以苦瓜似的臉面對(duì)同學(xué)。

5、板書設(shè)計(jì)要新奇、獨(dú)特，要體現(xiàn)老師的教學(xué)共性。6、教學(xué)評(píng)價(jià)語要豐富、敏捷多樣，能準(zhǔn)時(shí)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。相信通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

荊文霞

巨家莊學(xué)校

擴(kuò)展閱讀：高中英語聽課心得總結(jié)

高中英語聽課心得體會(huì)

201*年11月，在優(yōu)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參與了豫章高中英語的聽課活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過半天聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)會(huì)到了各位出類拔萃的英語老師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有許多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來談一下我對(duì)這次聽課的熟悉：第一、老師的良好業(yè)務(wù)素養(yǎng)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)精確?????，只有這樣，才能保證同學(xué)對(duì)英語教學(xué)的理解和把握，才能讓同學(xué)學(xué)到正確的學(xué)問；2、擅長(zhǎng)利用各種形勢(shì)的多媒體，使同學(xué)接觸到的英語學(xué)問更立體，更形象、更直觀，更生動(dòng)，更生動(dòng)；3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造開心、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。其次、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。本次參與講課的老師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都特別富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過各種直觀形象得圖片來關(guān)心同學(xué)加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問記憶更深刻。

除此之外，在這次聽課的活動(dòng)中帶給我最大的關(guān)心是讓我全面的了解了長(zhǎng)篇閱讀力量的培育方式，高中英語每課內(nèi)容都有一個(gè)主題，然后圍繞主題綻開課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)高中英語長(zhǎng)篇課文的學(xué)習(xí)方式始終是我最頭疼的地方，從這次的聽課的活動(dòng)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

在高中英語教學(xué)實(shí)踐過程中．我體會(huì)到閱讀力量的培育關(guān)鍵在于“老師的引導(dǎo)”和“同學(xué)的閱讀及訓(xùn)練”，從而摸索出英語閱讀課三步驟：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。一、恰如其分的導(dǎo)入

“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)同學(xué)求知欲的關(guān)鍵。針對(duì)中學(xué)英語教材課文類型較多的特點(diǎn)，可采納敏捷多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、多媒體、音樂等，可視詳細(xì)狀況敏捷運(yùn)用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。二．循序漸進(jìn)的閱讀(一)泛讀全文，了解文章大意。

泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解，而是讓同學(xué)快速掃瞄全文，并通過標(biāo)題和主題句，對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和的寫作意圖形成整體印象。(二)精讀各段，了解詳細(xì)情節(jié)。在泛讀之后。同學(xué)已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問和已有的生活閱歷對(duì)文中信息進(jìn)行規(guī)律推理和分析推斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。(三)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)同學(xué)復(fù)讀(Rereading)課文，讓同學(xué)再從中心思想動(dòng)身，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和觀點(diǎn)，讓同學(xué)重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。

三．堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語

學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松開心，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動(dòng)、好玩、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。閱讀的主要目的在于語言汲取上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學(xué)好英語的。

總之，閱讀力量在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中同學(xué)的閱讀力量．對(duì)于高中同學(xué)在高考中取得好成果、適應(yīng)社會(huì)的需要和培育終身學(xué)習(xí)力量意義重大。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓