2022-2023學年山東省德州市名校八年級（下）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年山東省德州市名校八年級（下）期末語文試卷1.閱讀下面文段，回答問題。

初中生活史即是閱讀史，每一次閱讀都成為初中這首詩里美麗紛飛的章節(jié)。閱讀，可以讓我們觀賞獨具特色的民俗風情和豐富多彩的地域文化；閱讀，可以讓我們了解草長（yīng）飛、大雁遷（xǐ）的事理；閱讀，可以讓我們追溯古人的情思，使自己的心靈受到美的熏陶和感染……讓我們以書籍為礫石，閱讀為腳印，來鋪就人生的閃光之路。(1)為加點字注音或依據(jù)拼音寫出漢字。

①追溯______

②礫石______

③草長yīng______飛

④遷xǐ______(2)畫線句子存在著搭配不當?shù)恼Z病，請加以修改。2.【誦燦爛詩篇】

閱讀古詩文，可以感受先賢理想、自然之趣。請你填寫下表。主題名句作者或出處民生疾苦“可憐身上衣正單，______。______《賣炭翁》人生志趣______，______?！锻赐ズ洀堌┫唷芳儩崘矍樘糍膺_兮，在城闕兮。______，______?！对娊?jīng)?______》秀美風光中無雜樹，______，______。陶淵明《______》先賢理想大道之行也，天下為公。______，______?！禵_____》3.【覽經(jīng)典名著】

根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的內(nèi)容，按要求答題。

(1)上圖概括了保爾的成長歷程，請你在橫線上填入相應的內(nèi)容。

①______

②______(2)我們讀小說，與小說中的人物同呼吸，共命運。請你穿越時空，與保爾對話。

保爾：你說，冬妮婭是一個善良、熱情、大方的姑娘，我和她分手，是做錯了嗎？

我：______4.請你仿照示例，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《＜詩經(jīng)＞第四》一章的內(nèi)容以及語文素養(yǎng)積累，體會“詩言志”的育人作用。原句原義教育意義如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學問要精益求精。靡不有初，鮮克有終。凡事都有個開始，但經(jīng)常不了了之，沒個結(jié)果。（1）______它山之石，可以攻玉。別的山上面的石頭堅硬，可以用來琢磨玉器。（2）______5.【傳優(yōu)秀文化】

學校開展“品讀經(jīng)典詩文傳承優(yōu)秀文化”系列活動，你積極參與其中。

【寫寄語】仿照下面劃線部分句式續(xù)寫句子，完成寄語。

歡迎走進古詩文的美妙世界。在這里，你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔；你能聆聽水的旋律：有的婉轉(zhuǎn)低回，有的澎湃激昂；______：______，______……6.【輯詩集】活動中，同學們編輯了四本詩集，取名為《邊塞風云》《撫琴聽松》《一曲折柳》《草長鶯飛》，下面詩句與詩集名依次對應最準確的一項是（）

①相顧無相識，長歌懷采薇。

②浮云游子意，落日故人情。

③草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

④大漠孤煙直，長河落日圓。A.③①②④ B.④①②③ C.④③①② D.④①③②7.【讀詩文】活動結(jié)束后，小江同學下載了校圖書館APP，想利用它閱讀柳宗元的詩文，請根據(jù)下圖，向他介紹使用流程。

小江，你好!______8.【賞詩文以慧心】【甲】州宅堂前______

范成大

凌波仙子靜中芳，也帶酣紅學醉妝。

有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。

泥根玉雪元無染，風葉青蔥亦自香。

想得石湖花正好，接天云錦畫船涼?！疽摇坎匪阕釉乢_____

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。(1)請在詩中橫線上填寫恰當?shù)幕ɑ苊Q。

【甲】______

【乙】______(2)【甲】詩“泥根玉雪元無染，風葉青蔥亦自香”和【乙】詞中的“______，______”

一句異曲同工，都表現(xiàn)了______。(3)任選【甲】詩的首聯(lián)或頷聯(lián)進行賞析。9.【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（韓愈《馬說》）【乙】桓公深知寧戚①，將任之以政，群臣爭讒之，曰：“寧戚衛(wèi)人，去齊不遠，君可使人問之，若果真賢，用之未晚也?！惫唬骸安蝗?，患其有小惡者，民人知小惡忘其大美，此世所以失天下之士也?！蹦艘古e火而爵②之，以為卿相，九合諸侯，一匡③天下?；腹芍^善求士矣。（選自《劉子?妄瑕》）[注]①寧戚，春秋衛(wèi)國人，齊國的大夫。②爵：大擺筵席。③一匡：安定統(tǒng)一。(1)請解釋下面加點詞語在文中的意思。①一食或盡粟一石或：______②食之不能盡其材食：______③患其有小惡者患：______(2)下列加點詞的用法相同的一項是______A.將任之以政以備一板內(nèi)有重復者B.民人知小惡忘其大美其如土石何C.乃夜舉火而爵之乃不知有漢D.祗辱于奴隸人之手水陸草木之花(3)下面各組句子句式不相同的一項是______A.駢死于槽櫪之間嘗射于家圃B.馬之千里者但少閑人如吾兩人者耳C.將任之以政林盡水源D.寧戚衛(wèi)人中峨冠而多髯者為東坡(4)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

②此世所以失天下之士也。(5)【甲】文運用______的寫作手法寄寓了作者壯志難酬的悲憤之情，【乙】文運用了語言描寫，刻畫了齊桓公______（填原文詞語）的形象。(6)如果朗讀下面兩句話，結(jié)合語境說明應該用什么語氣。

①嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

②桓公可謂善求士矣。10.非連續(xù)性文本閱讀。

??材料一：前不久，記者在杭州多所中學展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學生有使用短視頻平臺的習慣，近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認為短視頻成癮對青少年成長存在嚴重影響。對短視頻的內(nèi)容顧慮，家長們主要聚焦在負面網(wǎng)紅、惡意炒作等方面。有家長表示，對短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡上啥都有，就怕久而久之，從情緒到學習再到價值觀形成，孩子各方面成長都會受到不同程度的負面影響?！?/p>

——摘錄于《中國青年報》??材料二：“現(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡環(huán)境中，學習、生活的內(nèi)容和方式都離不開網(wǎng)絡。”杭州師范大學教育學院心理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回避并不現(xiàn)實，而且短視頻上也有許多健康、正能量的內(nèi)容。但不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會給青少年的身體、心理帶來嚴重的負面影響，尤其是有些青少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動作，更加影響其健康成長?！比绾畏乐骨嗌倌晁⑵脸砂a？楊群認為，首先應重在預防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會支持、健康的興趣愛好、積極的情緒應對策略和有節(jié)制的手機使用都是防止成癮的保護性因素。在現(xiàn)實中增加興趣愛好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動，在課余時間增加知識，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低。

——摘錄于《中國青年報》??材料三：短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長、學校如何正確引導青少年，讓他們在合適的時間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP注的。

??小碩是安徽合肥的一名小學生，平時喜歡在網(wǎng)絡平臺上觀看搞笑類和游戲類短視頻，而且一看就是個把小時。他的父親張先生并沒有立即沒收他的手機，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話題與其交流。一說起感興趣的事，小碩就像打開了話匣子，兩人越聊越歡。于是，張先生開始向兒子推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務、做手工。“沒想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務勞動，反而在驗證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強烈的成就感?！睆埾壬苁亲院?。

??前不久，河南鄭州麗水外國語學校教師南瑞，與班里孩子一起完成了一項課外實踐活動——手工制作端午節(jié)香包。南瑞用短視頻記錄了孩子們制作香包的過程，并發(fā)到家長群里，受到了孩子和家長們的熱烈歡迎。“青春期正是張揚個性的時候，把孩子們從被動的觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達欲和表現(xiàn)欲就得到了釋放。”南瑞說。

——摘錄于《人民日報》(1)上述三則材料都是圍繞______問題展開闡述的。(2)下列對文本內(nèi)容理解不正確的一項是______

A.材料一中的調(diào)查反映了近一半的家長認為短視頻成癮對青少年成長存在嚴重影響。

B.材料二中專家提出溫暖的家庭氛圍、健康的興趣愛好等都是防止青少年刷屏成癮的保護性因素。

C.材料三事例說明家校引導合理利用短視頻能有效防止青少年刷屏成癮。

D.三則材料分別從青少年刷屏成癮現(xiàn)象、專家建議及家校做法進行了具體的闡述。(3)下面是某心理咨詢室收到的一位初一學生的求助短信部分內(nèi)容。請你結(jié)合上述材料，代表心理咨詢老師給他提出三條建議。

??“我本來打算看半小時短視頻，可總是控制不住自己。我明白時間很寶貴，但只有在看短視頻的時候，我才能暫時忘記學習的壓力。我總是安慰自己，一個視頻不過幾十秒，可誰能想到，看著看著一兩個小時就過去了。請問我該怎么辦？”11.【讀游記以怡情】黃河的重量徐勛國①出黃陵，去壺口，想看看黃河。

②這一程有160多公里，車行兩小時多一點。穿行在黃土高原，遠近一個個山坡、一眼眼窯洞閃過。山對山，溝繞山，人隔著山頭互相看得見，但要走到一起，得走上大半天。陜北情歌唱得好：“羊肚子手巾喲三道道藍，咱們見個面面容易拉話難。一個在那山上喲一個在那溝，咱們拉不上那話話呀招一招手?！边@幾句歌詞，當是真實情境的寫照。

③車駛?cè)腧暄训臅x陜大峽谷。晉陜大峽谷由北向南，長三十多公里，深二三十米，兩壁陡峭，猶如斧劈。深褐的崖壁滿是層層疊疊書頁一般的橫紋，這是一部厚重的天書一大地的歷史、巖石的年輪。側(cè)望深壑，五六十米寬，河水清清，緩緩而瀉；斜陽穿過山埡，灑落河東，點點金光。

④這是黃河？

⑤這是黃河！

⑥遠遠看見，兩邊大山之間，雪白的水柱挾帶雨霧直沖云天。那是壺口！

⑦早已從影視里看過無數(shù)遍壺口瀑布：奔騰咆哮，濁浪滔天。泥黃、洶涌，已深深嵌在心里。

⑧我們下車，沿岸溯河而上。腳下是一片片淺灘、沙洲，碎石如斗，溝溝坎坎積了一泓泓渾水。右邊是深淵，水聲隆隆。迎著沖天水柱和陣陣雨霧，我們跳著蹦著，越過巨石，繞過水洼。再往上走，沙洲盡頭，壯闊的黃河撲面入懷。

⑨這是壺口，黃河的中游。這里，黃河二百多米寬的河面，像一幅絹帛立軸，從巍峨的大山。上鋪展下來。淺處，碧波把青山映在畫里，讓人產(chǎn)生一種走進畫境的沖動。我脫了鞋，探一探，水冰涼。于是，深一腳淺一腳地在河沿涉水，感受一條河流的靈魂：“黃河，我來了！”回想我這幾十年的人生，曾有過九次坐車越過黃河，都只是張望一下渾濁的河水，匆匆而過，從來沒有像現(xiàn)在這樣親近過它。掬起一捧河水，任由它從指縫里漏下，化作一條斷斷續(xù)續(xù)的細線，重新落進黃河，去匯成奔騰的激流。

⑩回身，但見連著崖壁，一方巨石突兀，直抵河心。壯闊的河面因它而突然收縮，巨石底下幾乎掏空，洶涌的激流還在摔打、磨蝕、撕咬，激起陣陣幾丈高的雪白水柱。隨游人登上石臺照相，俯瞰腳下洶涌的怒濤，隱隱感到大地在震顫。突然，背后一聲訇然巨響，石臺下掀起一陣巨浪，巨浪越過頭頂，又兜頭砸下，把臺上的游客澆個透濕。人們先是一陣尖叫，隨即轉(zhuǎn)為一陣嬉笑，好一番透懷的暢快！這個小小的意外發(fā)生在瞬間，但對于我，卻像是一種早已安排的儀式：讓黃河的水沒了頂，浸潤了身子，是一種洗禮。從此，我與黃河，便難分彼此。

?把這里稱作壺口，是因為它的地形呈大肚小口。兩百多米寬的河面到了這里，驟然收縮，河水將山巖切割成一條長三十多公里、寬五六十米、落差二三十米的深壑，這就是晉陜大峽谷。壺口中心，激流沖擊巨石，撞上崖壁，炸起幾丈高的水柱；水柱落下，匯入激流，如萬馬脫韁，沖出壑口，怒射出去五六米才落進深淵。形成一道驚心動魄的瀑布。四周白沫噴涌，水霧彌天，激蕩轟鳴不已。俯瞰深淵，黃河就像一條桀驁不馴的巨龍，奔流南下，一去不返。

?壺口是黃河最具代表性的一段。平靜溫柔的黃河，到了壺口，就突然改變自己，奔騰咆哮、激蕩轟鳴，那是在隱忍中的爆發(fā)，展現(xiàn)一種開天辟地、沖決一切險阻的偉力。在中國人的心里，黃河很重很重，因為黃河流域是中華民族的發(fā)源地之一，它是民族性格的隱喻。

?導游說，四千多年來，壺口瀑布奇觀已經(jīng)北移了將近三公里，而且還在北移。眼下是一片濃綠的春天，河水是清的，到了深秋，它會泛黃，是泥黃，像影視里常見的?？磥?，我所看見的，只是黃河的一瞬，也只了解了黃河的一點點脾性。但，畢竟在黃河里涉了水，受了洗禮，了了一個多年的愿望。

?夜宿黃河賓館，是四層排屋合圍，緊貼黃河。聽得見微微的水流聲，我就枕著黃河鼾然入夢。（選自2021年04月15日《新華日報》，有刪減）(1)下面對文章的理解和分析，不正確的一項是______

A.本文從寫景角度看，采用了移步換景的寫法，抒寫作者一行人的所見所感。

B.第②段引用陜北民歌，既突出黃土高原的地勢特點，又表達了對美好愛情的贊美。

C.第?段對黃河個性進行解讀，贊美了黃河的偉力，以河喻民族，點明了主旨。

D.本文語言生動形象，作者采用了一系列的動詞、比喻修辭來表現(xiàn)黃河的特點。(2)結(jié)合語境，按要求賞析。

壺口中心，激流沖擊巨石，撞上崖壁，炸起幾丈高的水柱；水柱落下，匯入激流，如萬馬脫韁，沖出壑口，怒射出去五六米才落進深淵，形成一道驚心動魄的瀑布。

①賞析加點詞語：______

②賞析劃線句子：______(3)在文章的第④⑤段，兩句“這是黃河”獨立成段有怎樣的表達效果？(4)文章以“黃河的重量”為題有什么妙處？請簡要分析。(5)請結(jié)合文章第?段以及下面文段內(nèi)容，說說本文與《壺口瀑布》在寫法和內(nèi)容上的相同之處。

黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。（《壺口瀑布》）12.按要求作文。

??化身為一滴水，阿來以水的方式走過了麗江。他登上水車，遠眺麗江古城的全貌；跨入小店，領略東巴文字的魅力；投身民居，體驗百姓生活的恬淡；穿城而出，欣賞曠野的寧靜澄澈……如果給你一次機會，你會以怎樣的形態(tài)體驗一段奇幻的生命旅程。

請你展開想象，以“我是_______”開頭，寫一篇故事，題目自擬。

要求：

（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）作文內(nèi)容積極向上。

（3）不少于600字。

（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

答案和解析1.【答案】【小題1】sù,lì,鶯,徙【小題2】略【解析】答案：

（1）①sù②lì③鶯④徙

（2）將“觀賞”改為“欣賞”。

（1）本題考查漢字的讀音、字形。“追溯”的“溯”應讀作“sù”；“礫石”的“礫”應讀作“l(fā)ì”；“草長yīng飛”的“yīng”應寫作“鶯”；“遷xǐ”的“xǐ”應讀作“徙”。

（2）本題考查病句辨析?！坝^賞……民俗風情和……地域文化”動賓搭配不當，應將動詞“觀賞”改為“欣賞”。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】心憂炭賤愿天寒,白居易,欲濟無舟楫,端居恥圣明,一日不見,如三月兮,子衿,芳草鮮美,落英繽紛,桃花源記,選賢與能,講信修睦,大道之行也【解析】答案：

心憂炭賤愿天寒

白居易

欲濟無舟楫

端居恥圣明

一日不見

如三月兮

子衿

芳草鮮美

落英繽紛

桃花源記

選賢與能

講信修睦

大道之行也（注意“楫”的書寫）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】【小題1】得了傷寒和肺炎,暴風雨所誕生的【小題2】保爾，你沒有做錯。冬妮婭固然是你初戀的戀人，但由于長期受資產(chǎn)階級生活習慣影響，變得庸俗自私，不理解你。你和她在思想上的距離越來越大，而且自己無法改變冬妮婭，就應該果斷地與她決裂，否則會受到她的影響的?！窘馕觥浚?）本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的識記。閱讀圖表，可以看出①處要填寫的是保爾參加筑路工作時，死里逃生的經(jīng)歷。在這部小說中，主人公保爾有四次“死里逃生”的經(jīng)歷：第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，他頭部受了重傷；第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，他不得不離開崗位，回家養(yǎng)病；第四次，是在鐵路快修完時，保爾得了傷寒和肺炎。四次“死里逃生”的經(jīng)歷，讓保爾的體質(zhì)越來越壞，1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。在這種情況下，他一方面決心幫助自己的妻子達雅進步，另一方面決定開始文學創(chuàng)作工作，創(chuàng)作小說《暴風雨所誕生的》，以筆作為武器，開始新的生活。據(jù)此得出兩處的答案。

（2）本題考查名著情節(jié)。保爾在湖邊釣魚時，結(jié)識了林務官的女兒冬妮婭。冬妮婭善良、熱情、大方，她沒有像別的富家子弟那樣嘲弄和侮辱保爾，兩人很快認識了，而且互相之間產(chǎn)生了好感，發(fā)展成為戀人。但是，冬妮婭隨著年齡增長，滋生了資產(chǎn)階級思想，變得貪圖安逸享樂。兩人的出身、人生追求和生活方式不同。冬妮婭的生活方式受到保爾隊友的嘲笑，保爾也覺得丟臉。冬妮婭追求的是富足舒適的生活，希望未來的丈夫能有安穩(wěn)優(yōu)越的工作，而保爾追求的是共產(chǎn)主義事業(yè)，最終，保爾與冬妮婭因為人生觀、價值觀的不同而導致分手，分手時保爾對她說：“我首先是屬于黨的，其次才能屬于你和其他親人?！弊鞔饡r首先表明觀點：保爾并沒有做錯，然后簡要分析理由即可。

答案：

（1）①得了傷寒和肺炎

②暴風雨所誕生的

（2）示例：保爾，你沒有做錯。冬妮婭固然是你初戀的戀人，但由于長期受資產(chǎn)階級生活習慣影響，變得庸俗自私，不理解你。你和她在思想上的距離越來越大，而且自己無法改變冬妮婭，就應該果斷地與她決裂，否則會受到她的影響的。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部優(yōu)秀小說。主人公保爾?柯察金所走過的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實現(xiàn)自己的理想。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應手。

4.【答案】為人做事要有始有終，矢志不渝。,要善于借助別人（或聽取別人的意見）幫助自己改正缺點?！窘馕觥看鸢福?/p>

（1）為人做事要有始有終，矢志不渝。

（2）要善于借助別人（或聽取別人的意見）幫助自己改正缺點。

本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合題干要求，要仿照示例，體會“詩言志”的育人作用。

（1）根據(jù)“靡不有初，鮮克有終”的原義“凡事都有個開始，但經(jīng)常不了了之，沒個結(jié)果”可知，這句話從教育意義方面，應從做人做事上談起，是教育我們?yōu)槿俗鍪乱惺加薪K，矢志不渝，不能半途而廢。

（2）根據(jù)“它山之石，可以攻玉”的原義“別的山上面的石頭堅硬，可以用來琢磨玉器”可知，這句話從教育意義方面，應從做人上談起，“他山之石”既“別人或指別人的意見”，“攻玉”即“改正自己的缺點”，這句話是教育我們要善于借助別人或聽取別人的意見，改正自己的缺點。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

5.【答案】你能欣賞花的姿容,有的含苞待放，,有的燦爛盛開【解析】仿照例句進行仿寫，句式是“你能……，有的……，有的……”，只要寫出讀古詩的感受即可。

答案：

示例一：你能欣賞花的姿容：有的含苞待放，有的燦爛盛開。

示例二：你能感受雨的情懷：有的熱烈粗獷，有的端莊沉靜。

示例三：你能體會秋的韻味：有的天高氣爽，有的蕭瑟凄涼。

本題考查句子續(xù)寫。續(xù)寫時需根據(jù)文段格式內(nèi)容來完成。根據(jù)“古詩文的美妙世界”和“山”“水”等內(nèi)容可知，續(xù)寫內(nèi)容需要描繪古詩文中出現(xiàn)過的風景。

解答“仿寫”題要四注意：

（1）話題：是沿用原來話題，還是變換話題。

（2）修辭：題干對修辭有無限制，例句使用了何種修辭。

（3）句式：主要審清例句是單句還是復句，如果是復句，屬何種復句，仿寫句子要與例句盡最大可能保持一致。

（4）內(nèi)容：例句寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系，這對仿寫句的內(nèi)容隱含了哪些要求。

6.【答案】B【解析】《邊塞風云》和邊塞有關，所以選擇“大漠孤煙直，長河落日圓”。

《撫琴聽松》和知音有關，所以選擇“相顧無相識，長歌懷采薇”。

《一曲折柳》和友情有關，所以選擇“浮云游子意，落日故人情”。

《草長鶯飛》和春色有關，所以選擇“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。

故選：B。

本題考查學生對詩句的理解賞析。解答時認真閱讀題干，回顧所學完成選擇。

做好本題需要平時熟記古詩名句，還要理解其中內(nèi)涵。

7.【答案】首先要打開APP，進行注冊登錄；然后進入“隋唐五代”菜單，搜索“柳宗元”，進入到柳宗元作品列表就可以開始閱讀了?！窘馕觥看鸢福?/p>

示例：首先要打開APP，進行注冊登錄；然后進入“隋唐五代”菜單，搜索“柳宗元”，進入到柳宗元作品列表就可以開始閱讀了。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細觀察流程圖可知，要利用校圖書館APP閱讀柳宗元的詩文，第一步，打開APP，進行注冊登錄；第二步，在四個下級菜單中點選“隋唐五代”，因為柳宗元是唐代文學家；第三步，搜索作者“柳宗元”，就會出現(xiàn)柳宗元的作品列表，可從中選取自己感興趣的篇章進行閱讀。用簡潔的語言進行表述即可。

圖文轉(zhuǎn)化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節(jié)。圖中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內(nèi)容，就可準確回答問題。

8.【答案】【小題1】荷花（蓮、芙蕖、菡萏）,梅【小題2】零落成泥碾作塵,只有香如故,詩人堅守理想與節(jié)操、堅持正義的高尚人格和高潔情操（意思對即可）【小題3】略【解析】（1）本題考查對詩歌的理解。第一首結(jié)合詩句“凌波仙子靜中芳，也帶酣紅學醉妝”“想得石湖花正好，接天云錦畫船涼”可知寫的是荷花；第二句結(jié)合“無意苦爭春，一任群芳妒”“零落成泥碾作塵，只有香如故”等內(nèi)容可知寫的是梅花。

（2）本題考查詩歌意象特點的把握。【甲】“泥根玉雪元無染，風葉青蔥亦自香”句意：它雖然生長在污泥之中，但它潔白如雪，一塵不染。它的葉片，青蔥碧綠，散發(fā)著特有的清香?！霸獰o染”突出荷花的高潔；“亦自香”突出荷花的香遠益清?！疽摇俊傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”意思是縱然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，清芬卻永留世上。這兩句有異曲同工之妙，此兩句都表現(xiàn)了花的清香和自身出淤泥而不染的高尚品德。

（3）本題考查朗讀技巧。“凌波仙子靜中芳，也帶酣紅學醉妝”意思是堂前池中的荷花如凌波而行的女神，靜靜地散發(fā)著芳香。那花朵的顏色好似醉酒的貴妃臉上的暈紅。其中把荷花寫作“凌波仙子”在靜靜地散發(fā)它們的芳香，在陣陣的微風中翩翩起舞，是擬人修辭，突出荷花的幽靜、不爭名奪利的特點，可以用恬淡、閑適的感情基調(diào)。

答案：

（1）荷花（蓮、芙蕖、菡萏）

梅

（2）零落成泥碾作塵

只有香如故

詩人堅守理想與節(jié)操、堅持正義的高尚人格和高潔情操（意思對即可）。

（3）示例：頷聯(lián)運用擬人、對比的手法，寫出了荷花晨昏各異的神態(tài)與風韻。“有意十分開曉露”準確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風姿，“無情一餉斂斜陽”生動再現(xiàn)荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。

《州宅堂前荷花》是南宋著名詩人、“中興四大詩人”之一范成大之作。在這首七言律詩中，作者寫出了幽靜的“凌波仙子”紅妝重彩，早晚紅妝有別，姿態(tài)各異。朝露有意則花朵盛開，夕陽無情則花朵閉合。婉約優(yōu)美，令人陶醉。表現(xiàn)了作者對荷花的喜愛和贊美。

《卜算子詠梅》寫梅花被車輪碾壓成塵依然芳香如故，表達了詞人對堅貞不屈、死而不悔品格的贊賞。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

9.【答案】【小題1】有時。,同“飼”，喂養(yǎng)。,擔心。【小題2】D【小題3】A【小題4】略【小題5】托物寓意,善求士【小題6】略【解析】（1）本題考查文言文詞語翻譯。

①句意：一頓有時能吃一石食。或：有時。

②句意：喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。食：同“飼”，喂養(yǎng)。

③句意：我擔心他有小小的過失?；迹簱?。

（2）本題考查一詞多義。

A.把/用來。

B.代詞/加強反問語氣。

C.于是，就/竟然。

D.助詞，的。

故選：D。

（3）本題考查句式。

A.狀語后置句/介詞結(jié)構(gòu)后置。

B.定語后置句。

C.倒裝結(jié)構(gòu)。

D.判斷句。

故選：A。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。

①重點詞語：且，猶，尚且；欲，想要；等，等同，一樣；不可得，不能夠得到。句意：想與普通馬一樣尚且都達不到，哪里能要求它日行千里呢？

②重點詞語：此，這；世，世上；所以，……的原因。句意：這就是世上得不到（失去）賢能之士的原因。

（5）本題考查寫作手法的運用以及人物形象的分析。《馬說》采用借物寓意的寫法，“千里馬”指人才，“伯樂”指識別人才、賞識人才、任用人才的人。文章借伯樂和千里馬的傳說，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作“食馬者”，將人才比作“千里馬”，集中闡述了封建社會人才被埋沒的原因，字里行間洋溢著強烈的不平和悲憤。齊桓公面對眾位大臣要求去調(diào)查寧戚的建議，毅然否定，并且說他擔心寧戚有小的過失，因為一般人看到的都是斤斤計較那些表面的、雞毛蒜皮的缺點，看不到大德，這體現(xiàn)了齊桓公善求士的人物形象。

（6）本題考查古文句子的語氣。

①句句意：難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！應讀出悲憤、譏諷的語氣。

②句句意：像齊桓公這樣可算是善于發(fā)現(xiàn)人才和使用人才了。應讀出贊美、欣賞的語氣。

答案：

（1）①有時

②同“飼”，喂養(yǎng)

③擔心

（2）D

（3）A

（4）①想與普通馬一樣尚且都達不到，哪里能要求它日行千里呢？

②這就是世上得不到（失去）賢能之士的原因。

（5）托物寓意

善求士

（6）①悲憤

譏諷②贊美

欣賞

參考譯文：

【甲】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。

一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！

【乙】齊桓公很了解寧戚，準備委任他來管理國家的政務。朝中的大臣爭相向齊桓公進寧戚的讒言，說：“寧戚是衛(wèi)國人，（衛(wèi)國）離齊國不遠，您可以派人去調(diào)查他，如果他真是一個有才有德的賢人，再重用他也不為遲呢！”齊桓公說：“不能這樣，我擔心他有小小的過失。一般人常常了解一個人的小缺點，而忽視他的主要優(yōu)點，這就是世上不能得到有才能有德行的人的原因??！”于是連夜點燈，大排筵席，拜封官職，并請他擔任齊國的相國。寧戚擔任相國之后，協(xié)助齊桓公多次聯(lián)合諸侯，一統(tǒng)天下。像齊桓公這樣可算是善于發(fā)現(xiàn)人才和使用人才了。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

10.【答案】【小題1】青少年刷屏成癮【小題2】A【小題3】【解析】（1）本題考查對文章的概括。通過對文章的理解，可知三則材料都圍繞“青少年刷屏成癮”展開。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。

A.有誤，結(jié)合“記者在杭州多所中學展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學生有使用短視頻平臺的習慣，近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認為短視頻成癮對青少年成長存在嚴重影響”可知“近一半的家長認為短視頻成癮對青少年成長存在嚴重影響”錯誤。

BCD.正確。

故選：A。

（3）本題考查綜合應用的能力。此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。結(jié)合“如何防止青少年刷屏成癮？楊群認為，首先應重在預防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會支持、健康的興趣愛好、積極的情緒應對策略和有節(jié)制的手機使用都是防止成癮的保護性因素。在現(xiàn)實中增加興趣愛好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動，在課余時間增加知識，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低”可以分析得出答案。示例：增加興趣愛好；提高人際交往能力；多參加課外實踐活動；有選擇性地觀看短視頻；積極的情緒應對；營造溫馨的家庭氛圍。

答案：

（1）青少年刷屏成癮

（2）A

（3）增加興趣愛好；提高人際交往能力；多參加課外實踐活動；有選擇性地觀看短視頻；積極的情緒應對；營造溫馨的家庭氛圍。

材料一主要說明了近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認為短視頻成癮對青少年成長存在嚴重影響；材料二主要說明了如何防止青少年刷屏成癮；材料三主要說明了家長、學校應該如何正確引導青少年，讓他們在合適的時間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

11.【答案】【小題1】B【小題2】運用一連串表現(xiàn)較為激烈場景的動詞，這些詞語給人視覺的沖擊感，寫出激流沖擊巨石的動態(tài)過程，突出了黃河雄壯的力量，磅礴的氣勢?！拘☆}3】運用比喻的修辭手法，將激流比作脫韁的馬群，生動形象地寫出了水柱落下后再沖出的情形，體現(xiàn)了激流不可阻擋的氣勢與力量，表達了作者內(nèi)心的震撼與贊嘆。【小題4】【小題5】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，“又表達了對美好愛情的贊美”表述錯誤。第②段引用陜北民歌是強調(diào)黃土高原“山對山，溝繞山，人隔著山頭互相看得見，但要走到一起，得走上大半天”，重點突出黃土高原的地勢特點，并沒有表達對美好愛情的贊美。

故選：B。

（2）本題考查詞句賞析。

①“沖擊、撞上、炸起”是對黃河水的動作描寫，生動形象地再現(xiàn)了在壺口中心，黃河水獨力沖擊著巨石，撞上崖壁，激起水柱的運態(tài)過程。這些動詞富有力度與畫面感，強調(diào)了黃河水無敵的偉力與磅礴的氣勢。

②畫線句運用了比喻的修辭，把激流喻成“脫韁的萬馬”。萬馬脫韁，其勢不可阻擋。這個比喻生動形象地表現(xiàn)了黃河激流沖出壑口時不可阻擋的氣勢與難以阻止的力量，表達了作者內(nèi)心的震撼與對黃河的歌頌贊美之情。

（3）本題考查句段分析。第③把段寫“側(cè)望深壑，五六十米寬，河水清清，緩緩而瀉；斜陽穿過山埡，灑落河東，點點金光”，這是作者初見黃河，所以作者發(fā)出“這是黃河？”的疑惑。第⑥段寫“遠遠看見，兩邊大山之間，雪白的水柱挾帶雨霧直沖云天”，此時作者感受到黃河水奔騰的氣勢，“這是黃河”表達出作者內(nèi)心的震撼。故這兩句分別用問號和嘆號作結(jié)并各成一段，更加突出了黃河壯闊的氣勢和帶給作者的驚嘆。

（4）本題考查標題作用分析。標題“黃河的重量”簡潔凝練，富有氣勢，可以吸引讀者閱讀。整篇文章都在描寫黃河，可知此標題直接點明了寫作內(nèi)容。根據(jù)“在中國人的心里，黃河很重很重”可知，“很重很重”的黃河是指在中國人心里的分量，此標題寫明了黃河在中國人心里很重。根據(jù)“它是民族性格的隱喻”，可知“黃河的重量”象征中華民族勇往直前的精神品質(zhì)，同時也表達出作者對黃河和中華民族的贊美之情，揭示了文章主旨；吸引讀者閱讀興趣。

（5）本題考查閱讀比較。寫法上：結(jié)合“平靜溫柔的黃河，到了壺口，就突然改變自己，奔騰咆哮、激蕩轟鳴，那是在隱忍中的爆發(fā)，展現(xiàn)一種開天辟地、沖決一切險阻的偉力”“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前”分析，都善用擬人的修辭手法，賦予了黃河以人的性格、品質(zhì)，生動形象。內(nèi)容上：都寫出了黃河柔中帶剛的個性和沖破險阻、堅強不屈、勇往直前的性格，并將黃河與人融合在一起，凸顯了黃河的精神內(nèi)涵。

答案：

（1）B

（2）①運用一連串表現(xiàn)較為激烈場景的動詞，這些詞語給人視覺的沖擊感，寫出激流