《阿房宮賦》教案

《阿房宮賦》教案三篇《阿房宮賦》教案三篇1【教學(xué)目的】【教學(xué)目的】1.學(xué)習(xí)理解1.學(xué)習(xí)理解 “文賦”的文體特點(diǎn)及所運(yùn)用的“賦”的表現(xiàn)手法;2.學(xué)習(xí)借鑒2.學(xué)習(xí)借鑒 借古諷今，敘議結(jié)合的構(gòu)思和寫(xiě)作特點(diǎn);3.積存把握“一”“愛(ài)”“取”“畢”“辭”“獨(dú)”“族”“焉”“而”“夫”等實(shí)詞和虛詞的多種用法;3.積存把握“一”“愛(ài)”“取”“畢”“辭”“獨(dú)”“族”“焉”“而”“夫”等實(shí)詞和虛詞的多種用法;4.背誦課文。4.背誦課文?！咎胶?dǎo)航】【探海導(dǎo)航】賦是中國(guó)古代一種重要的`文體，杜牧的這篇《阿房宮賦》是傳誦千古的名篇。學(xué)習(xí)時(shí)，可參照課文注解和查找資料，先了諷喻現(xiàn)實(shí)的思想意義的生疏;通過(guò)對(duì) 賦體特點(diǎn)的生疏將這篇“賦”和本單元學(xué)賦是中國(guó)古代一種重要的`文體，杜牧的這篇《阿房宮賦》是傳誦千古的名篇。學(xué)習(xí)時(shí)，可參照課文注解和查找資料，先了諷喻現(xiàn)實(shí)的思想意義的生疏;通過(guò)對(duì) 賦體特點(diǎn)的生疏將這篇“賦”和本單元學(xué)比、想象夸大、正反述說(shuō)的特點(diǎn)，為熟讀背誦打下根底在寫(xiě)作方面還有很多等，要結(jié)合字詞的理解和句法的分析，把握 跟蹤試題。【思路構(gòu)造】【思路構(gòu)造】 朝統(tǒng)治者發(fā)生警告。構(gòu)造圖：朝統(tǒng)治者發(fā)生警告。構(gòu)造圖：緣由第一段(敘)：規(guī)模宏大、華美堂皇的建筑緣由第一段(敘)：規(guī)模宏大、華美堂皇的建筑其次段(敘)：窮奢極欲、揮霍無(wú)度的生活其次段(敘)：窮奢極欲、揮霍無(wú)度的生活結(jié)果結(jié)果 第三段(議)：失掉民心，快速滅亡借鑒借鑒 第四段(議)：愛(ài)民保國(guó)，免踏覆轍【疑難指津】【疑難指津】 在描寫(xiě)和談?wù)撝惺侨绾芜\(yùn)用“賦”的表現(xiàn)手法的?所謂賦的表現(xiàn)手法就是鋪陳排比，言盡意致以談?wù)摓?在描寫(xiě)和談?wù)撝惺侨绾芜\(yùn)用“賦”的表現(xiàn)手法的?所謂賦的表現(xiàn)手法就是鋪陳排比，言盡意致以談?wù)摓榈睦?，如“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也”一段;談?wù)撝袖伵诺睦樱缃Y(jié)尾一段的正現(xiàn)力。如何理解 的談?wù)撎厣?賦作為一種文學(xué)體裁一般是反對(duì)直接抒發(fā)談?wù)摰?。如何理?的談?wù)撎厣?賦作為一種文學(xué)體裁一般是反對(duì)直接抒發(fā)談?wù)摰摹Ｎ膶W(xué)創(chuàng)作中的談?wù)撃軌蛞孕蜗笮院褪闱樾员憩F(xiàn)出來(lái)還是很見(jiàn)藝術(shù)功底的。文學(xué)創(chuàng)作中的談?wù)撃軌蛞孕蜗笮院褪闱樾员憩F(xiàn)出來(lái)還是很見(jiàn)藝術(shù)功底的?！菊Z(yǔ)言揣摩】【語(yǔ)言揣摩】1.六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。1.六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。評(píng)析：起勢(shì)雄健，涵蓋全文。乍看似乎僅僅是敘事;實(shí)則于敘事中寓褒貶，筆?！傲酢睘槭裁磿?huì)“畢”?“四?！睘槭裁茨堋耙弧?一亡一興，關(guān)鍵何在?秦能統(tǒng)一四海的緣由，也就不言可知了。這兩句一抑一場(chǎng);而揚(yáng)秦又是為更有力句押韻，音節(jié)迅急，有如駿馬下坡，俊快無(wú)比。評(píng)析：起勢(shì)雄健，涵蓋全文。乍看似乎僅僅是敘事;實(shí)則于敘事中寓褒貶，筆?！傲酢睘槭裁磿?huì)“畢”?“四海”為什么能“一”?一亡一興，關(guān)鍵何在?秦能統(tǒng)一四海的緣由，也就不言可知了。這兩句一抑一場(chǎng);而揚(yáng)秦又是為更有力句押韻，音節(jié)迅急，有如駿馬下坡，俊快無(wú)比。問(wèn)相承接，揭露和控訴了秦的自私無(wú)道。問(wèn)相承接，揭露和控訴了秦的自私無(wú)道。2一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)及其對(duì)突出主題思想的作用。特點(diǎn)及其對(duì)突出主題思想的作用。(二)懂得賦的特點(diǎn)(二)懂得賦的特點(diǎn)學(xué)習(xí) 描寫(xiě)為談?wù)撔顒?shì)談?wù)撌姑鑼?xiě)增加了深度的寫(xiě)作特色。的緣由及作者作本賦借古諷喻的目的。的緣由及作者作本賦借古諷喻的目的。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)解析二、難點(diǎn)、重點(diǎn)解析(一)作者寫(xiě)作(一)作者寫(xiě)作 的背景和目的何在?825年，杜牧在《上知己 825年，杜牧在《上知己 不鑒，最終只能落得“后人復(fù)哀后人也”的結(jié)局。不鑒，最終只能落得“后人復(fù)哀后人也”的結(jié)局。(二)(二) 的構(gòu)造層次是怎樣的?分析：全文四段可分兩大局部。分析：全文四段可分兩大局部。建筑雄偉、豪華，極寫(xiě)宮中生活荒淫、白費(fèi)。建筑雄偉、豪華，極寫(xiě)宮中生活荒淫、白費(fèi)。第一自然段：鋪敘阿房宮建筑雄偉、豪華。第一自然段：鋪敘阿房宮建筑雄偉、豪華。12二層(“覆壓”……“直走咸陽(yáng)”)寫(xiě)宮之雄偉規(guī)摸。二層(“覆壓”……“直走咸陽(yáng)”)寫(xiě)宮之雄偉規(guī)摸。四層(“歌臺(tái)暖響”……“氣候不齊”)宮中人物活動(dòng)。四層(“歌臺(tái)暖響”……“氣候不齊”)宮中人物活動(dòng)。其次自然段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、白費(fèi)。其次自然段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、白費(fèi)。一層(前一層(前6句)寫(xiě)供玩樂(lè)的宮人 。三層(余下各句)從珠寶陳設(shè)寫(xiě)荒淫，提示搶掠行徑。三層(余下各句)從珠寶陳設(shè)寫(xiě)荒淫，提示搶掠行徑。導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，奉勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，奉勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。第三自然段：指出秦必亡之命運(yùn)。第三自然段：指出秦必亡之命運(yùn)。斂，揮霍無(wú)度的罪行。斂，揮霍無(wú)度的罪行。親離。親離。后果，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。后果，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。第四自然段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。第四自然段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。一層(開(kāi)頭到“誰(shuí)得而族滅也”)引歷史教訓(xùn)，指出六國(guó)和秦滅亡的緣由。一層(開(kāi)頭到“誰(shuí)得而族滅也”)引歷史教訓(xùn)，指出六國(guó)和秦滅亡的緣由。二層(余下各句)諷諫唐王朝勿悲劇重演。二層(余下各句)諷諫唐王朝勿悲劇重演。強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容的重要性，認(rèn)為形式要為內(nèi)容效勞。這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容?作者強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容的重要性，認(rèn)為形式要為內(nèi)容效勞。這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容?作者如不以歷史為鑒，還會(huì)重蹈覆轍。系杜牧自己在《上知己 系杜牧自己在《上知己 《阿房宮賦》”可以看出這“后人”指的應(yīng)是當(dāng)時(shí)最高統(tǒng)治者。(四)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)盡力描寫(xiě)阿房宮的?這樣描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心有什么作用?(四)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)盡力描寫(xiě)阿房宮的?這樣描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心有什么作用?進(jìn)而細(xì)繪宮中樓、廊、檐、長(zhǎng)橋復(fù)道、歌臺(tái)舞殿之奇;寫(xiě)美女，述其來(lái)歷，狀其進(jìn)而細(xì)繪宮中樓、廊、檐、長(zhǎng)橋復(fù)道、歌臺(tái)舞殿之奇;寫(xiě)美女，述其來(lái)歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，備加渲染;寫(xiě)珍寶，既寫(xiě)六國(guó)摽掠，倚梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，備加渲染;寫(xiě)珍寶，既寫(xiě)六國(guó)摽掠，倚有不愛(ài)六國(guó)之人意在?！笨梢?jiàn)， 有不愛(ài)六國(guó)之人意在?！笨梢?jiàn)， 前面所進(jìn)展的動(dòng)人描繪乃是為后面的正義宏論張本，為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)、諷諭現(xiàn)實(shí)，供給了堅(jiān)實(shí)的根底。印象。作者是從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)阿房宮的建筑的?為什么會(huì)有巨大的藝術(shù)感染力?印象。作者是從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)阿房宮的建筑的?為什么會(huì)有巨大的藝術(shù)感染力?分析：這一局部作者用的是總寫(xiě)和細(xì)寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。分析：這一局部作者用的是總寫(xiě)和細(xì)寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法?！案綦x天日”，狀其樓閣之高;“驪山”兩句，寫(xiě)其倚山傍水，氣概非凡。“隔離天日”，狀其樓閣之高;“驪山”兩句，寫(xiě)其倚山傍水，氣概非凡。墊。墊。之美。因此，寥寥一百幾十個(gè)字，阿房宮之豐姿盛態(tài)就顯現(xiàn)于讀者眼前。之美。因此，寥寥一百幾十個(gè)字，阿房宮之豐姿盛態(tài)就顯現(xiàn)于讀者眼前。(六)在其次自然段中“明星熒熒”等四句話用了哪些修辭手法?這樣寫(xiě)的好(六)在其次自然段中“明星熒熒”等四句話用了哪些修辭手法?這樣寫(xiě)的好女之多，宮室之廣。寫(xiě)宮室，是承接上文;寫(xiě)美女，則是開(kāi)啟下文。所以，作者務(wù)。從這一節(jié)對(duì)美人的描寫(xiě)可見(jiàn)一斑。女之多，宮室之廣。寫(xiě)宮室，是承接上文;寫(xiě)美女，則是開(kāi)啟下文。所以，作者務(wù)。從這一節(jié)對(duì)美人的描寫(xiě)可見(jiàn)一斑。3一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)術(shù)特點(diǎn)及其對(duì)突出主題思想的作用。術(shù)特點(diǎn)及其對(duì)突出主題思想的作用?！捕扯觅x的特點(diǎn)。學(xué)〔二〕懂得賦的特點(diǎn)。學(xué)描寫(xiě)為談?wù)撔顒?shì)、談?wù)撌姑鑼?xiě)增加了深度的寫(xiě)作特色。亡的緣由及作者作本賦借古諷喻的目的。亡的緣由及作者作本賦借古諷喻的目的。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)解析二、難點(diǎn)、重點(diǎn)解析〔一〕作者寫(xiě)作〔一〕作者寫(xiě)作 的背景和目的何在？即公元８２５年，杜牧在《上知己 即公元８２５年，杜牧在《上知己 局。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔一〕指導(dǎo)學(xué)生自讀。〔一〕指導(dǎo)學(xué)生自讀。這篇 文體的特征是“鋪采漓〕文，體物寫(xiě)志”〔劉勰語(yǔ)〕，也就是要運(yùn)用鋪陳夸飾的手法來(lái)直陳這篇 文體的特征是“鋪采漓〕文，體物寫(xiě)志”〔劉勰語(yǔ)〕，也就是要運(yùn)用鋪陳夸飾的手法來(lái)直陳抒寫(xiě)情志。我們初次接觸這種文的。自讀的步驟是：要求多下功夫，并做到熟讀戍誦。要求多下功夫，并做到熟讀戍誦。一局部的相輔相成的關(guān)系。一局部的相輔相成的關(guān)系?？己途毩?xí)”四、五、六等詞語(yǔ)、句法題?？己途毩?xí)”四、五、六等詞語(yǔ)、句法題?！捕场捕?的構(gòu)造層次是怎樣的？分析：全文四段可分兩大局部。分析：全文四段可分兩大局部。筑雄偉、豪華，極寫(xiě)宮中生活荒淫、白費(fèi)。筑雄偉、豪華，極寫(xiě)宮中生活荒淫、白費(fèi)。第１段：鋪敘阿房宮建筑雄偉、豪華。第１段：鋪敘阿房宮建筑雄偉、豪華。一層〔段首前１２字〕兩句偶句，交待建宮背后的巨大耗資。一層〔段首前１２字〕兩句偶句，交待建宮背后的巨大耗資。二層〔“覆壓”……“直走咸陽(yáng)”〕寫(xiě)宮之雄偉規(guī)摸。二層〔“覆壓”……“直走咸陽(yáng)”〕寫(xiě)宮之雄偉規(guī)摸。觀。觀。四層〔“歌臺(tái)暖響”……“氣候不齊”〕宮中人物活動(dòng)。四層〔“歌臺(tái)暖響”……“氣候不齊”〕宮中人物活動(dòng)。第２段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、白費(fèi)。第２段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、白費(fèi)。一層〔前６句〕寫(xiě)供玩樂(lè)的宮人一層〔前６句〕寫(xiě)供玩樂(lè)的宮人 。”〕極寫(xiě)宮中生活荒淫、奢”〕極寫(xiě)宮中生活荒淫、奢靡。三層〔余下各句〕從珠寶陳設(shè)寫(xiě)荒淫，提示搶掠行徑。三層〔余下各句〕從珠寶陳設(shè)寫(xiě)荒淫，提示搶掠行徑。滅亡的命運(yùn)，奉勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。滅亡的命運(yùn)，奉勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。第３段：指出秦必亡之命運(yùn)。第３段：指出秦必亡之命運(yùn)。揮霍無(wú)度的罪行。揮霍無(wú)度的罪行。痛斥始皇紛奢，以致眾痛斥始皇紛奢，以致眾叛親離。的后果，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。的后果，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。第４段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。第４段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。二層〔余下各句〕諷諫唐王朝勿悲劇重演。二層〔余下各句〕諷諫唐王朝勿悲劇重演。者的用意是什么？者的用意是什么？會(huì)重蹈覆轍。會(huì)重蹈覆轍。系杜牧自己在《上知己 系杜牧自己在《上知己 者〕大起者。〔四〔四課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)盡力描寫(xiě)阿房宮的？這樣描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心有什么作用？有不愛(ài)六國(guó)之人意在。”可見(jiàn)， 有不愛(ài)六國(guó)之人意在?！笨梢?jiàn)， 前面所進(jìn)展的動(dòng)人描繪乃是為后面的正義宏論張本，為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)、諷諭現(xiàn)實(shí)，供給了堅(jiān)實(shí)的根底。在哪里？在哪里？務(wù)。從這一節(jié)對(duì)美人的描寫(xiě)可見(jiàn)一斑。務(wù)。從這一節(jié)對(duì)美人的描寫(xiě)可見(jiàn)一斑。思想感情？思想感情？〔七〕〔七〕 語(yǔ)言精煉，而含意豐富。試舉例說(shuō)明。分析： 分析： 〔全押仄聲韻兀可喜”。會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。附：《阿房宮賦》學(xué)問(wèn)要點(diǎn)整理附：《阿房宮賦》學(xué)問(wèn)要點(diǎn)整理〔一〕古今異義〔一〕古今異義1、六王畢，四海一〔一，統(tǒng)一〕1、六王畢，四海一〔一，統(tǒng)一〕2、各抱地勢(shì)，鉤心斗角〔鉤心：屋角向心，像鉤一樣，相互聯(lián)系；斗角：屋角相向，又像兵戈相斗。心，屋心；角，檐角〕2、各抱地勢(shì)，鉤心斗角〔鉤心：屋角向心，像鉤一樣，相互聯(lián)系；斗角：屋角相向，又像兵戈相斗。心，屋心；角，檐角〕3、使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人〔使，假使〕3、使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人〔使，假使〕4、幾千萬(wàn)落〔落，座〕4、幾千萬(wàn)落〔落，座〕〔二〕一詞多義〔二〕一詞多義1、使?使負(fù)棟之柱〔讓，動(dòng)詞〕使六國(guó)各愛(ài)其人〔假使，連詞〕1、使?使負(fù)棟之柱〔讓，動(dòng)詞〕使六國(guó)各愛(ài)其人〔假使，連詞〕人一炬〔次數(shù)，數(shù)詞〕3、之?一日之內(nèi)，一宮之間〔的，構(gòu)造助詞〕轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也〔往、去，動(dòng)詞〕秦人視之，亦不甚惜〔它，即擲棄的珍寶，代詞〕3、之?一日之內(nèi)，一宮之間〔的，構(gòu)造助詞〕轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也〔往、去，動(dòng)詞〕秦人視之，亦不甚惜〔它，即擲棄的珍寶，代詞〕〔三〕詞類(lèi)活用〔三〕詞類(lèi)活用1．名詞作狀語(yǔ)1．名詞作狀語(yǔ)01.驪山北構(gòu)而西折〔名詞“驪山”作狀語(yǔ)，在驪山〕01.驪山北構(gòu)而西折〔名詞“驪山”作狀語(yǔ)，在驪山〕02.廊腰縵回〔名詞“腰”、“縵”作狀語(yǔ)，像人腰一樣，像綢子一樣〕02.廊腰縵回〔名詞“腰”、“縵”作狀語(yǔ)，像人腰一樣，像綢子一樣〕〔名詞“蜂房”、“水渦”作狀語(yǔ)，像蜂房、像水渦〕房、像水渦〕04.輦來(lái)于秦〔名詞“輦”作“來(lái)”的狀語(yǔ)，用車(chē)子，乘車(chē)〕04.輦來(lái)于秦〔名詞“輦”作“來(lái)”的狀語(yǔ)，用車(chē)子，乘車(chē)〕2．名詞、副詞、數(shù)詞用作動(dòng)詞2．名詞、副詞、數(shù)詞用作動(dòng)詞01.族秦者秦也〔名詞“族”用作動(dòng)詞，滅族，殺死合族的人〕01.族秦者秦也〔名詞“族”用作動(dòng)詞，滅族，殺死合族的人〕02.奈何取之盡錙銖〔形容詞“盡”用作動(dòng)詞，取盡〕02.奈何取之盡錙銖〔形容詞“盡”用作動(dòng)詞，取盡〕03.朝歌夜弦，為秦宮人〔名詞“歌”“弦”用作動(dòng)詞，唱歌、彈琴〕03.朝歌夜弦，為秦宮人〔名詞“歌”“弦”用作動(dòng)詞，唱歌、彈琴〕04.六王畢，四海一〔數(shù)詞“一”用作動(dòng)詞，統(tǒng)一〕04.六王畢，四海一〔數(shù)詞“一”用作動(dòng)詞，統(tǒng)一〕3．意動(dòng)用法3．意動(dòng)用法后人哀之而不鑒之〔鑒，名詞的意動(dòng)用法，以……為鑒，借鑒〕后人哀之而不鑒之〔鑒，名詞的意動(dòng)用法，以……為鑒，借鑒〕4．動(dòng)詞用作名詞4．動(dòng)詞用作名詞都是指金玉珍寶等物〕都是指金玉珍寶等物〕〔四〕句式〔四〕句式1．推斷句1．推斷句〔1〕以“……者……也”表示推斷。如：滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也〔1〕以“……者……也”表示推斷。如：滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也〔