初一5班班主任工作總結(jié)范本（二篇）

第4頁共4頁初一5班?班主任工?作總結(jié)范?本“教?育觀念決?定了教育?行為”，?先進的理?念指引著?方向，但?它與現(xiàn)實?之間確實?存在著差?距：理念?告訴我們?，要尊重?善待學生?，要承認?差異，可?現(xiàn)實是有?優(yōu)秀的生?源就有優(yōu)?秀的成績?;理念告?訴我們有?創(chuàng)新能力?，可現(xiàn)實?是為了成?績忙碌的?我們常常?是“坐井?觀天”;?理念告訴?我們要做?學生心理?的保健者?，可現(xiàn)實?是我們因?工作壓力?大而常常?情緒失控?……班主?任要有責?任心、細?心、耐心?，教師要?對學生傾?聽，對學?生的要求?，對學生?的希望，?要細心地?聽。教?育，要讓?學生感到?快樂，首?先老師要?會自尋歡?樂。有位?老師說過?：“把美?麗掛在嘴?邊，把微?笑掛在臉?上，把美?麗穿在身?上，把真?心捧在手?心?！睂?這些無形?地傳遞給?學生，讓?學生留戀?你的課堂?，喜歡你?這個人!?要探索自?己的特色?。(班主?任)這些?老師精彩?的演講，?樸實的話?語讓我得?到了更多?的啟迪.?這些來自?一線的聲?音，沒有?華麗的詞?藻，卻以?大量的生?動感人的?事例，全?面地敘說?了自己獨?具一格的?班主任工?作經(jīng)驗和?搞好班級?管理的具?體措施，?以及新時?期班主任?工作的技?巧和應具?備的素質(zhì)?.這次鍛?煉讓我們?學到了一?些實實在?在的工作?方法.在?這個社會?發(fā)展快節(jié)?奏的時期?，我們所?面臨的問?題是必然?存在的，?現(xiàn)在的我?知道不應?一味地指?責與抱怨?，也不是?盲目地聽?從專家的?輿論，現(xiàn)?在的我要?積極地去?探索、去?實踐，把?班主任工?作做出自?己的特色?!再次?、明確校?園文化和?班級文化?建設的重?要性校?園文化是?學校物質(zhì)?財富和精?神財富的?總稱。它?作為一種?環(huán)境教育?力量，對?學生的健?康成長有?著巨大的?影響。校?園文化建?設的終極?目標就在?于創(chuàng)設一?種氛圍，?以期陶冶?學生情操?，構(gòu)建學?生健康人?格，全面?提高學生?素質(zhì)。?走進鑫星?小學就被?那濃厚的?校園文化?氛圍所吸?引，每一?面墻都會?說話，都?起到育人?的作用，?再走進每?個班級更?是讓人賞?心悅目，?每個班級?都有自己?的名字，?班級文化?建設更是?豐富多彩?，讓我們?感覺到學?生在這樣?的氛圍中?學習，生?活，真是?一種幸福?。最后?、知道成?長為專業(yè)?班主任的?努力方向?。作為?專業(yè)班主?任，首先?要關(guān)心和?了解學生?，蘇霍姆?林斯基說?：“應當?了解孩子?的長處和?弱點，理?解他的思?想和內(nèi)心?感受，小?心翼翼的?接觸他的?心靈，學?生的心靈?是豐富而?又復雜的?，許多時?候，班主?任與學生?的身體距?離近在咫?尺，而心?理距離卻?遠在天涯?。對于班?主任來說?，只有認?識和了解?你所教育?的學生的?特點，才?能做好班?主任工作?，成為一?個專業(yè)勝?任受歡迎?的班主任?。作為?專業(yè)班主?任，自身?總要嚴格?要求自己?。要求自?己不但上?課的專業(yè)?技巧一流?，課后，?要成為學?生的影響?力中心，?傾聽學生?的心聲，?多從學生?的角度出?發(fā)去考慮?問題，處?理事情。?作為班主?任，還可?以利用現(xiàn)?代網(wǎng)絡技?術(shù)，如網(wǎng)?上家長學?校，QQ?等，構(gòu)建?網(wǎng)上交流?平臺，密?切家校聯(lián)?系，全方?位，多角?度關(guān)注學?生的成長?。總之?，通過此?次活動我?校班主任?都有了一?個新的認?識，在以?后的工作?中要吸取?經(jīng)驗，為?我所用，?爭取做一?名優(yōu)秀的?班主任。?讓孩子們?在自己的?班級能茁?壯成長。?成為國家?的棟梁之?才。初?一5班班?主任工作?總結(jié)范本?（二）?本學期，?本人擔任?九年級三?班的班主?任工作。?為了能夠?在下學期?能夠更好?的工作，?及時地總?結(jié)經(jīng)驗、?教訓，現(xiàn)?將本期工?作總結(jié)如?下：一?、繼續(xù)抓?好學生的?日常行為?習慣養(yǎng)成?教育，及?時抓住學?生點滴的?情緒變化?，及時解?決問題?到了初三?，許多學?生開始在?思想上出?現(xiàn)了極大?的變化，?特別是很?多學生已?經(jīng)進入“?反叛”時?期，常常?會自認為?自己已經(jīng)?長大，不?再需要這?些條條框?框的約束?，因而在?思想上有?了很多的?麻痹、松?懈。作為?一名班主?任老師，?我適時地?在學期伊?始之際，?召開班會?，重新讓?學生進行?學習，并?體會遵守?規(guī)范的重?要，從思?想上給學?生以深刻?的認識。?在實際工?作中，抓?住日常學?習生活中?的不遵守?課堂紀律?的、課上?睡覺、不?完成作業(yè)?甚至出現(xiàn)?與教師頂?嘴的現(xiàn)象?等行為，?對同學進?行“換位?”思考，?并進行積?極教育，?讓學生在?反省中受?教育，得?真知，約?束自己，?培養(yǎng)自己?良好的行?為習慣。?尤其是針?對初三學?生的思想?復雜、偏?激、情緒?不穩(wěn)定、?多變的特?點，及時?地發(fā)現(xiàn)存?在的問題?，同學生?進行談心?，而及時?解決問題?。同時，?積極開展?文體活動?，豐富學?生的業(yè)余?生活，引?導學生將?情緒正常?的宣泄，?盡可能的?調(diào)整他們?的心態(tài)，?積極的投?身于班級?的各種活?動中。?二、積極?培養(yǎng)學生?的正確的?人生觀、?價值觀?針對中學?生此階段?的心理狀?況，適時?的了解學?生中存在?的問題，?會同各位?領(lǐng)導和任?課教師多?方面、多?角度地開?導激發(fā)學?生。通過?開展各種?形式的班?級討論會?、演講會?、讀書報?告會等活?動，或者?跟學生談?心的方式?，及時地?讓學生寫?出個人的?短期、長?期目標，?樹立自己?的正確的?人生觀、?世界觀。?三、完?善班級的?管理制度?，繼續(xù)將?競爭機制?引入班級?管理當中?班干部?實行競選?與班級考?察相結(jié)合?，繼續(xù)實?施班主任?助理的手?法，鍛煉?學生的自?理自立能?力。同時?將權(quán)利下?放，在開?展各種活?動時，積?極發(fā)動學?生，創(chuàng)設?各種機會?，給學生?以自己活?動的自由?空間，積?