【新教材】《老人與?！?課件-高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊

本單元前兩篇課文都是批判現(xiàn)實主義作品，側(cè)重于反映社會文化面貌。第一篇《大衛(wèi)·科波菲爾》以客觀描述為主，運用環(huán)境、人物外貌、人物行為等外部描寫，推動情節(jié)跌宕發(fā)展；第二篇《復(fù)活》更重視主觀描寫與分析，添加了大量人物心理描寫和全知視角的心理詮釋等內(nèi)部刻畫，

集中展現(xiàn)了人物在精神上的艱難探索與蛻變。本單元后兩篇課文都是現(xiàn)代小說，更關(guān)注人類精神世界的成長與發(fā)展，故事情節(jié)更為迭宕變化甚至奇幻色彩，具有濃重的象征意味。本單元前兩篇課文都是批判現(xiàn)實主義作品，1

一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型

數(shù)量或規(guī)模

使用武器

戰(zhàn)況如何

1、梳理概括五次搏斗場景，把握文章主要內(nèi)容。預(yù)習任務(wù)一一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型數(shù)量或規(guī)模22.請選擇令你感觸最深的心理獨白并進行分析,概括出老人形象的精神特點。

①每一天都是一個新的日子。走運當然是好。不過我情愿做到分毫不差。這樣,運氣來的時候,你就有所準備了。不過話得說回來,沒有一樁事是容易的。②“但人不是為失敗而生的,”他說,“一個人可以被毀滅,但不能被打敗。”③眼下可不是想自己缺什么的時候,還是想想用手頭兒的東西能派什么用場吧。④人不抱希望才愚蠢呢。⑤真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個好結(jié)果呢。⑥“跟他們斗，”他說，“我要跟它們一直斗到死?！鳖A(yù)習任務(wù)二2.請選擇令你感觸最深的心理獨白并進行分析,概括出老人形象的3老人與海（第一課時）——海明威老人與海（第一課時）419世紀中期開始，資本主義矛盾加劇，人對自身的信心受挫。表現(xiàn)在文學創(chuàng)作上，主人公多是一些平凡甚至平庸的普通人，他們有苦惱、有缺陷、有欲望。20世紀初，西方社會經(jīng)歷了空前的精神危機，兩次世界大戰(zhàn)更是讓人們悲觀絕望。表現(xiàn)在文學創(chuàng)作上，各種畸形人、變態(tài)人大量涌現(xiàn)。在這種整體的文學態(tài)勢里，發(fā)表于1952年的《老人與海》卻表現(xiàn)出向英雄與環(huán)境抗爭主題和傳統(tǒng)人類信念回歸的傾向，對人的勇氣和力量表現(xiàn)出樂觀態(tài)度，這是十分難得的。它是戰(zhàn)后人類療救戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、從物質(zhì)和精神的雙重災(zāi)難中恢復(fù)過來的一劑良藥。一位老人，在大海上捕魚時會發(fā)生怎樣的故事？導(dǎo)讀導(dǎo)學19世紀中期開始，資本主義矛盾加劇，人對自身的信心受挫。導(dǎo)讀5人不是為失敗而生的。一個人可以被毀滅，但不能被打敗。人不是為失敗而生的。6學習目標壹貳語言建構(gòu)與運用

了解海明威和“迷惘的一代”“冰山原則”等背景知識；文化傳承與理解

通過賞析內(nèi)心獨白，感受主人公桑迪亞哥的精神，體會“人的靈魂的尊嚴”。

學習目標壹貳語言建構(gòu)與運用文化傳承與理解7他參加了第一次世界大戰(zhàn)并獲得美國授予的銀制勇敢勛章。他因為在文學上有巨大成就，于1954獲得諾貝爾文學獎。他是“文壇硬漢”，被稱為“美利堅民族的精神豐碑”。迷惘的一代硬漢形象冰山原則他參加了第一次世界大戰(zhàn)并獲得美國授予的銀制勇敢勛章。他因為在8冰山原則

Ice-bergTheory1932年，海明威在他的作品《午后之死》中，第一次把文學創(chuàng)作比做漂浮在大洋上的冰山，他說:“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，只要作者寫的真實，讀者會強烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露出水面上”。海明威這種形象的比喻，引起了文學批評界的興趣?？梢哉f這一原則是海明威對自已多年創(chuàng)作經(jīng)驗的形象總結(jié)，是他處理藝術(shù)和生活關(guān)系所遵循的基本準則。這種思想使得海明威的語言很簡潔。形成了“海明威式”的語言特點。在語言風格方面，作家采用干凈利落、簡潔精練的句子進行敘述，給人一種清新之感。冰山原則Ice-bergTheory9海明威（1899～1961），美國現(xiàn)代作家。早期作品表現(xiàn)了一戰(zhàn)青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代”的代表著稱。20世紀末回到美國，寫了不小以拳擊家、漁民、獵人等為主人公的短篇小說，創(chuàng)造了“硬漢”性格。他生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死，以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價，正如約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特·海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。海明威是美利堅民族堅強樂觀的精神豐碑。知人論世海明威（1899～1961），美國現(xiàn)代作家。知人論世10他的成名作是1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。代表作還有《永別了，武器》《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學獎的《老人與?！?。海明威的文風一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”。他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作習慣也很獨特，從來都是站著寫作，以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象——“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！彼某擅魇?926年發(fā)表的《太陽照樣升起》。11“硬漢”的代表作《老人與海》：這是海明威于1951年在古巴寫的一篇中篇小說,于1952年出版,是海明威最著名的作品之一。它圍繞一位老年古巴漁夫桑迪亞哥,與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏斗而展開故事的講述。它奠定了海明威在世界文學中的突出地位,被稱為“美國文學史上的里程碑”。這篇小說相繼獲得了1953年美國普利策獎和1954年諾貝爾文學獎,并在全世界擁有廣泛的影響。作品簡介“硬漢”的代表作《老人與海》：作品簡介12老漁夫桑地亞哥駕舟于海上連續(xù)84天，但是卻連一條魚也沒捕到。在其他漁民的奚落中，老人決定第85次出海，去尋找他自己的幸運之神。在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下殘骸。本文節(jié)選的就是從鯊魚出現(xiàn)到老人回到漁港的部分。老漁夫桑地亞哥駕舟于海上連續(xù)84天，13小說節(jié)選部分共有老人與鯊魚的幾個回合的較量？對象都是什么魚？

五個回合?；阴涻徏永Z鯊×2加拉諾鯊加拉諾鯊×2鯊魚群自讀深思，整體感知小說節(jié)選部分共有老人與鯊魚的幾個回合的較量？五個回合。自讀深14

一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型灰鯖鯊

加拉諾鯊鏟鼻鯊

加拉諾鯊鯊魚

數(shù)量或規(guī)模1212一群

使用武器漁叉綁著刀子的船槳

綁著刀子的船槳

短棍短棍、舵柄

戰(zhàn)況如何殺死灰鯖鯊，大魚被吃掉四十磅。殺死兩條鯊，大魚被吃掉四分之一。

殺死鯊，刀子被折斷。

兩條鯊受重傷，大魚的半個身子都被咬爛了。

老人被打敗了，大魚只剩下殘骸。1、梳理概括五次搏斗場景，把握文章主要內(nèi)容。一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型灰鯖鯊加拉諾鯊鏟鼻鯊加拉15老人與海（第二課時）——海明威老人與海（第二課時）16老人實現(xiàn)了愿望，捕到了魚，但是，盡管他費盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。有人說，老人成功了，有人說，老人失敗了。通讀全文后，你認為老人到底是失敗還是成功？老人實現(xiàn)了愿望，捕到了魚，但是，盡管他費盡力氣，勇敢搏斗，17賞析語段，小組探究通過賞析內(nèi)心獨白，概括主人公桑迪亞哥的精神特征。賞析語段，小組探究通過賞析內(nèi)心獨白，概括主人公桑迪亞哥的精神18請選擇令你感觸最深的心理獨白并進行分析,概括出老人形象的精神特點。

①每一天都是一個新的日子。走運當然是好。不過我情愿做到分毫不差。這樣,運氣來的時候,你就有所準備了。不過話得說回來,沒有一樁事是容易的。②“但人不是為失敗而生的,”他說,“一個人可以被毀滅,但不能被打敗?！雹垩巯驴刹皇窍胱约喝笔裁吹臅r候,還是想想用手頭兒的東西能派什么用場吧。④人不抱希望才愚蠢呢。⑤真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個好結(jié)果呢。⑥“跟他們斗，”他說，“我要跟它們一直斗到死?！闭堖x擇令你感觸最深的心理獨白并進行分析,概括出老人形象的精神19請選擇令你感觸最深的心理獨白并進行分析,概括出老人形象的精神特點。

①每一天都是一個新的日子。走運當然是好。不過我情愿做到分毫不差。這樣,運氣來的時候,你就有所準備了。不過話得說回來,沒有一樁事是容易的。②“但人不是為失敗而生的,”他說,“一個人可以被毀滅,但不能被打敗。”③眼下可不是想自己缺什么的時候,還是想想用手頭兒的東西能派什么用場吧。④人不抱希望才愚蠢呢。⑤真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個好結(jié)果呢。⑥“跟他們斗，”他說，“我要跟它們一直斗到死?！?人要有面對挫折的準備和勇氣)(精神永不言敗)(樂觀堅強)(永不絕望)請選擇令你感觸最深的心理獨白并進行分析,概括出老人形象的精神20勝利者——失敗者——失敗的英雄——總結(jié)老人的內(nèi)心獨白老人的心理變化老人對待搏斗的態(tài)度老人手中的武器老人自身的境況對老人手部的細節(jié)描寫老人回到漁港后的細節(jié)描寫勝利者——總結(jié)老人的內(nèi)心獨白21你可以讓他失去生命,可是無法讓他屈服。人生的使命就是奮斗,是與命運做不懈的抗爭。它集中闡釋了海明威倡導(dǎo)的“硬漢精神”。失去過武器,但從沒放下過武器;即使看不到希望,也盡力面對;不空想,有了航線就要勇于擔當;積極行動,務(wù)實;決不屈服,渴望勝利;坦然承受結(jié)果。你可以讓他失去生命,可是無法讓他屈服。22老人出海后滿載而歸，此時此刻他似乎征服了大自然，是一個勝利者。然而他“先前走得太遠”，大海上到處都有鯊魚在等待，仿佛是大海派出的復(fù)仇女神。最終，老人的戰(zhàn)利品只剩下了一副“從鼻子到尾巴足有十八英尺長，頭尾之間卻光禿禿的，什么也沒有”的大馬林魚骨架。老人的失敗是注定了的，因為他實在是“走得太遠”了。這就像古希臘文學里所塑造的一個個英雄一樣，他們擺脫不了命運賦予的失敗。明知道失敗，就默然接受失敗嗎？明知道結(jié)局是死亡，就不去認真生活嗎？老人出海后滿載而歸，此時此刻他似乎征服了大自然，是一個勝利者23你可以讓他失去生命,可是無法讓他屈服。人生的使命就是奮斗,是與命運做不懈的抗爭。它集中闡釋了海明威倡導(dǎo)的“硬漢精神”。失去過武器,但從沒放下過武器;即使看不到希望,也盡力面對;不空想,有了航線就要勇于擔當;積極行動,務(wù)實;決不屈服,渴望勝利;坦然承受結(jié)果。你可以讓他失去生命,可是無法讓他屈服。24這句話，集中闡釋了海明威倡導(dǎo)的“硬漢性格”。最終，希望的微光也閃現(xiàn)了。小孩諾曼林與老人約好要再一次出海，要作好更充足的準備；老人也再一次夢見了獅子——孔武有力的百獸之王，搏斗與勝利的象征！小男孩、獅子，無一不是美國文學里所體現(xiàn)的未來信念。老人身上展現(xiàn)的硬漢性格，亦是美國文學里所持有的生活態(tài)度。美國能在戰(zhàn)后迅速崛起，靠的正是這樣一種精神。不可避免的悲劇命運和決不屈服的頑強精神這句話，集中闡釋了海明威倡導(dǎo)的“硬漢性格”。最終，希望的微光25提升老人身上還有沒有其他的人性光輝？老人是怎么稱呼怎么對待灰鯖鯊和大馬林魚的？老人是怎么對待大海的？老人是怎么對待自己的職業(yè)的？老人是怎么看待這次出海的？提升老人身上還有沒有其他的人性光輝？老人是怎么稱呼怎么對26檢測給圣地亞哥寫一則頒獎詞。檢測給圣地亞哥寫一則頒獎詞。27作業(yè)節(jié)選中沒有老人的外貌描寫,你能發(fā)揮想象給老人寫一段外貌嗎?可根據(jù)前面對人物性格的分析展開想象,抓住某一個特征來寫，如可寫老人的手、老人的面龐等，字數(shù)50——100字。

作業(yè)28老人與海（第三課時）——海明威老人與海（第三課時）29老人樂觀和不屈不撓的精神無疑是值得肯定的，但是，面對注定的失敗，如此不屈不撓有意義嗎？從第一條鯊魚的出現(xiàn)，老人就意識到保住馬林魚的希望十分渺茫。后來老人拼得筋疲力盡，幾近死亡，大馬林魚還是被吃得只剩下一副骨架。老人這樣做值得嗎？過程遠比結(jié)果重要。只要有百分之一的希望就要盡百分之百的努力。老人樂觀和不屈不撓的精神無疑是值得肯定的，過程遠比結(jié)果重要。30學習目標壹貳冰山理論的典范之作審美鑒賞與創(chuàng)造鑒賞并能運用本文塑造人物的手法和技巧；審美鑒賞與創(chuàng)造能夠結(jié)合具體語句分析本文的語言風格。學習目標壹貳冰山理論的典范之作審美鑒賞與創(chuàng)造31自讀深思請賞析文中對灰鯖鯊的嘴部的描寫和對灰鯖鯊的掙扎過程的描寫。自讀深思請賞析文中對灰鯖鯊的嘴部的描寫和對灰鯖鯊的掙扎過程的321.第一段環(huán)境描寫的作用是什么？2.小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？3.為什么要細致刻畫老人的手部？4.分析下列句子的語言特點和效果。(1)鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時候，它就從下面水深的地方躥了上來。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍色的水面就浮現(xiàn)在太陽光下。(2)兩條鯊魚一道兒來到跟前，他看見離得最近的一條張開大嘴咬進死魚的銀白色的肚皮時，就把短棍高高地舉起，朝鯊魚的寬大的頭頂狠狠地劈去。短棍落下的當兒，他覺得好像碰到了一塊堅韌的橡皮，同時也感覺到打在鐵硬的骨頭上。鯊魚從死魚身上滑下去的時候，他又朝它的鼻尖上狠狠地揍了一棍。5.本文的結(jié)構(gòu)/敘事順序是什么？小組探究1.第一段環(huán)境描寫的作用是什么？小組探究33(1)這段描寫沒有一個比喻句和形容詞，但鯊魚來勢的兇猛快捷，形勢的緊迫卻立刻展示在讀者面前，清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語，使人讀來有身臨其境之感。(2)這段話寫老人與鯊魚搏斗的情景，多用動詞，鮮明生動，給人驚懼、緊張感，但這種感情不直露，而是凝結(jié)在簡單迅速的動作中，蘊含在自然的行文中，由讀者自己去體會，增強了語言的表現(xiàn)力。分析下列句子的語言特點和效果。(1)鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時候，它就從下面水深的地方躥了上來。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍色的水面就浮現(xiàn)在太陽光下。(2)兩條鯊魚一道兒來到跟前，他看見離得最近的一條張開大嘴咬進死魚的銀白色的肚皮時，就把短棍高高地舉起，朝鯊魚的寬大的頭頂狠狠地劈去。短棍落下的當兒，他覺得好像碰到了一塊堅韌的橡皮，同時也感覺到打在鐵硬的骨頭上。鯊魚從死魚身上滑下去的時候，他又朝它的鼻尖上狠狠地揍了一棍。總結(jié)歸納(1)這段描寫沒有一個比喻句和形容詞，但鯊魚來勢的兇猛快捷，341.情節(jié)結(jié)構(gòu)上，采用線性時間順序敘寫5次搏斗，而且只用簡明的視角描寫標志情節(jié)的推動與發(fā)展——情節(jié)推動顯得簡潔明晰；2.內(nèi)心獨白上，只是用“他說”“他想”進行標明，沒有修飾語，忠實傳達老人內(nèi)心的真實感受；3.場面描寫上，少用形容詞、副詞，將看到的、感覺到的東西不加修飾地直接呈現(xiàn)，寫得真實且干凈；4.細節(jié)描寫上，很真實，和新聞一樣精確且客觀；5.語言描寫上，簡短、口語化，多用重復(fù)詞，符合人物的身份。總結(jié)提升11.情節(jié)結(jié)構(gòu)上，采用線性時間順序敘寫5次搏斗，而且只用簡明的35獨白式心理描寫：小說在行文中運用了大量的人物內(nèi)心獨白,不僅忠實地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動,寫出他在海上漂泊的心態(tài),而且通過自由聯(lián)想的方式,真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示了主人公內(nèi)心戰(zhàn)勝對手的自豪、面對困難的堅毅以及無法獲得援助的孤獨感,而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩,豐富了小說的思想。這是這篇小說的重要特色。內(nèi)心獨白就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會對自己講不同的話,不同的話能反映人物的不同心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來,能生動地表現(xiàn)出人物的心理。運用獨白式心理描寫的三原則:①應(yīng)寫特定人物在特定環(huán)境中產(chǎn)生的特定的內(nèi)心獨白。②只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動作出現(xiàn)時,才伴之以必要的內(nèi)心獨白。③內(nèi)心獨白,要努力表現(xiàn)人物細微的感情波瀾和復(fù)雜的變化過程。總結(jié)提升2獨白式心理描寫：小說在行文中運用了大量的人物內(nèi)心獨白,總結(jié)提36欣賞漫畫《玩大了》，任選一條魚，替它寫一段簡短的內(nèi)心獨白。課堂檢測欣賞漫畫課堂檢測37作業(yè)完成導(dǎo)學案習題。

作業(yè)38在20世紀布滿陰霾的西方文學天空，《老人與?！肥且荒r明的亮色，因為人對自身的認識以及這種認識在文學中的表現(xiàn)，在此發(fā)生了巨大的變化。古希臘文學中，人之上有神，人步履維艱，常常遭到神的戲弄，如《俄狄浦斯》的主人公，因觸犯神威而被縛，被折磨，被放逐;但其中也反映了人類對自己有勇氣與命運抗爭，以及抗爭中所表現(xiàn)的悲壯和崇高的激賞。人沒有被神壓垮，人在和神的對立中，也使自己具有了神的品格。文藝復(fù)興至浪漫主義時期，人不斷向神威挑戰(zhàn)，進而取代了神的位置，成為"宇宙的精華，萬物的靈長"?！陡∈康隆分?，靈魂的超越似乎永無正境;惠特曼視自我為天地之中心，他在尋求"認同"中，給宇宙萬物打上自我的烙印;《魯濱遜漂流記》則以財富相許，盡顯海外拓殖和冒險的魅力。19世紀中期開始，隨著資本主義矛盾的加深，人對自身的信心受挫，表現(xiàn)在歐洲文學中，自我的內(nèi)外擴張逐漸消失了，主人公多是一些普通人，他們有凡俗的苦惱，常人的缺陷，和卑微的欲望。20世紀初，西方社會經(jīng)歷了空前的精神危機，兩次世界大戰(zhàn)更把人類拖進災(zāi)難的深淵。作為對現(xiàn)實的反映，西方文學對人普遍悲觀絕望，于是，各種猥瑣的畸形人、變態(tài)人大行其道。在這樣的整體文學情勢中，發(fā)表于1952年的《老人與?！穮s早現(xiàn)出向傳統(tǒng)人類信念回歸的傾向，對人的勇氣和力量表現(xiàn)出謹慎的樂觀態(tài)度。這是十分難得的，它是戰(zhàn)后人類療救戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，從物質(zhì)和精神的雙重災(zāi)難中恢復(fù)過來的一劑良藥。諾貝爾文學獎授獎辭提醒讀者注意海明威作品中的"美國人的身份和精神"。美國文化雖脫胎于歐洲文化母體，但在數(shù)百年的發(fā)展過程中，逐漸形成了自己的民族特色。很多西方學者認為，美國民族及其文化的形成，起決定作用的是西進運動和邊疆開發(fā)，而西進運動與邊疆開發(fā)在很大程度上表現(xiàn)為征服自然的斗爭。廣袤的國土和充沛的資源，涵養(yǎng)、滋潤并充實著美利堅民族，也為美國作家提供了想象的廣闊天地。也正是在這一點上，美國文學和歐洲文學顯示出巨大的分野:美國文學著重處理人和自然的關(guān)系，歐洲文學著重處理人和社會的關(guān)系、在美國文學史上，庫柏、愛默生、馬克·吐溫、惠特曼、麥爾維爾、杰克·倫敦等作家筆下，大自然以各種方式成為人施展抱負的舞臺。在20世紀布滿陰霾的西方文學天空，《老人與?！肥且荒r明的亮39《老人與?！费永m(xù)了美國文學中的自然主題，并開創(chuàng)了新的維度。其中最為引人注目的是老人對待大海及其生物的矛盾態(tài)度。海明威通常把人與環(huán)境，人與各種異己力量之間多樣而復(fù)雜的關(guān)系，還原為競爭和對抗的關(guān)系，《老人與?！吩谶@一點上也不例外。競爭激發(fā)生命活力，但當競爭的對立面是大自然時，人在道義就就不再理直氣壯，其競爭的合理性就受到質(zhì)疑，因為取勝意味著對大自然的征服，意味著索取，這征服和索取充滿殺戮和血腥氣。小說中寫到桑提亞哥殺海豚是"從肛門一刀剖到下唇的尖端"，殺馬林魚時，"盡量往高處舉起魚叉，……把鐵叉扎進魚的側(cè)面，恰恰扎到那翹在半空，跟老漢胸口一般高的大胸鰭后面。他……扶在叉把上，再往深里攮，然后用全身的重量頂進去。"這些細節(jié)描寫折射出桑提亞哥的殘忍。桑提亞哥想到殺死大魚后的收益:"有一千五百磅，……拿出三分之二，切洗干凈，賣三毛錢一磅，一共多少錢呢?"一副實利者精明的算計。這個世界只認勝負輸贏，連善惡問題都變得無足輕重。在這個世界里，沒有家庭，沒有社會關(guān)系，人被極大地簡化，他只需要膂力、勇氣和生存的智慧，他孤獨地面對挑戰(zhàn)，承擔一切。從某種意義上講，人也被競爭異化了。但另一方面，老人在大自然面前又是謙遜的，充滿溫情的。他說大海是陰性的，他喜歡。大海里的一只倦鳥，一只水母，一條魚，都能引出他慈愛的關(guān)注和悠長的回憶。他和自然對話，傾聽它們的聲音。他在與馬林魚搏斗時，一