2023年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）沖刺強(qiáng)化試卷解析A卷

2023年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）沖刺強(qiáng)化試卷解析A卷一、單選題1．幼兒看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動(dòng)的是（）。A.“真香！”B.“我要吃！”C.“這是什么？”D.“這兒有個(gè)蘋果。”答案：：D解析：：知覺指人腦對客觀事物整體屬性的認(rèn)知，幼兒對蘋果的認(rèn)知就是“這兒有個(gè)蘋果”。2．教師引導(dǎo)幼兒擤鼻涕的正確方法是()A.把鼻涕吸進(jìn)鼻腔B.先捂一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)C.同時(shí)捏住鼻翼兩側(cè)擤D.用手背擦鼻涕答案：：B解析：：擤鼻涕時(shí)應(yīng)讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側(cè)鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故B正確。3．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響．根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A、避免學(xué)生觀看這類影視片B、對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”答案：：D解析：：根據(jù)替代性強(qiáng)化原理，當(dāng)兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時(shí)，為了避免這種不良后果。自己也會遠(yuǎn)離破壞性行為。4．（）是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。A、獨(dú)立自主性原則B、發(fā)展適宜性原則C、保教結(jié)合原則D、綜合性原則答案：：C解析：：保教結(jié)合是我國在特定時(shí)間保存下來的一條教育原則。5．皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是（）A.兒童的深度知覺B.兒童的計(jì)數(shù)能力C.兒童的自我中心性D.兒童的守恒能力答案：：C6．下列關(guān)于游戲的認(rèn)識，基于生物學(xué)視野的是()A.游戲是一種特殊的文化現(xiàn)象B.游戲是一種發(fā)泄過剩能量的本能活動(dòng)C.游戲與工作是對立的，游戲的目的在于過程，而工作在于結(jié)果D.游戲是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引起的，是自動(dòng)自發(fā)的，自由選擇的答案：：B解析：：在達(dá)爾文生物進(jìn)化論的影響下,人們開始以動(dòng)物的游戲研究來解釋兒童游戲,把游戲看做是一種生物本能的活動(dòng)。7．我國兒童齲齒發(fā)病率呈逐年遞增趨勢。普及口腔衛(wèi)生及齲齒預(yù)防知識刻不容緩。衛(wèi)生部和原國家教委聯(lián)合發(fā)起，將每年（）定為“全國愛牙日”，以喚起各部門對兒童口腔保健工作的重視。A.3月22日B.9月20日C.10月15日D.6月5日答案：：B解析：：“全國愛牙目”是9月20日。3月22日是“世界節(jié)水日”。10月15日是“全球洗手目”。6月5日是“世界環(huán)境目”。8．兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.運(yùn)動(dòng)記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語詞記憶答案：：A解析：：以身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或動(dòng)作形象為內(nèi)容的記憶的運(yùn)動(dòng)記憶，它是形象記憶的一種形式，只是記憶的對象不是靜態(tài)的人物、物體或自然景物的直觀形象，而是各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作形象。由過去的運(yùn)動(dòng)或操作動(dòng)作所形成的動(dòng)作表象是運(yùn)動(dòng)記憶的前提。如果沒有運(yùn)動(dòng)表象，就沒有運(yùn)動(dòng)記憶。動(dòng)作表象來源于人對自己的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的知覺以及對別人的動(dòng)作和圖畫中的動(dòng)作姿勢的知覺，也可以通過對已有的動(dòng)作表象的加工改組而創(chuàng)造出新的動(dòng)作形象。動(dòng)作形象可以長期保持并在勞動(dòng)和生活中起重要的作用。人們在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會各種勞動(dòng)技能，在體育運(yùn)動(dòng)中掌握各種運(yùn)動(dòng)技能以及其他領(lǐng)域的各種技巧動(dòng)作，都必須依靠運(yùn)動(dòng)記憶。兒童最先發(fā)展起來的是運(yùn)動(dòng)記憶。9．幼兒在成長的過程中（）開始有明顯的性別意識。A.2歲B.3歲C.4歲D.5歲答案：：B解析：：幼兒期是兒童心理發(fā)展的飛躍時(shí)期，也是性心理發(fā)育的重要時(shí)期。兒童從3歲開始有明顯的性別意識，可以知道自己是男孩還是女孩。生物因素(先天的染色體組成和生殖器官結(jié)構(gòu))只是決定了嬰兒的性身份，但如何發(fā)展性心理和進(jìn)入性角色，在后天，尤其是幼兒期，學(xué)習(xí)會起重要的作用。此階段是性意識的孕育階段，其性愉快體驗(yàn)從無意向有意轉(zhuǎn)化，逐漸認(rèn)識到性器官的差異，識別性身份，并開始意識到性角色。弗洛伊德將此期稱之為“最重要的時(shí)期”，“因?yàn)樗蛳峦笠磺行缘陌l(fā)展的基礎(chǔ)和方向”。10．在歌唱活動(dòng)中，為了幫助兒童獲得清晰準(zhǔn)確的表現(xiàn)內(nèi)容并掌握富于感染力的表達(dá)情感的方法，教師應(yīng)該（）。A.讓幼兒傾聽錄音范唱B.讓幼兒傾聽同伴的演唱C.讓幼兒傾聽教師精湛的彈奏D.樹立正確的歌唱榜樣答案：：D解析：：歌唱活動(dòng)在幼兒音樂教育中居重要地位，是幼兒音樂教育的主要內(nèi)容。因此為了幫助兒童獲得清晰準(zhǔn)確的表現(xiàn)內(nèi)容并掌握富于感染力的表達(dá)情感的方法，就應(yīng)該選擇D項(xiàng)，為幼兒樹立正確的歌唱榜樣。二、問答題11．李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶’’的游戲活動(dòng)。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)。還沒等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒就問李老師：‘‘老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”對這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。解析：：本案例中，幼兒教師沒有理解游戲的特點(diǎn)，按照自己的想法組織了這次教學(xué)游戲。在這過程中，游戲死板、被動(dòng)，沒有引起幼兒對游戲的興趣。幼兒游戲的特征包括：(1)游戲是幼兒的自主活動(dòng)，主要表現(xiàn)在游戲的內(nèi)容、形式、進(jìn)程等由幼兒自己選擇，而不是由成人控制。(2)游戲無強(qiáng)制性的外在目的。幼兒玩游戲的目的在于游戲活動(dòng)本身，是為了好玩而游戲，除此之外，別無其他目的。(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。由于在游戲中沒有刻意要達(dá)到的目標(biāo)，并不追求某一結(jié)果，減輕了為，一達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生的緊張和心理的壓力，幼兒在游戲中容易取得成功。(4)游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的。與真實(shí)的生活活動(dòng)相比，游戲總是在假想的情景中開展的，用幼兒自己的話來說，就是“假”的，是“裝”的，不是真的。教師指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)要做到：(I)尊重幼兒游戲的自主性。幼兒是獨(dú)立的人，因而有著他們自己的意愿和興趣。尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造。本案例中，幼兒說：“老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”沒有尊重幼兒游戲的自主性。(2)以間接指導(dǎo)為主。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的游戲是對幼兒生活的反映，其生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉。觀察并合理參與幼兒游戲，教師對幼兒的觀察不僅是為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、進(jìn)行游戲準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，而且還是教師參與幼兒游戲、進(jìn)行游戲指導(dǎo)的前提。本案例中，教師直接指定某幾個(gè)幼兒扮演蝴蝶和花朵，扼殺了幼兒參與游戲的積極性。12．閱讀下面材料，回答問題。茵茵已經(jīng)上了中班，她知道把兩個(gè)蘋果和三個(gè)蘋果加起來，就有5個(gè)蘋果。但是問她2加3等于幾？她直搖頭。問題：根據(jù)上述材料簡述中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)以及教育的啟示。（15分）解析：：參考解析：中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的主要特點(diǎn)是具體形象性。具體形象思維是運(yùn)用已有的直觀形象解決問題的思維，是介于直觀行動(dòng)思維和抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式，也是幼兒期典型的思維方式。就像材料中的茵茵，她懂得“兩個(gè)蘋果和三個(gè)蘋果加起來，有5個(gè)蘋果”，但是很難理解“2加3等于幾”這樣比較抽象的題日。在組織中班幼兒開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分認(rèn)識和理解其思維的具體形象性這一特點(diǎn)，在以下方面開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)：(1)有目的、有計(jì)劃、合理地為幼兒提供大量可以直接感知的玩具與活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒積累起來的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在頭腦中形成清晰的表象。(2)為幼兒提供活動(dòng)與操作的條件與機(jī)會。由于幼兒初期的思維離不開動(dòng)作與活動(dòng)，因此，組織幼兒開展的各神活動(dòng)應(yīng)該是幼兒能親自動(dòng)手的，允許幼兒邊操作邊思考。(3)組織豐富的活動(dòng)使幼兒在活動(dòng)中積極思考問題，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識事物的興趣。(4)引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作，對具體事物進(jìn)行分析、綜合、比較、分類，從而有效地逐步發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題13．三只想生病的小狗花花、黃黃、灰灰是三只可愛的狗寶寶，他們都是狗媽媽的好孩子，狗媽媽非常愛他們。一天，花花生病了，躺在床上。狗媽媽很著急，想盡辦法讓花花好起來，可是沒有用。花花想吃肉骨頭，媽媽連忙拿來肉骨頭；花花想吃蘋果，媽媽連忙買來蘋果；花花想玩玩具，媽媽連忙拿來玩具。黃黃和灰灰看到了，心想：“要是我能生病該多好啊!”黃黃和灰灰想啊想，真的生病了。于是，黃黃要看圖書，灰灰想吃蝦條。媽媽忙呀忙呀，忙著照顧三個(gè)寶寶，狗媽媽太累了，終于病倒了，媽媽不能照顧三只小狗，連自己也無法照顧了?？粗鴭寢屚纯嗟臉幼樱还穼殞毞浅?nèi)疚，覺得自己對不起媽媽。過了幾天，三只小狗的病好了，他們都來照顧媽媽，狗媽媽開心地笑了。從此，三只小狗再也不想生病了。請圍繞該故事設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班的活動(dòng)方案，要求寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備及活動(dòng)過程等。解析：：三只想生病的小狗(大班)(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，讓他們初步懂得媽媽關(guān)心自己，自己更要關(guān)心媽媽；(2)鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備(1)熟悉童話“三只想生病的小狗”；(2)幼兒操作材料“三只想生病的小狗”；(3)布置一個(gè)“好媽媽照片欄”；(4)自制送給媽媽的禮物。(三)活動(dòng)過程(1)讓幼兒欣賞故事，教師有感情地講述故事“三只想生病的小狗”，引發(fā)幼兒對故事的興趣。(2)讓幼兒看操作材料，引導(dǎo)幼兒討論故事中三只小狗的行為：小狗為什么想生病他們生病了，狗媽媽是怎么照顧他們的結(jié)果狗媽媽怎么啦他們這樣做對嗎狗媽媽病倒以后，這三只小狗又是怎樣想的呢他們是怎樣做的(3)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際情況，有感情地講述自己應(yīng)如何去關(guān)心媽媽。①你的媽媽平時(shí)是怎么照顧你的為你做了哪些事②媽媽這么愛我們，我們應(yīng)該怎樣愛媽媽呢如果媽媽上班累了，回到了家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽(4)為媽媽開個(gè)“小小音樂會”，在音樂會上讓幼兒唱有關(guān)媽媽的歌。(5)為媽媽制作禮物。(四)活動(dòng)延伸(1)活動(dòng)后布置墻飾，貼上每個(gè)幼兒和家里人一起活動(dòng)的照片(如為孩子過生日、陪孩子在公園玩等)，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。(2)要求幼兒回家表演節(jié)目給媽媽看。(3)在美工活動(dòng)時(shí)，制作一件禮物送給媽媽或其他關(guān)心過自己的人。四、論述題14．（2022上半年真題）論述幼兒園教育應(yīng)“滲透于幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中的理由。（2分）并舉例說明。（8分）解析：：參考答案：（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。注重綜合性，趣味性，寓教育于生活、游戲之中”。（2）?幼兒園教育應(yīng)充分從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源。把各種教育內(nèi)容與幼兒現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來。把教育活動(dòng)同幼兒現(xiàn)實(shí)的生活結(jié)合起來。美國教育家杜威主張“教育即生活”。以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，讓兒童通過直接生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。陶行知提出“生活即教育”的思想，他認(rèn)為兒童過什么生活便受什么教育，主張把教育和學(xué)習(xí)的內(nèi)容擴(kuò)大到整個(gè)社會和大自然中去。（3〉幼兒的學(xué)習(xí)不同于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，是同幼兒的一日生活緊密聯(lián)系的。一日生活是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。因此，除了集體教學(xué)活動(dòng)以外，在幼兒園中，一日生活的其它環(huán)節(jié)，如飲食、盥洗、游戲、散步、衛(wèi)生等都是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此幼兒園教師在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施幼兒教育時(shí)，要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使幼兒在一日生活中獲得身體、認(rèn)知、情感、社會性等方面和諧發(fā)展。五、材料分析題15．亮亮在大班科學(xué)活動(dòng)時(shí)，將幾條細(xì)水管連接后，又用相同的方法將另外幾根大的水管連接在一起。之后，亮亮把水倒入細(xì)水管中，水一下子從水管的另外一端流出，他高興極了，又將水倒入粗水管里，但水從管口涌出，并未從另一頭流出。亮亮反復(fù)觀察、嘗試，終于發(fā)現(xiàn)水管擺放在一個(gè)斜坡上，水無法自下而上流出。于是，亮亮馬上調(diào)整水管的擺放位置，當(dāng)水順利地從水管流出時(shí)，亮亮歡呼雀躍，自豪地向同伴分享自己成功讓水從管中流出的經(jīng)驗(yàn)。(1)根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心要素，結(jié)合案例分析亮亮小朋友的行為表現(xiàn)。(2)請?zhí)岢鼋處熤С至亮列∨笥淹七M(jìn)該活動(dòng)的策略。解析：：(1)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究的興趣，體驗(yàn)探究的過程，發(fā)展初步探究的能力。亮亮在科學(xué)活動(dòng)中，對將水管連接在一起，表現(xiàn)出積極的興趣。材料中，亮亮在操作過程中，將水從細(xì)管倒入，當(dāng)水從另一頭流出時(shí)，他感到非常開心；最后，他成功將粗水管的水引流出后，自豪地向同伴分享，這都表現(xiàn)出亮亮在整個(gè)探究過程中得到了成功的體驗(yàn)，積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)現(xiàn)水從粗水管倒入無法流出后，亮亮反復(fù)觀察、嘗試，最終發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，發(fā)展了初步的探究能力。(2)首先保護(hù)亮亮的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)亮亮觀察、嘗試；其次，提供多種材料，為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造條件。16．一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學(xué)來到我家，問他：‘爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你?’他說：‘爸爸喜歡你。’弄得這位尚未結(jié)婚的朋友(女)滿臉尷尬?！薄白蛱煸诠珗@玩滑梯，我讓他回家，他卻說‘讓我替小狗玩一次’……唉!