滬教版小學(xué)四年級語文上冊《贈花卿》說課稿

滬教版小學(xué)四年級語文上冊《贈花卿》說課稿一、教材分析1.教材背景《贈花卿》是滬教版小學(xué)四年級上冊語文教材中的一篇詩歌賞析。這篇詩歌主要通過描寫花朵的美麗和花朵給人們帶來的快樂，表達(dá)了對花卉的贊美之情。通過學(xué)習(xí)《贈花卿》，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，提高學(xué)生對自然美的感受和理解。2.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解《贈花卿》的主要內(nèi)容；掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和語言特點。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力；提高學(xué)生對自然美的感受和理解。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對花卉的贊美之情；培養(yǎng)學(xué)生對自然美的熱愛和關(guān)注。二、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點理解《贈花卿》的主要內(nèi)容。掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和語言特點。2.教學(xué)難點理解并感受詩歌中的抽象意象和情感表達(dá)。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入與前置活動通過問題啟發(fā)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己家中或周圍的花卉，讓學(xué)生在描述中感受花卉的美麗和芬芳，為學(xué)習(xí)《贈花卿》做鋪墊。2.學(xué)習(xí)詩歌《贈花卿》a.首先，教師朗讀《贈花卿》，讓學(xué)生聆聽并感受詩歌的韻律和美感。同時，教師可引導(dǎo)學(xué)生注意聽取詩歌中的押韻和節(jié)奏。b.其次，教師通過分段讀、解說以及問題引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容和意義。例如：第一段：介紹了花朵美麗的外表，讓人沉醉其中。引導(dǎo)學(xué)生思考，花朵外觀的特點有哪些？為什么花朵讓人感到愉悅和快樂？第二段：描述了花朵給人們帶來的快樂和美好的時光。引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么花朵可以給人們帶來快樂？怎樣才能更好地欣賞花朵的美好？第三段：表達(dá)了對花卉的贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生思考，花卉為什么值得被贊美？學(xué)習(xí)花卉可以給我們帶來什么啟示？c.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師向?qū)W生介紹詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點，例如：詩歌結(jié)構(gòu)：《贈花卿》共三段，每段的內(nèi)容和情感表達(dá)都有所不同。學(xué)生可以通過劃分詩歌的段落，更好地理解和記憶詩歌。語言特點：詩歌采用了押韻和節(jié)奏感強的表達(dá)方式，通過形象生動的詞語描繪花朵的美麗和芬芳，讓人如臨其境。3.情感體驗與延伸為了更好地幫助學(xué)生體驗花卉的美好和快樂，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行以下活動：a.賞花觀察活動帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園或花壇，讓學(xué)生觀察和品味不同的花朵。引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵的顏色、形狀、香氣等特點，并發(fā)揮想象力，用自己的語言描述花朵的美麗和芬芳。b.詩歌創(chuàng)作活動鼓勵學(xué)生在欣賞花朵的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)作一首詩歌?？梢愿鶕?jù)自己對花朵的感受和想象，描寫花朵的美麗以及與花朵相關(guān)的情感和故事。4.總結(jié)與反思通過問答和討論的方式，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。讓學(xué)生分享自己對花卉的感受和理解，進(jìn)一步加深對《贈花卿》的理解和鑒賞能力。四、板書設(shè)計滬教版小學(xué)四年級語文上冊《贈花卿》說課稿

-教學(xué)目標(biāo)：知識、能力、情感

-教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容；掌握詩歌結(jié)構(gòu)和語言特點

-教學(xué)難點：理解詩歌中的抽象意象和情感表達(dá)

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入與前置活動

2.學(xué)習(xí)詩歌《贈花卿》

a.聽詩朗讀

b.理解詩歌內(nèi)容和意義

c.介紹詩歌結(jié)構(gòu)和語言特點

3.情感體驗與延伸

a.賞花觀察活動

b.詩歌創(chuàng)作活動

4.總結(jié)與反思五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《贈花卿》的內(nèi)容有了較好的理解，提高了對詩歌的鑒賞能力。情感體驗與延伸活動讓學(xué)生親自賞花，創(chuàng)作詩歌，加深了對花卉美好的感受和理解。在教學(xué)過程中