生物教師年終工作總結(jié)2023年范文（二篇）

第6頁共6頁生物教師?年終工作?總結(jié)20?23年范?文一學?年來，適?應(yīng)新時期?教學工作?的要求，?認真學習?新課程理?念，認真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?廣泛涉獵?各種知識?，形成比?較完整的?知識結(jié)構(gòu)?，嚴格要?求學生，?尊重學生?，發(fā)揚教?學民主，?使學生學?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學?水平和思?想覺悟，?并順利完?成教育教?學任務(wù)。?下面是本?人的教學?經(jīng)驗及反?思。一?、在教學?方面1?、提高教?學質(zhì)量的?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：⑴?課前準備?：備好課?。①認?真鉆研教?材，了解?教材的基?本思想、?基本概念?；了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點與?難點，掌?握知識的?邏輯，能?運用自如?，知道應(yīng)?補充哪些?資料，怎?樣才能教?效果更好?。②了?解學生原?有的知識?技能水平?，他們的?興趣、需?要、方法?、習慣，?學習新知?識可能會?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施等?。③考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的知識傳?授給學生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動?。⑵課?堂上的情?況。組?織好課堂?教學，關(guān)?注全體學?生，注意?信息反饋?，調(diào)動學?生的有意?注意，使?學生保持?相對穩(wěn)定?性，同時?，激發(fā)學?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病，課堂?提問面向?全體學生?，注意激?發(fā)學生學?習生物的?興趣。?2、要提?高教學質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導工作?。在講?授新課的?同時，我?著重抓好?學生的思?想教育，?還要做好?對學生學?習的輔導?和幫助工?作。和學?生交談時?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重，?學生就有?了學習生?物的熱心?和動力了?。3、?積極參與?聽課、評?課。一?學期來，?我虛心向?同事請教?課堂教學?中的每一?個細節(jié)，?力爭在課?堂教學中?不出現(xiàn)不?應(yīng)有的失?誤。為此?，我多次?聽課，多?次請同學?科的老師?評我的課?，讓他們?挑出我在?課堂教學?中的“刺?”、擇出?我在課堂?教學中的?“癟谷”?，取別人?之長、補?自己之短?。并注意?創(chuàng)新，形?成自己的?教學風格?和特色。?教學思路?明了、教?學模式先?進了，學?生更加喜?歡上我的?生物課了?。二、?成績與反?思在教?學中，大?部分的學?生上課認?真，學習?積極，也?掌握了一?些學習生?物的方法?和生物實?驗技能。?在學校組?織的期中?考試中大?部分學生?的成績有?了大幅度?的提高。?但有部分?同學上課?沒有課本?，不聽課?，不思考?，不做作?業(yè)；有些?同學考試?不認真，?成績很差?也沒有羞?恥感。由?此，導致?部分同學?學習成績?很差。但?本人認真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導工作?，廣泛涉?獵各種知?識，形成?比較完整?的知識結(jié)?構(gòu)，嚴格?要求學生?，尊重學?生，發(fā)揚?教學民主?，使學生?學有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學水平和?思想覺悟?，并順利?完成教育?教學任務(wù)?。通過?一學年來?的努力，?通過新的?課標的實?施學習，?充分調(diào)動?了學生的?學習積極?性和自主?創(chuàng)新能力?，提高了?學生學習?生物的興?趣。學生?掌握了學?習生物的?方法，自?學能力得?到了進一?步的提高?，爭取到?初一學業(yè)?水平考試?中取得了?良好的成?績。隨?著課程改?革的推進?，對教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學?工作中，?我將更嚴?格要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚優(yōu)點，?改正缺點?，開拓前?進，以促?進我的教?學工作更?上一層樓?。生物?教師年終?工作總結(jié)?2023?年范文（?二）高?三是中學?生生物學?習非常重?要的時期?，也是鞏?固基儲優(yōu)?化思維、?提高能力?的重要階?段。為了?使學生對?高三生物?總復(fù)習有?良好的效?果，并且?順利度過?這一重要?的時期，?為此我對?高三生物?教學做了?詳細的計?劃，注重?教學過程?，?？偨Y(jié)?和反思，?現(xiàn)小結(jié)如?下：一?、認真研?究高考信?息，看準?復(fù)習方向?A研究?高考生物?試題。縱?觀每年的?高考生物?試題，可?以發(fā)現(xiàn)其?突出的特?點之一是?它的連續(xù)?性和穩(wěn)定?性，始終?保持穩(wěn)中?有變的原?則。只要?根據(jù)近幾?年來全國?高考形式?，重點研?究一下全?國近幾年?的高考試?題，就能?發(fā)現(xiàn)它們?的一些共?同特點，?如試卷的?結(jié)構(gòu)、試?題類型、?考查的方?式和能力?要求等，?因此開學?初我們共?同研究了?十年高考?，特別是?課改身份?的高考試?題，把握?命題方向?及命題特?點，從而?理清復(fù)習?的思路，?制定相應(yīng)?的復(fù)習計?劃。B關(guān)?注新教材?和新課程?標準的變?化。與以?往教材、?課程標準?相比較，?現(xiàn)在使用?的新版教?材和課程?標準已經(jīng)?發(fā)生了很?大的變化?，如內(nèi)容?的調(diào)整，?實驗比重?的加大，?知識的傳?授過程滲?透了科學?思想和科?學方法，?增加了研?究性學習?內(nèi)容和新?科技、生?物史等閱?讀材料。?很顯然，?這些變化?將體現(xiàn)在?高考命題?中，熟悉?新教材和?新課程標?準的這些?變化，將?有利于把?握復(fù)習的?方向和深?難度，有?利于增強?復(fù)習的目?的性。?二、課本?為主，練?習為輔，?教師適當?拓展延伸?的材料應(yīng)?用教材?是生物總?復(fù)習的根?本，它的?作用是任?何資料都?無法替代?的。在生?物總復(fù)習?中的抓綱?務(wù)本就是?指復(fù)習以?考試說明?作指導，?以教材為?主體，通?過復(fù)習，?使中學生?物知識系?統(tǒng)化、結(jié)?構(gòu)化、網(wǎng)?絡(luò)化，并?在教材基?礎(chǔ)上進行?拓寬和加?深，而復(fù)?習資料的?作用則是?為這種目?的服務(wù)，?決不能本?末倒置，?以復(fù)習資?料代替教?材。我們?在復(fù)習的?過程中應(yīng)?隨時回歸?教材，找?到知識在?教材中的?落腳點和?延伸點，?不斷完善?和深化中?學生物知?識。因此?我們要求?學生在復(fù)?習下一節(jié)?之前完成?基礎(chǔ)知識?部分，弄?清自己的?不足，上?課做到有?的放失。?注重知識?體系的重?組，形成?學科知識?網(wǎng)絡(luò)由于?高三是在?高二學習?的基礎(chǔ)上?，對舊知?識進行復(fù)?習，所以?高三的課?堂教學既?要源于教?材，又要?對教材內(nèi)?容進行調(diào)?整、擴展?和深化。?從往年的?高考試題?看，試題?編制是從?新情況、?熱點向下?入手，但?考查內(nèi)容?仍是書中?的基礎(chǔ)知?識，即使?是綜合考?試題也是?如此，因?此，切不?可忽視基?礎(chǔ)知識的?教學，要?尊綱依本?，研究考?綱，認真?完成本學?科內(nèi)的基?本概況、?原理的復(fù)?習，并注?重學科內(nèi)?知識的聯(lián)?系，抓住?教材知識?的主線，?加以梳理?、歸類和?整理，并?通過一定?的組合方?式有機組?合，形成?完整的知?識體系和?結(jié)構(gòu)，建?立知識網(wǎng)?絡(luò)。這樣?既有利于?學生對基?礎(chǔ)知識的?復(fù)習，更?有助于學?科內(nèi)各知?識點之間?的遷移和?綜合。這?就是一輪?復(fù)習的主?要任務(wù)。?摸索有關(guān)?線索，加?強學科內(nèi)?綜合。高?中生物學?研究的是?生物的共?性，是生?命本質(zhì)的?特征。生?物體的結(jié)?構(gòu)是一個?統(tǒng)一的整?體，生物?體與環(huán)境?也是一個?統(tǒng)一的整?體，生物?體的各種?生理都是?協(xié)調(diào)統(tǒng)一?的，可見?，生物學?科內(nèi)的綜?合是生物?學科本身?的特點。?將相關(guān)的?知識通過?一定的方?式有機地?組合起來?，形成生?物學知識?的結(jié)構(gòu)和?體系是高?三生物教?學的重要?方法，這?種教學方?法的運用?有利于綜?合能力的?提高。因?此，教師?要在實踐?中摸索學?科內(nèi)綜合?的有關(guān)線?索，加強?學科內(nèi)綜?合的研究?。三、?端正心態(tài)?，培養(yǎng)素?質(zhì)正確?對待考試?。在高三?復(fù)習過程?中，考試?是頻繁的?。由于受?高考一試?定終身的?負面影響?，許多同?學對考試?成績的重?視程度遠?遠超過了?考試本身?所起的作?用，把平?時的每一?次考試都?是練兵的?絕好機會?，都能夠?暴露學生?存在的問?題，有利?于在后續(xù)?復(fù)習中進?行針對性?的查漏補?缺，總結(jié)?經(jīng)驗教訓?，以便學?生在高考?中不犯錯?誤或少犯?錯誤，所?以既不能?因一時失?誤或遇到?困難而氣?餒，也不?能因成績?進步而沾?沾自喜。?合理安排?學習的時?間。復(fù)習?不是一朝?一夕的事?情，我們?的身體就?像一臺精?密的儀器?，決不能?超負荷使?用，相反?地，必須?加以維修?和保養(yǎng)，?這樣，它?才能經(jīng)久?耐用。因?此，我們?要動靜結(jié)?合，既要?勤奮學習?，也要學?會放松、?休息、鍛?煉，只有?勞逸結(jié)合?、生活得?有規(guī)律，?才能輕松?自如地渡?過難關(guān)。?這就是所?謂的一張?一弛的文?武之道。?創(chuàng)設(shè)良好?的學習心?理環(huán)境。?人的心理?和行為受?各種環(huán)境?因素的影?響，對大?多數(shù)高三?學生來說?影響最大?的恐怕就?是升學壓?力和競爭?壓力了，?如果處理?不好就可?能帶來消?極影響，?這對復(fù)習?是極為不?利的。因?此，在生?物教學過?程中要使?學生正確?地認識自?己，從自?己的基礎(chǔ)?和實際出?發(fā)，扎扎?實實地復(fù)?習；愉快?地接納自?己，充分?肯定自己?的進步，?找出存在?的問題及?時彌補；?自覺地控?制自己，?以明確的?目標、良?好的意志?力調(diào)節(jié)自?己，變壓?力為動力?，全面提?高自己的?素質(zhì)。?